答謝中書書朗讀

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《答謝中書書》優(yōu)秀教案

導(dǎo)讀：教學(xué)目標(biāo)：

1.誦讀古文，積累實(shí)詞

2.把握作品寫景內(nèi)容理解作者表達(dá)的情感

3.感悟作者多角度寫景

教學(xué)重點(diǎn)：

1.把握作者寫景內(nèi)容，理解作者表達(dá)的情感

2.多角度寫景

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

近代大學(xué)問家王國維“一切景語皆情語”導(dǎo)入

二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)（檢查預(yù)習(xí)）

1.課題《答謝中書書》

2.明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1）古文學(xué)習(xí)要點(diǎn)（朗讀、翻譯、內(nèi)容理解）

三、課文內(nèi)容研討

1.誦讀

1）學(xué)生自由讀

2）教師示范讀

3）師生互讀

4）師生借鑒讀（觀看朗讀視頻）

設(shè)計(jì)意圖：充分的朗讀是理解課文內(nèi)容的前提，磁環(huán)一意在引導(dǎo)

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學(xué)生多讀，讀出節(jié)奏，讀出感情。

2.譯讀課文

1）學(xué)生結(jié)合工具書理解詞句

2）班級(jí)交流與展示

3）教師預(yù)設(shè)

山川之美，古來共談。

五色交輝

曉霧將歇

沉鱗競躍

夕日欲頹

未復(fù)有能與其奇者

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的理解課文內(nèi)容，

班級(jí)展示。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句，為課文的理解蓄勢(shì)。教師適合推出預(yù)設(shè)譯

文，供學(xué)生參考。

3.內(nèi)容研討

1）主問題：作者寫景的行文思路是怎樣的？

學(xué)生在讀課文理順?biāo)悸?/p>

班級(jí)交流

教師預(yù)設(shè)與引導(dǎo)：

總領(lǐng)全文----描繪景色---議論總結(jié)

2）探究內(nèi)容

作者寫景沒點(diǎn)在哪？找出相關(guān)語句試做分析。

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師生互動(dòng)，共同交流

教師預(yù)設(shè)與引導(dǎo)：

山水映襯之美：白云、高山、流水，三重風(fēng)物，境界清新。山的

峻峭，水的明麗水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，

二者相映成趣。

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。（色彩配合）

這句話山中之靜景。五彩的山石與青翠的竹木相映襯，呈現(xiàn)出一

派絢麗輝煌的氣，新宜人，充滿了萬物勃發(fā)的生機(jī)。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。（晨昏變化）

這句話山中之動(dòng)景。猿鳥的鳴叫聲穿越了晨即將消散的薄霧，傳

入耳際；夕陽的余暉中魚兒在水中競相嬉戲，畫面靈動(dòng)而充滿生命氣

息。

明確感情：

全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的

得意之感。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重在理順作者的思路的基礎(chǔ)上理解作者抓住景

物特點(diǎn)寫景（色彩配合、晨昏變化、動(dòng)靜結(jié)合）進(jìn)而理解作者借景抒

情的手法。

3）質(zhì)疑與探討（理解駢句）

的句式特點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：拓寬課堂容量，引導(dǎo)學(xué)生能夠從句式角度理解課文的

表達(dá)，為以后學(xué)習(xí)賞析奠定基礎(chǔ)。

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四、朗讀成誦

五、課后作業(yè)

選擇自己喜歡的語句在線文中美景，不少于100字。

設(shè)計(jì)意圖：在理解作者寫景的同時(shí)，能夠發(fā)揮聯(lián)想和想象，借助

現(xiàn)代語言在線作者筆下的美景，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

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