小小音樂家

教學(xué)設(shè)計《我是小音樂家》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我是小音樂家》

教材分析：《我是小音樂家》是人音版音樂三年級下冊第四課的一首歌曲。

歌曲曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡練，富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了

孩子們一個美好的愿望“我是小音樂家”，歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起

節(jié)拍貫穿全曲。

學(xué)情分析：三年級學(xué)生活潑好動，很喜歡音樂課，唱歌的時候很喜歡手舞

足蹈，大部分學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)識譜能力較強(qiáng)，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力也有一定的

基礎(chǔ)，還有一小部分的學(xué)生比較調(diào)皮，對他們應(yīng)加強(qiáng)正確的引導(dǎo)。以后的教學(xué)

中我還要注重學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以

形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲

相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計理念：音

樂是聽覺的藝術(shù)，離開了聽，音樂就是無源之水。

本課的設(shè)計，我充分抓住一點(diǎn)，讓學(xué)生在充分聆聽歌曲中感受音樂、理解

和學(xué)習(xí)音樂。將音樂與生活聯(lián)系起來，充分發(fā)揮孩子們的想象，幫助學(xué)生更輕

松愉悅的掌握新知識。在聽、唱、演等多種音樂活動中，讓孩子感受音樂的美，

逐步培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：1、能以歡快、活潑的情緒有感情的演唱歌曲《我是小音樂家》，

并大膽進(jìn)行歌表演，從音樂中體會做小音樂家的樂趣。2、了解倫敦、柏林、

巴黎、吉他、提琴、法國號等相關(guān)知識。3、通過小組合作的形式為歌曲創(chuàng)編

第四段歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：以歡快，活潑的情緒完整的演唱歌曲并大膽進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符、圓滑線和弱起小節(jié)處的演唱處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴教學(xué)方法：聽唱法、創(chuàng)造性活動法

教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、觀看視頻《李喜芽》2、引出課題《我是小音樂家》。

2、歌曲教學(xué)。

（一）、聆聽歌曲，熟悉歌詞和曲調(diào)。1、讓學(xué)生帶著問題聆聽全曲。（1）、

歌曲的情緒？（2）、歌詞當(dāng)中出現(xiàn)了哪三種樂器？2、認(rèn)識了解樂器。（1）、

分別播放提琴、吉他、法國號這三種樂器的音樂讓學(xué)生聽聽他們的音色并說一

說三種樂器給你怎樣的感受。（3）、學(xué)生伴隨著這些音樂和老師一起來表演

每種樂器的演奏姿勢。4、讓學(xué)生再聽全曲。師：小音樂家分別在哪幾個城市

演奏這些樂器？倫敦、柏林、巴黎分別是哪個國家的首都？5、跟隨老師一起

畫出歌曲的旋律線并用身體來表現(xiàn)。

（二）、學(xué)唱歌曲。1、師：聽了這么多遍，我們對歌曲是不是越來越熟悉了？

那，能跟著老師的琴唱唱嗎？2、學(xué)生跟著教師的琴聲哼唱第一段的旋律。3、

學(xué)生唱第一段歌詞。4、教師指導(dǎo)：①“我彈起吉他能，奏出美妙的音樂”唱

得應(yīng)自信、驕傲。②“勃隆砰砰砰”唱得輕一些，聲音要有彈跳力。③“跳

喲，唱喲”應(yīng)唱的圓滑一些，并在中間加入“哦”字。5、學(xué)生完整地演唱第

一段。6、學(xué)生填唱二、三段歌詞。7、學(xué)唱完三段之后提醒學(xué)生注意老師剛

才提到過的注意事項(xiàng)，并且在音量上提示弱起小節(jié)應(yīng)弱唱，跳呦唱呦應(yīng)強(qiáng)唱。

8、完整的演唱全曲，用歡快、活潑的情緒演唱。

三、表演歌曲。1、師生共同表演。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生加入動作邊唱邊跳。3、

個別同學(xué)上臺表演。

四、拓展活動。1、將學(xué)生劃分小組為第四段設(shè)計歌詞，并表演歌曲。

五、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們你有什么夢想呢？希望今天通過學(xué)習(xí)《我是小音樂

家》能夠伴著你的夢去實(shí)現(xiàn)它。讓我們在《乘著歌聲的翅膀》的歌聲中結(jié)束我

們今天的音樂課。

《我是小音樂家》教學(xué)反思音樂是聽覺藝術(shù)。離開了“聽”，音樂就成了

無水之源，離開了“聽”，音樂教學(xué)就無法實(shí)施。本課的設(shè)計，我充分的抓住

這一點(diǎn)，讓孩子在充分聆聽歌曲中去感受音樂、理解音樂，學(xué)習(xí)音樂。依據(jù)課

前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀看《李

喜芽》這位殘疾的鋼琴家的視頻短片，讓學(xué)生與本課的主題結(jié)合引出課題。隨

后在《我是小音樂家》的伴奏下和學(xué)生一起畫旋律線，讓他們對音樂曲調(diào)一個

初步的感知。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，我分了三個部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分主要是讓

學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，在每次聆聽時給他們提出不同問題，這樣通過反復(fù)的聆聽

學(xué)生對歌詞和曲調(diào)就更加熟悉。接下來聆聽樂器音色、模仿樂器演奏、演唱樂

器演奏的旋律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情。第二部分，學(xué)唱歌曲。首先

讓學(xué)生哼唱歌曲旋律，即把枯燥的發(fā)聲訓(xùn)練用歌曲旋律代替，又讓學(xué)生進(jìn)一步

熟悉了旋律。接下來畫旋律線有助于學(xué)生更好地掌握歌曲的音高與音樂起伏。

在接下來的填詞環(huán)節(jié)中，我沒有把歌曲中弱起小節(jié)、八分休止符、圓滑線的樂

理知識告訴學(xué)生，而是通過身體動作讓學(xué)生理解這些地方的演唱，經(jīng)過一步步

指導(dǎo)，學(xué)生能完整的演唱歌曲。歌表演環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的帶動下，表演起來

也就輕松自如多了。最后的拓展活動，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生為第四

段設(shè)計歌詞，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。整節(jié)課下來，自己覺得還可以，但仍

有很多問題：1、導(dǎo)入顯得過于沉悶，學(xué)生沒有愉悅的感覺。2、在教授樂器演

奏姿勢時教師沒有做鏡面示范導(dǎo)致學(xué)生動作不統(tǒng)一。制作不精細(xì)，板書

有的準(zhǔn)備的東西過于緊張沒往上貼。4、后面學(xué)生表演唱時教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，

最后導(dǎo)致學(xué)生沒有活躍起來。5、因?yàn)槭墙璋嗌险n，沒有考慮到學(xué)生的素質(zhì)比較

高，內(nèi)容應(yīng)在充實(shí)一些。專家點(diǎn)評：1、演唱形式過于單一，應(yīng)一唱一和多種

形式。2、讀歌詞很重要，注意讀詞的重要性。3、樂器教授的姿勢不夠準(zhǔn)確。

4、課件缺乏美感。5、課堂張力在大一些。6、學(xué)生應(yīng)該動起來。