學生家庭情況怎么寫

學生家庭評議表怎么填寫

通過對學生的家庭情況評議，可以加強學校與家庭的聯系，

互相了解學生的情況，從根源上解決學生的問題。下面是小編整

理學生家庭評議表的范文，歡迎閱讀!

學生家庭評議表篇一

連續兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一

樣，學習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我

們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學

習的用心，

六年級二班的李傲同學，經過在班主任那里了解，他在班里

面學習成績不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對于學校

或者班級的活動都會積極的參加，老師布置的作業基本也會按時

完成。經了解他的媽媽也是我們實驗小學的老師，他的爸爸也有

一份很好的工作。當我們到達他家時，他的父母都在家，也非常

熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學習，所

以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們

可以看得出這是一位很用心的家長。

在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的

媽媽回答中我發現他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆

期，大于家長的話又是當作耳邊風，這一點讓他們很無奈，但是

他們對孩子的成績不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂樂

的學習知識，而不是被壓迫著學習。其實并不是所有的家長都可

以放寬孩子的成績的，一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取

措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買習題做也罷，目的就

是讓孩子的學習成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的

原因，她懂得該何時給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓

力當中。雖然這位學生的成績不是很好，但是我覺得像她的媽媽

這樣給他時間讓他成長，自己學會學習，也是一種很不錯的教育

方法，或許以后他會超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可

以認識到學習的重要性，

一年級四班的武禹軒同學，他是我現在帶的學生，他是我們

班的小班長，僅學習成績非常棒，而且非常的聽話懂事，作業情

況都完成的很好，他可以算的上是班里全優的學生。其實我也很

好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個小小年紀就很“人才”

的孩子。上個星期日在孔老師的帶領下，我們去到了他家。

經過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學習這么

好。不得不承認他是很聰明的一個孩子，但是更多得要歸功于他

媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業，寫完作業以

后在寫媽媽給布置的作業。他的媽媽給他買了很多課外書：口算

題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書?？赡芸?/p>

上去對于一個一年級的孩子來說有點多，但是從談話中我們知道

家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他

批改。家長對于孩子的學習很用心，但是孩子有時候也會覺得家

長給布置的作業有點多，但是他們覺得自己的家長非常的負責

任。

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希

望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了

解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、

在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，

我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母

對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學

生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積

極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但

是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

學生家庭評議表篇二

俗話說“情感是教育的橋梁”，現在的聯系方式很多，諸如電

話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當

我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效

果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是

不一樣。

近段我利用休息時間，深入了幾個學生家中，進行家訪，感

受頗深。

家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣

家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。

同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的

自豪。

學生的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受

寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，

匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何

開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給

予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們有做得不到位的地方

敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可

以盡管提出來。”家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛

和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人

民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?！奔议L對老

師的到來，接待的也非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生

本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的

心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生們說：

“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更