家訪內容怎么寫

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《家訪記錄內容》

家訪記錄資料（1）：

王宇

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。

家訪資料：

老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書

寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每一天都是利用課間和中

午時間來完成，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯

也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是

一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父

母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態度的重

要。

家訪手記：

隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間

太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來務工子女個性

多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師

忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有

時候在想，素質教育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長

意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質？值得我

們深思。

家訪記錄資料（2）：

高威琪

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

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家訪資料：

老師向家長反映狀況：

該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺

少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也

就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，

課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很

融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始

補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況

來看，他有很大的發展潛力，所以有時候覺得個性可惜，期望家長能配合一

下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個十分聰明又十分調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開

始出現不良的學習習慣，比如不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維潛

力很強，反應很快，如果態度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學

習之初沒有構成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么

樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能

夠及時調整心態，下定決心補習功課，盡快趕上來。

家訪記錄資料（3）：

趙澤昊

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學

中間。

家訪資料：

老師向家長反映狀況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心

性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位

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上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開

窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的

關系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子

聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的

孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什

么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊

重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子

又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引

起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥

使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先就應讓他做一個

令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一

些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應多思

考思考，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她

喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些

習慣不好，期望能夠引起家長的注意。

家訪記錄資料（4）：

9、王騰宇

家訪事由：家長到校了解一些狀況

老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，

傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝

意，并執意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，

沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

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該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，

成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手

中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思

考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨

立思考的潛力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一

顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，期望該

生能認識到這一點。

家訪記錄資料（5）：

朱芮芮

家訪事由：

向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

家訪資料：

（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽

不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要

的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從

收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭

作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽

時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，

雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮

的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的

孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我

的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：

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對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤

不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深

的歉意。

衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那

您就多喝點水。

您最可愛的喜歡藍色的學生：朱芮芮

那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更

能打動人心呢？

家訪記錄資料（6）：

賀豆

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，

學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任

務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺

少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽

些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

賀豆是我十分喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性

格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將

快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我

約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到

了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面

素質。

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家訪記錄資料（7）：

6、黨楠

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

（1）老師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，

用心參加各類活動并認真準備，本學期參加了區硬筆書法比賽，在朗讀和書寫

方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我

感覺就是態度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。

（2）家長表示會用心配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。

家訪手記：

家訪記錄資料（8）：

常金盆

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況

也不是很清楚。

（2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進

步，比較明顯的是聽寫和課外作業，書寫也比較整潔規范，但還是經常不完成

作業。

老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學

習上多用用心，多督促一下。

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家訪手記：

多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式

也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的

影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續沉

默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識

時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，

往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在

這樣的家庭環境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人

生觀和世界觀。

家訪記錄資料（9）：

孫宇騰

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現。

家訪資料：

（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專

注力比較好，學習態度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面

還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較

膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。

（2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業，但

不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是

頭疼。

（3）家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也

缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必

須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這

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就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排

走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自

己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應

未來社會的心態和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自

身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試以開放的

心態來學習、生活和交往。

家訪記錄資料（10）：

家訪時間：2010926

地點：家

家訪對象：夢非

家訪過程：夢非是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動

回答問題，但是個性不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里

跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內項，在學校不愛講話，不愿回答老

師的問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回

家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一狀況，家

長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養學校家園一致。

家訪記錄資料（11）：

劉文靜

家訪事由：老師向家長反映該生在校表現

家訪資料：

該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很

強，作業質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學

中是佼佼者。本學期參加了區硬筆書法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期

望能及時調整，持續一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。

家訪手記：

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看到劉文靜，不禁讓我想到：對優秀生的心理調節，我們如何把握和引

導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱

贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受潛力也越來越脆弱。生活不是

一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態拼搏，值得我

們深思。

家訪記錄資料（12）：

家訪對象：高天彤

時間：20101120

地點：家

目的：讓學生養成良好的學習習慣

高天彤是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的來說各個方面都不

行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好

聽課。

為此，下午放學時，我和高天彤的媽媽進行了一次談話。她說：我平常很

忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。我說，你們再忙，也不能

不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來

孩子上學就會跟不上。她說：以后我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子

進行交流，多和老師聯系，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成

上課認真聽講愛學習的好習慣。

家訪記錄資料（13）：

家訪對象：張路

時間：20101031

地點：家

目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

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張路是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是學會了就擾亂

秩序，不讓其他的同學學習。因此，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中

得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶

對他嬌生慣養什么都依著他。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請

家長多和學校持續聯系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪記錄資料（14）：

家訪時間：2010926

地點：家

家訪對象：夢非

家訪過程：夢非是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動

回答問題，但是個性不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里

跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內項，在學校不愛講話，不愿回答老

師的問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回

家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一狀況，家

長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養學校家園一致。

家訪記錄資料（15）：

時間：2010429

地點：家

家訪對象：姬鵬程

家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上打通宵游戲。上課就開

始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過老師耐

心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管

理。

家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他

們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶

給好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息

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后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的

生活費。其次，家長和老師經常持續聯系，互通學習狀況。最后，學生保證以

后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自

覺遵守學校的規章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

家訪記錄資料（16）：

時間：2010423

地點：家

家訪對象：陳宣諾

家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對

她是極不正常的現象，帶者要問個為什么？我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽

她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經

濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻

苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親再三要求她

說出了自己的想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里

很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要

父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀

書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決

定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把

我們當成能夠信賴的人。

家訪記錄資料（17）：

時間：2010419

地點：家

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家訪對象：劉超越

家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很理想，但用

心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答

并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原

因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長十分熱情。聽家

長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒

有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可

怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和

家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。

我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題

家訪記錄資料（18）：

家訪對象：閆雨悅

時間：2010415

地點：家

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生

總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的

教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發學生興趣。經過與學

生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原

因。

家訪主要對話：先電話聯系家長，家長個性熱情。我直接說出了家訪的原

因。

家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，但是

最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡

眠不好。

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我發覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教

育，她最后說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌

晨三點多。

怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學生畢竟是學生，作為老師要多加關心和愛護，發現問題要及

時解決，問題拖久了就很難解決了

家訪記錄資料（19）：

家訪對象：高天彤

時間：20101120

地點：家

目的：讓學生養成良好的學習習慣

高天彤是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的來說各個方面都不

行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好

聽課。

為此，下午放學時，我和高天彤的媽媽進行了一次談話。她說：我平常很

忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。我說，你們再忙，也不能

不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來

孩子上學就會跟不上。她說：以后我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子

進行交流，多和老師聯系，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成

上課認真聽講愛學習的好習慣。

家訪記錄資料（20）：

家訪對象：張路

時間：20101031

地點：家

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目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

張路是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是學會了就擾亂

秩序，不讓其他的同學學習。因此，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中

得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶

對他嬌生慣養什么都依著他。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請

家長多和學校持續聯系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪記錄資料（21）：

學生在校表現：

孩子在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，

但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

家訪時間

2009-8-23

家訪形式

到家交流

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

孩子假期回達州，能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能

及的家務事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，

能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不

夠主動，比較好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

期望在校期間，老師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅

速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

家訪記錄資料（22）：

學生姓名：馬衍宇

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家訪時間：XX年1月

參加家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。個性是作文寫不具

體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，十分虛心，用

心改正。

很有可塑性。

家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家

做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回

呢！

但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。所

以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資

不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩

子閱讀分析的潛力、語文綜合運用的

潛力是能夠的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒

他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就必須能創造喜

人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。

家訪記錄資料（23）：

學生姓名：顧宗浩

家訪時間XX年1月

參加家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

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學生自理潛力很強有自己的主見但學習態度不端正缺乏自覺性，作業比較

馬虎，所以成績不理想有不及格現象問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子

所以孩子很固執學習上的懶惰也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就明白

偷懶想過很多辦法此刻已經沒辦法了。本著促使孩子進步的誠意給家長交流改

掉壞習慣的方法期望家長能夠配合家長表示愿意試一試。

家訪記錄資料（24）：

學生姓名：馬春燕

家訪時間XX年1月

參加家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

馬春燕是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料

理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫

忙，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請

專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫忙學生必須會有

步。

家訪記錄資料（25）：

學生姓名：***

家訪時間XX年1月

參加家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

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該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠用心認真，所以成

績不理想。個性是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動用心，對老師尊

敬有禮。

她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，

孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己

懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；

作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末

成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習

方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力

是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎

知識，用心動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的進步。她需

要進步，也能夠進步。

家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對

她的良苦用心，不停地點著頭。

家訪記錄資料（26）：

家訪教師：***、***

家訪時間：XX年5月22日

家訪對象：**同學

家訪地點：武昌車輛廠宿舍

XX年5月22日，我和班級幾位科任老師去了**同學的家，一路細雨蒙蒙，

很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同學的奶奶，一位八十幾歲的老

人。

寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子

的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認

為**同學反映的狀況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為**同學學習成績

有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。

當著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；

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1、增強學習用心主動性，提高學習成績。

2、少注重外表，多注重提高內在修養

3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。

之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解

了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背

景。

家訪心得體會：

1、增強了師生之間的感情

2、加強了家校聯系3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育

契機。

家訪記錄資料（27）：

時間：2010429

地點：家

家訪對象：姬鵬程

家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上打通宵游戲。上課就開

始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過老師耐

心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管

理。

家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他

們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶

給好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息

后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的

生活費。其次，家長和老師經常持續聯系，互通學習狀況。最后，學生保證以

后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自

覺遵守學校的規章制度。

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體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

家訪記錄資料（28）：

時間：2010423

地點：家

家訪對象：陳宣諾

家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對

她是極不正常的現象，帶者要問個為什么？我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽

她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經

濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻

苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親再三要求她

說出了自己的想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里

很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要

父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀

書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決

定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把

我們當成能夠信賴的人。

家訪記錄資料（29）：

時間：2010419

地點：家

家訪對象：劉超越

家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很理想，但用

心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答

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并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原

因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長十分熱情。聽家

長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒

有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可

怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和

家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。

我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題

家訪記錄資料（30）：

家訪對象：閆雨悅

時間：2010415

地點：家

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生

總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的

教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發學生興趣。經過與學

生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原

因。

家訪主要對話：先電話聯系家長，家長個性熱情。我直接說出了家訪的原

因。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，但是

最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡

眠不好。

我發覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教

育，她最后說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌

晨三點多。

怪不得天天上課大瞌睡。

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家訪體會：學生畢竟是學生，作為老師要多加關心和愛護，發現問題要及

時解決，問題拖久了就很難解決了

家訪記錄資料（31）：

家訪時間：09年7月28日

家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。

家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望

透過家訪讓孩子感受到老師是關愛他的。

家訪過程：

首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，

語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠理想，孩子一放假就下

了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然

長大一樣。、

家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的

不僅僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥我們發現孩子情

緒、精力出現問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。

家訪記錄資料（32）：

家訪時間：09年7月7日

家訪地點：南辰美景，楊浩巍家。

家訪目的：楊浩巍本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發

展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子

有消極情緒產生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親王艷

倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以用心的心態

投入到學習中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為

以后家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。

家訪過程：

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到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒

塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡單了。之后我參觀了孩子的臥室，他的臥

室十分整潔，我表揚了他是一個自理潛力強的孩子。

之后在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成

都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和

孩子一齊參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，但是他的媽媽

卻認為活動中總會有收獲。

我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中

的一段美文變為模仿其中的一段。能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿。

家訪反思：

作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活

動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一

個好方法。

家庭作業受限于班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有

利于孩子的知識和潛力的發展，這是值得提倡的。

家訪時間：09年7月22日家訪地點：康郡，鄭鵬家。

家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會后沒有與老師

交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況，同時與家長溝通，讓

家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。

家訪過程：

孩子在康郡的小區門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸

爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學

習，成績優異。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，

用心地承擔家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中只有一個孫子，爺爺

奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，

我突然間很喜歡這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人

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的太少，更不說主動承擔家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任

勞動委員，為班級服務。期望透過承擔職責提高學生的自信心。

家訪反思：

孩子的發展是多角度的，所以我們能夠透過多種渠道去看孩子，尋找他們

的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

家訪記錄資料（33）：

學生姓名

楊潮鵬

就讀班級

五四班

學生在校表現：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比

較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪時間

2009年7月15日

家訪形式

面談

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收

拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要

家長守著。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長期望老師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會用心配合老師幫

忙孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

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家訪記錄資料（34）：

學生姓名

蔣鏖增

就讀班級

五四班

學生在校表現：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂于助人，學習很努力，

但由于拼音基礎較弱導致成績比較落后。家訪時間

2009年7月6日

家訪形式

面談

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責監管，假期每一天早上要外出

上數學補習課，下午補語文。在家里是個聽話的孩子。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長期望孩子在校時老師能抓緊孩子的學習，孩子有問題和家長及時持續

聯系和溝通。

家訪記錄資料（35）：

學生姓名

李子豪

就讀班級

五、四班

家庭住址

25/31

錦江區老半邊街14號

學生在校表現：孩子性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。用心參加學

校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態度端正。基礎一

般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。

家訪時間

09年8月26日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

透過在嘉祥一年的學習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩

和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動地完成各科作業，也用心地參加

一些社會實踐活動。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

嘉祥的老師對學生十分好，公平、公正，關注、關愛每一位孩子的成長和

發展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！

家訪記錄資料（36）：

學生姓名

陳義云

就讀班級

五、四班

家庭住址

育才都市家園二期

26/31

學生在校表現：該生在校十分地尊重老師和同學，群眾榮譽感強，樂于助

人。

家訪時間

09年8月25日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

孩子在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適

當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科暑假作業。勞逸結合，

用心參加體育鍛煉和適當地實踐活動。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

作為家長看著孩子來到嘉祥發生如此大的變化：學習方法的改善、生活自

理潛力的增強、個人品質的提升。作為家長真的十分地高興和放心。感謝學

校、感謝老師！我們將一如既往地用心配合老師和學校，祝愿嘉祥越來越好！

家訪記錄資料（37）：

學生姓名

楊汶龍

就讀班級

五、三班

家庭住址

育才都市家園三期1幢1單元

27/31

學生在校表現：該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上

課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是孩子心思細

膩，容易受其他情緒影響，學習也不太穩定。

家訪時間

09年8月28日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認真地完成了作業以外，其他

活動安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎，游覽參觀

了北大，長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，增長了見識，開闊了眼界。

在家中表現很自覺，作業方面不要家長操心，能主動做一些力所能及的家務

事。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛

煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養

孩子健康人格。

家訪記錄資料（38）：

學生姓名

黃鑫

就讀班級

五、三班

家庭住址

28/31

康郡232--1

學生在校表現：該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能用心回答

問題，能用心主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲

情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩定。

家訪時間

09年8月26日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

假期，孩子在家表現很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近

一個月，所以，參加各種社會實踐活動的機會相對較少，但假期中孩子看了不

少書，能較為自覺地完成假期作業。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學，也

常和同學一齊去游泳和看電影。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長表示必須用心支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學

習和生活，也期望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子

養成更良好的各種習慣。

家訪記錄資料（39）：

學生姓名

古誠

就讀班級

五、三班

家庭住址

29/31

育才都市家園二期

學生在校表現：該孩子在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完

成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，尤其是語文相當吃力，上課也經常開

小差，作業不能獨立完成。

家訪時間

09年8月25日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

暑假，孩子大多數時間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親

照顧孩子生活，輔導孩子學習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持

給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題。家長

耐心輔導了孩子的家庭作業，但由于孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和

背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫忙家長做一些力所能及的事，參

加了一些有好處的活動。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們為孩子的耐心付出，期望在

今后能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

家訪記錄資料（40）：

家訪教師：***、***

家訪時間：2012年5月22日

家訪對象：**同學

家訪地點：武昌車輛廠宿舍

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2012年5月22日，我和班級幾位科任老師去了**同學的家，一路細雨蒙

蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同學的奶奶，一位八十幾歲

的老人。

寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子

的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認

為**同學反映的狀況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為**同學學習成績

有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。

當著奶奶和所有科任老師的面，我對林俊提出了幾點要求；

1、增強學習用心主動性，提高學習成績。

2、少注重外表，多注重提高內在修養

3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。

之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解

了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背

景。

家訪心得體會：

1、增強了師生之間的感情

2、加強了家校聯系3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育

契機。

人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。我的

努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。學到很多東西

的訣竅，就是一下子不要學很多。學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都

不可恥。學習是勞動，是充滿思想的勞動。游手好閑的學習并不比學習游手好

閑好。有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。生命不等于是呼吸，生命是

活動。生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。一個偉大的靈魂，會

強化思想和生命。世界上只有一種那就是了解生命而且熱愛生命的人。我們只

有獻出生命，才能得到生命。內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為

而不是以時間來衡量生命。如能善于利用，生命乃悠長。

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當你還不能對自己說今天學到了什幺東西時，你就不要去睡覺。求學的三

個條件是：多觀察、多吃苦。過去的習慣，決定今天的你，所以，過去的懶

惰，決定你今天的一敗涂地