地理學科素養(yǎng)

高中地理核心素養(yǎng)

地理核心素養(yǎng)是地理學科育人價值的概括性、專業(yè)化表述，由人地協調觀、

綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力等組成。

1．人地協調觀指人們對人類與地理環(huán)境之間關系秉持的正確的價值觀。

人地關系是地理學最為核心的研究主題。面對不斷出現的人口、資源、環(huán)境和

發(fā)展問題，人們越來越深刻地認識到，人類社會要更好地發(fā)展，必須尊重自然

規(guī)律，協調好人類活動與地理環(huán)境的關系?！叭说貐f調觀”素養(yǎng)有助于人們更好

地分析、認識和解決人地關系問題，成為和諧世界的建設者。

2．綜合思維指人們運用綜合的觀點和方法認識地理環(huán)境的思維品質和能

力。人類生存的地理環(huán)境是一個綜合體，在不同時空組合條件下，自然和人文

要素相互作用，綜合決定著地理環(huán)境的形成和發(fā)展。“綜合思維”素養(yǎng)有助于人

們從整體的角度，全面、系統、動態(tài)地分析和認識地理環(huán)境，以及它與人類活

動的關系。

3．區(qū)域認知指人們運用空間-區(qū)域的觀點和方法認識地理環(huán)境的思維品

質和能力。人類生存的地理環(huán)境多種多樣，將其劃分成不同尺度、不同類型、

不同功能的區(qū)域加以認識，是人們認識地理環(huán)境復雜性的基本方法?！皡^(qū)域認知”

素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度，分析和認識地理環(huán)境，以及它與人類活動的關

系。

4．地理實踐力指人們在考察、調查和模擬實驗等地理實踐活動中所具備

的意志品質和行動能力。戶外考察、實驗、社會調查等是地理學重要的研究方

法，也是地理課程重要的學習方式。“地理實踐力”素養(yǎng)有助于提升人們的行動

意識和行動能力，更好地在真實情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類

活動的關系，增強社會責任感。

四個核心素養(yǎng)之間有著密切的關系。人地協調觀是地理課程內容蘊含的最

為核心的價值觀，它包含正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等。綜合性

和區(qū)域性是地理學的兩大突出特點，由此形成的綜合思維和區(qū)域認知，是學生

應具備的分析和理解地理過程、地理規(guī)律、人地關系系統等重要的思維品質和

能力。地理課程具有很強的實踐性，在實踐活動中運用綜合思維和區(qū)域認知，

是學生感悟、體驗現實世界中人地關系的重要途徑。