其貌不揚什么意思

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部編人教版六年級上冊語文閱讀與理解及答案（免費）

一、閱讀理解。

《從百草園到三味書屋》節(jié)選

A①不必說碧綠的萊畦

．

（qíxí），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的

桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子

（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②單是周圍的短短的泥墻根一帶，就

有無限趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會

遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊

．

（jíjǐ）梁，便會拍的一聲，

從后竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，

何首烏有臃腫的根。⑥我于是常常拔它起來，牽連不聽地拔起來，也曾因此弄

壞泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，

像小珊瑚珠攢

．

（z?ncuán）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠……

B冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形

印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只

好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久己無處

覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，

下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽看，看鳥雀下來啄食，走到竹篩

底下的時候，將繩子一拉，使罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張

飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

1．用“√”給加點字選擇正確讀音。

2．A段文字中遺漏一句“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙”

應(yīng)放在①——⑦何處？_____（填序號）

3．A段文字除描寫景物外，還寫了四件趣事，請用小標題的形式概括兩件你最

感興趣的。

_____________________________

4．說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？

1.肥胖的黃蜂伏

．

（停）在菜花上。

____________________________

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2.輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄

．

（飛）向云霄里去了。

________________

5．冬天百草園的樂趣是什么？

_________________________

6．童年生活是趣味盎然的，請模仿下面例句，根據(jù)自己的感受續(xù)寫兩句。

童年是追蝴蝶的嬉戲，童年是捅蜂窩的狼狽……

______________________

二、閱讀短文，回答問題。

巡道工的故事

暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見綠色的田野，清澈見

底的溪流……從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我。

“嗚——”前方傳來了一聲汽笛長鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶著我

們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許

多條細細的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，

他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因為爸爸曾經(jīng)給我講過巡道工的故事……

有一次，爸爸坐火車到遠方去出差，在一個漆黑的深夜，列車在傾盆大雨

中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個前不著村后不著店的地方停下

來。

人們從睡夢中驚醒過來，打開車窗，只見在列車的前言，一盞紅燈在一晃

一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨幕中有個人提著紅燈在走，渾身像剛從

水里出來的一樣，他就是巡道工。

后來才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢

潑大雨巡查路線，就會造成嚴重的后果……

“在千里鐵路線上，有許多巡道式默默無聞地工作著，越是天氣不好，他

們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動，換來列車的安全行駛。”爸爸的話在

我耳邊又一次響起。

列車呼嘯著向遠方奔去，我卻情不自禁地回過頭來，注視著那位平凡的老

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工人，漸漸地遠了遠了，最后消失在我的視線中。然而聽著列車有節(jié)奏的“咯

噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的

腦際……

1．從短文中找出兩個比喻句寫在橫線上，并說明把什么比作什么。

______________________________________

2．在文中找出描寫巡道工外貌的語句，再寫出這樣的描寫說明了什么？

______________________________________

3．本文哪些方面的內(nèi)容是主要的，哪些方面的內(nèi)容是次要的？為什么要這樣

寫？

______________________________________

4．體會“爸爸”說的話的意思，并寫出話的含意。

______________________________________

三、課外閱讀軒。

弱種子也要發(fā)芽

文/劉克升

開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出

來，只揀飽滿的種子種到地里。

這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一

次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民

的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種

他的地。

城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說

些啥。

不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：

“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”

城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可

以!我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”

城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏

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出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我

兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面

前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很

難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望

你能把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，

就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧。”

農(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我

不能收!我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最

肥沃的地段，囡為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高?！?/p>

城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒

子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。

這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既

夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農(nóng)民

手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。

城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家伙，急匆匆向

家里趕去。農(nóng)民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾

兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出。

現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。

“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的

老把勢，這個道理，他懂！

農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他

要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己

的、或大或小的果實。

1．用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。

⑴___________議種癟種⑵___________給兒新生

2．閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。

⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。（“一一”、

“只”可以看出農(nóng)民對癟種子怎樣的態(tài)度？）

答：___________________________________________

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⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸

張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的

姿勢”？）

答___________________________________________

3．文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？

答：___________________________________________

4．美國作家海倫?凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農(nóng)

民兒子“再塑生命”的人呢？并說明理由。

答：___________________________________________

5．選文的標題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？

答：___________________________________________

四、閱讀理解。

她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往

我的眼睛里灌進了令人興奮的力量。

她講得流暢自然，非常好聽，每次她講完了，我總會說：

“再講一個！”“好，好，再講一個！”

“有一個灶神爺，坐在爐灶里，面條兒扎進了他的腳心，他哎喲哎喲地直

叫：‘哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”

講著，外祖母抬起一只腳，晃來晃去，假裝非常痛苦，好像她就是那個面

條兒扎進了腳心的灶神。

和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。

他們夸贊外祖母講得好，要求：“再講一個，老太太！”

還說：“走，跟我們一起去吃晚飯！”

餐桌上，他們請外祖母喝伏特加，讓我吃西瓜，還有香瓜。

不過，這一切都是偷偷進行的，因為船上有一個人，禁止所有的人吃水

果，他看見了會毫不猶豫地奪過水果給你扔到河里去的。

1．上面文字的作者是____________，文段中的“我”是指____________。

2．請用一句話概括選文主要內(nèi)容。

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______________________________

3．從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？請用自已的語言歸納出來。

___________________________

4．選文運用多種描寫方法刻畫外祖母的形象，請選擇你最喜歡的一處，摘抄下

來，判斷運用了哪種描寫方法并結(jié)合具體句子賞析作者語言表達的妙處。

_____________________________

5．從選文可以看出外祖母有著怎樣的生活態(tài)度？結(jié)合《童年》這部小說，說說

外祖母給了“我”怎樣的人生影響。

_______________________

6．學(xué)習(xí)本文運用恰當?shù)拿鑼憗砜坍嬋宋锏姆椒?，寫一寫愛讀書的朋友看書入迷

的樣子。

_______________________

五、閱讀理解。

挪樹

院子里那株培梅奄奄一息了。它長得不是地方,旁邊是一個垃圾桶,垃圾車

常年地擦它、蹭它、碾它，原來風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落,瘦弱得僅?？?/p>

憐巴巴幾條筋，眼見得便要“零落成泥碾作塵”了……老花匠來了。我勸老花

匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽一側(cè)長著一排蠟梅，其中剛好空缺一個位

置。

“人挪活,樹挪死?！庇腥苏f。“蠟梅會挪死嗎？”我有點擔心。

老花匠提著鋤頭、鏟子來了。他鏟開了！刨開了！瘦小的蠟梅,卻有并不瘦

小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的蠟梅啊！它的根須長長地在地下漫延。老花匠

用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了！他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細的主根政去。

鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處,競露出白生生的斷裂開的主根,像斷裂的骨

骼，白得駭人。

我的心一陣悸動:“它會死嗎？”

“死不了！”老花匠漫不經(jīng)心地回答。

“可不能把它的主根砍斷！”

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“不砍斷怎么挪呀！”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。

不能不承認，為挪這株蠟梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株培梅的根

更深更大。要挪動它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動骨，也是出于無

奈。誰讓這株靖梅在這塊土地上生長了那么長的時日呢！

“嚓！嚓！嚓！”一鏟，一鏟，一鏟，“喀！喀！喀！”一鋤,一鋤,一

鋤,……臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了。“嘎吱”一聲，老花匠一腳

蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中

出土了！獨立了！老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那

個已挖好了坑的空缺的位置上。蠟梅的根須仍帶著一團老土。那老土依然沉

重。獨立了的臘梅帶著一團老土的根埋了下去。臘梅痩骨嶙峋地立著。它會死

嗎？

晚上，雷電大作，大雨下了個透！翌日，那株蠟梅僅剩的幾片葉子仍在枝

丫上,仍是綠的。又過了幾天，葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾

條新枝……臘梅新生了！

盡管它比那一排豐滿秀美的蠟梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫

難。人挪活！樹也挪活！會有的,會有的,在萬花紛謝的冬天,在它的干枝上,一

定依然會有蠟梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會：“疏影橫斜水清淺，暗

香浮動月黃昏?！?/p>

1．把下面的詞語補充完整。

()()一息風(fēng)姿飄（）（)()有聲豐（）秀美

2．文中第三段有兩個錯別字,找出并改正。

()—()()—()

3．詩句“零落成泥碾作塵”出自《__________》，作者是___________。

4．沒有字典和詞典可查，請聯(lián)系上下文寫出下面句中加橫線詞的意思。

①像斷裂的骨骼，白得駭人。（____）

②晚上，雷電大作，大雨下了個透。（___）

5．最后一段中,畫橫線的句子里蘊含著什么意思？把你的體會寫下來。

___________

6．按要求概括。

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①第三段到第九段，這一部分主要寫了什么？

___________

②你認為本文作者在文中贊美了什么？表達了怎樣的感情？

___________

六、閱讀下列內(nèi)容，回答問題。

引路人

雨淅漸瀝瀝地下個不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳

步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起

頭來，只見他踉蹌了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去。

“對不起，對不起！”我連聲道撒。

“噢，噢，不要緊?！?/p>

哎呀！這時我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙

說：“大伯，我扶你回去吧！”說著，就伸手攙扶著他。

“太謝謝你了，小姑娘?！彼芨袆拥卣f。我們一起向前走去。

突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道

水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德！”

但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡?/p>

一步，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去

一邊摸索著，一邊說：“還會有人經(jīng)過這里，說不定會絆倒的?！辈灰粫海?/p>

他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后，

慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。

這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾

滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤

了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的

心，一顆時時能夠想到別人的心。

雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的

這條路上我是他的引路人；而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上，他——一個雙目失明

的人，卻是我很好的引路人。

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1．照樣子，寫詞語。

小心翼翼（ABCC式）：________________________

2．文中事件的起因是“我”撞到了________，后來“我”發(fā)現(xiàn)他是一位雙目失

明的人，于是“我”決定________。

3．當發(fā)現(xiàn)水泥板被拿開后，“我”和“他”的做法分別是什么？

_______________________________________________

4．題目“引路人”一是指________，二是指________。

5．文中的“他”給你留下什么印象？

_______________________________________________

七、閱讀下面短文，回答文后問題。

①女兒的班里總共有五十個人，而每次考試，女兒都排名中間，成了名副

其實的中等生。丈夫看到一則九歲孩子上大學(xué)的報道，很受傷地問女兒：“孩

子，你怎么就不是個神童呢？”女兒說：“因為你不是神父啊。”丈夫無言以

對，我不禁笑出聲來。

②中秋節(jié)，親友相聚。眾人的話題漸漸轉(zhuǎn)向各家的兒女，要孩子們說說將

來要做什么。鋼琴家、明星、政界要人，孩子們毫不怯場，連那個四歲半的女

孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。十二歲的女兒在眾人的

（）下，大大方方地說。我想，媽媽，穿著印叮當貓的圍裙，在廚房里做

晚餐，然后，給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽臺上看星星。

③親友愕然，面面相覷。丈夫的神情，極為（）?；丶液螅麌@著氣

說：“咱們難道真的眼睜睜地看著她當中等生？”

……

④周末，一群同事結(jié)伴郊游，帶著丈夫和孩子去野餐。一路上笑語盈盈，

這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓

掌。她不時跑到后面，照看著那些食物，忙忙碌碌，像個細心的小管家?；貋?/p>

的路上，堵車，一些孩子焦躁起來，可女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗

樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動物，引得這群

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孩子贊嘆不已。到了下車時，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連

連道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。

⑤期中考試后，我接到了女兒班主任的電話，得知女兒的成績?nèi)允侵械取?/p>

不過，他說，有一件奇怪的事想告訴我，語文試卷上有一道附加題，你最欣賞

班里的哪位同學(xué)，請說出理由?！畠褐猓嗤瑢W(xué)，竟然都寫上了女兒

的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等。寫得最多的

是，樂觀幽默。他感嘆道：“你這個女兒，雖說成績一般，可為人實在很優(yōu)秀

啊。”

⑥我開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！闭诳棁淼呐畠?，歪

著頭想了想，認真地告訴我說：“老師曾講過一句格言，“當英雄路過的時

候，總要有人坐在路邊鼓掌?！彪S后她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，

我想成為坐在路邊鼓掌的人?！?/p>

⑦我猛地一震，默默打量著她。她安靜地織著絨線。淡粉的線，在竹針上

纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光明，在她手里，吐出星星點點的花蕾。我的心，

竟是驀地一暖，那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。如果健

康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子又何妨做一個善良的普

通人。

1．給文章擬一個題目，寫在下面的橫線上。

_____________________

2．在文中第②、③自然段的括號里依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）

A．催促尷尬B．驅(qū)趕難堪

C．催促委屈D．驅(qū)趕無奈

3．文中第②段劃線句刪掉好不好？請說說你的理由。，

_____________________________

4．文章第④段中父親為什么會“禁不住露出了自豪的微笑”？

__________________________________

5．女兒“樂觀幽默”的性格深受同學(xué)的喜愛。請從文中找出能體現(xiàn)女兒此性格

特點的句子畫下來。（至少兩處）

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___________________________

6．文中女兒說“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人”，請聯(lián)系自己

的實際，談?wù)勀銓@句話的理解。（不少于150字）。

___________________________

八、閱讀短文《你在傘里嗎？》，完成練習(xí)。

①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳

肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風(fēng)，車子騎得有

些吃力，我問女兒：“你在傘里嗎？”

②“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗

的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了——期中考試，她語文、數(shù)學(xué)都得

了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。

③女兒左手操著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱

乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的

背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨

里的心一陣陣顫栗！

④肯德基的店鋪在這個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持

著向往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著

番茄醬，放進嘴里小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我?guī)缀醪桓颐鎸Α瓰榱俗?/p>

己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節(jié)約血汗換來的每一分

錢，以應(yīng)付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也常常受我

所累，有時一些小小的愿望都難以實現(xiàn)……

⑤雨沒停，風(fēng)也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里女兒的

小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：“你在傘里

嗎？”女兒的回答還是那一聲響亮而干脆的“在”！

⑥到家了。當我轉(zhuǎn)過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透！但她微

笑著，扯了扯我的上衣，又拍拘那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒濕，還熱

著呢！”

⑦淚水和著雨水，從我的臉上流滿下來，一瞬間打濕了我的臉．……

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1．請用兩個四字詞語概括文中“我”的生活狀況：________、________。

2．“媽媽”兩次間“你在傘里嗎”，可以看出這是一個________的媽媽；女兒

兩次“響亮而；干脆的回答‘在’”，可以看出這是一個________的女兒。

3．請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

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4．第①段中加點的字“砸”換成“落”好不好？為什么？

_______________________________________________

5．畫線句子體現(xiàn)了“我”怎樣的復(fù)雜感情？這句話在文中起何作用？

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6．說說你對文章最后一句話的理解。

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九、閱讀短文，完成練習(xí)。

回憶魯迅先生（節(jié)選）

魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。①若有人說了什么可笑的

話，魯迅先生會笑得連煙卷部拿不住，常常是笑得咳嗽起來。

魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一

扣，同時腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。//

我常到魯迅先生家里做客。

有一天下午，魯迅先生正在校對著瞿秋白的《海上述林》，我一走進臥

室，魯迅先生就從那圓轉(zhuǎn)椅上轉(zhuǎn)過來，向著我，還微微站起來一點。

“好久不見，好久不見?！彼贿呎f著一邊向我點頭。

我不是才來過了嗎？怎么會好久不見？就算上午我來的那次先生忘記了，

可是我也每天來……怎么都忘記了嗎？

②先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上自己笑起夾，他是在開玩笑。

梅雨季節(jié)，很少有晴天。一天上午，天剛一放晴，我高興極了，就到魯迅

先生家去，跑上樓還喘著氣。魯迅先生說：“來啦？”

我說：“來啦！”

我喘得連茶也喝不下。

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魯迅先生就問我：“有什么事嗎？”

我說：“天晴啦，太陽出來啦?！?/p>

③魯迅先生和他的夫人都笑了，一種對于沖破憂郁心境的嶄然的會心的

笑。//

青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕的。

“字不一定要寫得好，但必須得使人一看就認識，年輕人現(xiàn)在都太忙

了……他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工

夫，他不管。反正這費的工夫不是他的。這存心是不太好的。”

但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起

眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。

1．從“先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上自己笑起來，他是在開玩笑”可以看出魯迅先生

_____的特點。

2．文中“寫得太草率”指的是___________。

3．根據(jù)文中所劃分的層次，概括第三部分的大意。

______________________

4．短文中畫“”的句子與魯迅先生的哪句名言相契合？（）

A．其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

B．時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

C．時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。

5．選文多次寫到了魯迅先生的“笑”，細讀文中畫“”的句子，寫出魯迅

先生這幾處“笑”的原因：①__________；②__________；③_________。

6．下面對“天晴啦，太陽出來啦”這句話理解不正確的一項是（）

A．這是一個雙關(guān)語，暗含著對光明的新社會的向往。

B．聯(lián)系上下文可知，這句話除了寫天氣，沒有其他方面的含義。

C．這句話表達了“我”由于天放晴而心生喜悅。

7．與課文《我的伯父魯迅先生》相比，短文所介紹的魯迅先生給你留下了什么

不同的印象？結(jié)合短文內(nèi)容說說你的理由。

_______________

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十、閱讀理解。

走出黑暗

①這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8點1分。裝滿乘客的

地鐵緩緩起動，向下一個站點駛?cè)ァＭ蝗灰黄岷冢囈猜Ｏ聛?。始料?/p>

及的人們被這突如其來的停電搞蒙了。黑暗像一只無形的大手，捏得人喘不過

氣來。人們紛紛掏出手機與外界聯(lián)系，卻都沒有信號。車廂里亂哄哄的，如同

馬蜂窩從樹上落到地下。哭聲、喊聲、嘆息聲、埋怨聲不絕于耳。

②突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了!”媽媽

說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。隨著

著輕柔的歌聲，車廂里突然安靜下來。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下

來。

③不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯

了，沒帶藥，誰有急救藥……”旁邊的一個人也著急地大聲喊起來：“誰有治

心臟病的藥?”過了一小會兒，人們覺得時間很長很長，只聽到急急忙忙的翻找

聲，終于有人說：“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，

這人接過藥瓶又傳遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地

傳遞著。接藥瓶的手就格外認真，好像手中捧著寶貝似的。藥瓶很快就傳到病

人手里。病人吃完藥得救了，車廂里又安靜了下來。

④不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡(luò)。有人提議往下一出

站口走。大家立即響應(yīng)，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大

聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息!萬一引起火災(zāi)一個人也別想跑掉!幾個人手忙

腳亂地把火撲滅了。剎那問，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從沒

像今天這樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。這時，有一個人大聲喊道：

“大家手牽手跟我走!”話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊。那人又

問：“有沒有沒牽手的?”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。

黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的

人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。

⑤人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領(lǐng)頭的人衣服刮破了，臉和手都碰

出了血，更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的這個人竟然是個盲人。

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1．請你用簡練的語言寫出第三自然段的主要內(nèi)容。（4個字以內(nèi)）

________________________________________________________

2．文章是按照______________順序記敘的。

3．請從第一自然段中找出描寫人們慌亂的句子，用“”在文中畫出來。

4．第三自然段中說“一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜”，為什么說聲音是

“恐怖”的？

_________________________________________________________

5．請用波浪線畫出第一自然段中的比喻句，這樣寫得好處是：

6．文中的盲人是一個怎樣的人？請你做出評價。

______________________________________________________________

7．聯(lián)系上下文，理解下面句子的意思。

人們從沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。

_________________________________________________________

8．下面是四位同學(xué)讀短文后獲得的啟示，其中一項不是文章所表達的。（）

A．遇到災(zāi)難要保持鎮(zhèn)靜B．面對災(zāi)難應(yīng)團結(jié)一致

C．減少災(zāi)難要勇于創(chuàng)新D．應(yīng)對災(zāi)難要互相幫助

答案

一、

1．qíjǐcuán

2．⑤⑥之間

3．拔何首烏的根摘覆盆子

4．不能改。因為“伏”既與前面的“肥胖”一詞照應(yīng)，又形象生動地表現(xiàn)了黃

蜂肥大笨重的體態(tài)?！巴！弊直憩F(xiàn)不出這一特點。不能改，因為“竄”字

表示速度快，又來得突然，更體現(xiàn)了“叫天子”的“輕捷”?！帮w”字則無法

表達出這一效果。

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5．雪地捕鳥

6．童年是捉迷藏的歡樂，童年是做傻事的窘樣。

二、

1．①身上的汗水仍然像許多條細細的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）

②那光著的上身在陽光下顯得格外油光滑亮，好人旬用紫銅鑄成的。（把上身

比作紫銅）

2．“他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細細的小溪往下淌，那光著

的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的?！闭f明了巡道工工作的艱辛。

3．回憶詳寫，乘火車和聯(lián)想略寫。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質(zhì)，而且文

章主次分明，詳略得當。

4．盡職盡責(zé)，平凡而偉大，默默地工作忠于職守的精神。

三、

1．挑種種地種下癟種

2．冷落(“漠視”或“拋棄”)。讓城里人的兒子看到他對癟種子有著很高

的期望，也是農(nóng)民被觸動后的行為表現(xiàn)。

3．農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責(zé)任心的父親。

4．示例一：我覺得是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，

讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量。

示例二：我覺得是城里人父子，因為是他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了

發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。

5．用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告

訴讀者即使有缺陷，的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護

“弱種子”，使其發(fā)芽、，開花、結(jié)果。（以上意對即可）

四、

1．高爾基阿廖沙

2．外祖母快樂地給大家講故事并為大家?guī)須g樂。

3．從“外祖母每次講故事時，手舞足蹈、聲情并茂；每次她完一個故事，

‘我’總是說‘再來一個！’；和我一齊聽故事的水手聽完故事后請外祖母喝

伏特加，讓‘我’吃西瓜還有香瓜?！笨梢钥闯?。

4．她的聲音很低，臉緊緊挨著我的臉，神秘地盯著我的眼睛，似乎從那里往我

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的眼睛里灌進了令人興奮的力量。作者通過描寫外祖母的外貌描寫，體現(xiàn)出了

她極其樂觀的精神。

5．生活如此貧困的外祖母卻能生活得這么快樂，可見其樂觀的人生態(tài)度。外祖

母樂觀、熱愛生活的態(tài)度給了“我”很大的觸動，照亮了“我”敏感而孤獨的

內(nèi)心。

6．我的同學(xué)麗麗坐到書桌前，看一本文學(xué)著作，你看她頭都不抬一下，看到高

興的地方，她就捧腹大笑，她有時還拿起筆不停地一邊看，一邊畫，不一會就

看了好厚，有時，她好像在那盯著書冥思苦想索故事里的情節(jié)，就連她媽媽叫

她吃飯，好像都沒聽見，一點反映沒有。

五、

1．奄奄逸錚錚滿

2．漫—蔓產(chǎn)—鏟

3．卜算子?詠梅陸游

4．使人害怕達到飽滿、充分的程度

5．作者相信那株蠟梅一定會重新綻放、重獲生機的。

6．老花匠把蠟梅移栽到新的地方。文贊美蠟梅頑強的生命力,表達了作者

對生命的關(guān)注和對蠟梅的喜愛之情。

六、

1．文質(zhì)彬彬得意揚揚儀表堂堂

2．身旁的一個行人扶他回去

3．“我”不滿地嚷著，并提醒大伯走一邊|他”:把水泥板蓋到了下水道上。

4．“我”是他回家路上的引路人他是“我”學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路

人

5．文中的“他”給我留下的印象是熱心、為他人著想。

七、

1．中等生

2．A

3．不好。劃線句子突出了其他孩子的理想遠大，用以和女兒作對比，顯出女兒

理想的平凡。刪掉后沒有這樣突出的效果，所以不能刪。

4．看到小小的女兒沒有因為堵車就和別的孩子一樣焦躁，反而用自己的樂觀幽

默贏得了大家的認可，雖然女兒成績平平，但她的行為和性格值得讓作為父親

的丈夫驕傲。

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5．示例：

第一處：丈夫看到一則九歲孩子上大學(xué)的報道很受傷地問女兒，孩子你怎么就

不是個神童呢，女兒說因為你不是神父啊。

第二處：回來的路上堵車一些孩子焦躁起來可女兒的笑話一個接一個車人都被

逗樂了。

6．女兒最大的愿望不是成為世人皆知的大英雄，而是做一個為英雄鼓掌的平凡

人。太多的人想成為英雄了，我也想成為英雄。因為英雄站在最耀眼的地方接

受著掌聲，但人們往往忽略了發(fā)出掌聲的平凡人，他們用自己的努力為世界添

加不一樣的色彩，讓更多的人成為開心的英雄。其實他們也是英雄！

八、

1．入不敷出捉襟見肘

2．關(guān)心女兒乖巧懂事

3．本文主要寫了風(fēng)雨中一對母女騎車打傘回家，媽媽關(guān)愛女兒，女兒為媽媽著

想的感人事跡。

4．不好，“砸”字用夸張的手法寫出雨又大又猛，而“落”沒有這種效果。

5．體現(xiàn)了“我”既為女兒的優(yōu)秀高興，但同時又因為委屈了孩子而愧疚；這句

話在文中起承上啟下的作用。

6．“我”為女兒對“我”的理解而感動，被女兒的陽光與樂觀而感動，也有感

于自己為了夢想、生活的艱辛。

九、

1．和藹，幽默

2．書寫太潦草，不工整

3．青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生深惡痛絕，但即使這樣，魯迅先生還是

認真地展讀。

4．C

5．別人說了可笑的話與“我”開玩笑天晴了，太陽出來了

6．B

7．魯迅先生是一個直率、隨和、善解人意的人，擁有可親可敬的個性品質(zhì)。

十、

1．大家在黑暗中救助了一位突發(fā)心臟病的乘客。

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2．事情發(fā)展

3．人們紛紛掏出手機與外界聯(lián)系，卻都沒有信號。車廂里亂哄哄的，如同馬蜂

窩從樹上落到地下?？蘼?、喊聲、嘆息聲、埋怨聲不絕于耳。

4．因為事件發(fā)生在突然停電的地鐵中，當時大家的普遍情緒是混亂和擔憂，但

出現(xiàn)了一位母親為安慰孩子輕輕地哼起了搖籃曲，大家的情緒漸漸地穩(wěn)定下

來，但突發(fā)的心臟病人的高危病情,一瞬間又把人們拉回到可怕的現(xiàn)實，焦慮

不安恐懼的氛圍中，帶來一種恐慌效應(yīng)。

5．黑暗像一只無形的大手，捏得人喘不過氣來。

這個句子采用了比喻的修辭手法，把“黑暗”比作了“無形的大手”，生動形

象地寫出了當時環(huán)境的危險可怕。

6．盲人是一個勇敢、敢于擔當、樂于助人的人。

7．“憎恨黑暗”是因為在黑暗中發(fā)生了很多讓人恐懼的事情，所以大家希望能

夠早點見到“光明”，早點結(jié)束這樣的恐懼。

8．C