山村詠懷

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《山村詠懷》教學設計

題目：《山村詠懷》科目：生活語文

年級：啟智二年級授課：顏巧麗

教材解析：

《山村詠懷》選自培智學校義務教育實驗教科書二年級下冊第四

單元自然與社會主題單元的第一課。本單元圍繞自然與社會這一主題，

共安排了《古詩一首》和《馬牛羊》兩篇課文。通過引導學生走進大

自然、親近大自然，和認識山村和馬牛羊等動物，加深對社會和自然

的感知。

《山村詠懷》這首詩正是本著讓學生透過課堂走進大自然，親近

大自然的目的，來組織和安排課堂環節的，大自然充滿著生機和活力，

嬉戲玩耍又是孩子的天性，所以當孩子碰到大自然時，興趣和好奇，

就是他們學習本課的潛在內驅力。

本節課導入環節，本節課導入環節，采用的是復習導入。總結上

節課的內容，承上啟下引發本節課的內容。

新授環節采用的是圖文結合、循環發問的方式，幫助學生解析詩

詞大意并體會詩人對山村美景及大自然的無限熱愛之情。

誦讀環節，采用的是學生熟悉的領讀、齊讀與新讀法拍手拍桌節

奏讀相結合的方式，讓學生動起來，將課堂的枯燥與乏味統統拋諸腦

后。

鞏固環節，通過聽讀測試，理解測試，填空測試等三個難度梯度

的設置，來檢測不同基礎程度的學生的學習效果，為下一節課學習內

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容選擇和安排做好前側和準備。

大自然是活生生的社會場景，走進自然，融入自然是學生融入社

會的必經之路，但是這樣一個不可控的社會環境，對我們特殊孩子來

說，也同樣存在著很多規則約束和潛在危險，所以，在課堂之中滲透

著外出游玩時的各個注意事項是本節課語文結合生活的重要體現。

學情分析：

本節課共8名學生，我從生活積累和理解與表達兩個方面將8名

學生分為三個層次。

A組：呂家勁、薛程、關陽，他們對大自然有一定的了解，能夠

根據生活積累，理解大部分詞匯，并表達出自己的感受。

B組：林琳、李偉航、王樂嘉，他們對大自然有簡單的了解，能

夠根據生活積累，理解部分詞匯，通過提示表達出部分感受。

C組：馬思雨、韓軒，他們對大自然了解貧乏，生活積累也比較

缺乏，理解詞匯較少，不太能能表達感受。

教學目標：

A組：1、認識亭子、能夠區分亭子與房子；

2、了解詩人描寫的山村美景，熟讀古詩。

B組：1、感知亭子與房子；

2、了解詩人描寫的山村美景，跟讀或朗讀古詩。

C組：1、認識亭子；

2、了解詩中描寫的景物，跟讀古詩中的重點詞。

教學重難點：

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1、教學重點：了解詩人描寫的山村景色。

2、教學難點：體會詩中描寫的意境，熟讀古詩。

教學準備：

教學過程：

一、復習導入：出示上節課學習內容的小視頻，回顧上節課內容。讓

學生對即將要學古詩充滿期待。

二、本課新授：

（一）詩句分析

一去二三里：詩人一去，不知不覺就走了二三里遠了。

煙村四五家：看到不遠處的小村莊里有四五戶人家已經冒起了炊煙。

亭臺六七座：繼續往前走，看到路邊有六七個漂亮的亭子。

八九十枝花：詩人在山村還看到了八枝、九枝，不，是十枝花。

（二）古詩朗讀

1、觀看視頻，跟讀古詩。

（播放視頻）

2、詩句誦讀

示范讀1遍

領讀2遍

齊讀1遍

點名讀1遍

節奏讀示范1遍

節奏讀齊讀2遍

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開火車讀2遍

（三）鞏固練習

聽讀測試

聽理解測試

誦讀測試

五、小結

謝謝大家幫我把詩填好。我們一起來總結一下這節課的內容：今

天我們學習了一首藏著十個數字的詩，一起感受了山村的美景。大家

學得都很認真，你們都很棒，掌聲送給自己。

六一兒童節就要到了，馬上也快放暑假了，老師希望大家都能到

外面，看到更美的風景。但是，老師給大家提幾點外出游玩的注意事

項：第一，外出游玩要結伴出行，不要單獨行動。第二，過馬路時要

遵守交通規則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。第三，遠離水邊，

更不能到深水區洗澡，小心危險。那今天的課就上到這里吧。下課！

六、板書設計