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家長與孩子一起讀書的心得體會(huì)

女兒上小學(xué)了，在三里小學(xué)一年級(jí)三班。學(xué)校里，老師一直提醒

孩子們回家多讀書，平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級(jí)

下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了第八屆讀書節(jié)活動(dòng)，也號(hào)召孩子們多讀書，讀

好書。這次讀書活動(dòng)的舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書了。

陪孩子一起讀書，真是一件開心的事情。

女兒喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。她曾

經(jīng)說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵！

你瞧瞧孩子，她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。

這次讀書節(jié)的活動(dòng)中，我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科

叢書注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，

很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育

方法，對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩

子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)

和肯定呢。

每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。

女兒會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為

什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，

尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于

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一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

通過活動(dòng)和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希

望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索

知識(shí)世界的奧妙！學(xué)校每年開展讀書節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了，希望

這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。

家長與孩子一起讀書的心得體會(huì)2

與兒子一起參加讀書會(huì)，一直以來都是我想做的事情，只是耐于

身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒

子一起讀書。

假期來了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好!

兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。他曾

經(jīng)說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。”呵呵!

你瞧瞧孩子，他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。

這個(gè)寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊(cè)、《貝

貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的

思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不

少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大

有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)

書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。

每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。

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兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為

什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，

尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于

一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希

望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索

知識(shí)世界的奧妙!

家長與孩子一起讀書的心得體會(huì)3

人生有很多感覺快樂的事情，而陪孩子讀書也算其一。“書中自

有顏如玉，書中自有黃金屋”。“多讀書，讀好書，長大后才有好的

前途，有好的出路。”這是兒時(shí)家長和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也

用來教育我的孩子。

因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙，給自已讀書的時(shí)間越來越少，時(shí)間如梭，

我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)

面，在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，

在書的海洋里吸收著書籍帶來的精髓和清新。我為女兒買來了我小時(shí)

候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。

為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還專

門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽的心靈智慧故事》;為了孩子在

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寫日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她挑選了《好詞好句好段》，

孩子收獲不小。

通過這次讀書活動(dòng)，孩子雖然才上二年級(jí)，但平時(shí)說話和寫日記

的優(yōu)美詞語和語言組織能力有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能

和別人很好的溝通有很大的幫助。

親子讀書活動(dòng)是個(gè)很好的建議，我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間

陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有

個(gè)好的將來影響是無窮的。

家長與孩子一起讀書的心得體會(huì)4

孩子小學(xué)四年級(jí)又一個(gè)學(xué)期馬上就要過去，在這學(xué)期，孩子學(xué)到

了很多的知識(shí)，從孩子的'寫作中我感到孩子的寫作知識(shí)進(jìn)步太大了，

這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書籍的結(jié)果。

如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識(shí)，我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到

讀書對(duì)寫作的重要性，要在寫作中用上平時(shí)讀書中學(xué)到的好的詞語，

只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高

孩子的讀書的興趣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，經(jīng)常帶孩子

去書店購買一定的書籍，經(jīng)常和孩子聊天，在聊天中發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)

和缺點(diǎn)，為了讓孩子對(duì)讀書感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當(dāng)

買些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活，不要讓孩子感到讀書的枯燥無味，

挑選一些內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺械膬?nèi)

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容，理解了書中的內(nèi)容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結(jié)合的方式去提

高孩子獨(dú)立寫作的能力。為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，我經(jīng)常

購買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，

特意結(jié)合孩子的特點(diǎn)布置一個(gè)書房，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的

圖畫。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，

也是對(duì)我們做家長的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩

子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問

時(shí)做家長應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回簽不出來的問題時(shí)要

翻閱其它書，一定要正確對(duì)街回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思

維空間，第一次接觸的詞語要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這

樣記憶才會(huì)更深刻。

通過這四年間陪孩子的讀書。讓我這個(gè)做家長的更加了解自己孩

子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛，什么是自強(qiáng)，真正體

會(huì)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進(jìn)了書的海洋。

家長與孩子一起讀書的心得體會(huì)5

與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情，在他開始

牙牙學(xué)語時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語

言發(fā)展都很順利。可是隨著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)

慣卻沒有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因

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為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪

兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動(dòng)后，

喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

假期來了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好！成

長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每

天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：

“媽媽，快來和我一起看書！”我聽到他的號(hào)召。我只好停下手中的

活，先陪他看書了。我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的

哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千

年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需

要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭

教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，

孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)

識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故

事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫

他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)

行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于

一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希

望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索

知識(shí)世界的奧妙！

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【附贈(zèng)精品范文2篇】

【附贈(zèng)范文一：《假期讀書心得體會(huì)范文》】

燈影漫漫，寥寥數(shù)筆，勾勒出少女恬靜的面龐。你看，她皺起的

眉頭，深鎖的是千古英雄的落寂；舒展的眼角，流露出一朝帝王的豪

邁；顫抖的拳頭，攢起的是歷代忠貞的信念……而她那抿起的嘴角，

則描繪出她遠(yuǎn)大理想的美好藍(lán)圖。

芳香悠悠，品出農(nóng)人“一花一世界”的生活哲理，悟出佛家“一

葉一菩提”的生命真諦。品書、悟書，于是生活中便充滿了書。失意

時(shí)，有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的慰藉；孤獨(dú)時(shí)，

有高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的陪伴；傷感時(shí)，有蘇

軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的撫慰；懈怠時(shí)，王世貞便會(huì)提

醒“百年哪得更百年，今日還需愛今日。”

徜徉書海，于汪洋中尋友人，拜訪堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)高位截癱的張海迪姐

姐，與筋骨癱軟仍奮筆疾書《時(shí)間簡史》的霍金促膝而談……他們面

對(duì)挫折，毫不退縮，反而讓生命更加魅力四射。如是，可懂得上天是

公平的，成功地輝煌須用辛酸來成就。

繁星似錦，點(diǎn)綴在深藍(lán)的夜幕之中，若隱若現(xiàn)，仿佛在述說著什

么。仰望星空，一種虛無，博大的胸懷升騰而出，自己仿佛融化于天

際，笑看世間塵與土。品自然的書，陶冶性情，錘煉品格，彰顯人生

瑰麗。

讓書香溢滿心房，溢出身體，灑向社會(huì)，散布全球，于宇宙間飄

蕩。讓孤燈、香茗、哲書從心底綻開。

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假期讀書心得體會(huì)范文2

書是我們最好的伴侶，最忠實(shí)的朋友。它給予我們豐富的知識(shí)，

給我們創(chuàng)造的靈感，使我們變得高尚，讓我們擁有五彩繽紛的世界。

但是如果我們不去讀書的話，那它就是死的，對(duì)我們是毫無用處。

古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”是啊，當(dāng)今世

界，有誰能離得開書呢？我是一個(gè)愛讀書的小女孩，讀書使我擁有了

更多的知識(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了做人的道理。

書是人類進(jìn)步的階梯。讀一本好書，就像是汲取甘甜的山泉，讓

我回味無窮；讀一本好書，又像是和一個(gè)高尚的人在對(duì)話，讓我思想

開闊；讀一本好書，會(huì)讓我徜徉書的海洋，令我流連忘返。每當(dāng)我讀

到大草原的文字時(shí)，仿佛身臨其境，自己猶如置身于繁花嫩草之中；

當(dāng)我讀到一個(gè)窮困潦倒的人被好心人救助時(shí)，自己也會(huì)手舞足蹈，對(duì)

施救者產(chǎn)生濃濃的敬意；當(dāng)我讀到美人魚化為泡沫時(shí)，我早已淚流滿

面，它告訴了我奉獻(xiàn)的真諦。《丑小鴨》的成長給我以鼓勵(lì)，《賣火柴

的小女孩》讓我敬佩，《七顆鉆石》讓我明白大愛讓人世間變得如此

美麗。

法國著名作家伏爾泰說過：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，

我們仿佛找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書時(shí)，仿佛又和老朋友

重逢。”不少書我也是多遍地閱讀，漸漸地，我和書中的人物成了好

朋友。他們有：漂亮聰明的夏林果、機(jī)智勇敢的柯南、愛冒險(xiǎn)的湯姆

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索亞、天真樂觀的紅發(fā)安妮、調(diào)皮搗蛋的馬小跳……每次看到他們，

我都倍感親切。他們豐富了我的見識(shí)，讓我的生活充滿了快樂，讓我

的人生更加美麗。

我愛讀書，也愛惜書。到我手中的書，我都會(huì)倍加珍惜，哪怕是

弄破了一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì)心疼不已。讀書伴著我成長，伴著你成長，伴

著大家成長。同學(xué)們，讓我們一起來讀書吧，讓我們的金色年華因讀

書而更加絢爛多彩。

假期讀書心得體會(huì)范文3

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我明白了許多有著

教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描述了一群充滿活力，用心要求上進(jìn)，如陽

光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些

是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻

都有著一種共同的東西―對(duì)自我的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的

真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神

講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這

個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教育，

愛就應(yīng)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，

生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏

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丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感，

沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒

有教育。"

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅僅是

這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我明白，"愛"是沒有

限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微

不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，

把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的

家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛

你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給

我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，

讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但

想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)

誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺決定，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的

差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼

里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自

我的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)

啟示。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的

到達(dá)，又何必在意學(xué)生是否理解了懲罰。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字

形容愛的定義，但是我明白，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是

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充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近

人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的`，又是不

由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不

僅僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，

一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能代替教育，但教育務(wù)必充滿感

情。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。

被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈

和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。

書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要

求我們的學(xué)生。

假期讀書心得體會(huì)范文4

暑假里花了些時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)

節(jié)》這本書。

這本書的作者是格溫。斯奈德。科特曼，在美國馬里蘭大學(xué)獲得

幼兒教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，

當(dāng)過幼兒園教師、幼兒園園長、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者。本書著重介

紹如何培養(yǎng)幼兒的社交技能和建立積極有益的家園關(guān)系兩個(gè)方面的

內(nèi)容。她以講故事的方式提供了88個(gè)幼兒教師與孩子、與家長相處

的細(xì)節(jié)，包括如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子

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學(xué)會(huì)合作與分享、如何與家長合作等。對(duì)于幼教工作者而言，可將此

書比喻成自己的私人導(dǎo)師。

我非常贊同作者從始至終闡述的觀點(diǎn)：盡量給幼兒一定的自主權(quán)，

讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道

玩耍對(duì)于小孩子來說并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了

解世界的一個(gè)重要途徑。要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發(fā)

展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向。

蘇格拉底說：“沒有反思的生活，是不值得過的生活。”88個(gè)

成功的教育細(xì)節(jié)中的每一個(gè)都發(fā)人深思，第一遍看完這本書后我又細(xì)

細(xì)研讀了第二遍。在重讀的過程中，我也在思考這樣幾個(gè)問題：我在

實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢？我可以試著做哪些

工作？我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)？我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道

理來處理自己特殊的情況呢？反思自己的教師職業(yè)生涯，雖然已經(jīng)是

有近20年的老教齡了，但也容易生成一些慣性，對(duì)自己的教育教學(xué)、

對(duì)幼兒的關(guān)注、對(duì)家長工作等反思的深入還是不夠的，通過學(xué)習(xí)和自

省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新，形成對(duì)教

學(xué)工作的新動(dòng)力。

讀完這本書后，我覺得我從書中吸取了很多有用的東西，給我今

后的工作會(huì)帶來很大的幫助。我希望幼教工作者們都來看看這本好書。

假期讀書心得體會(huì)范文5

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歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。”

最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給教師的101條推

薦》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多推薦，在原先教學(xué)

中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教

育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，

有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，如果我遇到了類似的狀

況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)

生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一

笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性

的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我，慢慢融入到孩

子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗

的同時(shí)，我們也失敗了。”反省自我，我所教的班里差生較多，每次

上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的

眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感

到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生

存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢？我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大

樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；

他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施

教，為了一切學(xué)生。

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假期讀書心得體會(huì)范文6

近段時(shí)間，我讀了著名昆蟲學(xué)家法布爾的著作——《昆蟲記》。

它既是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部

研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，被稱為

“昆蟲的史詩”，而它的作者法布爾也由此獲得了“昆蟲的荷馬”、

“昆蟲界的維吉爾”等桂冠。在這本書里，人類并不是一個(gè)孤立地存

在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黃蜂”、“蝎子”、“象

鼻蟲”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲也是地區(qū)生物鏈

上不可缺少的一環(huán)，昆蟲的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

這部作品所表述的是昆蟲為了生存而努力的靈性，而法布爾則以

自己那詼諧的將它們的大部分記錄下來，這其中有蟬、樵葉蜂、黃蜂、

捕蠅蜂、松毛蟲、狼蛛……還有的一些被當(dāng)做閱讀短文呢。這部作品

以它獨(dú)特的形式創(chuàng)造了奇跡，一個(gè)人幾乎耗盡一生的心血一絲不茍的

來觀察那所謂的“蟲子”，這已經(jīng)是一個(gè)奇跡了，而這些寫“蟲子”

的書竟然在百年之后還在讀書界引起一次又一次的轟動(dòng)，這更是奇跡

中的奇跡！他以那獨(dú)特的風(fēng)格席卷了世界！

在描寫蟬的幼蟲的那一段中，法布爾那觀察入微的精神感動(dòng)了我

——“從放大鏡下，我曾見過蟬卵的孵化過程。開始像極小的魚，眼

睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物。由兩個(gè)前腿連在一起組成。”在

這一段，作者觀察的那么入微，而這也告訴了我們，無論干什么都要

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仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍……

隨后，我如饑似渴的讀完了這本書，我不但從中學(xué)到了昆蟲的知

識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了做人的道理，我愛這本書！

假期讀書心得體會(huì)范文7

我是一個(gè)愛讀書的女孩。我把書當(dāng)做不可缺少的營養(yǎng)品，看見書

就像饑餓的人看到面包一樣，愛不釋手。在我的房間里，沒有玩具，

沒有多余的裝飾，只有書桌、書架和各種各樣的書籍，散發(fā)出淡淡的

墨香味道，讓我沉迷其中，每有會(huì)意，便欣然忘食。

好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；似老師，循循善誘；如朋友，心心相

印。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

您愛讀書嗎？是的，很多人都喜愛讀書。書籍——這一座智慧的

殿堂，這一片知識(shí)的海洋，藏珍蘊(yùn)奇、包羅萬象。無論是朝陽初升的

早晨，還是晚霞滿天的黃昏；無論是星光燦爛的良宵，還是電閃雷鳴

的夜晚，打開書，我心里就充滿著愉悅與寧靜，綴飲著知識(shí)的瓊漿慢

慢地成長。

讀書讓我學(xué)會(huì)了熱愛生命。《假如給我三天光明》這一書記錄了

盲聾人在無光無聲的世界里堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的奇跡。主人公海倫雖然

僅僅擁有19個(gè)月的光明，卻在黑暗之中勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，用

愛心擁抱世界，終于找到了人生的光明。書中洋溢著對(duì)生命的熱愛，

給人帶來了無盡的希望、信心、感動(dòng)和激勵(lì)。

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讀書使我懂得了努力和珍惜。在《童年》中，小主人公阿廖沙三

歲到十歲的苦難生活和艱難的成長歷程，不僅讓我感受到他為了尋找

新的生活道路、探索新的生活意義而不懈努力的精神力量，更讓我對(duì)

今天的辛福生活倍加珍惜。

書是燈，照亮了前方的路；書是橋，接通了彼此的岸；書是帆，

推動(dòng)了人生的船。愛書吧——它是你知識(shí)的源泉，因?yàn)闀松鸥?/p>

精彩！

假期讀書心得體會(huì)范文8

今天，我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首

先吸引了我，引起我強(qiáng)烈去閱讀的興趣。因?yàn)樵谖覀円酝膽T性操作

中，認(rèn)為只要制訂好計(jì)劃，班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織實(shí)施就可以了。教

師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什

么安排，幼兒是一個(gè)盲從的狀。所以我們各班級(jí)在每個(gè)活動(dòng)前后的環(huán)

節(jié)銜接很亂，幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住

孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒有

自主的空間。

針對(duì)課間自由活動(dòng)混亂的局面,作者在文章中是這樣反思：我們

給幼兒自主的空間了嗎？我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事

的條件嗎？幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎？于是，作者在每天的

活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)都將問題拋給孩子：“活動(dòng)結(jié)束后我們有什么事可以做

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呢？”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我們等

待，這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢？”根據(jù)孩子的回答，按照孩子的

想法，作者在教室中豐富了一些簡易活動(dòng)材料。這樣一來，活動(dòng)結(jié)束

后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了許多自主選擇的機(jī)會(huì)，兩節(jié)活

動(dòng)課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。

針對(duì)每次活動(dòng)在不同的場所，需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子

到不同地方的問題。如何讓幼兒預(yù)知呢？作者還是把問題拋給孩子：

“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅

子搬到哪里呢？”通過幼兒的討論，最后決定用圖片的預(yù)知方式來告

訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個(gè)“溫馨提

示角”，每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動(dòng)要求、場地安排用圖片的形

式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng)，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，

幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。

通過作者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一

日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動(dòng)前，通過提示牌讓幼兒了解去哪

兒，站幾路隊(duì)，要帶什么？音樂舞蹈要到哪里上？要帶上道具嗎？數(shù)

學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎？要帶上書嗎？等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的

活動(dòng)，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會(huì)有計(jì)劃的支配安排自己

的時(shí)間，形成有序做事的習(xí)慣，對(duì)幼兒的成長很有幫助。

假期讀書心得體會(huì)范文9

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《道德經(jīng)》在中國幾乎是家喻戶曉，兩千多年來一直影響著人們

的思想和生活。讀書應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸取新鮮營養(yǎng)，但同樣也不

能放棄對(duì)傳世經(jīng)典和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。讀高中的時(shí)候，我曾經(jīng)粗略的

讀過老子的這本著作，但只是一知半解，似懂非懂，后來隨著生活閱

歷的豐富，慢慢的體會(huì)多了一些。

在我看來，《道德經(jīng)》是一部充滿了東方智慧的哲學(xué)著作，對(duì)中

國社會(huì)和文化產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)同樣也具有很好的

指導(dǎo)意義。其實(shí)，我們很多常說的典故和詞語就來源于《道德經(jīng)》，

如無為而治、上善若水、大象無形等等。當(dāng)然，雖然它只有短短的五

千言，但是思想非常深刻，要把它完全讀懂也不是件容易的事，今天

我主要想講一下我讀后的一點(diǎn)心得：柔弱勝剛強(qiáng)。

萬事皆有“道”，如為官之道、從商之道，還有現(xiàn)在流行的養(yǎng)生

之道等等，大到治理國家、管理企業(yè)、小到為人處世和個(gè)人生活，都

離不開“道生之、德畜之、物行之，勢成之”的道理——就是說事物

產(chǎn)生之后，要用道德去培養(yǎng)它，用實(shí)際行動(dòng)去支持它，并且依照形勢

去發(fā)展它。老子在《道德經(jīng)》中賦予“道”以至高的地位，“道”的

地位之所以無窮無盡，就是因?yàn)樗谋拘允侨崛酢Ｈ绻阉\(yùn)用到我

們的生活中，就是柔弱勝剛強(qiáng)。

柔弱與剛強(qiáng)是一對(duì)矛盾體，那么柔弱是如何戰(zhàn)勝剛強(qiáng)的呢？它需

要忍耐和克制，需要韜光養(yǎng)晦、忍辱負(fù)重，需要年復(fù)一年的付出。“水

滴石穿”的道理大家都知道，水是至柔的東西，但是它卻蘊(yùn)含了無窮

的力量。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。其實(shí)，正是因

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為柔弱，它才蘊(yùn)含著無窮的潛力，才能夠永遠(yuǎn)充滿活力。就像柔弱的

小草，在狂風(fēng)暴雨中隨風(fēng)飄搖，卻永遠(yuǎn)不會(huì)折斷，而高大強(qiáng)壯的樹木，

卻很容易被大風(fēng)摧折。

歷史上也有很多的故事說明了這個(gè)道理。劉邦因?yàn)橛腥崛醯男愿瘢?/p>

處處小心謹(jǐn)慎，每次大難臨頭都化險(xiǎn)為夷，項(xiàng)羽雖然驍勇善戰(zhàn)，可惜

他狂妄自大，到頭來卻身敗名裂，烏江自刎。還有勾踐“臥薪嘗膽”、

韓信“胯下之辱”的故事，都說明了這個(gè)道理。弓滿易折，人強(qiáng)易亡，

柔弱勝剛強(qiáng)。試想，假若當(dāng)年越王勾踐不忍辱負(fù)重，意氣用事，何來

日后東山再起，報(bào)仇稱霸？同樣，要是韓信不受跨下之辱，沖動(dòng)之下

拔劍殺人，后來的結(jié)果恐怕是以身償命，默然消失，就沒有以后叱咤

風(fēng)云，擊敗霸王項(xiàng)羽流芳百世的將軍了。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”小草是柔弱的，但是它的生命是

頑強(qiáng)的。在抗日戰(zhàn)爭中，當(dāng)時(shí)弱小的中國忍辱負(fù)重，最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)大

的日本侵略軍。在現(xiàn)在和平時(shí)代，我們國家一直堅(jiān)持韜光養(yǎng)晦的外交

政策，實(shí)際上就是不逞強(qiáng)，以低調(diào)的姿態(tài)參與國際事務(wù)的處理，贏得

了世界各國的尊重，而美國憑借他的霸主地位，到處惹是生非，國際

聲譽(yù)每況愈下。

柔弱，并不是膽小怕事、唯唯諾諾，它在現(xiàn)代社會(huì)表現(xiàn)出來是一

種謙虛謹(jǐn)慎、低調(diào)務(wù)實(shí)的態(tài)度，是一種虛懷若谷的胸懷。對(duì)于為人處

世而言，柔弱是一種自我修養(yǎng)，它教我們要學(xué)會(huì)不自滿、不逞強(qiáng)，要

學(xué)會(huì)韜光養(yǎng)晦、寧靜致遠(yuǎn)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的成功就沾沾自喜、得意忘

形，也不要因?yàn)橐粫r(shí)的失意就消極懈怠、喪失信心。對(duì)于為官從政而

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言，柔弱也是一種生存智慧，即使身居要位也要低調(diào)謹(jǐn)慎，要善于守

拙，不能鋒芒畢露，否則弓滿易折。“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。”

適當(dāng)?shù)氖救酰拍軌蛞酝藶檫M(jìn)，成為最后的贏家。

柔弱勝剛強(qiáng)，這是古人教給我們的哲理，仔細(xì)品讀《道德經(jīng)》，

你可以感受到老子的思想穿越時(shí)空，直達(dá)我們的心靈。收起你的鋒芒，

保存你的實(shí)力，臥薪嘗膽，以柔克剛，在合適的時(shí)候主動(dòng)作為，必將

成就一份偉大的事業(yè)。

假期讀書心得體會(huì)范文10

一提起讀書，我就想起了很多關(guān)于讀書的名言。“書讀百遍，其

義自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書中自有黃金屋。”“書

籍是人類進(jìn)步的階梯。”……可見，讀書對(duì)人的生活是多么的重要。

讀書，可以使窮人擺脫貧困，可以使煩惱的人忘掉憂愁。書籍是孤獨(dú)

者的朋友，是憂郁者的興趣，是對(duì)失望者的安慰和鼓舞。

古往今來，但凡有識(shí)之士，杰出人物都是憑著大量的閱讀和深入

的研究，才練就了“秀才不出門，便知天下事”的本領(lǐng)。更有人上人

者從書中獲悉一切，上知天文，下知地理，中曉人事；明陰陽，懂八

卦；曉奇門，知遁甲。運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。抱膝委坐，自

比管仲、樂毅之資；笑傲風(fēng)雨，未出茅廬便知三分天下。

讀書是一件快樂的事情，讀書的興趣有很多，就拿四大名著來說

吧。

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《三國演義》中，一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，在不多的兵馬交戰(zhàn)中

上演著一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。體會(huì)古代英雄的聰明才智，這是讀《三

國演義》的樂趣。

孫悟空七十二般變化的神通令人神往，豬八戒的貪吃又顯憨態(tài)可

掬，沙僧的老實(shí)厚道讓人難以忘懷。這是讀《西游記》的樂趣。

一百零八將個(gè)個(gè)勇猛無比，豪氣沖天，讓人看后不禁連聲叫好。

這是讀《水滸傳》的樂趣。

鳳姐姐的潑辣，林黛玉的柔情，薛寶釵的智慧，讓我們品讀人生

百味。這是讀《紅樓夢》的樂趣。

如果說課堂上讀書是讓我學(xué)習(xí)，讓我思考。那么課外讀書就是讓

我了解，讓我感悟。而品讀人世的大書，則是讓我成長，讓我成熟。

【附贈(zèng)范文二：《教師讀書心得體會(huì)優(yōu)秀范文》】

一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱，具有普遍性。

翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去。因?yàn)椋渲械?/p>

問題就是自己的問題、同事的問題、朋友的問題、親戚的問題、周圍

人的問題，正愁無解呢。如：怎樣才能成為快樂主義者?人到中年如

何減壓?我很敏感?怎樣說不?怎樣才能把女人看透?男友的網(wǎng)上情人?

婆媳自然是天敵?婚外情感需求?斬?cái)嘁缿?其中許多內(nèi)容是涉及親密

關(guān)系的，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密、婚外情感

等問題。心理學(xué)不做道德評(píng)判，只解決心理沖突的問題。一些壓抑在

內(nèi)心的感受被表達(dá)出來，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識(shí)被理解和領(lǐng)悟，

人們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就會(huì)悄悄的發(fā)生改變。幸福也就由此開始。

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二、讀書體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，是深化讀書效果不可或

缺的環(huán)節(jié)。

怎樣讀書?是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀，讀后就只有自知?當(dāng)然

這也算是一個(gè)模式。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀)，一起交

流討論，互相陪伴更是一件快樂的事情。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場。無論

什么性格的人，其實(shí)都需要交流，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是

沒有匹配的交流平臺(tái)和對(duì)象，一旦遇到知己同樣會(huì)滔滔不絕，享受人

際互動(dòng)的快樂。讀書組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話，常常傳出爽朗

的笑聲，輕松、熱烈的氣氛本身就是對(duì)內(nèi)心世界的一份按摩。大家很

享受這種感覺。

三、我們也學(xué)習(xí)、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn)。

心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不同。對(duì)同一個(gè)客觀存在

的物體，經(jīng)由人們描述就不一樣了，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，

外部世界是硬的，內(nèi)心世界是軟的，不要以為你對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受等同于

別人的感受，差異是自然的。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立

兩個(gè)世界的邊界，人們會(huì)陷入無窮無盡的煩惱之中。

個(gè)人對(duì)快樂的感受是：快樂或者說是樂快，人真正感覺強(qiáng)烈的快

樂是較少的或瞬間即逝的，當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí)，實(shí)現(xiàn)目

標(biāo)的快樂就是那么短暫。

快樂更多的強(qiáng)度是淡淡的，他來源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭;

他來源于有一個(gè)明晰的目標(biāo)，引導(dǎo)自己充實(shí)過好每一天;他來源于對(duì)

事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。

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徐玉老師的座右銘能者安邦治國，無能者獨(dú)善其身，按照這句話

的意思，絕大多數(shù)人都是無能者，我們可以不追求事業(yè)成功，但可以

獨(dú)善其身追求生活成功，生活成功對(duì)于我來說真是一個(gè)新鮮的概念。

是啊，你可以沒有顯赫的官位，富足的金錢。但是，你只做一個(gè)普通

人，一簞食一瓢飲享受天倫之樂，平平淡淡、順順利利、健健康康，

這就是最大的成功。我們可以把工作納入到生活的范疇，我們不追求

成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好，因?yàn)檫@份工作是我

們生存的前提，我們滿懷敬畏去對(duì)待它，去對(duì)待我們的學(xué)生，我們的

教師，這本身就是一個(gè)成功的福地。

關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是：不要對(duì)別人期望太多，也不

要讓別人對(duì)你期望太多;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會(huì)社交技巧;必要的

示弱。

四、對(duì)于敏感話題，大家變得坦然相對(duì)。

家庭的夫妻關(guān)系，相處模式(家務(wù)活分工)，類似這樣的話題，從

來不會(huì)在學(xué)校組織的這樣一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅的場合討論，但在這個(gè)讀書小

組里，大家就可以快樂的介紹自己家庭關(guān)于夫妻對(duì)待家庭事務(wù)的態(tài)度

和狀況。只要彼此接受，和諧就是硬道理的。

關(guān)于兩性關(guān)系，婚外情感這樣敏感的話題，我們的老師也能在這

樣一個(gè)場合討論，我覺得這是一種坦然和陽光。中國人壓抑太多的東

西，離婚率的持續(xù)增高，婚前性行為，屢見不鮮，婚外情的蔓延這些

現(xiàn)象說明了什么?我們撇開道德評(píng)判，這些應(yīng)該說是一種壓抑或人性

的釋放。當(dāng)然作為這個(gè)社會(huì)不會(huì)支持婚外情等一些有害于家庭穩(wěn)定和

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社會(huì)穩(wěn)定的事情，但我們要正視它的存在。封建社會(huì)的餓死事小，失

節(jié)事大與現(xiàn)在的人性解放顯得格格不入。過去婦女的裹腳也是對(duì)人性

的束縛。書中的觀點(diǎn)你一輩子只可能在形式上愛一個(gè)人，但在內(nèi)心的

情感層面或精神層面你不可能只接受一個(gè)人情感專一是一種控制

生命的存在是流動(dòng)的，它會(huì)經(jīng)歷許多階段，每個(gè)階段都會(huì)有每個(gè)

階段的問題，我們不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候光過屁股就覺得一輩子丟人。學(xué)會(huì)

跟往事干杯，過去的就過去了，活好目下是重要的。

本學(xué)期讀書活動(dòng)就要結(jié)束了，我相信參與讀書的教師心理有所成

長，學(xué)有所獲。至少我也是其中的一個(gè)受益者。

我祝愿大家的是：幸福從心開始，幸福從新開始。

教師讀書心得體會(huì)優(yōu)秀范文2

“不跪著教書”意指：想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪

著教書。假如教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人?

這種“獨(dú)立之精神，自由之思想。”是值得警醒的。那么，怎樣才能

做到“不跪著教書”呢?不跪著教書，必須樹立師德。教師是學(xué)生的

一面鏡子，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，

對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。在工作中，

我也感到了是師德的重要。平時(shí)隨手把紙揀干凈，哪怕是一聲小小的

謝謝，都影響著學(xué)生的行為。老師需以“師愛為魂，學(xué)高為師，身正

為范。”的原則要求自己，樹立師德，不跪著教書。請(qǐng)記住：教書不

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僅僅是教書，更重要的是育人。不跪著教書，必須思想獨(dú)立。吳非老

師說：“假如教師沒有獨(dú)立思考精神，他的學(xué)生就很難有獨(dú)立思考的

意識(shí)。”尤其語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著思想啟蒙的任務(wù)，做為語文老師的我，

特殊感到責(zé)任的重大。我們老師要是連獨(dú)立思考精神都沒有，又怎能

去立人呢?新課程也呼喚教師的覺醒，變“教教材”為“用教材教”，

從“代理人”回歸自主。沒有教育思想的教育實(shí)踐，“如用魔術(shù)治病

的巫醫(yī)。給巫師披上科學(xué)的外衣是絕不會(huì)有利于事業(yè)的”。并且，沒

有思想的教師就如同沒有靈魂，只有有思想的教師才能教出有思想的

學(xué)生，只有教師思想的獨(dú)立才能讓學(xué)生的思想靈動(dòng)。現(xiàn)代社會(huì)需要的

教師是科研型、學(xué)習(xí)型、順應(yīng)時(shí)代精神的，而非固步自封、拘囿一潭

的教書匠。“假如教師是跪著的，他的學(xué)生就只能趴在地上了。”我

大膽、勇敢的反思自己的不足，認(rèn)真尋找自己教育教學(xué)中存在的問題，

仔細(xì)回顧教學(xué)過程，讓反思真正成為促進(jìn)自己教學(xué)水平的一個(gè)重要途

徑。

反思讓我清楚的熟悉問題，讓我思想更為開放獨(dú)立，成為一個(gè)

“站直了”的語文教師。不跪著教書，必須多讀多思。面對(duì)現(xiàn)代日益

激烈的教育競爭，閱讀是教師生存的需要。吳非老師說到：“教師要

學(xué)會(huì)教書，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考。”讀教育名著，充實(shí)教育

理論;讀教育刊物，把握教育動(dòng)態(tài);讀文學(xué)名著，提高文學(xué)素養(yǎng);讀當(dāng)

代作品，增加知識(shí)積累。我們老師能邊閱讀，邊思考，邊研究。那么，

我們老師的物質(zhì)生活就會(huì)更充實(shí)，精神世界就會(huì)更豐富，教育靈魂就

會(huì)更高尚，自我生命就更有價(jià)值，人生也就會(huì)變的更有意義。讀書是

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樂事一樁;讀書讓我豁然開朗，原來讀書是幸事一件。讀書的日子是

如此的春光明媚、陽光燦爛。讓讀書進(jìn)入我們的生活，讓讀書幫助我

們“站立起來”。

“教師是人類靈魂的工程師。”下跪的靈魂鑄造不出高尚的靈魂，

下跪的教師培養(yǎng)不出站直了的人。老師，可別再跪著教書。現(xiàn)在就開

始多讀多思吧，做個(gè)鐵骨教師，鑄造“站直了”的人。

教師讀書心得體會(huì)優(yōu)秀范文3

在這短暫的一個(gè)假期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書，讀書成了我

日常生活的一部分。在這一個(gè)假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我

這一假期來讀書的心得。

常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴

望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?

自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普

通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲

取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博

大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們

理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也

應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都不足取。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的

眼睛，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效

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果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思

考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我

們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自

己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些

記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿

渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長說我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還

靈，回到家里就誰的話都不聽了。在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，

這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。

在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指

出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與

他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受

到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩

惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴

的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我

的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)

值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的

收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先

就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?

答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)

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生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行

中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在求真。只有真才是美，只有真才會(huì)善。我

的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功

經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以認(rèn)真負(fù)責(zé)處世，以嚴(yán)于律己，寬于待人為原則，

我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信;

二、言傳身教，以身作則;

三、尊重學(xué)生，一視同仁;

四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;

五、嚴(yán)于律己，寬于待人;

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人

說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶

水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且

要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然

后知困，學(xué)然后知不足也。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀

書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的

學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，

你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和

決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教

師其實(shí)不是一件簡單的事，但也并不是如蜀道之難。只要我們不斷的

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加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長期地保持一顆好奇心，想一想今天

學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?

我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你

力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中

自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

教師讀書心得體會(huì)優(yōu)秀范文4

讓絕大多數(shù)的'老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題，

比較聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完

成的，而對(duì)于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)

系家長，讓家長積極配合學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，

剛開始還是能收到一定的效果的，但久而久之，家長聽?wèi)T了孩子在學(xué)

校的不好表現(xiàn)，也會(huì)對(duì)孩子失去信心，而孩子則會(huì)認(rèn)為自己在老師的

眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。

作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個(gè)問題學(xué)生已經(jīng)很多天

沒有交作業(yè)了，他馬上想到了和他的家長聯(lián)系，但都沒能聯(lián)系到。有

一次總算聯(lián)系到了，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)

生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個(gè)家長聽完了竟

然說：我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧。這個(gè)回答真是讓

克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己和家長的交流方

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式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他

首先是耐著性子給這個(gè)家長撥通了電話，但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法

不同的是他沒有直接向這位家長告狀，而是向這位家長違心地說他的

孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，

表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長會(huì)極力配合。過了兩

天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子

這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師

的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真

是佩服他的別具匠心。回想自己平時(shí)的教育方式，也是把孩子的不好

表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長

了。

剛開始看這本書時(shí)沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都

讓我有一種似曾相識(shí)的感覺：說話先要講禮貌、主動(dòng)詢問表關(guān)心、乘

坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們

老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微

不足道的小細(xì)節(jié)。真正開始對(duì)這本書感興趣時(shí)是在寒假里，我又再次

拜讀了這本書，不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話

說：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，好學(xué)生要靠老師的激勵(lì)、

引導(dǎo)、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細(xì)微處著手，通過對(duì)

55個(gè)教育細(xì)節(jié)的處理，創(chuàng)造出教育奇跡。作為成功的教育者，作者

在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像

是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆⒋私游铩Ｍㄟ^一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓

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讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)

細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書

中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、

寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，

從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納

中學(xué)會(huì)自愛、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠實(shí)中學(xué)會(huì)

真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、

從關(guān)愛中學(xué)會(huì)友善

還記得去年任教六年級(jí)時(shí)，我也碰到過類似的學(xué)生，打電話給家

長告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè)，家長直接跟我說;我管不了她，我都放

棄她了，老師你也別管她了。后來再打電話她就再也沒接過。如果那

時(shí)我也象克拉克先生一樣，先讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面，也許結(jié)果

就不一樣了。

事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果。優(yōu)

秀是教出來的，我們要給孩子營造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支

持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂和成功。通

過大家的共同努力，相信我們的孩子會(huì)更優(yōu)秀。

教師讀書心得體會(huì)優(yōu)秀范文5

教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類

社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一

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言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引

導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自

己顯得尷尬和無奈：如年齡增長、職稱評(píng)聘的激烈競爭和各種關(guān)系復(fù)

雜；知識(shí)更新速度加快，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要

等。因此，壓力增大，精神疲憊，對(duì)所從事的工作失去興趣，無成就

感；對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。

通過參加學(xué)校組織繼續(xù)解放思想大討論和“教師閱讀年”學(xué)習(xí)

活動(dòng)，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更

新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做

一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問題。因?yàn)椋细?/p>

教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷

學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，

才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來

的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，

知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取

新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要

不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而

信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，

舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，

精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、

信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，

對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

二、擯棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)

擯棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，

教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地

更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事

物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)

新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿

頭，更進(jìn)一步”！

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈

的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德

情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫

助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，

需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)

懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心

理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；

要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通

情感，才能真正做到教書育人。

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三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！

對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常

學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長處，

領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況

設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)

環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，

教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家

長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里

面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的

關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及

時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們

談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師，只有立足本職，將個(gè)人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展

緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人

在工作上才會(huì)有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，

做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！