培訓目的怎么寫

員工技能培訓的目的

為了達到統(tǒng)一的科學技術規(guī)范、標準化作業(yè)，通過目標規(guī)劃設定、

知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結果交流公告

等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓練技術手段，達

到預期的水平提高目標。

在培訓的過程中，要注意受訓者的學習曲線和信息的反饋，及時

的聽取受訓者的信息，能夠幫助組織提高今后的培訓效果，減少

不必要的支出。

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培訓的分類

1、按時間期限劃分，培訓可以分為長期培訓和短期培訓，長期

培訓一般計劃性較強，有較強的目的性。

2、按培訓方式，又可分為在職培訓和脫產(chǎn)培訓兩種。

3、按培訓體系，可劃分為組織內(nèi)培訓體系和組織外培訓體系兩

種。

1)內(nèi)培訓體系包括基礎培訓，適用性培訓，日常培訓，個別培訓

和目標培訓等;

2)組織外的培訓體系如果按教育機構來劃分，可分為三類：

全日制的大中專院校和成人高等院校;

地方政府和行政部門舉辦的教育培訓機構;

社會力量辦學。

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培訓的目的

培訓的出發(fā)點和歸宿是“企業(yè)的生存與發(fā)展”，可以把企業(yè)培訓

概括為這樣一個三位一體的目的，即通過企業(yè)或員工履行教育培

訓的責任和權力，使企業(yè)工作富有成效，使企業(yè)維持生存和發(fā)展，

見下圖：

其目的具體如下：

1、適應企業(yè)外部環(huán)境的發(fā)展變化

企業(yè)的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結果。一方面，企業(yè)要充分利

用外部環(huán)境所給予的各種機會和條件，抓住時機;另一方面，企業(yè)

也要通過自身的變革去適應外部環(huán)境的變化。

企業(yè)不是一個封閉的系統(tǒng)，而是一個不斷與外界相適應的的升級

系統(tǒng)。這種適應并不是靜態(tài)的機械的適應，而是動態(tài)的積極的適

應，這就是所謂的系統(tǒng)權變觀。外因通過內(nèi)因起作用，企業(yè)要在

市場競爭中立于不敗之地，關鍵在于企業(yè)內(nèi)部的機制問題。企業(yè)

的生存和發(fā)展有歸結到人的作用上，具體可落實到如何提高員工

素質(zhì)、調(diào)動員工的積極性和發(fā)揮員工的創(chuàng)造力上，具體可落實到

如何提高員工素質(zhì)、調(diào)動員工的積極性和發(fā)揮員工的創(chuàng)造力上。

企業(yè)作為一種權變系統(tǒng)，作為企業(yè)主體的人也應當是權變的，即

企業(yè)必須不斷培訓員工，才能是他們跟上時代，適應技術及經(jīng)濟

發(fā)展的需要。

2、滿足員工自我成長的需要

員工希望學習新的知識和技能，希望接受具有挑戰(zhàn)性的任務，希

望晉升，這些都離不開培訓。因此，通過培訓可增強員滿足感。

事實上，這些期望在某種情況下可以轉化為自我實現(xiàn)諾言。期望

越高，受訓者的表現(xiàn)越佳。反之，期望越低，受訓者的表現(xiàn)越差。

這種自我實現(xiàn)諾言現(xiàn)象被稱為皮格馬利翁效應。

3、提高績效

員工通過培訓，可在工作中減少失誤，生產(chǎn)中減少工傷事故，降

低因失誤造成的損失。同時，員工經(jīng)培訓后，隨著技能的提高，

可減少廢品、次品，減少消耗和浪費，提高工作質(zhì)量和工作效率，

提高企業(yè)效益。

4、提高企業(yè)素質(zhì)

員工通過培訓，知識和技能都得到提高，這僅僅使培訓的目的之

一。培訓的另一個重要目的是使具有不同價值觀、信念，不同工

作作風及習慣的人，按照時代及企業(yè)經(jīng)營要求，進行文化養(yǎng)成教

育，以便形成統(tǒng)一、和-諧的工作集體，使勞動生產(chǎn)率得到提高，

人們的工作及生活質(zhì)量得到改善。要提高企業(yè)競爭力，企業(yè)一定

要重視教育培訓和文化建設，充分發(fā)揮由此鑄就的企業(yè)精神的巨

大作用。

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培訓的原則

1、參與

在培訓過程中，行動是基本的，如果受訓者只保持一種靜止的消

極狀態(tài)，就不可能達到培訓的目的。為調(diào)動員工接受培訓的積極

性，日本一些企業(yè)采用“自我申請”制度，定期填寫申請表，主

要反應員工過去5年內(nèi)的能力提高和發(fā)揮情況和今后5年的發(fā)展

方向及對個人能力發(fā)展的自我設計。然后由上級針對員工申請與

員工面談，互相溝通思想、統(tǒng)一看法，最后由上級在員工申請表

上填寫意見后，報人事部門存入人事信息庫，作為以后制定員工

培訓計劃的依據(jù)。同時，這種制度還有很重要的心理作用，它使

員工意識到個人對工作的“自主性”和對于企業(yè)的主人翁地位，

疏通了上下級之間思想交流的渠道，更有利于促進集體協(xié)作和配

合。

2、激勵

真正要學習的人才會學習，這種學習愿望稱之為動機。一般而言

動機多來自于需要，所以在培訓過程，就可應用種種激勵方法，

使受訓者在學習過程中，因需要的滿足而產(chǎn)生學習意愿。

3、應用

企業(yè)員工培訓與普通教育的根本區(qū)別在于員工培訓特別強調(diào)針

對性、實踐性。企業(yè)發(fā)展需要什么、員工缺什么就培訓什么，要

努力克服脫離實際，向學歷教育靠攏的傾向。不搞形式主義的培

訓，而要講求實效，學以致用。

4、因人施教

企業(yè)不僅崗位繁多，員工水平參差不齊，而且員工在人格、智力、

興趣、經(jīng)驗和技能方面，均存在個別差異。所以對擔任工作所需

具備的各種條件，各員工所具備的與未具備的亦有不同，對這種

已經(jīng)具備與未具備的條件的差異，在實行訓練時應該予以重視。

顯然，企業(yè)進行培訓時應因人而異，不能采用普通教育“齊步走”

的方式培訓員工。也就是說要根據(jù)不同的對象選擇不同的培訓內(nèi)

容和培訓方式，有的甚至要針對個人制定培訓發(fā)展計劃。