動物體的結構層次

課題第三章細胞怎樣構成生物體動物體的結

構層次第一節

教時1課時

教案目標

和要求

、說出組織的概念，概述構成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成1

的。使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片，識別人體的四種基本組織。2、

說明人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。3、初步形成生物

體是一個整體的生物學觀點。

重點①使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片，識別人體的四種基本組織。②

說明人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體，逐步對人體形成

完整認識。

難點概述構成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。（這是一個微觀的

動態過程，學生由于缺乏感性知識，認識起來有一定的困難。）

教具準備掛圖、多媒體課件、模型、實驗器材新授課、實驗課課型

教案過程

教案內容教師活動學生活動

〖一、引入新課〗師：前面我們已經學過

生物體結構和功能的基本單位是細胞。植

物、動物和人體都是由許多細胞構成的，但

許多個細胞簡單地堆積在一起是不能成為

生物體的，它有嚴整的結構。那它們是怎樣

構成生物體的呢？從今天開始，我們就來研

究這個問題，首先，我們學習第三章細胞怎

樣構成生物體中的第一節動物體的結構層

次。〖二、組織討論〗師：請同學們對

照多媒體課件上的預習提綱，以四人小組進

行討論，待會比比哪個組回答地既快又準

確。、動物和人體的生長發育是從一個細1

胞開始的，它是什么細胞？它經過怎樣

的？多個細胞的為變化過程成、什么是組

織？它是怎樣形成2的？人體有哪四

種組織？分別有何功能？官？3、什么是

器、什么是系統？八大系統怎樣構4

成人體？〖三、講授新知識〗師：現

在誰來回答第一題？生：動物和人體的生長

發育是從受精

復習導入：生物什是

體的基本單位么？

［板書］第三章細胞

怎樣構成生物體第

一節動物體的結構

層次課體多媒打開

件，播放預習提綱的

多媒體課件。向學生

展示預習小劃分學習

綱提，組，以組為單位

進行討論，教師到各小

組巡視、指導。

看學生基本預習

通過回憶以前

思速的知識，迅

考，回答問題。認

真思索老師提出的

問題，激起自己探

索奧秘的愿望。

課先自己看本，后

由四人小組長帶領

全組同學討論預習

提綱，并把答案劃

在書上。發

小表組代言，組內

成員可以補充。

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卵開始的，它呈球體，通過細胞分裂形成多

個細胞。師：回答得不錯，對這個問題，

誰還有什么疑問嗎？生：人體的細胞各式

各樣，而受精卵為什么？形卻是球的，這

是師：你觀察得很仔細，問題問得特別好，

這也正是我要問你們的問題，只要能解答出

預習提綱中的第二題，此題就迎刃而解了。

生：在發育過程中，由受精卵分裂產生的細

胞，除了一小部分仍然保持著分裂能力以

外，大多數失去了分裂能力，它們通過細胞

分化，各自具有了不同的功能，在形態、

結構上也逐漸發生了變化。師：太棒了，細

胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都

是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合

在一起形成的，這樣的細胞群叫什么呢？

生：組織。師：請同學們認真閱讀課本，找

出人體有哪幾種基本組織，它們分別有何功

能？完成下列表格。生：填表。作用名

稱組成細胞上皮保護、分泌上皮細胞

組織肌肉收縮、舒張肌肉細胞組織產生

和傳導神經神經細胞組織興奮支持、連

骨組織、結締接、保護、組織血液等營

養師：這四種組織結合在一起又會形成什

么樣的結構層次呢？這就是我們要解決的

預習提綱中的第三題，誰來試試？生：不同

的組織按照一定的次序結合在一起構成器

官。

完后，開始提問預習

一題。提綱第認真傾

聽，給予鼓肯進行評

價，定勵，并啟發其從

第二題找答案，向其他

學生發問。指導學生

解答細胞分化的意

義。引出細胞經

過分化，形成組織。并

指導學生說出組織的

概念。指導學生閱

讀課本，找出人體有哪

幾種基本組織，它們分

別有何功能，并完成

表格。課體打出多

媒件，有關人體基本組

織的表格。指導學生

們逐一填寫空白處。

提問預習提綱中的第

三題。評價后，展示由

四種組織構成的腦、

胃、心臟等器官的模

型。

提出疑問：人各

式胞各體的細樣，

而由受精卵分裂形

成的細胞只是什是

為，球形這么？

講清細胞分化的概

念，細胞在發育過

程中，各自具有了

不同的功能，它們

在形態、結構上也

逐漸發生了變化，

此過程叫細胞分

化。對分化有了

深刻、全面了解，

并定的述組織能概

義。對照課本找

出人體的四種基本

組織的名稱、組成

細胞、作用，填寫

表格。通

過看書能輕概的官

松回答器念，不同

的組織按照一定的

次序結合在一起

構成器官。回

答：“皮膚

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師：誰能舉幾個組織的例子？生：大腦、

胃、心臟、肝、肺、腎、眼、耳、甲狀腺、

唾液腺等都是器官。師：非常好！那器官又

能組成什么呢？生：能夠共同完成一種或

幾種生理功能的多個器官按照一定的次序

組合在一起構成系統。師：是的。例如，

口、咽、食道、胃、腸、肛門以及肝、胰、

唾液腺等器官，按照一定的次序連在一起，

共同完成人體消化食物和吸收營養物質的

功能，它們構成了消化系統。在人體內有八

大系統，它們是運動系統、消化系統、呼吸

系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內

分泌系統、生殖系統。這八大系統協調配合，

使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進

行。〖四、實驗鞏固〗師：現在我們用顯

微鏡觀察人體四種基本組織的永久切片，觀

察時，可對照課本上的插圖，辨認四種基本

組織，進一步形分裂分、化成的。過是組

理解織通生：每四人一組用顯微鏡觀察每種

組織的特點，看完后將顯微鏡歸位。〖五、

總結練習〗師：通過這節課的學習，我們知

道了人體是怎樣構成的，由人可以知道動物

也是由細胞分裂、分化形成組織，四種組織

構成器官，多個器官構成系統，八大系統構

成動物體。萬物是奇妙的，但又是有規律可

循的。世界上有許多生物的奧秘在等待著我

們去探索去發現，讓我們共同努力吧！請同

學們做下面這道題，構成左側所列器官的主

要組織是哪一類，用線連接起來。

心臟唾液腺上皮組織股

骨結締組織

肱二頭肌神經組織脊髓肌肉組織

〖六、布置作業〗師：完成目標檢測中本

節課的內容。

提問：“如果你的皮膚

不慎被劃破，你會疼、

會流血。這說明皮膚中

可能含有沖怒發？哪

些組織冠，頭發能豎起

來，又說明皮膚中含有

什么組織？”逐一

展示消化系統的組成，

以及循環系統、內分泌

系統、系統呼吸系、泌

尿統、生殖系統、神經

系統和運動系統的投

影膠片，再展示八大系

統形成人體的動態圖

片，讓學生感悟人體。

統體是一整指導學

生用顯微鏡觀察人的

四種組織永久切片，進

一步理解組織是細胞

分化形。成的對本

節課的知識進行總結，

讓學生初步形成生物

體是一個整體的生物

學觀點。

指導學生做練習連

確正行進，題的線。

布置課后作業。

分布在人體表面，

有保護作用，說明

組上皮膚中有皮

織；皮膚被劃破，

我們會感到疼，說

明皮膚中有神經組

織；皮膚劃破處會

流血，說明皮膚中

有結締組織，頭發

能豎起來，說明皮

組肉有肌膚中

織。”兩人一

臺顯微鏡，觀察人

的四種組織永久切

片，看每種組織的

特點，看完后，將

顯微鏡歸位。

初步形成生物體是

一個整體的生物

學觀點。習做

練過通題，鞏固本

節課所學知識。

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【附：板書】細胞怎樣構成生物體第三章

動物體的結構層次第一節

一、細胞

二、組織名稱作用組成細胞

上皮上皮細胞保護、分泌組織肌肉

收縮、舒張肌肉細胞組織產生和傳導神經

神經細胞興奮組織

支持、連骨組織、結締接、保護、血液等

組織營養三、器官

四、系統：運動系統、消化系統、呼吸系循

環系統、泌尿系統、神統、

經系統、內分泌系統、生殖系統五、生物

體

————課后小結————由細胞而組

織，由組織而器官，由器官而系統，由系統

而整體，其順序是一目了然的。這類教案內

容看似平淡，學起來還相當困難的。要注意

多引導，多提問，總結的方式，師生推理----

事實以問題--互動地掌握知識。

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