鍋碗瓢盆交響曲

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幼兒園大班音樂教案

幼兒園大班音樂教案1

活動目標：

1、學會彈簧步，運用肢體語言表現自己對孔雀的認識與喜愛。

2、體驗用舞蹈表現的快樂。

活動準備：PPT課件、音樂活動過程：

一、交流經驗，引發興趣1、師：你們去過動物園嗎？動物園

里會有什么小動物？誰能用動作來告訴我？

2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。

3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納

云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎？（不知道）—

—教師做孔雀手勢提示。

4、跟著教師做孔雀手勢。

二、進入情景，學習舞步1、師：想去看孔雀嗎？那就乘上我

們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶

好安全帶。

2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，

很崎嶇，你們一定要跟上哦！

3、教師以駕駛員的身份示范動作，區別慢慢開與快快開的差

別。

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4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有

彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

三、嘗試表現孔雀的`動態1、師：你們覺得孔雀來了嗎？聽

孔雀來了！遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出

來了嗎？當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮！

（播放課件）2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什

么顏色的孔雀？（白孔雀）3、（出示孔雀開屏圖片）我們也來開

開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、瞧，這是誰呀？——這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學著模仿與想象孔雀的動作。

1）孔雀的頭怎么做呀？——三根手指三根毛，要豎直，高高

的在頭上。

2）孔雀理理自己的羽毛。

3）孔雀開屏。

4）孔雀喝水。

6、教師示范——將所有的動作編進音樂里。

7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

9、想象走路的孔雀樣子并創編舞蹈動作——配音樂加上彈簧

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步。

四、活動延伸我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小

朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節目在北石小

劇團里表演，好不好？幼兒園大班音樂教案2

活動目標

1、通過操作活動感受廚房里的鍋碗瓢盆所產生的不同音色，

探索用各種不同的廚具來創造類似打擊樂器的表現效果。

2、進一步指導幼兒聽辨音樂的ABABA結構，會用不同的音色

表現不同的音樂風格。

3、引導幼兒分享創造和交流的快樂。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

1、各種廚房用具：炒瓢、不銹鋼鍋、勺、桶、杯、鍋蓋等。

2、圖譜。

活動過程

一、引導幼兒感受，積極探索廚具的聲音

師：小朋友們，快來看看老師今天為你們準備了些什么廚具?

你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的

飯菜，它們還能像打擊樂器一樣發出好聽的聲音呢。

師：剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽的聲音，你

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能不能把你發現的聲音演奏給大家聽聽?

教師提問個別幼兒：你用的是什么廚具?它發出的聲音怎么

樣?(清脆、刺耳、沉悶)

二、通過圖譜，幫助幼兒了解樂曲的曲式結構

1、辨聽音樂，為其搭配相應的廚具伴奏。

師：原來廚房里的這些鍋碗瓢盆還能像打擊樂器一樣發出這

么多好聽的聲音!今天我們就來用這些廚具為一首音樂伴奏，好，

我們先來聽一段音樂。(完整欣賞一遍音樂)

師：你聽了這段音樂后，你覺得應該用什么廚具來為它伴奏?

我們先來聽第一段。

提問：你聽了這段音樂之后感覺怎樣?(抒情、優美、活潑、

歡快)

師：這段音樂你覺得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、

優美的音樂叫A段，我們就用叉子、盤子、碗等廚具來伴奏，下

面我們邊看著圖譜邊拍手來隨音樂伴奏。

聽第二段音樂。

師示范唱：“崩崩”，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(桶、

盆)“得打的答當”，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、

盤)好，我們把這段音樂叫B段，我們就用沉悶的桶和清脆的碗、

叉、盆、勺等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來隨音

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樂伴奏。

2、引導幼兒了解音樂ABABA的.曲式結構。

師：那最后一段音樂還是A段，音樂總是這樣伴奏就沒有什

么新意，誰能有個好的建議，給觀眾音樂結束的感覺?(所有樂器

合奏)

三、隨音樂伴奏

1、按聲音分類。

師：請小朋友根據自己的想法來把發出清脆聲音的廚具放在

一邊，把表現沉悶聲音的廚具放在另一邊。

師：讓我們再來看看，兩邊還有什么不合適的廚具嗎?

2、用廚具演奏《鍋碗瓢盆交響曲》。

師：現在，讓我們來用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在

演奏之前老師有一個要求，就是要請所有的小朋友們都要看指揮，

我的指揮棒一抬，你們就準備好樂器，我的指揮棒落下來，你們

也要把手里的各種廚具放下來。好，現在去選擇一樣你喜歡的廚

具我們來演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧!

3、交換樂器演奏。

師：真棒!有許多小朋友還想換種廚具試試，好，讓我們交換

樂器演奏!

結束部分：

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師：小朋友們玩的快樂嗎?今天我們一起用廚房里的廚具演奏

了《鍋碗瓢盆交響曲》，今天晚上小朋友們回到家也可以和你們的

爸爸媽媽一起用家里的廚具演奏一曲快樂的《鍋碗瓢盆交響曲》，

把快樂也帶給他們!

活動反思：

構思新穎、內容充實、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節奏與

生活中廚房的情景相聯系，將藝術教育形式回歸生活。尤其是活

動由淺入深，從感受到體驗，從生活再現到音樂表現。符合藝術

教育的規律和幼兒認知事物的規律。活動中教師的引導，突顯了

以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術教育活動。幼

兒園大班音樂教案3

設計意圖：

幼兒的健康成長需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里

有許多好朋友，他們一起學習、游戲、生活，體驗著與朋友友好

相處的快樂。通過欣賞活動，幼兒對歌詞與旋律已很熟悉。為此，

我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的《兩個好朋友》，

讓幼兒尋找生活中點滴的情景作為創作的源泉，以幼兒熟悉的旋

律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個好朋友》，體驗分

享同伴間的友情，感受藝術創造的快樂。

活動目標：

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1、嘗試用繪畫及口頭表述的形式創編部分歌詞，并大膽演唱。

2、學習按我們一起____|_—||節奏型創編歌詞。

3、喜歡創編歌曲《兩個好朋友》活動，體驗分享同伴間的友

情。

活動準備：

1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律，故事繪畫圖片四幅；

2、若干呼啦圈（做烏龜的烏龜殼）；勾線筆、畫紙人手一份。

活動過程：

一、以音樂游戲《兩只烏龜》導入活動，引出主題。

1、我們一起來玩兩只烏龜的游戲。（音樂旋律《兩只蝴蝶》，

陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。

2、師：我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛還需要朋友

之間的友愛。我們每個人都有好朋友，你和好朋友在一起會做什

么呢？

3、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩

只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》，把你和好朋友一起做的開心

的'事情編唱到新歌里。

二、創編歌詞

1、幼兒根據旋律畫出自己創編的歌詞。

教師巡視并指導：了解幼兒繪畫內容；幫助幼兒按節奏規范、

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整理歌詞。

2、幼兒展示畫面，交流整理歌詞。

個別幼兒表述畫面的內容，師引導幼兒觀察節奏型，（親愛的，

___（好朋友），我們一起____|_—||，嘗試填歌詞。

三、集體演唱

1、看圖完整演唱個別幼兒創編的歌詞。

2、師幼共同表演歌曲內容。

附：創編歌曲：兩個好朋友（兩只蝴蝶旋律）

我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。

四、延伸活動

1、表演角：兩個好朋友（指導：嘗試四人手拉手創編唱歌曲，

一人輪流唱一句親愛的，___（好朋友），我們一起____

|_—||，后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼兒園做游

戲。大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。）

2、美工角：好朋友的禮物（利用區域提供的材料制作禮物，

并相互贈送，增進友誼。）幼兒園大班音樂教案4

活動目標：

1．學習英文單詞：snail、tree，學習童謠。

2．欣賞音樂《小星星》，感知音樂的節奏。

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3．學習辨別音的高低。

活動準備：

圖譜

活動過程：

一、出示蝸牛、學習單詞

1．這是誰？蝸牛在干什么？

2．學習單詞：snail、tree

二、出示圖譜、學習童謠

1．出示圖譜，教師示范朗誦。

2.學習朗誦童謠。

3.邊拍節奏邊朗誦。

三、音樂欣賞、感知節奏

1.傾聽音音樂。

2.跟隨音樂，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。

3.引導幼兒在每一樂句結束處拍手。

4.請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏。

四、聽辨聲音、辨別音高低

1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽辨別。

2.老師彈琴幼兒自由動作，當音樂停止，老師彈高音時就做

高人走，彈低音時幼兒做矮人蹲下的`動作。幼兒園大班音樂教案

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5

活動目標：

1、初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下

滑音的曲調。

2、根據歌詞內容創編不同的動作表現男子漢、解放軍操練的

動作。

3、通過歌表演，理解、表現男子漢的形象。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

重難點：

初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑

音的曲調。

活動準備：

1、歌曲磁帶、錄音機。

2、幼兒用書《小小男子漢》。

活動過程：

1、幼兒欣賞歌曲。

教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽

聽。

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教師引導幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的

曲子叫豫劇。

2、幼兒學習歌曲。

教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內容。

師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？

我們一起來說一說。

教師再次范唱，通過提問引導幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑

音的曲調。

師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方？誰能來學

學看？

幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音

曲調，重點強調并練習"男"、"解"的豫劇發音。

師：我這樣向下的'手勢是什么意思？看到這個手勢，你們唱

歌時應該怎樣？誰能來學一學？

3、幼兒創編歌表演動作。

教師引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，幼兒重點練習創

編男子漢的動作和解放軍操練的動作。

師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺

得男子漢是什么樣的？我數3下，每個人擺一個男子漢的動作造

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型。預備--1、2、3，停！（幼兒擺出各自認為的男子漢動作造型。）

教師歸納、整理幼兒創編的動作，幼兒隨教師完整地表演。

師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一

邊表演吧！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有

力、整齊。

幼兒自由散點表演，唱到最后一句時，能隨著節拍左右搖擺，

表現男子漢的形象。

師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學解放軍操練一下

吧！

活動反思：

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得

提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所

在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子

主動學習。幼兒園大班音樂教案6

活動目標：

1、隨著音樂旋律，以肢體動作表現氣球的各種動態。

2、遵守游戲規則，體驗角色扮演的快樂。

活動準備：

1、活動前多次組織幼兒玩氣球。

2、小鳥頭飾若干，老鷹頭飾與模型各一個。

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3、道具房子、樹和磚頭（報紙團）。

4、音樂磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥飛來了》、《老鷹來了》、

《氣球和小鳥跳舞》四個片段。

活動建議：

一、氣球跳舞

1、通過談話討論引出課題。

2、播放音樂《氣球跳舞》，幼兒按音樂節奏做動作，自由表

現氣球快樂的`樣子。

3、啟發幼兒討論并表演：什么樣的動作可以表現氣球快樂的

樣子？

4、幼兒再次聽音樂表演，注意臉部表情和身體姿態。

二、小鳥、老鷹來了

1、在教師的引導下，請幾名幼兒扮演小鳥，啟發幼兒聽音樂

自由表現小鳥飛來和氣球跳舞的情景。

2、后來飛來了一只老鷹，氣球寶寶看見老鷹會怎么樣？為什

么害怕？（氣球會被老鷹“啄”破，變成癟氣球）

3、播放音樂《老鷹來了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，共

同表演氣球看見老鷹害怕并逃走的情景。

1

4、教師講解幼兒表演情況并交代游戲規則：氣球意見小鳥和

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它一起跳舞，遇見老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀

倒在地上，氣球寶寶逃回家蹲下就安全了。

三、老鷹逃跑了

1、請幼兒自由選擇角色，在音樂的伴奏下分角色完整的表演

游戲。

2、氣球寶寶和小鳥共同想辦法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。

3、播放音樂《氣球和小鳥跳舞》。氣球寶寶和小鳥共同歡呼，

慶祝勝利，游戲結束。幼兒園大班音樂教案7

活動目標：

1、鍛煉幼兒的模仿能力。

2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：音樂

活動過程：

一、開始部分

二、基本部分

1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？（老師示范）接著老

師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

2、師：有一個星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星

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球上住的太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球

人的生活是什么樣子的？

飛船準備出發啦——嗖放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作

3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引

導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

三、機器人首領決定再去另一個地方——放音樂，做動作。

1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎

么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機

器人看地球人釣魚）

2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）

跟著學

3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂

做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

四、飛船降落在了體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒

說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表

示出來。

老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼

兒一起做跑步，舉啞鈴的動作

五、游戲——地球人找機器人做朋友

（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，

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做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找

一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）

（2）再請一個地球人（幼兒）教機器人兩個動作——游泳，

射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人

手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成

了地球人），游戲繼續進行

六、活動結束

活動反思：

《大蛀牙》是一首音樂節奏簡明、語詞簡單有趣的歌曲。活

動中，有趣的故事情節很好的吸引了幼兒的興趣，第一遍傾聽歌

曲后，幼兒對語詞有了初步的理解，第二遍基本可以跟隨音樂念

唱出來，在老師的引導下，能夠將大蛀牙出現的次數拍出來，很

好的'感受了音樂里的蛀牙次數。角色扮演“牙訪所"的游戲中，

幼兒非常喜歡，但老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，沒有強

調好規則，幼兒在角色分配上有了矛盾，出現了大家都想演醫生，

而不想演病人的現象，倉促的結束了表演，多數幼兒沒有把角色

扮演出來。認識鍵盤的游戲中幼兒興趣非常濃烈，因為在鋼琴鍵

上玩游戲的情節非常吸引幼兒，幼兒對小山坡CDE，大山坡FGAB

理解較好，能夠在琴鍵上找出來，并能正確的用相應的手指觸摸。

不足之處就是此環節沒有加入音樂，游戲時略顯呆板。在造型記

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憶的環節中，幼兒能夠模仿出老師的動作，但在結合音樂做出模

仿這塊幼兒還是把握不好音樂，需要老師提醒。有個別幼兒可以

自己創編動作，隨音樂記憶表演。大多數幼兒還需要老師引導，

只能模仿。幼兒園大班音樂教案8

活動目標

感受勞動歌曲以力度，并用歌唱和打擊樂進行表現。

感受樂曲《加油干》雄壯、有力、熱情的風格。

活動準備

打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、大鼓、鈸。

大圖譜一張、活動樂器圖譜若干、指揮棒一枝。

幼兒已學會唱《加油干》，會做相應動作。

活動過程

聽音樂《加油干》做律動^

復習歌曲及身體動作。

幼兒集體演唱歌曲。

老師：我們在唱“加油干呀么…這句表示干重活的歌詞時，

應該有力、這句表示高興的`歌詞時，應該輕快一點。

慢一點，在唱“我們大家加油干

幼兒分組演唱。

①領唱（一名或一組幼兒領唱‘加油干”部分，其他幼兒唱

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“嗬嗨”）。

②男女分組唱（女孩唱“加油干”部分，男生唱“嗬嗨”部

分）

(3)出示動作圖譜，幼兒聽音樂用身體動作表示節奏。

3.引導幼兒討論配器方案并演奏。

(1)討論配器方案。

老師：“拍手”部分用什么樂器合適？“拍腿”部分用哪些

樂器合適？“拍手、跺腳”用什么樂器合適？

(2)幼兒看指揮并用打擊樂器演奏。

4.探索大鼓和鈸在什么時候演奏。

老師：把大鼓和鈸這兩種樂器放在什么地方合適呢？

把大鼓和鈸在“嗬嗨”地方加進去，聽聽這首歌變得怎么樣。

（大聲、有力，聽起來勞動時更有力。）（幼兒看指揮完整演奏。）

幼兒園大班音樂教案9

活動目標：

1、初步感受民歌的特點。

2、學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

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1、樂曲：《采茶撲蝶》

2、能表現采茶情景的圖片或音像資料

活動過程：

1、請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。

2、結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的

采茶情景。

3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、

背著茶籃回家等情景。

4、在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈

動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，

蝴蝶有飛走了等）

5、鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

教學反思：

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，

節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和

蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師

引導幼兒發現樂曲中“叮”的'聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，

培養幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，

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其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒

熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。

當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難

點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快

的學習游戲玩法。幼兒園大班音樂教案10

設計意圖：

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌

生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教

師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做

好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發

現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成

良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現

班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程

中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。

其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預

設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中

所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習

慣。為上小學做好準備。

活動目標：

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1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌

曲。

2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

活動準備：音樂及相關圖片制成的PPT

活動流程：情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結

束

活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎

樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會

身體好，才會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1

張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多

人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的

辦法是和__的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這

可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的

歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

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二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚

的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催

它快點起床上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供

機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲

做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了

嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道

早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的

空間）

3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的

真正含義）

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師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰

先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧

鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著

小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

四、游戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養

成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。

你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

――很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽

見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應該怎樣

叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結束。（本環節主要意在把

音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早

起的習慣，為適應小學生活做準備。）

《快快起床》活動反思：

同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效

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果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子

有著不同的經驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑

戰點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中

最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程，現做

如下反思：

一、亮點：

1、環節緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰。

二、不足：

1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

（1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒

輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。

（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、

規范。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，

而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學

唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。

第25頁共47頁

三、調整：

1、若幼兒無二聲部輪唱經驗，本次活動環節設計不需調整。

若幼兒二聲部輪唱經驗豐富，需要提升活動挑戰點，可以幼兒自

主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處

理及指導。

3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、

親切、精練、積極、規范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271//

鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動目標：

1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3，樂意跟隨音樂跳舞。

活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程：

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一，談話導入，引發幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那

么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運動。

師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽

聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什么名字？

《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？

那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小

籬笆，為老師伴奏。"

四，教師剖析動作，幼兒學習動作。

1，教學重點：

鍛煉幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師

剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛

才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青

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的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動

作像不像小草在發芽啊？那我們都來學習一下小草發芽這個動作

好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌

和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我

們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就

邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七

八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什么樣

子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊

唱歌詞邊做動作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"

3．教師有順序的教導幼兒學習動作。

師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動

作交給你們。"

1_8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦

然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮

起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左

手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，

當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我

們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。

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好，我們來試一下。"

1_8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右

搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與

身體一致。

師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一

句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示

微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不

過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右

搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我

們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，

身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞

再來一遍。"

1_8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，

往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂

前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小

朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的

手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手

臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可

以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，

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那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右

手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那

只手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，

在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來

我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1_8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四

拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出

來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向

上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要

兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左

邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1_8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起

左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張

開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽'，這句歌詞的

動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。

"

1_8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的

中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右

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腳腳尖點地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什

么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，

一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，

把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一

直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手慢慢的向

右邊移動，同時左腳踮起來，腳的`前半部分踩在地上。然后手由

右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著

歌詞再做一次。"

1_8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右

擺動并慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。

前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知

道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要

對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有

一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也

要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們

來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2_8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動

手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉

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動，右腳點地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。

動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低

一點，，張開我的五個手指，然后轉動手，同時左腳踮起來，像我

們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低

一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八

拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂

完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不

跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師："現在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是

誰跳的根更好。"

五．活動延伸：

師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他

人看。"

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

第32頁共47頁

活動背景

隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的

植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊

作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被

花的千姿百態深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關于

花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中

美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中

融入了流行音樂與經典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與

表達花開放時的美麗。

活動目標

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用

舞蹈動作大膽地表達表現。

2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準備

與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

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1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他

們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們

趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我

們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己

種花的動作與各種節奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了

一朵“__”花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，

花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的

過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有

什么感覺”。)

4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂

變化進行表現。

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5．分配角色，合作表現B段音樂。

師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題

經驗，并用舞蹈動作表現。)

師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個

人幸福快樂。幼兒園大班音樂教案11

活動目標：

1、通過對歌曲的節奏練習，進一步培養幼兒對音樂活動的興

趣，增強音樂節奏感和感受能力。

2、在“數高樓”這一音樂游戲中，培養幼兒打擊4/4，2/4拍

音樂的節奏，并在此基礎上進行一2/4拍樂曲的節奏的不同打法。

3、培養幼兒的協商合作能力，及音樂表現力。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音

唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表

現能力。

活動準備：

1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼

的樓房畫；

2、錄音機、數高樓的音樂磁帶；

活動過程：

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（一）聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上；

1、發聲練習提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；

2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。

（二）出示一張畫有高樓的表格。

老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓

大廈，我們數也數不清。現在，老師手上有一張地圖，上面很多

空地上都蓋起了房子。現在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，

但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，

空地不拍。

（三）老師根據音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節奏。

（四）幼兒分為3組，自己根據自己的想法，將高樓填入表

格，編配節奏，并試拍。

老師：現在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己

的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一

樣一起來拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節奏。老師巡回指導，并引導幼兒

正確創編節奏。

（六）游戲《數高樓》

老師：我們蓋了這么多高樓，現在我們來數一數，高樓有多

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高。

（七）聽《八只小鵝》音樂出活動室。

活動反思：

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我

教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡

單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含

的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添

了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是

高樓)，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極

富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表

現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開

展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學

習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：

“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌

曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的.記住歌詞；采用節奏卡，

使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。

因為有幾句后面加了個“喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句

后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效

果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過

來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提

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醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字

的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。

一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終

于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。

盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋

律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重

復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，

通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。幼兒園大班音樂教

案12

活動目標：

1、感受音樂強悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。

2、能根據圖示大膽但就馬步、弓步、掌、拳等武術動作，會

用動作表現音樂的特點。

3、體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1、了解一些常見的武術動作。

2、《男兒當自強》教師教學資源、音樂CD、動作圖示、成龍

圖片、閱兵式、春晚視頻。

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3、幼兒學習資源②第23頁。

活動過程：

1、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢

(1)出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當自強》，感受音樂特點。

提問：他是誰?他哪方面最厲害?這首歌曲，聽起來怎么樣?聽，

這是什么聲音?鼓聲加到歌曲里，會給我們什么樣的感覺?

(2)介紹歌曲名稱《男兒當自強》，理解“自強”的含義。

(3)聽音樂，運用動作自由表現自己對歌曲的感受。提問：用

什么動作能把歌曲的有力、有氣勢表現出來?小結：中國武術很厲

害，動作也很有力，用武術動作來表現這首歌曲是最合適的。

2、幼兒自主探究武術動作，表現音樂的特點

(1)教師根據幼兒的動作表現，梳理主要動作(馬步、弓箭步、

掌、拳)。

(2)出示圖示，幼兒探究武術動作。

①出示部分圖示，引導幼兒討論看圖方法(重點分析結束句亮

相圖片)。

②配音樂，幼兒自主探究動作，教師有效指導。(滲透聽音樂

節奏變換動作)

(3)幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動作順序，盡量做得

連貫。(重點練習：馬步、隔擋、結束句的亮相動作)

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3、引導幼兒用方陣舞展示，體驗方陣舞的有力和氣勢

(1)看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、

有氣勢。

(2)幼兒嘗試方陣舞展示。第一遍：幼兒用方陣隊形展示，用

連續出拳的方式增加氣勢。第二遍：鼓勵幼兒表演時，加上喊號

子，進一步增強力度和氣勢。第三遍：老師參與領舞，讓幼兒充

分體驗自信與成功。

4、教師鼓勵幼兒在生活中做一個自信、自強的孩子。

教學反思：

《男兒當自強》由兩個樂段組成，樂句之間變化強烈，但卻

有很強的對稱，對應感，在給人強烈的動感之時又給人一種穩定

感，第二樂段比較簡單，前半段節奏短促，后半段節奏放寬，表

現了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣，接著我讓孩子

嘗試用不同的動作模仿武打，調動了學生濃厚的學習興趣。在一

翻熱身運動之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學生熟悉《男

兒當自強》這首歌。先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學生跟著

錄音歌唱，并在__處用“哈嗨”來表現，學生學習積極性高。

其次，我讓學生復聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現的主題，

理解男兒當自強的意思，鼓勵男生要自強，自力，要出人頭地。

在學生學會演唱歌曲后，我用巴烏為同學們伴奏，學生們倍

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感新奇，唱的'特別認真且有激情，通過師生互動，讓學生體驗伴

奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學生的演唱，三者合一，融為一

體，效果好。

學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后，我讓學生自己

嘗試用動作將歌曲表現出來。在設計武術過程中，考慮到武術的

復雜性根據四年級學生的發展實際水平，只選擇馬步出拳的格式

進行了表演，降低了動作難度，調動了學生的學習積極性。整個

過程學生用肢體表現音樂內涵，利用武打動作、學生平時積累的

經驗和動作圖式，達到自我表現的快樂，達到了愉快教學的目的。

最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作，并將整首歌曲

表現的很出色，提高了音樂課堂的實效性，達到了預期的目的。

幼兒園大班音樂教案13

活動目標

1、欣賞并感受歌曲《魚兒的夢》優美的旋律和意境，初步學

唱歌曲。

2、能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

教學重點：欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境，在理解歌曲

第41頁共47頁

的基礎上，能自由創編動作，表達出歌曲的情感。

教學難點：在理解歌曲的基礎上，能自由創編動作，表達出

歌曲的情感。

活動準備

1、ppt課件

2、鋼琴伴奏

3、頭飾

活動過程

一、開始環節：音樂游戲：引起興趣，教師彈奏歌曲，幼兒欣

賞小魚游。聽了這段音樂，猜一猜小魚在干什么？

二、基本環節：欣賞并理解歌曲

1、理解：魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。天上的

星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？你們小時候媽媽是怎

樣為你們蓋被子的？

3、理解：呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。

風兒唱了一首什么歌？教師哼唱，引導幼兒一同哼唱。

為什么風兒要輕輕吹、慢慢吹？請你來學著風兒輕輕吹、慢

慢吹，哄小魚入睡。

4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。在夢里，

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小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在干什么呢？我是魚媽媽，你們

都來做做魚寶寶。（背景音樂，教師與幼兒互動）

5、你們覺得魚兒的夢美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫

做《魚兒的夢》。

三、結束環節：讓我們一起來唱一唱這首優美的歌曲吧，再

次欣賞鋼琴伴奏，哼唱時要輕輕的、柔柔的。

四、延伸環節：我們變成一條條小魚，聽著優美的音樂，做

做魚兒的`夢吧。

教學反思

這是一首很優美的歌曲，講述的是：在一個美麗的池塘里，

生活著一群可愛的小魚。到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的

懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在

水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。風兒輕輕地吹，就好像在

為小魚唱搖籃曲。小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

本節課的重點是：欣賞并感受歌曲優美的旋律和意境，在理

解歌曲的基礎上，能自由創編動作，表達出歌曲的情感。我通過

講述故事——提問理解——學唱歌曲——自由創編，突破本節課

的難點。在最后創編環節，幼兒都很能干，分別創編了：小魚游

泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等。

在上課過程中，我發現了一個問題，幼兒對于這種很優美的

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歌曲，唱的時候不是把握的很好，他們往往不是唱得太大聲，就

是唱得太小聲，找不到一個平衡的點。

針對這個問題，在以后的課程中，我要多讓幼兒身臨其境的

感受歌曲的意境，讓他們能不知不覺用優美、動聽的聲音唱出來。

而且要讓他們感受不同曲風的歌曲。

幼兒的肢體語言發展的不錯，能用不同的好看的動作來表現

歌曲的內容。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的

擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，

屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門。幼兒園大班音樂教案14

【活動目標】

1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。

【活動準備】

1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。

2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

【活動過程】

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一、歌唱活動：畢業歌。

教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業歌》。

二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在

做什么？

師：下面，老師把小朋友看見的.畫面跟朋友說的內容連起來

說一說，請大家仔細聽。

師：你聽到了什么？帶領幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

三、學唱歌曲。

引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱，教師退出。

四、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈

的氣氛呢？

開展討論活動。

帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，

表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動

作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。

五、打擊樂：歡樂舞曲。

第45頁共47頁

師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛，

下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。幼兒園大

班音樂教案15

活動目標：

1、在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響

板表現小螞蟻的快樂。

2、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。

2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

活動過程：

1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節奏的聽著音樂爬爬玩

玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散

步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什么的啊？

（播放音樂）——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻

爬呀爬”

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師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？它在哪里

爬呀？

——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些

地方去？

小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也

不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現快和慢的

節奏。

——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱。

出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什

么？”

小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，

輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了。.。.。.

——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡樂

的.。

——故事繼續講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，

并使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻

爬樹的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？幼兒和老

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師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事

情景。

——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞

蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來

哦”

3、音樂游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發現了什么？

觀看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現，

小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情

節。

——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀？

——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了？

教師與幼兒一起把飯團搬回家。