春課文朗讀

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篇一：重點名校高考語文備考--人教版初中語文課文朗讀MP3(精校完美打

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人教版初中語文課文朗讀MP3人教版初中語文課文朗讀MP3閑庭信步首

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七年級上冊課文朗誦

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九年級上冊課文朗誦

九年級下冊課文朗誦

當前位置：首頁>>七年級上冊課文朗誦錄音：徐敬謙，配樂：趙慧

七年級上冊所有課文連讀播放

1在山的那邊朗誦

2走一步，再走一步朗誦

3生命生命朗誦

4紫藤蘿瀑布朗誦

5童趣朗誦

6理想朗誦

7短文兩篇朗誦

8人生寓言（節(jié)選）朗誦

9我的信念朗誦

10《論語》十則朗誦

11春朗誦

12濟南的冬天朗誦

13山中訪友朗誦

14秋天朗誦

15古詩詞五首朗誦

16化石呤朗誦

17看云識天氣朗誦

18綠色蟈蟈朗誦

19月亮上的足跡朗誦

20山市朗誦

21風箏朗誦

22羚羊木雕朗誦

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23散步朗誦

24詩兩首朗誦

25《世說新語》兩則朗誦26皇帝的新裝朗誦

27郭沫若詩兩首朗誦28女媧造人朗誦

29盲孩子和他的影子朗誦30寓言四則朗誦

龜雖壽朗誦

過故人莊朗誦

題破山寺后禪院朗誦

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄朗誦夜雨寄北朗誦

泊秦淮朗誦

過松源晨炊漆公店朗誦如夢令朗誦

觀書有感朗誦

七年級下冊所有課文連讀播放1從百草園到三味書屋朗誦2爸爸的花兒

落了朗誦3丑小鴨朗誦

4詩兩首朗誦

5傷仲永朗誦

6黃河頌朗誦

7最后一課朗誦

8艱難的國運與雄健的國民朗誦9土地的誓言朗誦

10木蘭詩朗誦

11鄧稼先朗誦

12聞一多先生的說和做朗誦13音樂巨人貝多芬朗誦14福樓拜家的星期

天朗誦15孫權(quán)勸學(xué)朗誦

16社戲朗誦

17安塞腰鼓朗誦

18竹影朗誦

19觀舞記朗誦

20口技朗誦

21偉大的悲劇朗誦

22荒島余生朗誦

23登上地球之巔朗誦24真正的英雄朗誦

25短文兩篇朗誦

26珍珠鳥朗誦

27斑羚飛渡朗誦

篇二：初二語文課文

初二語文課文

初二上冊語文

篇三：人教版八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計全冊

人教版新課標八年級上冊語文教學(xué)設(shè)計（全學(xué)期）

------設(shè)計教師：孫家祥

第一單元單元教案

題材：戰(zhàn)爭主題。

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體裁：以敘事用品為主。

閱讀教學(xué)：

1、要求把握敘事性作品中的人物和事件（六要素：人物、時間、地點，事

件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果）；體會情景，品味語言（用心感受、體驗、理

解、比較、思考）。

2、努力提高默讀的速度（注重技巧，經(jīng)常自測）。

綜合性學(xué)習(xí)：

1、主題：“界何時鑄劍為犁”

2、活動：古今戰(zhàn)爭知多少

記住歷史，珍惜和平

文藝作品與戰(zhàn)爭

鑄劍為犁應(yīng)有日

教學(xué)計劃用時：22課時

第一課新聞兩則

一、素質(zhì)教育目標

（一）、知識儲備點

1、掌握新聞常識。2、了解解放戰(zhàn)爭概況。

（二）、能力培養(yǎng)點

1、能寫作簡單的新聞。2、體會作者遣詞造句的語言美。

（三）、情感體驗點

感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢。

二、教學(xué)設(shè)想

重點：掌握新聞知識。

難點：體會作者遣詞造句的語言美。

教學(xué)思路：既從文體上抓住新聞的特點，又從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題。

三、媒體平臺

教具學(xué)具準備：掛圖、投影儀、DVD機；多媒體課件。

四、課時安排三課時

五、教學(xué)步驟

第一課時

一、本課目標

1、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

2、掌握新聞常識，感受解放戰(zhàn)爭中我軍的英勇氣勢，體會作者遣詞造句

的語言美。

二、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時的背境導(dǎo)入。

2、課前熱身：

a、給下列詞語中加點的字注音

潰退（）要塞（）阻遏（）銳不可當（）．．．．

b、解釋下列詞語

業(yè)已：銳不可當．

3、合作探究：

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a、整體感知：介紹本課內(nèi)容梗概。

b、四邊互動：

互動1：閱讀新聞要把握哪些要素？

明確閱讀新聞要的“三五六”（即三個特點，結(jié)構(gòu)的五個部分，記敘的六個

要素）。互動2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。

互動3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。

互動4：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？

互動5：導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？

互動6：主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序來

敘述？西路軍與東

路軍是同時發(fā)起進攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍？

互動7：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課

文中的話說說中

路軍所遇的敵情。

互動8：作者對西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評論？詳略是如何安

排的，兩方面的順

序能否顛倒？為什么？

互動9：本文語言有什么特點？請找出文中的詞加以說明。

4達標反饋：討論課后練習(xí)三。

5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。

（三）、延伸拓展

到圖書館或利用其它的方式查閱當年報道解放戰(zhàn)爭的新聞史料，摘錄其中

的導(dǎo)語部分，并注明出處。

第二課時

●教學(xué)設(shè)計：

一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。

電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)

容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一

篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地

區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)

軍民乘勝前進的斗志。

二、朗讀積累，整體感知。

學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

三、比較閱讀，理解提升。

1、找同

分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。

文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。

作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。

主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。

2、找“不同”

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具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22

日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月

5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解

放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗

示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出

南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘

寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有

度。

語言風格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均

是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我

們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤

的命運是在等著他的”。

四、新聞朗讀，語言品味。

1、新聞朗讀：看誰讀得好

活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺播音員，按

新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文，

2、語言品味：學(xué)生進一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能

力。

①語言的準確、概括。（所謂準確，就是要準確反映事實。）

②語言鮮明、富有感情色彩。

第三課時

五、合作探究，互動釋疑。

1、合作探究：

♂新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的

特點?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)

討論后明確：

新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。

2、互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解

疑。

六、總結(jié)存儲，課外延伸。

1、總結(jié)存儲：《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民

解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了

歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢

磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們

把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世

界，開闊視野，提高認識水平。

2、課外延伸：

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①今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁——新聞，請聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π?/p>

聞的認識。（200字左右）

②就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J識，并整理在練習(xí)本上。

板書設(shè)計:

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

新聞結(jié)構(gòu)的三要素中路軍:紛紛潰退毫無斗志

新聞的三個特點西路軍:與中路軍一樣

記敘的六要素東路軍:較為頑強但一舉擊潰

中原我軍解放南陽

第一層:導(dǎo)語

第二層:背景我軍主動

第三層：回顧敵軍必敗

第四層：預(yù)言

教學(xué)后記:學(xué)生讀書開不了腔,須加強指導(dǎo);學(xué)生對戰(zhàn)爭的殘酷性認識不足。

2蘆花蕩

●教學(xué)目標

知識目標

1.積累“尖利、能耐、悠閑、寒噤、陰慘、仄歪、央告、轉(zhuǎn)彎抹角、月明風

清、張皇失措”等詞語，掌握字音、字形和詞義。

2.了解作者及故事發(fā)生的背景。

3.了解本文的故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇色彩。

能力目標

1.把握故事情節(jié)，體味這個英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的

方法、思路。

2.賞析文中“老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格。

3.揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。

德育目標

從文中智勇雙全的“老頭子”，投身革命的大菱、二菱，葦塘里堅持抗戰(zhàn)的

隊伍身上，學(xué)習(xí)他們不怕艱險、豪邁樂觀、斗志昂揚的英雄品格，我們有理由

相信：英勇的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。

●教學(xué)重點

1.通過體味這個故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。

2.揣摩文中如詩如畫的景物描寫。

●教學(xué)難點

探究問題：這篇小說是如何渲染老英雄的傳奇色彩的？如何理解“老頭子過

于自信和自尊”一句中的“過于”二字？

●教學(xué)方法

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