教師道德

教師道德作為意識形態的一種具體形式，既受社會條件的制約與影

響，又反過來積極的影響社會，表現出巨大的促進作用。在日常實踐中，

我們可以從以下幾個方面來提升教師的職業道德修養。

一、提高法律意識

學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論

是進行教師職業道德修養的指導思想。掌握了它，才能辨別善惡、是非，

才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落后的道德觀念，讓自己時刻

保持清醒。最起碼要非常明確哪些應該多做或做好，哪些應該少做或不

做。而這些，在各種法律法規中有明確的規定，只要我們時刻在規定范

圍內做的更好，那就充分體現出自己的師德修養在不斷提高。

二、愛崗敬業

愛崗敬業需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業在踐

行過程中展現。教師的高素質是愛崗敬業的必要條件。高素質的教師應

該有激情、有責任心、有智慧。一個有激情的教師，能使學生感受到真

善美的存在，感受到向上的力量。有責任心意味著對自己負責、對學生

負責、對學校負責。對自己負責，體現在對待自己的工作認真、敬業、

投入;對學生負責，體現在對待自己的學生坦誠、友善、包容、公正;

對學校負責，體現在把自己當作學校的主人，把自己的行動看作是學校

工作的有機組成部分，把自己的價值實現融入學校的發展之中。一個高

素質的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧，以責任心滋養責任

心。

三、關愛學生

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教

育”。烏申斯基指出：“教師個人對學生心靈的影響所產生的教育，無論

什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都是代替

不了的。”作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，

使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。愛學生，是

師德的重要組成部分，是師德區別于其他行業道德的主要特點。師愛的

基礎是對學生人格的尊重。尊重學生人格是施愛的基本要求，也是獲得

學生的愛的基本途徑。要尊重學生的興趣、愛好。尊重學生的情緒與情

感，以及尊重學生的選擇與判斷。師愛的最高境界就是把自己的心與學

生的心融為一體。不管生活中有多大困難，見到學生就什么都忘記了，

不管心里有多少愁事，投身到學生中間天一下子就晴了，不管自己已經

是多大，在孩子中間總覺得年輕。可以說這樣的老師是境界高的老師，

現實中也不在少數。一個高素質的教師，能以激情感染學生，促進學生

的成長;能以智慧感化學生，促進學生的發展;能以責任心感動學生，促

進學生的完善。

正確開展批評與自我批評，嚴于解剖自己，是促進個人進步的內在

動力和外在推動力，是教師道德修養的根本方法，由于教師工作的艱辛、

繁重、復雜，教師在道德修養上會出現反復或曲折，也會因種種原因產

生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。對于這個問題，關鍵是如

何對待自己在道德實踐中出現的違背教師道德的言論和行為。正確解決

方法是深刻地開展批評與自我批評，糾正不足，克服缺點，完善自我。

五、掌握過硬的專業技術

1.要掌握精深的專業知識。一個受學生歡迎的老師，首先要認真鉆

研所講授的專業知識，擠時間加強專業性知識學習，孜孜不倦，刻苦鉆

研，苦練專業知識基本功，使自己不僅有扎實的專業基礎知識，而且能

在一定程度上分辨這門學科上的復雜問題，對新形勢下的研究課題有所

研究，直接參與到重大課題研討之中去，具備足夠系統的專業知識和科

學合理而完美的知識結構。“學高為師，身正為范”。教師只有精通所教

專業，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才，受到社會、

家長及學生贊揚，才能在課程教學實踐中做出成績。

2.要有廣博豐富的多種學科知識。現代科學的發展出現了自然科學

和社會科學知識相互影響的趨勢，各學科內部的專業知識也出現相互滲

透的走向。因此，教師要想把自己擔任的專業課知識教好，就要鉆研本

學科之外專業知識，了解和掌握多種學科多方面知識，并把二者有機結

合起來，這是教師工作的特殊要求。

3.要不斷更新理念、掌握新教法。教師是科學技術和社會科學知識

繼往開來的人，是人類精神文明的繼承者，傳播者和開拓者，不斷更新

觀念，開拓進取，按新課程標準大膽執教，從電子計算機中獲得大量教

學信息和數據，制作多種教學課件，提高對教材的駕馭能力，這是科技

信息化對教師的要求。