我們家的男子漢

19我們家的男子漢

教學(xué)目標(biāo)

1.自主識字，認(rèn)讀本課“徽謎”等15個生字，學(xué)習(xí)理解新詞。

2．學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法；細(xì)致地觀察和細(xì)膩地

描寫。

3．體會“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。

4．學(xué)會把握長文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

較快速度默讀課文，了解作者對小男子漢的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會把握長文章的主要內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

課件

授課時間：1課時

教學(xué)過程

一、師生談話，導(dǎo)入課題。

1.一提“男子漢”，我們的頭腦中就會馬上聯(lián)想到：頂天立地、敢說敢為、

正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》，

看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題：我們家的男子漢)【課件出

示2】

2.王安憶簡介，學(xué)生初步了解。【課件出示3】

王安憶，當(dāng)代著名女作家，是作家王愿堅和茹志鵑的女兒。王愿堅的代表作

品有小說《七根火柴》《黨費(fèi)》等，茹志鵑的作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》

《高高的白楊樹》等。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。

1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞障礙。

2.出示詞語。

【出示課件4】

安徽謎語嘴唇和尚吃葷倔強(qiáng)囑咐沮喪情緒一聲不吭

嘹亮妨礙輪廓

注意讀準(zhǔn)：翹舌音有“唇尚囑”等。

【課件出示5】

其中多音字“強(qiáng)”在這里讀“jiàng”，還有一個讀音“qiáng”，組詞“強(qiáng)大”

3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。【課件出示6】

輪廓：構(gòu)成任何一個形狀的邊界或外形線。

恍惚：①神志不清；精神不集中精神恍惚。

②(記得、聽得、看得)不真切；不清楚。

妨礙：使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。

沮喪：灰心，失望，傷心，灰心喪氣。

（二）讀懂文意

1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式

閱讀全文。

2.討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？

（或問“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一條‘男子漢’”？）【課件出示

7】

他身上已初步表現(xiàn)出了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)勇敢、直

面現(xiàn)實、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛沉著等性格特征。

請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，然后用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。復(fù)

述時注意作者從哪幾方面寫這個男子漢的?理解小標(biāo)題的作用。【課件出示8】

明確：（1）他對食物有足夠的興趣；

（2）他有獨(dú)立的要求，要求獨(dú)立做事；

（3）他沉著面對生活挑戰(zhàn)。

你還可以給每個部分換個小標(biāo)題。

預(yù)設(shè)：（1）愛吃（2）要求獨(dú)立（3）凡事很沉著

三、師生互動，解讀文本。

你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎？你最喜歡課文的哪一部分？請簡要說一

說你的理由。【課件出示9-12】

（一）開頭部分：交代寫作對象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與

“我”的關(guān)系。

（二）他對食物的興趣

1、量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會嘴饞起來”，從側(cè)

面寫出他吃飯極有滋味。

2、補(bǔ)寫吃青菜一事，風(fēng)趣幽默。

3、“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。”

“三刻鐘”說明了什么？

（對一個孩子來說是極難安靜下來的，但“他”卻很有“耐心”，可見其興

趣之濃厚。）

4、他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說，已經(jīng)

不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。

5、這一段寫出了一個孩子、一個男孩子的特點(diǎn)。

所有的細(xì)節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男孩率真的性格特點(diǎn)。

（三）他對獨(dú)立的要求

文章第二部分，題目是“他對獨(dú)立的要求”，從文中哪些地方可以看出他很

想獨(dú)立？

預(yù)設(shè)：

1、走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要獨(dú)立的愿望之堅決，“男人”

的性格初見端倪。

2、去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機(jī)會，因

而他顯得“沮喪”。

3、對去換橘子水的獨(dú)立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表

現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨(dú)立做事的滿足，流露出作者的關(guān)愛贊賞之情。

4、在柜臺外等候的細(xì)節(jié)，可拓展一些內(nèi)容。引導(dǎo)：每個人在走向獨(dú)立的過

程中，不可能一帆風(fēng)順。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？不接受風(fēng)雨的洗禮，怎么能

在社會上獨(dú)當(dāng)一面呢？

（四）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

你從哪里感到他很沉著？

預(yù)設(shè)：

1、只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。

2、“可是他明白了自己不得不去……不作任何無效的掙扎。”表現(xiàn)他作為一

個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強(qiáng)、成熟。

3、回安徽時的勇敢，也是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)他的沉著。

（五）結(jié)尾部分

開頭一句總結(jié)上文，點(diǎn)題。一個“這”字，指代了上文主體部分所寫的內(nèi)容。

抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作者對這一類孩子的關(guān)

愛之情。（從其觀察的細(xì)致、長期上可看出）

四、分組探討，體悟感情。【課件出示13】

1.小組討論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？

（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）

2.學(xué)生反饋匯報，教師指導(dǎo)：

這篇課文寫出了作者對小外甥的無比喜愛之情。

五、拓展延伸，總結(jié)全文。

1.0—4歲的一個小男孩，他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天

壯舉，感動我們的只是那些真真實實的一個個生活細(xì)節(jié)。

小結(jié)引伸：在日常生活中或?qū)懳恼聲r，細(xì)節(jié)往往能收到以一當(dāng)十的良好效果。

不是很多人都在說“細(xì)節(jié)決定成敗”嘛！那么誰能說一說什么是細(xì)節(jié)描寫呢？怎

樣才能描寫好細(xì)節(jié)呢？【課件出示14、15】

分組討論，交流展示如下：

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，

它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，

記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。著名作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)

就不可能有藝術(shù)作品。真實的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”

因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會

對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。描寫的目的是要達(dá)到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則

如臨其境，能給人以真切的感受。要寫好細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意下面幾點(diǎn)。

（1）選用典型細(xì)節(jié)。

（2）細(xì)致觀察事物。

（3）精心錘煉詞語。

（4）巧妙運(yùn)用修辭。

我們共同生活半年多時間了，大家能說一說老師或同學(xué)們身上的某個言行舉

止方面的細(xì)節(jié)嗎？讓學(xué)生隨機(jī)地說一說。

2.作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為“男子漢”？【課件出示16】

歸納一下課文中的“男子漢”所具有的品質(zhì)。有志不在年高，只要具備這些

優(yōu)秀品質(zhì)，就是一位真正的男子漢！（完成板書并小結(jié)）

3.你覺得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢

的事例嗎？【課件出示17】

A、在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共

患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！

周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)出了自己的一生。

孔繁森：扎根雪域、獻(xiàn)身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。

牛玉孺：擔(dān)任呼和浩特市的市委書記期間，當(dāng)?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)值成倍增長，城市

面貌大有改觀，他把權(quán)力交給了人民，他造福了一方百姓，卻犧牲了自己的健康。

B、在我們的身邊，還有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能急他人

所急，想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水，在人

們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！【課件出示18】

雷鋒：出差一千里，好事做了一火車。自己省吃儉用，卻能胸懷他人。

袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。

徐本禹：一介文弱書生，生活拮據(jù)，卻能只身支教窮山僻壤，無怨無悔。

田世國：孝心動天地、泣鬼神，捐腎救母，反哺之舉，令世人動容。

師參與其中：其實在我們自己的家中、在我們的長輩甚至是晚輩中也不乏男

子漢。在這篇課文中女作家用心地觀察，細(xì)膩地描繪出了一個三、四歲的男子漢。

4.小結(jié)升華：

好，今天，我們一起探討了一個關(guān)于男子漢的話題。照著板書小結(jié)課文內(nèi)容。

在一個蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識到了男子漢的真諦。

至情至信、自主獨(dú)立、剛強(qiáng)坦誠的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的

高低、也不論財富的多寡，只要擁有了這些（指著板書右側(cè)）優(yōu)秀品質(zhì)，你就是

一個大寫的人，一個頂天立地的男子漢。最后請欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，讓我們在

歌聲中尋覓男子漢的雄姿！【課件出示19】

（板書：率真爽氣感情真摯自主獨(dú)立剛強(qiáng)坦誠沉著勇敢）

板書設(shè)計

我們家的男子漢【課件出示20】

率真爽氣感情真摯自主獨(dú)立剛強(qiáng)坦誠沉著勇敢

課堂作業(yè)【課件出示21、22】

一、給下列紅色字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。

沮（jǚjǔ）喪倔強(qiáng)(qiánɡjiàng)

囑(zǔzhǔ)咐嘹(liáoniáo)亮輪廓（guōkuò）

二、按要求改寫句子。

1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。（縮句）

2.車門被行李和人堵滿了。（改為“把”字句）

三、選詞填空。

性格智慧性別

他的（），他的（），還有他的（），那樣神秘地一點(diǎn)兒

一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實在是一件最最奇妙的事情。

四、《我們家的男子漢》作者是（），是一篇成人寫孩子趣事的文章，

課文以（）分類組織安排材料，用生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言描寫

了一個逐漸成熟、（）、（）的男子漢形象。

【答案】

一、沮(jǔ)強(qiáng)(jiàng)囑(zhǔ)嘹(liáo)廓（kuò）

二、1.小手掙扎著。

2.行李和人把車門堵滿了。

三、智慧性格性別

四、王安憶人物性格特點(diǎn)自主自立、剛強(qiáng)勇敢

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、給下面加黑的字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。

安徽(huīhīu)嘴唇(cúnchún)情緒(xǜxù)無妨(fánɡfǎng)

二、形近字組詞。

徽（）縈（）妨（）濟(jì)（）

微（）瑩（）訪（）擠（）

三、課文的標(biāo)題是“我們家的男子漢”，但寫的卻是一個才幾歲的小孩子，

這是為什么呢？讀讀想想，說說你的高見。

閱讀能力大提升

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1．在“他對獨(dú)立的要求”這部分的內(nèi)容中，作者通過哪兩件事來表現(xiàn)“我

們家的男子漢”的個性特點(diǎn)的？

2．為什么“我們家的男子漢”要自己一個人去買東西？請從下面的選項中

選出一個最準(zhǔn)確的答案（）

A．因為他不喜歡別人知道他去買山楂片或是橘子水的事情。

B．他很懂事，所以不愿意讓大人陪著他在“炎熱的下午”去買東西吃。

C．通過這件事，我們可以看出他要求獨(dú)立的個性特點(diǎn)。

D．他對吃山楂片和橘子水很感興趣，從而表現(xiàn)了他對食物的興趣。

思維創(chuàng)新大拓展

五、本文是一篇大人寫小孩趣事的文章，寫得細(xì)膩生動。你對童年的趣事、

傻事、荒唐事一定記憶猶新。能把你心中印象最深刻、感覺特好玩的一件事說一

說，與大家分享嗎？一定要寫具體細(xì)致生動哦。

參考答案：

一、徽(huī)唇(chún)緒(xù)妨(fánɡ)

二、徽（國徽）縈（縈繞）妨（妨礙）濟(jì)（救濟(jì)）

微（微笑）瑩（晶瑩）訪（訪問）擠（擠到）

三、他像男子漢一樣有一定的獨(dú)立性，有些勇敢和堅強(qiáng)，能坦然面對生活的

挑戰(zhàn)。

四、1．通過他出去不讓人牽手和要自己買東西這兩件事來表現(xiàn)的。

2．C

五、記得5、6歲的時候，我去奶奶家玩，看見奶奶在喂豬，那些豬有大的，

有小的，大的有胳膊有腿；小的圓滾滾，胖乎乎，可愛極了！

我看著那些可愛的小豬，心里不由得想起一個念想：馬可以騎，豬可不可以

騎呢？我猶豫再三，還是被好奇心打敗了，為了滿足好奇心，我決定試一試。

當(dāng)瞅著奶奶進(jìn)了屋里，我就走到豬圈前，把打開圈門，找了一個貌似“武將”

的豬，騎上便往外跑。

剛開始，小豬挺聽話的，我說怎么著，它就怎么著。可過了一會兒，它就不

聽使喚了，瘋狂地跑著。奶奶從窗戶看到了我的“壯舉’,趕忙跑出來叫我。我

也覺得騎在小豬上不太舒服，想讓它停下來，可是，它不聽我的，眼看著就又要

跑進(jìn)雞欄里了，我便張牙舞爪地?fù)]動著手，拼命地喊著：“奶奶，救我，救我……”

小豬還是進(jìn)了雞欄，這下，小雞們可遭殃了，小雞被小豬嚇得亂蹦亂跳，小

豬進(jìn)去，又跑了出來，我的手被劃傷了。最后，奶奶聯(lián)合鄰居把小豬抓住了。奶

奶把豬趕進(jìn)豬圈之后，說我太調(diào)皮了，連豬也敢騎。