梁老師

2023年我的老師記敘文集錦15篇

我的老師記敘文1

她長得亭亭玉立，身材苗條，有一雙會說話的眼睛。后腦勺上扎著一個長長

的馬尾辮。你們猜一猜，她是誰？哦！她就是我們四年級四班新來的班主任—龔

老師。

龔老師雖然才和我們相處一周多，但是我們對她有了深刻的印象。比如，她

給我們設計的比一比，沒有獨自享用，而是讓主科老師共同享用。還有這次教師

節，吳小紅同學送了盆文竹給她，她并沒帶回家獨自欣賞，而是把它放在教室里

的飲水機旁，讓大家共同欣賞。她教育我們，有什么好東西都要大家一起分享才

快樂！正所謂獨樂樂不如眾樂樂！

我最佩服龔老師的是她針對不舉手的同學推行的‘抓鬮’方法。就是復印一

張小紙條，上面有我們的名字，然后裝進一個小盒子里。每次上課，就先把盒子

搖一搖，再‘抓鬮’，抓到誰就讓誰起來回答問題；如果既舉手，又答對問題，

就在名片上畫一顆星，星畫滿了就領一份獎品；如果答對了，沒舉手，畫三角形；

如果既沒舉手也沒答對，就畫問號。這樣既公平又方便，還大大提高了我們學習

的積極性。

敬愛的龔老師，我相信在您的帶領下，我們四四班一定會成為全年級最優秀

的班級。

我的老師記敘文2

新學期開始了，我已經是一名五年級的小學生了。新的年級，我們的語文老

師換成了一位高高、帥帥的男老師，英語老師換成了全班同學最喜歡的一位女老

師。

我印象最深刻的是這位英語老師，她曾經教過我們班一年級，但一年級時，

一周只有兩次課，太少了?，F在由她來教我們五年級的英語，每周有四節課，真

是太好了！

這位我們全班都喜歡的英語老師，她姓x，戴著眼鏡，笑容很甜，她從不生

氣，而且她現在懷孕了。

她的英語課堂氣氛很活躍，游戲也豐富，如果學生不想上課可以趴下。在我

們班，往往在不愛生氣的老師課堂上，同學們都會很活躍，大家都喜歡上她的課。

而且，我發現__老師比較追求完美。有一次，在給我們示范句子本作業時，她不

小心寫漏了一行字，便直接撕了重寫。我覺得其實追求完美是好的，但一點點小

錯誤可以選擇其它修改方式。然后，我們便會給__老師提點意見，__老師會很虛

心地接受我們的建議，并友好地對我們說：“謝謝你的意見?！被蛘哒f：“好的，

我是不是應該要貼幾朵紅花在你的額頭上呢？”我喜歡這樣的老師。

我非常喜歡__老師的課，她總是那么親切、友好，希望她能一直教我們班到

六年級。

我的老師記敘文3

每一個人的學生生涯，都會遇到很多老師，性格也是各種各樣，令我印象最

深刻的是我敬愛的美術老師。

美術老師中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，藏在后面的大眼睛總是和氣地幽

默地望著別人，整天都是笑瞇瞇的，一點都沒有老師那樣嚴肅的樣子，所以我們

班同學都和他挺親近的。

幽默是美術老師最大的特點。

美術老師第一次給我們上課的時候，他的自我介紹就十分有趣。那天，美術

老師夾著書，大步跨進教室，他走路的樣子就像孫悟空，于是全班都在大笑。我

就想這：這個老師中間不會有個孫吧？這么像孫悟空的？算了，等他介紹了。等

全班都笑夠了，他拿起一支粉筆上刷刷地畫了一個簡單的孫悟空，旁邊寫到：孫

悟空是我的爺爺，我是他孫子——美術老師。畫（寫）完，他就轉過身來，面帶

微笑說：呵呵。第一次教你們這個猴孩子，要聽你叔叔的話哈！”美術老師可真

幽默，這種別具一格的自我介紹我還沒見過呢。朋友，你知道老師為什么畫個孫

悟空嗎？原來，他想活躍一下課堂氣氛，讓我們對他消除畏懼心理，喜歡上美術

課。果然，同學們都喜歡上美術課了，剛上完一堂美術課，又盼著下一節美術課

的到來。你說新鮮不新鮮？

有一次，美術老師教我們畫人物畫，他說：“畫人要自然用筆，不能畫的四

四方方的?！苯又?，他在黑板上畫了一個線條筆直的人，大家都笑起來了。有人

就說：“老師，你畫的是不是機器人?。俊泵佬g老師說：“對呀，你們畫的時候

別像我一樣喔！”

每次看到美術老師認真的為我們教課時，我心里都非常感動。我想我一定要

把每一次作業當作比賽一樣用心去完成，這樣才對得起美術老師的栽培。

我的老師記敘文4

不記得是什么時候，我就立志要當一個老師，也許是當我把同學叫到家里，

裝模作樣的“教”她們書起，我就想了，曾經認為教師這個職業是那么的神圣。

可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開學第一天，就告訴我

們她會一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長是當官的，還是平頭老

百姓，她說這話是因為我們班是實驗班，其中有兩個同學家長是局長，有一些的

家長就只有大街買菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時我聽老師說這話的

時候，心里有點崇拜老師，也更堅定了我當老師的決心。

初一，一次語文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班

主任是教語文的)好好的“喝一杯茶”，誰想老師的話越講越讓我難過，所以我

不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說到最后她居然說，你這樣下去，

考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學期呀，怎么這么快就判

我的死形呢？再說我又不是不認真，那段時間我真的很郁悶，未來很渺茫，甚至

對生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學校來的目的

就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說我，

難道老師就有這種權利嗎？害得我每次語文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉過

去寫板書的時候，才敢抬頭，做賊似的，現在想起來還心有余悸，那時侯對當老

師是：害怕。

怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話，而使一個學生戰戰兢兢的上我的

課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。

漸漸地，我哭的次數越來越多，每次我去辦公室都對自己說：不要哭，這次

千萬不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會不知不覺得落下，

好懦弱！

兩年過去了，同學都混熟了，所以多多少少有點知道各自的家世，也就注意

到，那兩個家長當局長的同學，老師總是變著法的鼓勵他們，上課，他們回答問

題的機會最多，當然不管答錯答對，老師都會很耐心的糾正，甚至還會表揚，可

想而知，其他同學就沒有他們那么“幸運”，同一個問題，還沒等你答完就開始

數落，什么這不是講過之類，就要你站著。

我的老師記敘文5

瘦高的個子，長長的頭發，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關心和愛護，在

她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。她，就是我們的班主任王老師。

王老師雖然是一位平凡的老師，但卻扮演著不平凡的角色——用她的方式愛

著我們這群孩子。雖然我們班并不是特別拔尖，但她沒有放棄我們，而是想方設

法教會我們很多東西。臨近期末考試時，她總是用幽默生動的語言使我們減少了

幾分緊張。

下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的

同學則用羨慕的眼神望著我們。每節課，她都細心地投入到學習當中，讓大家用

愉悅的心情去對待枯燥家庭作業。雖然每天都有語文課，但同學們都會對每一節

語文課非常珍惜。她仿佛不像一位老師，而是一位用真情去呵護學生的媽媽。

王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學的背書情況，

王老師先問道：“肝臟位于人體哪一個位置？”由于這位同學沒有完成作業，變

得啞口無言，隨便指了指胸腔右部。這時，王老師輕輕地說：“瞧，我們班的第

一位火星人誕生了！”同學們捧腹大笑，王老師用幽默的語言化解了尷尬。從此

以后，同學們都更加認真對待背書作業了。

王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識，換來我們的成功；王老師在課

堂上用自己的言行舉止為我們開路，引導我們向前；王老師是大樹，我們就像樹

上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦離開了老師，我們便像魚離開了水一樣，無

法生存。老師對我們的愛在校園里流淌，她的愛心使我們茁壯成長！

我的老師記敘文6

失去的，得到的，都是我們錯過的；回來的，離開的，都是我們放棄的；最

美的，永遠放在開始回憶之后。

有多少次，我們曾在陌生的街角相遇，又擦肩而過；有多少次，我們曾回眸

對視，又匆匆離開；有多少次，我們不小心相撞，又仍與你無緣相識。你一定不

知，我對你是多么的向往，憧憬未來，真好！多少次，我們曾在陌生的街角相遇，

又擦肩而過；有多少次，我們曾回眸對視，又匆匆離開；有多少次，不小心相撞，

又仍與你無緣相識。你一定不知，我對你是多么的向往，憧憬未來，真好！而我

卻全然不知，原來我一直都在你的看顧與保守中。

“朋友一生一起走，……”周華健的《朋友》再次在耳畔回響，悸動的心在

風中隨波逐流。

我的老師記敘文7

在我的腦海里，有一位母親，她并不是我的親生母親，而是一位為我指引學

習道路的母親。

當我費勁腦筋解題時，她慢慢走來，細心的為我講解；當我悶悶不樂時，她

慢慢走來，給我講些開心的小笑話，逗我開心；當我犯了一些小錯誤時，她慢慢

走來，為我講一些人生哲理。

老師，雖然這是個普通的名字，但我把這名字深深的印在了我的心里。

說了這麼久，我還沒有透露這位老師的名字，她是王磊，我最喜歡的老師。

祝愿天下所有的老師幸福安康！

我的老師記敘文8

一年有一年的過去了我真懷念王老師這一件事猶如天上的北斗七星永記在

我心中。

光陰似箭，日月如梭，一晃就到了六年級。細細回想，最令我難忘的老師，

還屬四年級時才來教我們的數學老師——梁老師。

那是四年級開學的第一天，教室里突然走進了一個陌生的老師，她40來歲，

中等的個頭，戴一副紅色的眼鏡，額頭上布滿了絲絲細紋。她自我介紹說：“我

姓梁，你們可以叫我梁老師，從今以后我就是你們的班主任?！彪S后梁老師讓我

們讀《小學生日常行為守則》，這個在學校里是沒有讀過的，當時大家心里想著

這會是個什么樣的老師呢?我的心中也是一驚，出現了各種嚴肅“孔夫子”的面

孔，課后有人還給梁老師起了個外號“梁老”。然而，“梁老”教我們的時間長

了，“梁老”的好和風細雨般滋潤著我們，讓人一生難忘。

記得有一次，一位作業做的不理想的同學被“梁老”請到了辦公室，平時囂

張的他顯得忐忑不安，低著頭，步履沉重。不曾想回來后，他似乎輕松了許多。

大家奇怪，同學說“梁老”并沒有批評他，只是提醒提醒他，并且把管理路隊的

重任交給了他。那位同學十分內疚，不久學習態度端正了，學習成績有大幅提高。

梁老師的“梁老”形象慢慢在我們心中消失了，但是“梁老”這個外號我們一直

保留著。

梁老”好似一個“兩面派”，幽默時能逗的全班捧腹大笑，嚴肅時能讓全班

靜的連扔根針都能聽見!一次上課，講到有些人做作業不仔細時，她說：“我上

一屆的學生很粗心，有道題20乘70，他算成了200，我問他你怎么算的哦，他

說我把70看成10了!后來他在作業本上說我要改正缺點，不再祖心了，我開始

不理解這句話的意思，后面明白了原來是粗心的把粗字寫成了祖字!”“梁老”

話未說完，全班哈哈大笑。她又說：“我這一屆的學生也很粗心，把16寫成了

10，結果自己害了自己，你們說可笑么?”這回，教室靜的可怕。

相信許多老師都以嚴肅聞名天下，古語云：嚴師出高徒嘛!可終究沒有梁老

師這種幽默的嚴肅那么一針見血，直痛人心吧!

最令我難忘的還屬梁老師的“大道理”。上課時，梁老師常說一些意味深長

的話語：人要有良知;數學是一門很有規律的學科……聽起來是不是很煩?我原來

也是這么認為的。有一次我做奧數，這道題目可真難呀，我都想了30分鐘了，

還是沒有辦法。反正這個題目一定不會考的，我在心里自我安慰著，我決定放棄。

突然梁老師的“大道理”在我耳朵邊響了起來：數學是一門很有規律的學科……，

我急躁的心平靜了下來。按梁老師的“大道理”，經過不斷的嘗試，我終于找到

了規律，很順利的解決這道奧數題。而以后的一次考試中，出現了同這道奧數相

似的附加題，這對我來說是soeasy，我不費力的就解答了，并得到了高分。誰

說數學不是一門很有規律的學科呢?

如果說老師是園丁，我們是花朵，那梁老師就是最辛勤的那一位園丁?？墒?/p>

一次優秀教師評選，校廣播里卻沒有念梁老師的名字，全班同學都很不理解，大

家交頭接耳議論紛紛。后來我們聽其他老師說是梁老師主動放棄了評選的機會，

她要把“優秀教師”的稱號留個年輕的老師。

這就是我們的梁老師，一個有耐心，有幽默感，還會講“大道理”的“梁老”，

我希望長大后能她一樣，做一盞明燈，領著懵懂中追求知識的人，步入美好而又

憧憬的未來。

我的老師記敘文9

我心中的好老師老師像一把鑰匙，打開了我智慧的大門，老師像一條船，把

我擺渡到了知識的彼岸，老師像一塊火熱的碳，融化了學生冰冷的心靈?！}

記我心中的好老師，他又學富五車的知識，課上，對學生的學習上的問題對答如

流，課下，對學生生活中的問題也是有問必答。學生對他的知識無不贊嘆。我心

中的好老師，是一個與眾不同的老師，他的課堂氣氛融洽，極不死板又不喧鬧，

上課不生提出“紀律”問題，用獨特的方式將學生征服。我心中的好老師，有著

火一般的熱情，每天都十分關心學生，噓寒問暖，不讓任何一個學生掉隊，時時

刻刻關心著我們。我心中的好老師，是一個平等待人的好老師，不管對待任何一

個學生都一視同仁，不偏袒任何一個學生。我心中的好老師，有一顆天真的童心，

每天不因生活而煩惱，無憂無慮，快樂生活。無拘無束，讓師生之間更加貼切。

我心中的好老師，有著天一樣的寬廣的胸懷，是的恐懼的學生重回自然，他的舉

動和寬容，使得犯錯的學生臉紅，并默念道“好老師”。我心中的好老師，是一

個耐心的老師，對學生不會的問題總是耐心講解，直到教會為止，從不放棄任何

一個。知識淵博+與眾不同+熱情積極+平等待人+天真+寬容+耐心=完美的老師。

我的老師記敘文10

我的老師

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時

不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，

顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，并認了他作我的老

師。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，

輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：

“花兒疼不疼？”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘

害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老

師。晚上看電視，七點鐘，當中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅子上，

不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍?！?/p>

孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

街上兩人發生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起

了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑過立于

兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現在的人，多半是膽小怕事，

事不關己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。

一點不假，他真該做我的老師。

有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭

歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫。”再問：“寫

的什么？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?？”說：“黑字”。還有一次，朋友帶

了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著

或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好，

用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發笑起來。有人故意指著仍裸著的

胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽

的奶！”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不轉彎抹角，說話直

奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真

該做我的老師。

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個

學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他

使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老

師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個

學生吧？！（作者賈平凹，有改動）

1、__以“我的老師”為題，實則描寫的是一個三歲半的孩子，可見并不是

通常意義上的老師。文中反復出現“他真該做我的老師”這句話有什么作用？

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2、文中劃線的文字描寫十分精彩，請簡析它的作用和表達效果。

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3、請從外特征和內在品質兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。

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4、文中結尾“我的老師也該不會只有我一個學生吧？”這句話有什么深刻

含義？

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答案

1、相對心靈被污染的世俗成人世界，純真可愛的兒童的確有許多寶貴的品

質值得我們大人學習，反復強調起到了強化主題的作用。

2、細節描寫十分生動形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不

滿，突出了“我的老師”的愛心。

3、外部特征：少言語，表情木然，顯得傲慢。內在品質：善良富有愛心坦

誠勇敢。

4、作者相信意識到兒童可以作為成人老師的應該不只是作者一個人，同時

表達了他的良好愿望，希望更多的人老都來向兒童學習，少一些庸俗、勢利、膽

怯和虛偽，多一些坦誠、愛心和勇氣。（意對即可）

我的老師記敘文11

之前沒怎么接觸過他，他是我們初三之后才接的班，陌生的聲音與陌生的面

孔讓我有些不適應，他是我們的班主任——姚老師。

個子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻梁上，整整齊

齊的小平頭烏黑發亮，像是抹了油一般。細看他那五官，不能說是精致，只能說

是板正的有些過頭，那倒八字眉是他最經典的標志，讓人看了總會忍俊不禁，眉

下的眼睛小但炯炯有神，仿佛我們每個人的動作都逃不過那般犀利，淺灰色的瞳

孔暗淡無光，好像沒有交點，不能讓人輕易察覺他正看向那個地方。

姚老師是學校的書記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時間來

批改作業，我們有時看了會有些不忍，他卻笑著說我不忙、不累。姚老師可是不

好惹的，一生氣，便會把我們劈頭蓋臉的數落一頓，用他那尖銳、刻薄的語言讓

我們從中領悟到錯誤。他開起玩笑來可并不像原來的那般嚴肅，立刻就會笑靨如

花，像個孩子似的手舞足蹈。

我的老師記敘文12

我最喜歡的老師是我們現在的班主任――龔老師。

龔老師有一張圓圓的臉和一雙水靈靈的大眼睛，細黑的眉毛和烏黑的短發，

使她看起來文質彬彬的，但干事卻很麻利。記得有一次龔老師在講臺上判作業，

講臺上高高的一摞作業已經擋住了她的臉，我想：這么多作業什么時候能判完呀！

可我寫了一會兒作業后，再抬頭看，那摞作業已經判完了。龔老師做事總是那么

快，從來不會耽誤我們學生的時間。

我喜歡龔老師的另一個的因是――她的微笑。

我的老師記敘文13

老師，“老師”對于當初的我不知道是什么東西，現在我知道老師是辛勤的

園丁，培育著桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無聞，

無私無畏。

在我小學生活有很多的老師，再次老師各有各的特點：有的溫柔、有的嚴肅、

有的幽默，但讓我印象非常深刻的是那位溫柔而又嚴肅的老師，這位老師是教了

我三年的語文老師。

張老師長得很漂亮，中等個子瘦瘦的身材，烏黑亮麗的頭發，有時披肩，有

時扎個馬尾松，細細的眉毛下嵌著一雙和善明亮的眼睛。

有一天放學的下午，我看著窗外外面風雨交加心里想這下慘了回不去了。突

然，一陣涼瑟的風吹來，吹得我瑟瑟發抖?？粗饷鎯A盆大雨，今天太陽爺爺怎

么罷工了，也不出來鍛煉身體。老天爺怎么不給我面子，不給我面子也要給天氣

預報員面子，明明昨天說好出太陽，可是今天卻這么暗無天日。

在我非常焦躁不安的時候，心里正期待著一位不會讓我成為“落湯雞”的拯

救者。我左看右看始終我等不到，突然，熟悉的聲音叫住了我，我回過頭原來是

張老師拿了兩把傘，老師說：“你怎么站在這里遲遲不回家”。我焦急地說：“我

沒帶傘啊！老師怎么辦！”老師和藹可親的說：“我這里剛好有多余出來的一把

傘，你拿去用吧！”我說：“謝謝老師”。這可謂真的是雪中送炭?。∥覔伍_傘，

我懷著沉重的心情，走在這風雨交加的世界里：那個時候我真的非常開心。

老師這樣崇高的師德，怎樣才不能讓我忘懷呢？我回到家后我小心翼翼地把

老師送給我的那把傘放在柜臺上。我坐在沙發上心里莫名其妙感到有一種溫暖從

我心里流露出來。

張老師既盡取又耐心，還像媽媽一樣關心我們。每當有同學感到不舒服，張

老師都會送上關心的話語。如果情況嚴重的話，會馬上打電話給家長。在家長沒

來之前，張老師一直詢問著，直到家長帶同學去醫院。記得有一次，我咳得厲害，

她就問我有沒有去打針；有沒有發燒，并叫我多喝水。放學碰到我奶奶還跟我奶

奶講一定要去醫院檢查一下？

張老師的語文課讓我懂得了許多知識。

張老師的語文課就像一杯綠茶散發著一縷縷凊香；張老師的語文課像讓人品

嘗了一杯甘醇的美酒令人回味無窮？

張老師像園丁，用心血澆灌我們成長；張老師是我小學生活的引路人，把我

帶進知識的海洋；張老師像太陽，照耀我們陽光和希望。

我的老師記敘文14

老師是什么？老師是蠟燭，在黑暗的夜晚為我們點亮燈光的老師是園丁，細

心照顧我們的老師是春蠶，給我們最好的老師是母親，對我很關心，很可愛。

王先生關心我的幫助，記得那次，我在教室拖地板的時候，腳掉下來，膝蓋

出血了，王先生馬上背著我，走向醫務室，我疼得哭了，王先生對我說:“強，

很快就到了校醫室?！蔽也亮搜蹨I，看到王老師的皺紋，白發，我很疼，到了校

醫室，校醫給我消毒，涂了紅藥在膝蓋上，王老師又背著我回教室。

王老師愛我，有一次，我們女孩大掃除，我和王老師去洗拖把，王老師突然

問我“貝，你想成為我的女兒嗎？”我一動不動，沒想到王老師會這樣問我，我

也不知道該怎么回答，但我又想起王老師對我的關心，幫助，我想了想。“?！?/p>

王老師說:“那么，以后請叫我媽媽！”我笑了。那天晚上，王老師對全班同學

說:“我現在有一個干女兒和一個干兒子。他們是瀑布和游泳。”所以，我和陳

泳伸每天都要抱王母。

王老師嚴厲批評我，有一次上課，我離開了神，王老師讓我站起來，我討厭

王老師，但我又想:我離開了神，王先生讓我站起來，錯誤的是我，我怎么討厭

王先生？我本來應該受到懲罰，我應該高興地受到懲罰。

老師有哪些？老師是蠟燭，在黑暗的夜晚為我們點亮燈光的老師是園丁，細

心照顧我們的老師是春蠶，給我們最好的老師是母親，對我很關心，很可愛。

我的老師記敘文15

敬愛的朱老師去世了，走得無聲無息，留給我的只有無限的懷念。

朱老師是我的'二胡啟蒙老師。他長得高高的，很消瘦，頭發早已花白。深

深的額頭上長著一雙濃眉。他是一個和藹可親的老人，那雙慈祥的眼睛總是靜靜

地望著我。聽人介紹，他曾是涼山歌舞團的樂師，二胡拉得特別好。第一次見到

他的時候，他送給我的見面禮是二胡曲《騫馬》，那激昂的樂曲隨著他翻飛的手

指傳出，讓我仿佛看到遼闊的草原上萬馬奔騰。

七歲的時候，我拜朱老師為師，開始學習二胡演奏。當時我還小，學習得有

些吃力，練習空弦就練了一個多月，不時發些一陣噪音，我都聽得刺耳。朱老師

總是手把手地教我，一遍又一遍地反復練，直到我學會為止。記得學習簡單樂曲

時，我對簡譜茫然不知，旁邊的媽媽都急得出了一身汗。朱老師卻一直耐心地教

我。就這樣，經過三年多時間，我可以演奏許多名曲了。

朱老師非常疼愛我，他教我音樂也教我做人的道理。記得第一次考級的時候，

由于我緊張，曲子只拉了一半突然腦子一片空白，考級失敗了。朱老師耐心地教

導我要勇敢，不怕困難，不怕失敗，爭取好的成績。后來我經過再次練習，勇敢

面對第二次考級，結果輕松取得了成功，這都要歸功于敬愛的朱老師。

前幾個月，朱老師病了，得了癌癥，更消瘦了，腳也腫了，不能來學校給我

們上課。為了不耽誤我們學二胡，他把我和另外幾個學生叫到他家里上課。上課

時，他慈祥的微笑掛在憔悴的臉上，看得我直想哭。他教得還是那樣認真，教到

一半的時候，他的額頭冒出了冷汗，可他仍然不停地教我，直到雙手舉不起輕輕

的琴桿。直到這時，朱老師還在為我們學生著想，德陽的二胡老師很少，他便安

排他的女兒繼續教我們，讓我們完成這門學業。

前幾天，朱老師走了，為了不讓學生傷心，他讓他女兒隱瞞了消息。聽到他

去世的噩耗，我哭了，心如刀絞。我懷念我的二胡老師——朱老師，他永遠活在

我的心中。