挪威的森林書評

《海邊的卡夫卡》淺析｜書評

鴉?字授權【“鴉?字”公眾號：?個?來寫字?的地?，不關?糧?和蔬菜，也不關?政治】

《海邊的卡夫卡》于2002年出版，此時村上春樹53歲。以他在《挪威的森林》中，借永澤之?說出的“對死后不?三?年的作家，原則上是不屑

?顧的，那種書不?為信。”這句話來判斷，村上的書也是不?為信的。

在看完《挪威的森林》后，我對村上產?了抵觸之感，不知是林少華的緣故，還是村上??的緣故，他在《挪威的森林》中運?了?量的?意義的

描寫，這些描寫，空洞，?新意，仿佛只是為了拼湊字數與拖緩節奏?存在，是讓??法靜下?深?去理解的描寫，像在??抓泥鰍，閱讀這些描

寫時只能感受到它們在意識?滑?，??只剩?漬，連泥鰍曾存在過的感覺也被遺忘。這也導致了讀過《挪威的森林》的第三年后，也就是《海邊

的卡夫卡》在?邊放置近兩年后，我才下決?閱讀。然?《海邊的卡夫卡》?的描寫，延續了《挪威的森林》中的描寫的感覺。

拋開描寫不談，《海邊的卡夫卡》確是?部很好的?說。很遺憾我只讀過《挪威的森林》和《海邊的卡夫卡》兩部，相?于1987年出版的《挪威

的森林》，《海邊的卡夫卡》從構思的復雜程度與思想的深度上來看，?疑更勝?籌。另???，描寫上的令?厭惡感，遠遠?法掩蓋村上思想的

深刻性，這也是村上?直以來地位都很?的原因。

從敘事上來看，《海邊的卡夫卡》設?了?村卡夫卡和中?兩條線，這兩條線沒有直接的交叉點，以奇數章為?村卡夫卡，偶數章為中?的?式齊

頭并進，并在卡夫卡?親被中?殺死，同時卡夫卡暈倒，醒來時發現??全?是?，兩條線產?了第?次交集。中?來到家村圖書館，此時卡夫卡

在?島的?中?屋?，兩?開始產?第?次交集，?后中?殺死佐伯，與卡夫卡的交集更深?點，最終，中?打開???，卡夫卡通過???進另

?個世界，兩?完成第?次交集。

對于主要?物的分析。

?村卡夫卡作為?五歲的出?少年，?直想要成為“最頑強的?五歲少年”，出?與?五歲，是兩個要素，?五歲正是村上所認為的會對??有重

?影響的年紀，同時佐伯的“活靈”也留存于?五歲。1964年，村上15歲，此時因“東京灣事件”?本被迫卷?越南戰爭中，?后?本黨紛爭

加劇，村上正是在這種環境下度過了??的少年時期。所以他把卡夫卡的年紀設定為?五歲，并有些迷戀“?五歲”這個年紀，不?是因為?五歲

是?個充滿可能、思考與變化的年紀，也與他??的經歷有關。?出?，則將他從?個只有學校?活的少年，推向了未知的社會與??。“卡夫

卡”?名，?是來?于捷克語的“烏鴉”，?是來?村上對弗蘭茲·卡夫卡的尊敬之情，同時，弗蘭茲·卡夫卡與?村卡夫卡同樣與其?親也存在

著巨?的?盾。三是與書中畫作、?樂《海邊的卡夫卡》之交集。

叫烏鴉的少年，是?村卡夫卡的?我意識，也是其超我，在最后的《叫烏鴉的少年》?章中，是?個未必真實發?的形象，代表卡夫卡與其?親以

及靈的抗爭。

中?是以?個能與貓對話，不識字，有些愚鈍的?者的形象出場的。?后隨著其?師的?封信，才讓讀者明?，前?章《美國陸軍情報部報告書》

均是在記錄中??上發?過的事情。由于中?發現了其?師?來處置?經的帶?的??，被其?師暴打，并因為其家庭的壓抑、暴??通過??進

?到另?個世界，并不想回到現實世界。由于護?不??將其?液淋到床單上，他的靈魂才不得已回到現實世界，于是只有?半的靈魂。

瓊尼·沃克與卡內爾·?德?以及結尾處的???是同?個形象，即靈。通過其對星野解釋??的?份時所提到的《??物語》以及?島向卡夫卡

提起《??物語》可以明顯地看出。?瓊尼·沃克以邪惡的?貌出現，是為了使中?殺?，這是引領其去往???所在地所必要的。卡內爾·?德

?以和藹善良的?貌出現，是為了引導星野抬????，并打開??。最后其以??的形態從中?體內爬出，想要進?另?個世界。他所做的?切

都是為了進?另?個世界。

?島是在本書中我最欣賞甚?迷戀的??。他學識淵博、獨?、有思想，愛著卡夫卡卻能很好地處理??的感情，以?友病患者的?份不畏?畏尾

地飆車，以性別認知障礙者的?份坦率地活在世間。村上將所有美好的品質都集中在他的?上，也讓他承受了別?所?法承受的。

佐伯分為?五歲的活靈少?，與五?歲的優雅婦?兩個??。?五歲的活靈，是佐伯最美好的形象，也是卡夫卡真正迷戀的形象。五?歲的佐伯，

優雅端莊，但隨著??歲時戀?的死去，她的靈魂也隨之死去，于是她成為?個空殼，與?戀愛，??，卻拋棄??的孩?。

?島的形象，與《挪威的森林》中玲?的形象很像；佐伯與直?很像，櫻花與綠?很像。不知道是否?個作家所有的書籍?都是同樣的?個?。也

許正是應了那句話：其他的作品都是排練，只為了出現?部完美的。

對于部分情節的解讀。

???：???的開啟需要兩點，?是性，?是?。第?次，中?的?師夢到??在?頭上與丈夫做愛，并在第?天來了?經。此時??開啟。?

??第?次開啟，是中?的?上沾滿了卡夫卡?親的?，并在星野與妓?做愛后。

???以死亡作為關閉，對于第?次沒有明確的敘述，我認為是以中??師的丈夫的死亡作為條件。第?次是中?的死亡。

?從???打開的另?個世界出來，需要的是?。中?出來，是因為護?不??把?灑在了床單上；卡夫卡出來，是佐伯把??的?液抹在他?

上。

靈：本書的靈有兩個，?是?五歲的佐伯的靈，這是她想要留住的??最美好的??。另?個靈，是瓊尼·沃克，卡內爾·?德?以及??，處?

積慮地想要通過???進?另?個世界。

此外，村上能想到這么復雜的?說結構，?且他最讓我震驚的是在對?島的描寫上，完全沒有特殊化，在全書中沒有任何“我有如此好的構思”的

炫耀感，他的克制程度或是本?的淡然處世的態度?常讓?敬佩。

對于主題的分析。

《海邊的卡夫卡》沒有給讀者明確的主題劃分，也沒有作者明顯的?場，這也正是這本書引??勝的地?。本?以四個?度對本書的主題進???

的解讀。

成長：成長是本書最明顯的主題。?乎書中的每個?物都有其成長的變化過程。對于?村卡夫卡來說，叫烏鴉的少年最初對他的形容，是“往下你

將成為世界上最頑強的?五歲少年”，?在本書的結尾，叫烏鴉的少年對他的形容，是“你是現實世界上最頑強的?五歲少年”。他在出?的這近

?年?，經歷了居?定所、?親去世、逃亡、難逃命運與母親佐伯的交合以及對姐姐櫻花的春夢，進?另?個世界、愛?佐伯的去世等事件，他通

過?對這些事件獲得了成長。

?五歲是佐伯最想留住的也是最美好的時光，所以她以活靈的形式留了下來。??歲時佐伯的戀?去世，從此佐伯成為空殼，等待死亡那天的到

來，這是佐伯的成長?式。

命運與救贖：卡夫卡的?親對其下了詛咒：“你遲早要?那雙?殺死?親，遲早要同母親交合”，和姐姐遲早也要交合。卡夫卡像被流放的俄狄浦

斯王?樣出?，同時最終也沒有逃脫這個命運。正如村上借?島之?說出的，“不是?選擇命運，?是命運選擇?”，這就是村上的命運觀。對于

這種命運，卡夫卡采取的是消極的?法，他?到深??，想“徹底抹殺??這?存在”，這也應了俄狄浦斯在弒?娶母后?戳雙?，流放??這?

神話。他進?了另?個世界，被存在于另?個世界的佐伯拯救，這于他??是命運中的救贖。

中??幼不幸，幼年時承受家庭暴?，被?師毆打，在失去記憶并?法識字后，被家?嫌棄，后來成為??，??倒閉，存款被親?卷?，依靠政

府補助以及找貓養活??，受命運的推動殺死卡夫卡之?，?擁有了預?的能?，隨著命運開啟???，再以為?切就要結束，??可以找回另?

半靈魂并學習識字時，死去了。中?仿佛是個受命運操縱的提線?偶，殺?是他不得已去做的，開啟???是命運的指?，他終于能稍稍掌握??

的命運了，?莫名其妙地死去了。這也反映了村上對于命運的悲觀。但另???，受命運操縱的中?未嘗不是幸福的，他由于不識字并只有?半的

靈魂，對物質有很低的追求，只要偶爾有鰻魚吃就很開?了，這也是他這?命運的救贖。

戰爭：中?與村上?樣，成長于戰爭時期。此外書中與戰爭有關的?物便是逃脫戰爭出現在另?個世界的兩個美國兵。村上是?個反對戰爭的作

家，中?卻在醒來后忘記了戰爭，對瓊尼·沃克說，“戰爭，戰爭是知道的”。書中的其他?也對這場戰爭沒有印象。這也體現了戰后多年，?本

忘記了戰爭。另???，卡夫卡原諒了拋棄他的佐伯，也代表?本原諒了在越南戰爭中拋棄他們的美國。逃離戰爭的兩個美國兵，本是農民，“不

想殺什么?，更不愿意給?殺”，這也反應了村上對戰時?兵的理解與同情。

善惡的沒有明確的分界：瓊尼·沃克，化?邪惡的虐貓者，“瓊尼·沃克鉆到中?我體內，讓中?我做中?我不喜歡做的事”，他讓中?殺了卡夫

卡之?，在中?眼中，他是邪惡的化?。?后，他搖??變成為卡內爾·?德?，給星野找了個?乎完美的妓?，幫助星野和中?找了個躲避警察

的藏?之所，在星野眼中，他是可靠的，以?于在中?死后他也想找其幫忙。最后，真相??，瓊尼·沃克也好，卡內爾也好，以?個???腳?

眼??的長?形象出現，他的最終?的都是進?另?個世界。所以，他做了善事或是惡事，都是為了??的?的與利益。

佐伯拋棄卡夫卡，對于卡夫卡??，佐伯這?選擇是錯誤的，是給他帶來巨?傷害的。但作為佐伯??，她除此外別?選擇。那么佐伯是善或惡？

?從定義。

戰爭是善或惡？我認為村上的?場，戰爭是惡的，但是是可以理解與原諒的。所以他讓受戰爭傷害的中?遺忘了戰爭，他讓逃避戰爭的?兵活在?

個類似于“桃花源”的另?個世界。戰爭已經發?，原諒與某種遺忘是最好的選擇，但不要有新的戰爭。