網上家長學校

家長學校工作調研報告

家庭是社會的細胞，也是孩子的第一所學校;家長是孩子的第一任教師，也是

孩子的終身教師。隨著學校教育、教學改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益為

人們所認識。我區的家庭教育指導工作近幾年來，在各級領導的重視下，在全體從

事家庭教育的老師的共同努力下，在辦好家長學校，提高家庭教育質量，形成素質

教育合力方面做了大量的工作。特別是近年來在市教育局及市區關工委的關心指導

下，我們一直把辦好家長學校，提高家庭教育水平作為建設教育強區的重要組成部

分，把家庭教育作為作為推進龍崗教育現代化的一個新的支點，作為一個重要的戰

略“工程”來抓，大力宣傳現代家庭教育理念和成功的家庭教育典型，努力在全社

會營造“做合格家長，育世紀新人”的輿論氛圍，促進學校教育、家庭教育、社會

教育一體化，努力提高家庭思想道德水平和家長科學教子的素質，抓家庭教育基礎

建設，在提高家庭教育指導質量上取得了較大的成效。

經過調研，我區在辦好家長學校，規范家庭教育，推進素質教育方面形成了以

下發展趨勢：

一、組織機構健全。

從組織結構上看，我區建立了科學合理的家庭教育指導組織管理網絡(區家教

指導中心――鎮家教指導中心――家長學校)，健全了配套的管理制度，培養了一

支家庭教育指導隊伍。全區各家長學校以“提高家庭教育水平”為目標，有計劃、

有目的、有層次地開展家庭教育指導工作。

㈠、家長學校組織網絡日趨健全。

《全國家庭教育“九五”計劃》明確指出：“家長學校是普及家庭教育知識的

有效渠道，是中小學幼兒園開展家長工作的較好形式，是學校、家庭、社會教育相

結合的重要途徑。”多年來的實踐證明，家長學校是提高家長素質、端正家長觀

念、改進教育方法的有效途徑。幾年來，我們建立健全了家長學校的三級管理網

絡：區教育局成立了家長學校指導中心，負責具體管理指導全區家庭教育和家長學

校的工作;各鎮(街道)建立了家長學校指導中心，負責所屬學校的家長教育工作;中

小學、幼兒園以校為單位，成立家長學校，具體實施對家長的培訓。

㈡、家庭教育指導者隊伍日趨壯大。

有一支熱忱獻身于家教指導工作的家教隊伍，是我區有效開展家教指導工作的

關鍵。目前我區的家教指導已形成了兩支隊伍：第一支是家教骨干教師隊伍。從

1995年起，我區已連續舉辦了多期家庭教育骨干培訓班，近年選派了20名家教骨

干教師參加省、市級家教骨干培訓。在這基礎上，各校也組織本校班主任及教師進

行家教知識理論的校級培訓。如，坪山中學請華南師范大學的袁元副教授到校給家

長學校的老師上課。第二支是家教講師團隊伍。1997年，我區成立了家庭教育講

師團，聘請有豐富經驗的專家、校長、教師及教子有方的家長組成，為中小學、幼

兒園家長學校提供師資。

二、辦學理念鮮明。

我區各家長學校都有著鮮明的辦學理念。家長學校的開辦是為了提高學生家長

的素質，更新家長的教育觀念，使他們與時俱進掌握符合時代特點的先進的教子方

法，孩子需要好好學習，家長也要天天向上。因此，我區各家長學校急家長所急，

想家長所想，盡力為家長排憂解難，以家長的困惑為自己的課題。家長教育需要什

么，學校就盡力提供什么。家長學校要求老師講課前既要備教材，又要備家長。針

對不同家長的需求為家長帶去及時雨。

同時也認識到家長學校的對象雖是家長，但最終的受益者還要更多地落在孩子

身上。如果每一位家長都把在家長學校所學的家庭教育理論及方法運用到孩子的教

育上，孩子就能受到良好的家庭教育，自然就能身心健康成長。因此，孩子的進

步、孩子的成人成才是家長學校的追求。

孩子健康成長，家長素質提高，將推進整個社會的精神文明建設。因此，家庭

教育工程又成為精神文明建設的一個重要組成部分。

三、教學目標務實。

家長學校的教育與學校教育存在著很大不同。對一些上有老下有小、日常工作

忙得不亦樂乎的家長，讓他們抽時間進學校不容易，讓他們在短短一個多小時學到

管用的東西也不容易。對此，區教育局要求各家長學校要明確自己的教學目標：不

求知識系統性、完整性，但求實用性、可操作性;讓生硬的說教變成溫馨的建議;不

把家長培訓課上成訓斥課、聲討課，而要辦成討論式、參與式、體驗式的提高班。

要吸引家長聽課，關鍵是要在上課質量上下功夫，靠精彩的講授和課堂設計來

吸引家長，讓他們愿意聽，聽了還想聽。為打破老師講、家長聽的單向傳輸模式，

各家長學校在教學形式上創新求活，探索出了各有特色的教學方式，如講授式、談

話式、討論式、家長質疑式、經驗推廣式、學生與家長對話式以及家庭教育沙龍、

家長論壇等等，讓老師、家長、學生充分互動、交流，并輔之聲光電等現代設備教

學，效果很好。

家長學校既注重普通家長的培訓，又關注特殊家長群的需要。一些學校根據不

少學生來自單親家庭，一些學生由祖輩帶大的實際進行針對性培訓，如布吉高中組

織了后進學生、單親家庭培訓班。在培訓班中，老師們針對單親家庭子女成長的障

礙、性格特點，家長如何來引導等進行講解;平湖中學則開辦祖輩家長培訓班，針

對一些祖輩隔代教育容易出現的由補償心理帶來的溺愛現象，祖輩常采用的傳統的

落后的教子方法等進行剖析;坪山中學則針對本校不完整家庭學生較多的實際情

況，開辦了不完整家庭家長培訓班。

四、教育輔導方式多樣化

在家長教育工作中，我區各家長學校既有共同特征，又有各自特點。各校結合

當地實際，探索出不同的家長教育輔導方式。

網上家長學校。隨著網絡及多媒體等現代教育技術的迅猛發展，計算機與學科

整合研究成為提高教育教學質量的一個重要課題。為了適應時代需要，龍城中學開

通了網上家長學校。網站內容豐富、且具創造性。網校的開通，為家長提供了一個

互相交流，真心互助的舞臺，取得良好的效果，豐富了家庭教育的內涵，密切了學

校與家庭的聯系，對提高家長素質有極大的促進作用。

送教上門。把家長學校辦到社區(村莊)，送教上門，是村民們歡迎的一種形

式。如坪山中學結合學校實際，按照“形式多樣、分片推進、務求實效、工作上

門”的原則，組織班主任和青年教師利用課余時間到坪環、碧嶺、湯坑、石井、六

聯等十五個行政村(居委會)進行家訪，重點調查學生的家庭情況，與家長就孩子的

教育發展問題進行交流，與當地干部群眾建立了良好的社會關系，在社會上產生了

很大影響，家訪工作有效地加強了家校合作。學校還組織各年級組編輯出版《家校

之橋》，通過家長會組織家長學習，改進親子教育的方法。學校還把家長學校辦到

各個行政村，組織教師分別到碧嶺、石井等村開展《孩子的成長凝聚父母的心血》

等專題講座，家長、學生、班主任同時在座聽課，講座內容在各家長、村領導中產

生較大反響，個別學生和家長在聽課過程中流下感動的眼淚的場面時有見到。

五、成效顯著。

經過努力奮斗，我區各家長學校已初步形成了獨特的運作模式，“家教工程”

取得了可喜的進展，收到了良好的社會效益。具體表現在：

㈠、家長歡迎。檢驗家長學校辦學效果的標準是什么?是實踐，是廣大家長的

認可。金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎。通過培訓，家長

的素質提高了，教育子女的方法改進了，家庭中的親子關系改善了，廣大家長打心

眼里熱愛家長學校。在橫崗中學一位名叫黃德彪的家長動情地講述了他的家與家長

學校的故事。一年前，黃德彪夫婦帶著兒子從內地來到深圳，夫妻倆都很重視兒子

的教育，但就是不得法。黃先生的教子方法是一罵二打三放棄。母親對待兒子的唯

一方法則是沒完沒了的嘮叨或高聲訓斥。在這樣的教育之下，上初二的兒子對父親

是“怕”，對母親是“煩”。為逃避打罵和嘮叨，兒子養成了說謊的習慣，還開始

去網吧打游戲、逃學。家里的空氣越來越緊張，一家三口常常是在打罵哭鬧中相

處。自從進了家長學校，黃先生開始反思自己的教育方法。他開始嘗試著用老師講

的方法去與兒子溝通。抽時間與兒子談心，帶他一起去外面玩，兒子漸漸與他靠近

了。在改變自己的同時，黃先生把老婆也帶到了家長學校的課堂。妻子聽課以后觸

動很大，為了改變自己，她在床頭上寫下了“不要罵，不要叫，一定要做到”的字

幅來約束自己。隨著父母的變化，父母也欣喜地看到了兒子的變化。兒子說謊少

了，對父母親近了，學習成績也慢慢地趕上了。家里充滿微笑、關愛和理解。黃先

生說出了久藏在心底的一句話：感謝你，家長學校，是你給了我家里溫馨、祥和。

㈡、孩子開心。許多家長通過學習，懂得了對孩子要全面關心、使孩子全面

發展的道理。他們不再給孩子加添作業，而是更注重引導孩子開拓思維，培養創新

意識，讓孩子健全發展。龍崗中學黃美娟是地道的龍崗人，原受不良青年的影響，

一度出現厭學情緒。其父親參加家長學校學習后，站得更高，看得更遠，認為與其

留一筆巨款給孩子，不如投資培養孩子，讓孩子學一身本領。他耐心教育和幫助孩

子，使黃美娟增強了上進心，提高了自覺性，2001年中考取得了603分的高分，

全家人樂得合不上嘴。這在本地人中是個奇跡。孩子們反映，父母親參加家長學校

學習后，思想比較開通了，我們更自覺了，生活也愉快了。

㈢、學校滿意。家長參加培訓，密切了家校聯系，家長主動配合學校工作，

支持班主任教育小孩，對學校完成教育教學任務提供了很大幫助。目前坪山中學等

學校建立了網上家長學校，開展了“網絡環境下的家校互聯”(國家級課題)課題研

究，家長不出門就能在網上學到教子方法，與班主任直接對話，從而更好地教育孩

子，為學校德育工作開辟了新渠道。

㈣、促進精神文明建設。家長通過學習既提高了自身素質，又加強了對孩子

的教育，這對完善家長和孩子的人格，提高市民的素質，是大有好處的。這樣的家

庭成員，必然行為文明，友愛鄰里，關心社區。我區龍城中學、同樂小學是深圳市

學校心理教育的試點學校，區教育局家庭教育指導中心協助學校把這種心理教育延

伸到社區，派教師深入學生家庭對家長進行心理輔導，對預防家長犯罪、吸毒、報

復、貪婪等心理疾病起了很好的作用。

存在問題與今后努力方向

我區的家庭教育盡管取得很大成績，但總體上講還存在不少問題，全區的家庭

教育的發展還不平衡，其現象是幼兒園優于小學，小學優于中學，初中優于高中。

有的學校在家庭教育指導內容上往往流于形式，方法單一，家教指導目標模糊，為

應付完成任務而完成。如：個別學校一學期完成6講課程但無備案、無家長出勤記

錄、無家長意見反饋、無家教效果追蹤。有的學校雖然在家庭教育理論上作了一些

有益的探索，但其根本上還處在經驗狀態，對家教指導沒有系統，指導停留在收集

“教子一得”匯編，無分類型、分層次的深入細致研究。如：本校單親、離異、殘

疾、外來人口家庭到底有多少?心中無數;家教中存在問題有那些?心中無數;家教中

熱點、難點是什么?心中無數。因而家教指導還存在著一定的盲目性，甚至不注意

資料積累和經驗總結，缺乏對家教實效性的研究。

為進一步加強和深化我區家長學校工作，推進素質教育的開展，今后將加強以

下幾方面工作：

㈠、統一思想，規范管理

要求學校充分認識家庭教育在現代教育中的重要地位，要認識到基礎教育要全

面推進素質教育離不開家庭中實施素質教育，要提高教育質量也同樣離不開家庭教

育。在家教指導管理中要有三年規劃，總體目標，實施內容。按區教育局的要求規

范管理，建立嚴格的監督考核機制，保證家長受教育率達90%，家教指導者培訓率

達95%。

㈡、積累資料，深入研究

注重工作的資料積累，同時，還應加強和深化家教指導工作的研究，結合本校

實際，加強家庭教育的調查家訪及設立家長來訪接待日，如：普通小學每周二設立

家長咨詢日，保證了家校雙向交流。根據家教熱點――孩子的擇業問題、難點――

離異單親外來家庭子女的教育問題、薄弱點――高中階段的家庭教育問題等，確定

課題深入研究。

㈢、檢查考核，總結經驗

要提高家庭教育指導的質量,檢查考核也是一種必要的手段。今后，區教育督

導室要把家教指導工作列入對學校辦學水平的評估內容之一。各鎮教辦要加強對學

校家教指導工作的檢查與考核，在各家長學校分校的管理中，對授課計劃、講課質

量、講課效果、家長的受訓率、反饋率等方面嚴格把關。在做好考核評估的同時，

也要注重體現激勵機制，做好總結表彰工作。