老師職業

教師的職業形象

教師的職業形象，是學生和家長對具體教師的印象和評價，是教師在品質、

學識、才能、情趣、禮儀等方面的素養的綜合體現。既有內在的內容，又有外在

的表現。中國幾千年來濃縮成的對教師的要求就是如今北師大的校訓——“學高

為師，行為世范”。每個教師都要有一對翅膀，一個承載著學識才能，一個承載

著高尚的品質。有德無能不稱職，有能無德是禍害。

（一）德識兼備的內涵美

1.敬業愛生

這是作為一名教育工作者必備的職業素質。教師是一種以智慧傳播智慧，以

心靈塑造心靈，以生命影響生命的職業。我們是在為社會的發展培養合格的后備

力量，責任的重大方顯工作的神圣。所以，我以“安心、專心、責任心”作為敬

業的標準。教師是以愛為主題的工作。北師大編的一本《教育學》上列出了教師

應具有的八種角色，有父母的角色，朋友的角色，等等。我覺得還是“良師益友”

概括的最好。對學生不論是學問還是做人的教導，都得平等、尊重和合作。光有

愛心還不夠，要了解學生、講究方法。有專制式的愛，有放縱型的愛，這兩種方

式都會是無效或是低效的，只有在民主、平等、尊重前提下的愛才是高效的、有

益于學生身心健康發展的。所以，愛也要得法，才有效果。教師的感情應該是一

種持久、兼容和寬大的愛，體現的時候不能有波折，不能有觀點性，更不能有類

別性。教師對學生的愛，要符合職業習慣，要體現愛的一般特征，但又不等同于

一般的愛。老師應該愛所有的學生，盡量要做到把愛給予每一個學生，平等地愛

大家。把一樣的愛，給所有的孩子。

2.人格健全、心理健康

相對于狹隘、自私、刻薄和偏激，教師對學生要有包容心，包括包容學生的

缺點；對學生要尊重，包括言語行為和處理事情的方式；對待學生要平等，包括

平等看待師生關系和平等對待每個學生。

3.學識深廣

知識修養要從兩面努力:一要做專家，努力學習本學科、本專業的知識，掌

握教育科學理論，青少年心理學等，懂得教育規律，在“精”和“深”上下功夫。

二要做雜家，學習本專業、本學科以外的知識，如自然知識、人文科學等方面的

知識，要多聞多見，多方涉獵，開卷有益，在“廣”和“博”上下功夫。還要培

養廣泛的興趣愛好，陶冶性情，開闊思路。

4.技能純熟（1）使用普通話和規范漢字的水平；（2）教育傳導水平（核

心是語言表達水平，教師的語言修養在很大水準上決定著學生在課堂上的腦力勞

動的效率。我們深信，高度的語言修養是合理利用時間的重要條件?！疤K聯

蘇霍姆林斯基）；（3）設計、制作和使用教學用具的水平（板書、教具、多媒體

課件）；（4）具有終身學習的意識和水平?；A教育課程改革強調基礎教育要滿

足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和水平。作為教師首先要

有終身學習的愿望和水平，包括搜集和處理信息的水平、獲取新知識的水平、分

析和解決問題的水平，以及交流與合作的水平。

（二）得體合范的風貌美內容:教師的道德修養、文化水平、審美情趣、文

明水準等是通過教師的言談舉止和外表具體體現的。具體來說包括四個方面的內

容:儀容、儀表、儀態、談吐。意義:1.尊重的需要人的容貌、衣著和舉止是人際

交往中重要的視覺信息?！皟x”的核心是尊重，講究儀容、儀表和儀態是對自己

從事的職業的尊重，也是對學生的尊重。2.示范的需要教師要“為人師表”，“表”

就是榜樣，表率。教師不但以言教的方式教授和引導學生學會學習，還要以教的

方式影響、指導學生學會生活、學會生存、學會審美。我們以得體合范的風貌體

現自己就是給學生行為上的示范?！八囊慌e一動，都處在最嚴格的監督之下，

世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監督。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地

間再沒有什么東西，能比孩子們眼睛更加精細，更加敏捷，對于人在心理上各種

細微變化更富于敏感的了，再沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細微的

東西……”——前蘇聯教育家加里寧3.補漏的需要基礎教育階段對學生的禮儀

教育是有缺失，雖然在語文課里增添了相關的口語交際的訓練，但是由于都是以

課后練習的形式出現，似乎有點選用性，教師可管可不管，考試卷中也不一定要

體現。與人交流、與人合作的方式的學習和訓練，大多靠零星的家教、靠孩子們

自己去看去悟去學。如果我們意識到這個點，我們就會更自覺地規范自己的舉手

投足、待人接物、語言表述的方式。1.儀容整潔自然在人際交往中，每個人的

儀都會引起交際對象的特別注重，并將影響到對方對自己的整體評價。在個人外

表中，儀容是重中之重。容貌包括頭發、面容和體型。（1）頭發要勤于梳洗和

修剪，這樣有助于保養頭發，有助于消除異味，有助于清除異物。男教師的頭發

應前不附額，側然而耳，后不及領；女教師不染發、不戴假發，發型要根據自己

的職業要求（端莊、保守些，不能強調個性、時尚、前衛、怪異）、個人條件（臉

型、體型、年齡和氣質）來修剪，切忌用頭發遮蓋住了面容。（2）面容

面容是人的外貌中最動人之處，教師的面容也是學生關注的部位，因此面容的修

飾尤為重要。男教師應養成經常修面剃須的良好習慣，包括修鼻毛，做到整潔大

方；女教師的面容修飾主要是化妝。一是積極美容（健康的身體，樂觀的心態，

合理的飲食，充足的睡眠），展現的是自然美，二是淡雅、自然的妝容，達到“妝

成有卻無”的效果，三是化妝或補妝要在私人場所進行，不要在公共場所，眾目

睽睽之下修飾。金正昆先生說在公眾場所修飾面容是沒有教養的行為。（3）體型

人的體型關涉到姿態美和衣著美，如一個中部崛起的人，無論是站、坐、行都

會有缺憾。站姿的挺拔，坐姿的端莊，行姿的灑脫或輕盈，都會因體型的缺憾不

能盡顯風采。體型勻稱，體現出健康、沉穩和活力。指甲要常修剪，異味要消除

（煙味、酒味、蒜味）。2.儀表簡潔端莊儀表主要指衣著和妝飾要符合教師的職

業特點。著裝也是透視個人形象的重要窗口，體現人的性格、氣質、文化及身份，

更重要的是他的修養。如果衣著不整，連商場都進不去“衣履不整清勿入內?！?/p>

衣服是用來襯托人的，不是用衣服顯示人的富有和高貴。所以我們在挑選服飾是

弄清人與服飾的關系，注意服裝的選擇，遵循著裝的原則，彰顯自己的儀表魅力。

（1）整潔性原則“整齊清潔的服裝是無言的介紹信”——英格蘭的古老諺語。

整潔的服裝給自己以自信，給別人以尊重。應整齊、完好、干凈，不允許有褶皺、

殘破、污漬印跡。比如女老師夏天穿的長統絲襪，就要注意不要有掛破和褶皺。

男老師的襯衫衣領和袖口也不要露出破損和污垢。（2）整體性原則著裝協調才

能展示美，這就需要精心搭配和整體考慮。如穿西裝時穿運動鞋或布鞋，穿西服

套裙時穿前后都露的涼鞋等都是不協調的，沒有遵循約定俗成的搭配。（3）職業

性原則按照社交著裝中的“TPO原則”，即著裝要符合時間、地點、場合（目

的）。我們要重視的是工作時間，作為教育者的身份的著裝?；疽笫牵汉啙?，

端莊?！昂啙崱本褪遣灰獜垞P和煩瑣?！岸饲f”就是衣著款式不要怪異，色彩不要

過于花艷。女教師的衣著要避免“露（領口不要過低，一般要穿有袖子的衣服，

不要穿緊身露身形露內衣的輪廓的衣服，不要穿露臍露腰裝）、透（穿能透視內

衣內褲的服裝是不雅和缺乏自重的表現，要注意質地）、短（主要指裙裝，一般

不短于膝蓋）”，男教師的衣著要避免“敞（外衣敞胸）。體現的是自尊自重、為

人表率的教師風范。鞋不能穿拖鞋、或無跟鞋、懶漢鞋。佩飾如首飾、胸花、包、

絲巾、領帶夾、手表等搭配，屬于社交禮儀，如想了解，可以查閱相關資料。（4）

個性原則包括體形、膚色、年齡、氣質。

3.儀態優雅大方儀態包括身姿體態（尤其注意站姿和行姿）、手勢動作、面

部表情等。作為人際交往中傳遞信息的一種方式，是內涵極為豐富的體態語，其

作用不亞于有聲語言。在這里我們先討論體態語的要求，體態中“站”和“行”

是教師常態姿勢。（1）站姿視覺效果是挺拔?；疽笫穷^端肩平，挺胸收腹。

要避免以下姿態：懈塌、含胸、駝背、撮下巴、斜靠門或墻站立、兩腿交叉站立、

手插腰間或衣褲袋中。（2）行姿行姿以良好的站姿為基礎，男士要穩健，女士

要輕盈。注意上身要挺直放松，行走有節奏，雙臂擺幅合適。如拎包或持物，不

可兩手同時擺動。要避免以下幾種姿勢：晃肩，腳步拖沓，內外八字步。（3）坐

姿、蹲姿文雅自然，即文明優雅。女士的坐姿規范很重要，主要注意三點：（1）

背部要挺直；（2）雙手放置別隨意；（3）用坐姿表達尊敬。穿裙裝的女士應在落

座前用手攏一攏裙子，落座后雙膝并攏。避免以下姿勢：側靠、癱坐，叉腿抖腿，

腳勾椅腿，晃腳，4字形迭腿等。應避免以下姿勢：面對或背對他人下蹲，要側

身而蹲；不要前俯后撅，要曲膝。