三只小豬教案

Itwillnotbethepressurefromtheoutsidethatwillcrushus,butonlyourlves.通用參考模板（頁眉可刪）

大班教案《三只小豬》

大班教案《三只小豬》1

游戲目標：

1、積極參與表演，嘗試與同伴構思想象新情節的表演，掌

握各角色的對話及動作，合理運用道具進行表演。

2、能發現表演中出現的問題并能協商解決。并能較客觀地

評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提

高表演水平。

3、在表演過程中，分工合作，完成角色任務，為觀眾提供

周到的服務和細心的幫助。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

游戲準備：

自制草房、木房、磚房，鼓、自制頭飾、衣服若干件。

游戲過程

1、分配角色、提出游戲要求

師：今天小朋友插牌都選了什么角色？請你們先向大家介紹

一下。

提出問題，鼓勵幼兒嘗試解決。

師：在上一次游戲中，有一個觀眾看了我們的表演給我們提

了一個建議，說我們4只大灰狼在吹那個風的時候風很小，不太

像很大很大的風。那你們覺得怎樣才能像更大的風來了呢？需要

什么道具？風可以做哪些動作？做風的小朋友什么時候上場什

么時候下場？那里有一個百寶箱，里面我們收集了一些東西等會

試試能不能用得著。

師：那等會團長在給大家開會的時候就可以商量一下這個風

的問題，再給YY演出團的團員們提出一些要求。

2、幼兒自由開會提出今天游戲規則和要求，并準備好道具、

頭飾。

3、童話劇表演開始：

1）團長宣布演出開始。

2）表演。

3）工作人員中場服務。

4）結束表演，謝幕。

4、師生共同點評今天游戲情況。

大班教案《三只小豬》2

活動目標：

1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼，表現出它們

的外形特征。

2.學習利用輔助材料表現場景。

3.體驗分工合作的樂趣。

活動準備：

1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節。

2.《三只小豬》的故事掛圖。

3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，復習對故事情節及三只小豬外形特征的認

識。

教師：故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣

的房子里?后來住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什

么要一次次地搬家?

●通過對故事的回憶，幼兒對三只小豬、老狼的外形特征及

三種不同房子的形象有了清晰的認識，為后期創作

2.教師交代活動內容：學習運用手捏、刻畫、連接方法制作

小豬和老狼，表現出它們的外形特征。

(1)幼兒討論：準備做什么，怎樣做。

(2)要求幼兒大膽表述己的設想。

3.幼兒制作，教師巡回指導。

(1)提醒幼兒注意耳朵等細節處的連接。

(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等其他場

景。

●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料布置房子等場景，為幼

兒了一個展示自己才能的機會，符合因材施教的教育理念。

4.展示、幼兒作品。

(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”里。

(2)引導幼兒進行作品講評。對外形特征把握得好、神態逼

真的作品，教師進行有重點的評講，對其他作品提出建議。

●通過作品講評，幼兒在肯定自己的同時，也看到與同伴

的差距，特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之

處，這將有效地促進幼兒創作水平的提高。

大班教案《三只小豬》3

大班教案：三只小豬

三只小豬造房子

活動目的：

1、養成在活動中認真聽，仔細看的習慣。

2、通過看和聽這則故事，能懂得其中蘊涵的道理。

活動準備：多媒體課件

活動過程：1、導入

今天我帶來了《三只小豬》的故事，我們一看！

2、完整播放《三只小豬》的多媒體課件

請幼兒說說故事中講了什么事情？

老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？

3、分段播放

不同材料房子的特點是什么？誰的房子最堅固？

4、再次完整地感受整個故事

小豬的房子蓋好了之后，發生了什么事情啊？

聽了這個故事你懂得了什么樣的道理？

活動延伸

幼兒在角色游戲中合作演繹這個故事。

大班教案《三只小豬》4

【設計意圖】

偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動

有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相

扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦

海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……

【活動目標】

1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過創編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍

頓挫的節奏。

3．主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

【活動準備】

1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形

供幼兒游戲時用。

【活動過程】

一、活動開始

幼兒聽音樂自然進入活動室。

二、欣賞樂曲《三只小豬》

1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?

捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。

2．老師：你聽到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演

教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時

的情形。

1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?

2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發生了什么

事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音

樂。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一

樣?(是和著音樂來蓋的。)

四、嘗試創編“蓋房子”情景

1．請幼兒創編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動

作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。

2．引導幼兒創編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子

的動作夸張升華，和著節奏做動作。

3．引導幼兒創編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子

的動作夸張升華，和著節奏做動作。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節奏表現和泥的情景，當聽到

中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也

可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房

子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節奏。當聽到結

束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，

還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在

音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

五、表演游戲

請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一

只小豬。

1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音

樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將

房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木

棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，

大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的`磚頭房

子里(方形場地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結

果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的

材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚

房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕

辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊

緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，

這樣大灰狼就不會推倒了。)

聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來

了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜

地走了，小豬們開心極了。

4．活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴

著舒緩的音樂漸漸睡去…

【活動延伸】

欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

大班教案《三只小豬》5

活動目標：

1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。

2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗

制作活動的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大

膽地在同伴之間交流。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

房子模型三間、漿糊、稻草、木質紙張、磚型紙張貼面，人

手一份操作材料、記號筆、蠟筆。

活動過程：

一、導入部分，回憶故事。

提問;《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?

二、分析不同的房子的構成，演繹不同房子的裝扮。

1、了解不同房子的構建特點與材料

2、提問：

(1)建造草房需要哪些材料?怎么裝扮上去?

(2)建造木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮?

(3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎?我們可以

用什么材料來替代?

3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。

師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分

別來裝扮一下。

三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂趣。

1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工

作小組參與不同的房子的建構裝扮

2、指導孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。

3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房

子周圍的景色。

四、作品展示

1、猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?

2、小組進行童話表演

活動反思：

作為特色內容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手

能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進行

一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往

更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品

的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發孩子參與裝

扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得

這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間

是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分

配活動中反應的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。

我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應該是為孩子打開了一種

思路，制作如果以小組進行，老師參與輔導或許更容易獲得成效。

大班教案《三只小豬》6

活動目標

1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳

躍、頓挫的節奏。

3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

4、體會集體合作游戲的快樂。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

活動準備

1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，

供幼兒游戲時使用

活動過程

一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

二、欣賞音樂《三只小豬》

三、觀看情景表演：教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，

表現出小豬蓋房子時的情形。

四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。

五、表演游戲

六、活動結束：

小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡

去。

教學反思

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》

的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有

趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠

情緒高漲的參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任

何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和

孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己

的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩

子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

大班教案《三只小豬》7

活動目標：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作

用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能

力方面的目標，我定了以下三個目標：

1、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和

勇敢。

活動重、難點：

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解

做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活動準備：

為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小

豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑

豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

教法：

為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來

組織我的教學活動。

學法：

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，

讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握

學習的重難點。

活動過程：

整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講

《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻

《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小

豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事

《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。1、故事里面都有誰？2、

三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最結實？

第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房

子？誰的房子最結實？

第三環節：幼兒簡單復述故事內容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬

是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你

蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一

個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，

教師指導。

教法有直觀，演示，示范，講解，講述，情景表演，實驗，

操作，練習，范例，談話，欣賞，游戲，表演，觀察，等等好多

種方法！學法有滲透式指導法，對比式指導法，點撥式指導，遷

移式指導法，領悟式指導法等

教學反思

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》

的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有

趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠

情緒高漲的參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任

何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和

孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己

的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩

子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

大班教案《三只小豬》8

活動目標：

1、理解《三只小豬》的故事內容，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三只小豬》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故

事。

教師提問：小朋友看故事《三只小豬》時，看到了故事中都

有誰？它們都做了什么事？后來又發生了什么事？

3、發散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三只小豬，呼呼、

嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎么做的？做了那些房子？（草房

子、木房子、磚房子……）

（2）做好房子時，發生了什么事情？

（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最后大灰狼怎么樣了？

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，

教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說己的想法，然后討論，最后排序。

（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師：

通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小

豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼

兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，

活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，并學習，讓幼

兒學習做一個勤快人。

大班教案《三只小豬》9

活動目標：

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節

--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子

的動作。

3.在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相

應的動作反應。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質準備:《三只小豬》音樂。

活動過程：

一、故事引入,激發幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲

害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學學

吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作提問:

小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚

頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動

作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現

"小豬蓋房子"的故事情節。

1.啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三

的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊

呢?

2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的

草房子,怎么疊呢?

4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

四、循環游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,

看來只能換個地方去抓小豬了。

活動延伸：

區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個游戲，也可以根

據角色來進行童話劇表演。

活動反思：

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》

的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有

趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情

不能怕吃苦，不能偷懶。我發現教師的投入在活動中十分重要，

教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和

孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現，

教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形

式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師

的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在

孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困

難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定

和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。

本節課的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、

肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生

學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學

目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節課的教

學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式

開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，

能力有限，同時也缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出

一個比較完整節目的能力，因此我在教學中因根據學生學習情

況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創設情境表演，并進行層

次的設計，讓學生由易到難。

小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食

類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當前人們認為豬是豬科動物

的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，

頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛

發較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。