兒童找不同

幼?注意?訓練經典游戲

幼?注意?訓練經典游戲

導語：注意?總是和感覺、知覺、記億、想象、思維同時發?。?個?如果沒有良好的注意品質，將直接影響他的感

覺、知覺、記憶、想象和思維能?的發展也會影響他做事的效率，許多孩?上學后學習困難，就是因為注意?沒有發展

好。因此著名教育家烏申斯基說：“注意是學習的?門。所以，訓練幼?的注意?是?師和家長的重要責任。現在我們

介紹?下親?游戲。

幼?早期（1-2歲）

發育概述：

此時的寶寶從爬樓梯或家具到獨???，可以踢球，能?跑，乃?雙?跳；

能敲、推、翻轉物體，?后嵌套物體；

從嘗試??吃飯，到以后?杯?倒?不灑出，喜歡??洗澡；

會翻頁看書，能看書中的圖畫達?秒，?后可分辨出2個或以上的物體；

先是把不同的東西放在?起，以發現新的功能，以后能畫物體和動物，有顏?區別，并能注意到物體之間的區別，還喜

歡??編故事。

推薦游戲：

1.戴帽?

這是?個配對游戲，家長把家?的各種空塑料瓶的瓶?和瓶蓋放成兩堆，讓寶寶來配對，給瓶?“戴上合適的帽?”。瓶

蓋的??要區分明顯，讓寶寶在動?操作中加強觀察的注意度，同時還能鍛煉??的肌?。當然如果孩?擰蓋?太困難

時，我們可以先要求孩?把蓋?扣上。

2合作畫

家長可以和寶寶合作進?“美術創作”。家長?深?粗筆畫單線條圖畫，其中留些簡單直線?淺?粗筆畫，讓寶寶?深?

粗筆在淺?線條上描摹，合作完成?幅圖畫。等寶寶掌握后，可以將描摹改為臨摹，由橫線條、豎線條等簡單的線條圖

開始，逐漸增加難度。

幼?早期（2-3歲）

發育概述：

會騎嬰?車

會?如的擰開或擰上蓋?

能記住物體在屋??的位置

詞匯量達200個以上，能說包含?個字的句?

情緒易變，會有?個“朋友”（安全感來源）

有“不久”和“飯后”的概念，會解決問題，有數字的概念，會分類

能基本按照??的要求做

能基本按照??的要求做

看圖?我解答問題

推薦游戲：

1．傳悄悄話

2歲?的孩?對悄悄話特別著迷，當他們??能說悄悄話時，他們會很?豪。說悄悄話能有效的幫助寶寶集中注意?，

同時還有助于寶寶學著調節聲調。

具體?法靈活多樣，?如我們先?聲地告訴孩??句話：冰箱?有西?和蘋果，沒有飲料。然后讓孩??悄悄話的形式

告訴另外的家?，事后再檢查正確率，根據結果來改變悄悄話的內容和長短，從易到難逐漸提?游戲的難度。

2接數游戲

準備：數字卡?。游戲時，家長出?1-10的數字卡?，孩?看后逐?讀出數字。?先了解數字的排列，并加深其印象。

接著提出要求，家長說出?個數，孩?接著往下數與家長?樣多的數，例如：家長數1、2、3，孩?數4、5、6；家長

數6、7，孩?接下去數8、9。孩?會玩后可讓孩?先數，家長接數。

需要說明的是，讀者朋友不要為我推薦的游戲所囿，很多游戲如拼圖、找不同、?長短等都很不錯，希望?家能發揮?

?的才智創造出更好玩更有益的游戲。

3--7歲孩?注意?訓練

注意?訓練?法----舒爾特?格法

舒爾特?格是在?張?形卡?上畫上1CM×1CM的25個?格，格?內任意填寫上阿拉伯數字1—25的共25個數字。訓練

時，要求被測者??指按1—25的順序依次指出其位置，同時誦讀出聲。

舒爾特?格不僅可?來測量?童注意?的穩定性，?且?這套圖表堅持天天練習?遍，那么孩?注意??平就能得到?

幅度提?，包括注意的穩定性、轉移速度和?度。

運?這種?法的時侯，家長可以?制?套卡?，繪制表格，任意填上數字。從１開始，邊念邊指出相應的數字，直到２

５為?。

研究表明:7-8歲?童按順序導找每張圖表上的數字的時間是30-50秒，平均40-42秒;正常成年?看?張圖表的時間?約是

25-30秒，有些?可以縮短到??秒。

注意?訓練的其他游戲式?法

1.拼圖

讓?童玩拼圖，從最初的兩三塊起，逐漸增加拼圖的塊數。拼圖要選?童熟悉的、喜歡的形象，?如?動物、卡通形象

等，讓他完成后有驚喜、親切的情感收獲。如果?童?門困難，可以讓他對照著完整圖形進?拼搭，指點他注意圖塊拼

接處的特點。

?標：完成拼圖。

拼圖游戲需要?度集中注意?，喜歡拼圖的?童，有時能達到?分?迷的程度，可在相當長的?段時間?持續研究、拼

搭。注意，拼圖的難度要逐漸加?，要讓?童有成功感，才能保持他對拼圖的熱情。

2.?幫?

?童對媽媽的?常?品很關注，利?這個特點可設計?些游戲。?如，出門前，讓他幫忙找你的?袋。?袋要?直放在

規定的地?，待?童熟悉后，悄悄挪動位置，但不要藏匿，讓他稍加尋找就可以看見。?童找到后，要感謝他，并引導

規定的地?，待?童熟悉后，悄悄挪動位置，但不要藏匿，讓他稍加尋找就可以看見。?童找到后，要感謝他，并引導

他說出?袋應該放在何處。同樣的游戲，可轉換成找拖鞋、找?服等。

?標：???意找到?袋

尋找物件的游戲?標明確，容易集中起注意?，同時的收獲是，?童?濡?染養成井井有條的習慣，有益于?童形成理

性思維和良好的注意?。

3.找相同

?堆三種顏?的三?形積?，你拿出?塊，讓?童找出同這個?樣顏?的積?；或者?堆三種形狀的同?積?，你拿出

?塊，讓?童找出同這個?樣形狀的積?。當?童能夠掌握顏?和形狀概念時，可以提?難度，讓他找出同你??同樣

顏?和形狀的積?。

?標：找出相同物件

從觀察物件單?特性到兩重特性，需要?個過程，不要急于求成。讓?童對單?特性充分注意和掌握后，再提進?步的

要求，以免?童厭倦。

4.找不同

?幅圖?上，有長?朵動物，?如兔?等，有短?朵動物，?如熊貓等，長?朵和短?朵動物各兩三種。讓?童找出長

?朵動物，再找出短?朵動物。這個游戲也可以改成找長尾巴動物和短尾巴動物、找有煙囪的屋?和沒有煙囪的屋

?……

?標：不遺漏地完成分類

分類需要注意事物不同的特性。給?童做的分類游戲須特征分明、要求單?，使他的注意?容易集中到需要觀察的地

?。

5.合作

你和?童合作進?“美術創作”。你?深?粗筆畫?些單線條的有趣的臉蛋圖。某些簡單的線條，?如眉?、頭發等，改

?淺?粗筆畫，讓?童?深?的粗筆直接在淺?線條上描摹。當?童能順利完成后，可以將描摹改為臨摹，圖畫則改為

橫線條、豎線條等簡單的線條圖。如果?童覺得線條圖乏味，你可以和?童?賽，看誰畫得好，不過，你不能輕易獲勝

哦！

?標：完成圖畫

臨摹?描摹更需要全神貫注地觀察樣本。?童如果把線條畫得歪歪扭扭沒有關系，基本?向正確就可以。

6.?模?樣

和?童?對?，你?邊報“眼睛”、“??”、“嘴巴”、“?朵”、“?”、“腳”……?邊觸摸??五官四肢的相關部位，讓?童模

仿著做，???誰正確、速度快。開始時?個部位、?個部位地報，隨著?童熟練程度的加強，你可以連續報三個部

位，如“眼睛、??、嘴巴”，讓?童連續觸摸，報的速度也可逐漸加快。

?標：在有?定速度的前提下做到動作?誤

這個游戲在?度興奮中凝聚起?童的注意?。游戲中不強調左和右，?如，你觸摸左?朵，?童可以因?對??模仿著

觸摸??的右?朵。但游戲中的要求須?致，不能時?以右?朵為準，時?以左?朵為準。

7.戴帽?

找筆帽與筆桿相同材質的?筆、鋼筆、圓珠筆等，將筆桿和筆帽分別擺放，讓?童??找筆帽，給這些筆“戴帽?”。如

果是??相同的筆，?如?筆，粗細區分要明顯。這是?個配對游戲，也可?蓋瓶蓋等來代替，當然，瓶蓋的??也要

區分明顯。

區分明顯。

?標：配對成功

讓?童在動?操作中加強觀察的注意度。

8.?信使

讓?童傳話，?如，讓他對爸爸說：“媽媽說，報紙在書桌上。”讓他對媽媽說：“爸爸說，知道了，謝謝！”在游戲中要讓

?童覺得他是?個不可缺少、??替代的?信使，因?很?豪，激發起他對游戲的?度關注。傳話的內容從簡單到稍復

雜，從單句到兩三句。

?標：不遺漏內容

如果?童更改詞語，但意義準確也是完成了?標。

9.有聲有?

每天為?童讀有簡單情節的圖畫書，以動物為主?的童話更好。讀的時候要有聲有?，?如，讀到“?興”兩個字時，可

以添加“哈哈哈”的笑聲，并做出笑的樣?。?童對詞匯不懂不要著急，這是?個刺激思維和理解?的過程。讀的時候除

了讓?童看圖以外，還要指點?字，讓他知道你讀的是這些美麗的?塊字。

?標：聽完故事

從關注故事到關注抽象的?字，對注意?的發展是?個飛躍。注意，不要演化成讓?童認字。

10.旅游

帶?童在?區活動，指定?條路線，?如，從?徑到樂園，再到游泳池邊……你先當“導游”：我們旅游去！穿過?花園

(?徑兩旁的綠化)，翻過??(爬滑梯)，啊，看到?海嘍(游泳池)……再讓?童當“導游”，說說“旅游風光”。

?標：給地形命名

想象能激發?童的興趣，擴?對事物的注意范圍。如果?童??對“旅游地點”命名，不要去更正他，因為這不但能發展

他的想象?，?且能發展他關注事物特點的能?。

11.發現美麗

利???然的天然?彩，讓?童尋找。?如，找出萬綠叢中的?點紅、?點黃。當?童能?增強時，讓他在斑斕?彩中

尋找某?種?彩的植物。

?標：找到相關?彩

在?袤的背景中尋覓，對?童的注意?是?種“考驗”。

12這是?個?擾注意游戲。

本來?個?要保持注意??度集中就不容易，如果旁邊再有?進??擾，你會覺得更難以集中注意。?如你在做作業

時，旁邊正上演吸引?的電視節?，你就會分散注意?，然?正因為有?擾，有難度，才能在?為設置的更困難更復雜

的情境中，訓練注意?的?度集中。有?次，五歲的孩?在玩乒乓球，我讓他?把球放在球拍上，繞桌????圈，要

求乒乓球不能掉下來。我在旁邊進?搗亂，但不能碰到他的?體。?會?拍?跺腳，?會?喊?叫，還?邊說“掉了！

掉了！”他忍不住就笑了，但為了不輸給我，?不得不保持鎮定和注意?集中，繼續完成游戲，?圈?下來，我倆笑得

前仰后合，流淚不?。此外還有類似的這種游戲，對提?注意??常有效。

13多?諾?牌

?約有七成“難以集中注意?”的孩?，通過這個?牌堆放的游戲，其耐?得到長?的進步。多?諾?牌訓練其實是考驗

孩?能將單?的動作堅持多久的?個訓練—將來，我們不能指望孩?所?臨的所有學習科?都是多變、有趣、富有挑戰

性的，遇到重復訓練會不會使孩?犯“??病”？?牌訓練?論對?神的專?、?神集中的持續時間，都是?個極好的練

習。?把?百塊?牌瞬間推倒的快感，也能促使孩?對訓練的“單調”產?耐受性—是的，只要最終有快樂和成就感，孩

?就可以逾越集中注意?所產?的單調感。

14韻律操

對特別好動的孩???，學會較復雜的韻律操可以帶來成就感，也可以解決其?神浮躁的問題。每個難以集中注意?的

孩?，我們都要分析他是好靜型、還是好動型。?靜的孩?才忍受得了堆放多?諾?牌的挑戰，對于好動的孩?，讓他

三天之內學會?套韻律操，會使他的注意?和接受能?成倍上升。