職業道德論文

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【關鍵字】教師

教師職業道德論文

論文題目：學校，教師，與學生的發展。

學院：教育科學學院

日期：

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目錄

目錄....................................2摘要....................................3

關鍵詞....................................4

一、學校教育的價值........................5

（一）學校在教育中的作用..............................5

（二）明確學校對學生的教育方式.......................5

（三）學校應對教師嚴格要求...........................6

二、教師的職業內涵........................6

（一）教師的職業特點................................7

（二）教師的基本素養..............................................................8

（三）教師的教學任務..............................................................8

（四）教師的職業道德..............................................................9

（五）教師和學生的關系..........................................................9

三、現代學生觀...................................................10

（一）現代學生的特點...........................................................10

（二）為了讓學生全面發展學校，教師，家庭如何形成合

力.........................................................................................................11

結束語....................................12

參考文獻..................................12

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摘要

偉大的教育家陶行知老先生說;千教萬教，教人求真，千學萬學，學在做真人.這就是對

教師職業的概括。

教師，是傳道者，授業者，學習者，研究者，是學生的朋友，代理人作為一名合格的

人民教師，一定是關看愛每一個學生的。南陽公學的興起，是我國教師職業的壯大，隨著，

時代的發展教師的地位是不可取代的，在教學過程中，教師主導學生主體共同配合，完成學

習的全過程。

教師職業道德，又稱"教師道德"或"師德"。是教師在從事教育勞動中所遵循

的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業

特殊的道德要求。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感

情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師

行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師

與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職

業中的特殊體現。

然而，教育的問題依然是我們一直關注的問題，如何讓學生學的好的同時又

讓我們偉大的人民教師充分發揮自身的優勢是當代要解決的問題，對于這個問

題，教師不僅要做自己的本職工作還要協調好學校和家長的力量。只有這樣才能

真正的有效的教育學生。

隨著時代的發展，在教師隊伍中有一些不和諧的音符出現，網絡也對于一些

隨意毆打，辱罵學生的教師行為進行了曝光，有些教師隨意收取家長的禮物，校

外辦補課班，等等，不符合教師職業形象的事情，對與這種情況，教育部門要家

強嚴

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厲懲治，以保證教師隊伍的純潔。與此同時，教師也要加強自身的道德建設，

遵紀守法做一名合格的愛學生的公平的偉大的人民教師。

如何作為一名合格的教師，發揚教師的職業精神？我認為要從以下幾個方

面。

關鍵詞:學校；教師；學生

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正文

1學校教育的價值

在學生的發展中，學校對于學生的發展有著重要的作用具體作用體現如下：

1.1學校在教育中的作用。

教育一般包括家庭教育、學校教育和社會教育。假如將教育比喻成一個滑輪

的話，則最里面的是家庭教育是整個教育的軸心；中間一層是學校教育，是承接

軸心和外環的鐵球；外環是社會教育，是滑輪正常運轉的關鍵。然而，目前有相

當一部分家長都認為教育僅是學校教育。家庭教育和社會教育的重要性一直被人

們所忽視，其中家庭教育尤為明顯。沒有系統的理論和權威的組織來指導家長如

何教育孩子，怎樣發展家庭教育。發展家庭教育是一個漫長的摸索過程，因此，

在家庭教育未形成完善的系統之前，學校教育在某種程度上必須承擔著發展家庭

教育的重任。如何將兩者教育的理念更好地融合并提煉是學校教育需要面對的一

項重大任務。其實，只要我們細心地觀察，不難發現學校教育中也包含了家庭教

育，在教育的地位上作用顯著。

1.2明確學校對于學生的教育方式。

做為學校對于學生的教育一定要有目的，有計劃。（一）培養宏觀思維。許

多小孩子更多的是看重眼前的一切，看待事物缺乏宏觀思維。例如小孩子在玩玩

具時，通常都是喜歡玩別人的但又不能讓別人玩自己的。作為教師兼半個家長的

我們，應該引導小孩子學會如換位思考等多個角度去看待和分析問題，讓其慢慢

地形成分析事物的多面性和整體性。應勸導小孩子：小明！你要玩別人的，那你

能不能和小強換著玩一下呢？小明說：不行！答：那你問一下小強我需要做什么

才能玩呢？（二）養成先思考后詢問的習慣。在小孩子的世界里充滿中無數的

好奇，但我們往往在孩子詢問時便很快地給出答案，缺乏讓孩子主動思考的習慣。

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例如小孩子在大街上看到一個乞討的老人會問我們為什么時，曾經有一位父

親是這樣做的。父親問：那你覺得呢？孩子答：我也不知道。于是父親給孩子五

塊錢讓他去給乞討的老人，然后問老人為什么。一個四肢健全的老人怎么會在大

街上乞討呢？答案有很多個。或許老人覺得這樣賺錢容易、或許被迫這樣、或許

錢財丟失（三）培養細心和干凈利落的習慣。在考試中我們總能找到學生因為

大量涂改和粗心帶來的遺憾，這與平時缺少對其細心和干凈利落的培養有關。我

們可以通過圖片回憶法培養小孩子的細心，在平時的生活（如吃飯、擺放生活用

品等）中培養干凈利落的習慣。

1.3學校應對教師嚴格要求。

小學教是學生的引路人，學校是教師的組織者。一個學校要有一定的規章制

度嚴格要求教師。在現在社會中，許多大罵學生的案例12月7日，一篇關于“幼

兒園老師用打罵恐嚇持續傷害娃娃們”的帖子在網上流傳，閱讀量直奔10萬+，

發帖人“NONO的小火車”稱成都市蓓蕾錦繡東方幼兒園老師持續打罵孩子，無奈

之下只能在網絡上尋求支持和幫助。

據一位母親爆料，小孩就讀于“成都市蓓蕾錦繡東方幼兒園”，但近日孩

子常說：“王老師打我、揪我臉臉。”于是在孩子書包放了錄音筆，錄音讓人心寒：

呵斥、打罵…孩子嚇得大哭。有家長稱發現孩子身上有傷痕，隨后多位家長反映

自己孩子被打，甚至被推倒在地。像這樣的事情不只是是教師道德的淪陷，還

是學校管理的失敗，作為校方，對教師的素養一定要嚴格把握，對教師的日常行

為更要嚴格要求，只要發生損害學生的事件一定嚴查加以管制，只有這樣校園才

能更美好。

2教師的職業內涵

2.1教師的職業特點。

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教師是特殊的職業，是陽光下最光輝的職業，直接負擔著培養下一代健康成

長的歷史重任，作為新時期的教師高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師

做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量

所在。一位教師只有認真的根據職業的特點來教學才能更好的完成教學，才能提

高教學質量。教師的職業特點表現在：

首先、工作任務的全面性和艱巨性。教師的勞動不只是“單一”地傳授知識，

而是要從當今知識爆炸的年代出發，培養人的目的出發，不僅教書，而且要育人，

使每個學生的身心都能得到全面和諧的發展。教師的工作包括教學工作、班主任

工作、科研工作等。教師要做好各方面的工作，必須系統地掌握本學科的和其他

相關的舉措知識及其最新發展動態，了解學生的特點，鉆研和革新教學方法。

然而，工作對象的主體性、多樣性和發展性。教師的工作對象是學生群體,

每個學生都是有主體意識的個體,每個學生在身體、心理、智力水平和思維方式

等方面都有自己的特點,每個學生可能獲得的發展需要和發展潛力都有所不同,每

個學生可能獲得的發展也會不同。教師的工作必須針對這些不同有的放矢。做到

因材施教，因時施教。

因此，工作的長期性和復雜性。教師的工作過程是學生的學習和發展過程,

而學生的學習和發展過程是一個在錯綜復雜的環境中不斷轉化、漸進的長期的復

雜的過程。常言道:“十年樹木,百年樹人”,培養人的教育活動是一個比較漫長的過

程,一個學生從入學校到接受教育到走出校門走上工作崗位,要經過十幾年的時間

所以,教師的工作周期比較長。另外,教師既要教書,又要育人,要把一定的科學知識

教給學生,并且轉化為學生的思想品德和品格,而且要排除多種因素的干擾,需要

經歷一個極其復雜多變的過程,同時社會在不斷發展,知識在不斷更新,社會對人

的要求在不斷變化,作為受教育的學生也在不斷變化,這一切決定了教師工作過程

的復雜性。

2,2教師的基本素養。

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愛崗敬業對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事

業，社會與人民對教師寄予重望，學生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我

們不能設想一個沒有敬業精神的教師能夠為培養人才的教育工作盡心盡力，所以

只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業心，才會在教育實踐中，全身心投入，

潛心鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進

教學方法，樹立正確的教育觀。

熱愛學生一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天

職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。作為一名教

師，我堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動

態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，我盡力爭取時

間給予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細

致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心

朋友，有什么心事都跟我談。教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學

生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教

與學的過程中，與學生一起成長，共同進步.熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的領

導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行

教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

為人師表。教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統

一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親

切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一

種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人

的目的。

2.3完成教學任務。

教學工作要以教研組為核心，以提高教學質量為重點，加大教學監管力度，促

進理論和實操教學的規范性，為此特提出一下幾點教學任務

1.承擔教學課程。

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2、落實教學效果。

3、專業理論教師,初級工的考核，確保高的通過率。

4、承擔教學管理資源建設。

5.作為教師，不僅要教給學生只是，還要教會學生解題的方法，讓他們活學活用。

2.4教師的職業道德。

夸美紐斯說“教師是太陽底下最光輝的職業”作為一名教師。我們必須遵尋

一下幾個準則。1教書育人。教書育人，是教師職業最基本條件，教師不僅僅是

教，還要育。倘若二者不能很好的結合，那么，學生的只是就是死水，在教學

的過程中，教和育是密不可分的。其次，教書育人，育人是教好書的前提和保證。

教學的過程是學生認識的過程，在這個過程中，學生不斷收取知識在教師的幫助

下。2為人師表。學生在學習的過程中，不僅僅是和老師學習知識，還學習教師

的方法習慣等，一個老師，他不僅僅是老師，還是學生學習的榜樣，這也是由學

生的向師性決定的。教師要嚴格要求自己，從小事做起，嚴格遵守各方面的道德

規范。3依法從教。法律對教師有一定的約束作用，教師必須嚴格按照法律要求，

不得打罵，辱罵學生，對他（她）們的身心健康進行傷害。4,教育的人道主義原

則。在教育的過程中，教師一定本著公正的態度對待每一個學生，從心里去愛每

一個學生。

2.5教師和學生的關系。

師生關系是教育過程中最基本的人際關系，它是在教育過程中，為實現教育

目標，師生之間進行交往而產生的相互認知的、情感的關系，并在教育活動中不

斷地發展、變化。這種關系是每時每刻都在影響教育過程的一個因素，因此正確

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認識師生關系有助于我們搞好班主任工作，更有助于我們搞好教學工作，真正做

到既教好了書，又育好了人，老師教得順心，學生學得開心。

案例如下:在一次考試前，幾個同學在私下里商量，“這次數學考試，我們

都考差一點，讓某老師挨懲”。經過了解，這幾個同學的數學老師，平時教育教

學方式方法簡單粗暴，與學生的關系比較緊張，很多學生都不喜歡他

從這個案例中我們知道學生對學科的興趣，和學生對教師的評價存在正比的

關系。其中教師對學生的熱情關懷是學生對學科形成積極態度的一個重要因素。

教師對學生熱情關懷，會使學生獲得了學習的自信心，而這正是學生堅持學習、

熱愛學習所必須的。正如一些學生所說的，是因為這顯示了教師對你的真正關心，

只要感受到這一點，就能使你自己想學習。師生關系影響學生學習的另一個作用

方面是，師生關系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學習的。

師生關系不良，課堂氣氛容易緊張、死板。由此可知教學過程是一個師生互動、

教養與教育統一的過程，三維目標的落實與否不僅與教學內容、教學情境以及學

生的需要和體驗緊密相聯，還與教師的態度和行為息息相關。作為教師態度與行

為對于學生的情感體驗起著不可忽視的作用，是學生學習興趣和動機的主要誘

因。

3現代學生觀

3.1現代學生的特點。

學生是教育的主體，從教學過程看，教師是學習的組織者。領導者，學生就

是實踐的對象，是被教育者，被組織者，被領導者.學生自身特點來看，學生具

有可塑性，向師性，依賴性。學生的可塑性是因為學生處于知識長身體的時期，

也是品德人格正在形成的時期，各方面尚未成熟，具有巨大的發展潛能，容易受

外部環境影響。學生具有向師性，學生入學后。教師自然而然的成為他們的親近

著，把教師看做智慧的象征，是知識的統領者，進而有一個自身的發展。學生具

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有依賴性，是因為學生是未成年人，還不具備思考能力。在家要依賴父母在學校

要依賴教師，這也是學生的依賴性的原因。學生是發展中的人。學生對的

發展是有規律的；學生具有巨大的發展潛能；學生是處于發展中的人；學生是獨

特的人。學生的完整的人；每一個學生都有自身的獨特性；學生與成人之間有著

巨大的差距；學生的獨特意義的人。每個學生都獨立與教師頭腦之外；學生是學

習的主體；學生是學習的主體.

3.2為了讓學生更好的發展，教師家庭，必須形成合力。

作為教師不僅要關愛學生，更要注意和家長的溝通保持家校合作的統一。一

百多年來，許多先進的中國人、優秀的教育家為培養富民強國的人才，獻出了自

己畢生的精力。現代偉大的人民教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于粉筆生

涯，以捧著一顆心來，不帶一顆草去的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。學校是

教師，家庭和學生溝通的橋梁。

案例描述王勇同學為外來務工子女,性格較內向,為人純樸,但生性懶惰,

害怕吃苦,對學習無興趣,課堂上能遵守紀律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、無

精打采,老是趴在課桌上,不肯寫作業,是班里的后進生。案例剖析1.家長對

孩子教育過于溺愛解決這一問題的關鍵是要統一父親與母親對王勇教育的態

度,就是要讓王勇的父親把握好愛的尺度和原則,不要過于溺愛。多讓王勇參加班

級活動、社會實踐,融入班級集體,也可適當地進行挫折教育,來提高孩子的獨立

能力。2.父母缺乏榜樣力量,不能言傳身教王勇父母要求王勇早睡早起,

以免上學遲到,上課精神不佳,然而家長自身時常晚上都不在家,并較晚回來,家

長第二天也時常睡懶覺,早上手機都為關閉狀態,一般到中午才能與家長取得聯

系。作為教師我們可以通過一下1.讓家長意識到家庭教育的重要性2.豐富家校

溝通形式3.滿足家長的合理需要,取得家長的信在這些條件下家校生三個統一

才能很好的教育。

結束語：作為教師要把學生放在首位，愛學生，遵守教師職業道德，為

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人師表，公平對待每一位學生，把學校，社會相結合充分發揮教師的價值只有這

樣作為偉大的人民教師才能發揮自己的最大作用，帶著同學們茁長成長，這不僅

僅是教師責任，還是祖國的未開發展的重要任務。

參考文獻

1.1《教育理論天一專升本用書》

1.2《教育理論專題-教師職業道德》檀傳寶

1.3《教育理論》樊浩。田海平

1.4《陶行知教育文選》陶行知

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