撇折的字有哪些

人民美術出版社《書法練習指導》

三年級下冊第二單元

第8課《撇折》

姓名：楊炎紅

教齡：25年

所在學校:偃師市顧縣鎮李灣小學

教材：人民美術出版版《書法練習指導》三年級下冊第二單元

教學內容：第8課《撇折》

教學目標：

1.掌握撇折的書寫要領。

2.正確運用撇折的寫法寫好“至、茲、玄”三個

例字。

3.了解“至”字的文字源流，培養學生細心觀察的

品質，規范書寫的習慣。

4.使學生受到書法藝術的陶冶，激發學生對漢字的喜愛，傳承書

法藝術，培養熱愛祖國傳統文化的情感。

教學重難點：

1.撇折的寫法和其它筆畫的搭配以及在結字中的運用。

2.掌握撇折在“幺”字中的形態變化和搭配技巧。

教學用具：干凈毛筆、一杯清水、磁性米字格

教師：例字圖片，課件，范寫用具等。

教學過程：

一、導入新課：

1.出示“至”字的文字源流圖片：“至”字是怎樣演變來的呢？這

是甲骨文的“至”字。象形字。下面的一橫畫，代表地面，上面是一

支利箭。整個字形的意思是，一支利劍從天而降，正好射中地面上的

目標。因此，“至”的本意是到達。

2.出示例字“至玄茲”，學生觀察，找出藏在例字中的共

同筆畫，引出課題。這節課我們學習第八課：撇折（板書）

二、教學新課

（一）我來讀帖：觀察分析撇折的形態特點

出示“至”，我們以“至”字為例觀察一下撇折是由哪兩

個基本筆畫組成的？

2.“撇”和“提”的形態有何特點？（“撇”畫斜、直，“提”稍平，

“撇”和“提”長度差不多。“折”較方）

（二）我來分析：學習撇折的寫法

1.出示撇折的雙鉤形態：書寫撇折，“撇”同撇

的寫法，“提”同提的寫法。重點是要學習折處的

用筆，也就是用正確流暢的筆法由“撇”畫轉到“提”

畫，注意折筆的地方比較方。書寫撇折口訣：短撇連短橫，折處要頓

筆，橫畫略上斜，收筆稍稍停。

2.教師示范撇折：三遍。

邊寫邊講解----“撇”同短撇的寫法，向左下方由重漸輕，較

直，不要帶弧度。至撇的收筆處，筆鋒不離開紙面，稍向上回到撇

中，向左平移探出，接著頓筆，折向右上方由重漸輕寫提，稍平。

邊寫邊強調-----“撇”要直而斜，折處其實就是將“提”的起筆

蓋住“撇”的收筆，也就是將“撇”尖蓋住了，藏起來了。“提”的

形態要借助“撇”的形態來寫。

臨寫：

邊寫邊強調----借助米字格的斜線，寫好“撇”的形態，借助橫

中線，把握“提”的角度。

以上教師示范三遍。

1.學生練習“撇折”，教師巡視，關注“雙姿”，適時指導學生

的書寫。

2.評議學生作業：哪里寫得好？哪里還要改進一下？

3.學生針對自己的實際情況進行二次書寫。

（三）學習撇折與點的搭配---“厶”的寫法

1.撇折經常和點搭配組成部首厶，厶部出現在漢字的各個部位。

如：上部：幺臺

中間：充

下面：去云

我們來觀察一下部首“厶”的外形有什么特點？

PPT出示厶輔助三條紅線

（形狀呈正三角形，注意點畫不粘連）

2.看老師來書寫（范寫）：

強調“厶”的點要看著“撇”的角度和撇折的折處來寫。

3.請同學們練習撇折點的書寫:單線—臨寫

4.教師巡視輔導，重點關注學生撇折與點的搭配是否合適。

（四）指導“至”的書寫

過渡：我們來看看“厶”在“至”字中是怎樣運用的？

出示“至”，運用我們平時的讀帖方法，說說“至”字

的外形有何特點？筆畫之間的位置關系。

2.教師范寫強調：“至”字平正，左右對稱，上窄下寬，橫畫布

白均勻。

3.學生對照碑帖看看寫得像不像，有沒有需要改進的地方。

4.學生臨摹

教師巡視指導，提醒學生在臨摹的過程中，注意一定要對照字帖

檢查、修正，努力寫得像，不斷進步。

5.評議學生的作業。

（五）指導學習兩個撇折的搭配---“幺”的寫法

出示“玄”字：一個字中出現兩個撇折時，看看歐體是怎

樣處理的？

學生回答后，課件演示：在折處畫一條垂線，提問：看

看兩個折點有何特點？還有什么變化？

（第一筆“撇”長“點”短，第二筆“撇”長且稍帶弧度，“提”的

角度比“厶”的“提”大。）

2.教師強調：“幺”字中的撇折與“至“字的撇折形態不一樣，書

寫中注意撇折的變化。末點要看著“撇”的角度來寫，下部不低于左

折。

播放教師范寫視頻。

3.學生練習書寫“幺”，教師巡視指導，關注雙姿。

（六）指導學習“玄”“茲”的寫法

出示玄茲

運用比較法觀察兩個上下結構字的搭配特點：

“玄”---上寬下窄橫畫較長

“茲”—上下幾乎同寬點外伸

2.教師范寫

范寫“玄”字時強調，上部較寬，上點稍左斜，長橫平穩。下部

“幺”的字形要根據上部來安排，并且對正上部（上部如果寫窄了，

“幺”要跟著小。）。

范寫時強調“茲”，上部點撇的距離稍寬，橫與點撇同寬，兩個

“幺”稍窄，末點稍外伸。

3.學生準備書寫，教師提醒學生注意“雙姿”，強調讀帖，臨寫

的過程要認真觀察，自覺記憶，臨寫之后要對照字帖，不斷修正，努

力把字寫得近似原碑帖。

4.學生書寫，教師巡視指導，評改作業。

三、教學評結

1.學生作業展評。

點評有代表性的作業，指導有針對性的修改。

2.欣賞碑帖

欣賞古代著名書法家們書寫的“至”字。

四、課堂小結

書法是我們中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。我們

學好書法，就是傳承中華民族的優秀傳統文化，老師希望每個同學都

能寫好中國字，做好中國人。

板書設計

8撇折看比臨查改