加減法算式

《10以內加減法》說課稿

義務教育課程標準實驗教科書數學（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中

第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習題。教材分析本課教學之前，

學生已經比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含

義和加減法算式之間的聯系，為學習作了知識上的鋪墊。是以后學習20以內進位加和退位

減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函

數思想。中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯系圖意列出相應的4道算式，

學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，

通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，

根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索的所有算式。這樣把直觀演示與抽

象思維巧妙結合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜

聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。本節課的教學重點是讓學生

通過操作探索、合作交流，自主學會。教學難點是理解相應的加減法之間的聯系。教學目標

1．通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知

和學好數學的愿望。2．正確計算算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。3．逐步培

養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學流程一、創設情境，

激發興趣。師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，

進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，

比一比哪組“進球”數最多。【教師借體育時事創設情境，學生既了解了信息，又置身于比

賽的模擬情境，增添了學習動力。】二、復習鋪墊。1．各小組長組織本組同學同時進行“10

的組成”的接力賽。2．師：（）小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1

“球”。三、自主探究。1．通過“看看想想”，探討中一組算式的計算方法。師生交流：看，

球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學生可

能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣

服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子

的……）師生交流：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩

隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）師：你們想自

己算出得數嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）師生交流：請

任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數一數，共有10

個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝

10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為10－6＝4，所

以10－4=6……）師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算

式之間的聯系來算。這些算式就是今天要學習的的3組題。還有很多題目，你們想自己學習

嗎？（板書：）【教師一句不經意的問話，引出了學生對圖意的不同理解，教師機智地把學生

從不同角度觀察的結果及時引到正題（球賽的常規知識），爾后教師又放手讓學生說得到算

式結果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如。】2．通過“玩玩

想想”，探索全部算式的計算方法。（1）獨立操作，寫算式。教師讓學生拋10個花片，根據

正面和反面情況寫出多組算式。（2）學習小組交流算式、算法。（3）全班交流，展示成果。

教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而

逐步得到的全部算式。教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學會了所有題。想表

揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個最佳學習“球”。（4）學生上黑板歸類并有序整理寫有題

組的紙片，即時記憶。【教師通過學生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。

學生在自主探索的“做數學”活動中獲得成功的喜悅。】四、輕松一刻（課間操）。師生共同

做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導學生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十

歌”。隨著優美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七

三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活

躍了課堂氣氛，活躍了學生身心。】五、鞏固深化，拓展思維。1．10加幾。哪兩張卡片上

的數相加等于10？（1）師生同做。例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生

說“2＋8＝10”。（2）同桌互做。2．10減幾。師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大

家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。3．看誰說得多。□＋□=□

□－□=□【“對口令”、“白兔出題考學生”以及開放題等豐富多樣的練習形式，讓學生在

興趣盎然中練習知識、發展思維，一點也不覺得苦和累。】六、全課小結，提高認識。（略）

七、作業。1．第56頁第3題。2．學有余力的學生做提高題。電腦出示圖：一座小木屋前

有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？課

后總結本節課在體現新課程理念中主要有以下幾個特點：1．注重創設問題情境，力求使課

堂體現生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。2．體現課堂教學的開放性，教學過程

既有活動形式、內容的開放，更有學生思維的開放，整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀

態。3．注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學中能尊重學生的自主選擇，讓學生在探索、

體驗中學習，在獨立思考、相互交流中發展。4．注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，

讓學有余力的學生選做，能充分調動每個學生的學習積極性、主動性，體現因材施教的思想。