抄寫讀書筆記

讀書筆記摘抄15篇(總8頁)

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讀書筆記摘抄15篇

【篇一：讀書筆記摘抄】

《愛的教育》讀書筆記摘抄

《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩

的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故

事。“愛”，一個多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，

也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的

擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創出人世間最美好的

愛。這本書里也正是想表達這一點。

在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行

為》這兩節，

第一節寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是

個“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親

道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾

琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個多么正直的人

啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別

人，不取笑他人的人。第二節寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原

因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔

去，沒想到扔到了剛從門外進來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但

老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實

后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們

了。這里就表現了卡隆他關心他人的一種高尚的精神，并且得饒人

過且饒人，這是難得的一種為人處事。

讀到這里，我想在這個以經濟利益為主的社會上，使同學之間自私

自利，以我為主，嫉妒打擊，怕得罪人，惡意競爭等不良作風日益

生成，那種關愛他人的精神已經漸漸淡漠，在社會加強精神建設的

同時，我們也應該在學校家庭上學習這關愛他人，讓自己以身作

則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。

《做最好的自己》讀書筆記摘抄

我是一個書蟲，不愿意讓任何好書與自己擦肩而過，加之開復先生

在我心目中一貫的良師形象，使得《做最好的自己》成了我當然之

選。在我看來，一本好書的價值并不僅僅在于閱讀過程的片刻愉

悅，更是為人打開一扇通往新世界的大門。在這一點上，《做最好

的自己》沒有辜負我的厚望。

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書中，開復先生提出了“成功同心圓”，即以正確的價值觀為核

心，輔以積極、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷六種重要的人生

態度作為同心圓的第二層，再以追尋理想、發現興趣、有效執行、

努力學習、人際交流、合作溝通六種行為方式構成同心圓的最外一

環。

這本書大多的觀點在開復老師先前的文章中已有闡述，對于拜讀過

那些文章的我來說，這本書并沒有太多全新的觀點。但這本書的價

值就在于，將所有散落于各處的觀點系統化，匯集成冊，讓人一次

領略，就如同轉瞬之間遍覽名山大川一般，痛快！

在閱讀過程中，我總會情不自禁用自身與之對比，不經意間，便成

就了一次心靈的洗禮。對我而言，這是一次很好的自省，讓我對自

己的優勢與不足有了一個相對清醒的認識，也讓我得以重視自己曾

經忽略的一些東西。課前的預習可以讓人更好的理解老師所講的內

容，反之，僅僅被動接受一本書帶給你的內容并不意味可以深刻的

理解。一本好書，不同的人品味，感受差之甚遠。工作的幾年，我

學會了思考，而這本書上的內容恰好是我近一年多時間里思考的問

題，許多道理都是付出相當的代價才得以悟出，無意間的預習讓我

從閱讀中得到了更多的震動。雖然感嘆開復先生沒有早點完成此

書，但轉念，即便那時我讀到此書，沒有一些刻骨銘心的東西，對

于開復先生的箴言，我不可能有今天這樣的體會。

讀過這本書后，我對成功有了新的認識，成功就是不斷的超越自

己，讓自己的人生快樂、充實、有意義。事業進步是成功，給家人

快樂是成功，廣交朋友是成功，幫助他人也是成功。成功不遙遠，

不虛度此生就是成功。成功就是做好每件事，快樂每一天。

【篇二：讀書筆記摘抄】

讀書筆記摘抄(1)

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

每個有文化、有教養的人都向往創造性勞動的歡樂，以及由于勞動

的創造性而帶來的生活上的充實。不要向兒童要求他不可能做到的

事情。

教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發

揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。

對每一節課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢就是

讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每

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日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內

心的需要和對知識的渴求。

在你的科學只是的大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎知

識，應當只是滄海一粟。

讀書筆記摘抄(2)

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋

養它。

學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。

記憶是靈活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它負擔過重，

它就會成為你的第一個助手。兒童的學習越困難，他在學習中遇到

的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多的閱讀，閱讀能教給他

思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。

只有當知識成為精神生活的因素，占據人的思想，激發人的興趣

時，才能稱之為知識。

讀書筆記摘抄(3)

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

要使學生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。

為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了

解。

不要讓學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。

只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的

人。

懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還

必須進行思考。

請你毫不猶豫地在每一節課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧。

評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。

如果學生感到沒有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精

神是最大的壓抑。

盡一切努力使學生相信自己的力量。

讀書筆記摘抄(4)

領悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

成功的歡樂是一種巨大的情感力量。

復習是學習之母，不要讓它變成后娘。

復習時要放過細節，抓住要點。

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閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。

書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。

讀書筆記摘抄(5)

1對知識的興趣的第一個源泉，第一顆火星，就在于教師對上課時

要講的教材和要分析的事實所抱的態度。

2讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像

向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領域里有所創造，做到這

一點是你應該引以為榮的事。

教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。

3學生應當感到自己的知識、思想、技能是一種榮譽和尊嚴。

4把每一個學生都領進書籍的世界，培養起他們對書的酷愛，使書

籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在

教師本人的精神生活中占有何種地位。

5如果你的學生感到你的思想正在不斷地豐富著，如果學生深信你

今天所講的不是重復昨天講過的話，那么閱讀就會成為你的學生的

精神需要。

6如果教師的智力生活是停滯的、貧乏的，在他身上產生了一種可

以稱之為“不尊重思想”的征兆，那么這一切就會明顯地在教學教

育工作中反映出來。

讀書筆記摘抄(6)

7明智的善于思考的教師能給學生贏得時間。

8學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行。

9盡量做到讓有趣的使兒童感到驚奇的東西，同時成為兒童的智

慧、情感和全面發展所需要的必不可少的東西。

10應該使兒童的時間充滿使他們入迷的事情，而這些事情又能發展

他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時又不破壞童年的情趣。

11閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地。

12無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那

就不會帶來益處。

13學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持。

14書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養出靈巧的雙手。

15通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的

條件之一。

【篇三：讀書筆記摘抄格式】

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2015年9月8號

摘自中國李漢榮的《山中訪友》感受：這段話作者運用排比、擬

人的手法，使我充分感受到作者和大自然親密無間，以及作者對大

自然的熱愛之情。另外作者重點采用第二人稱，不僅使情感表達得

更加充分，而且讀來倍感親切、自然。

讀書摘要本書寫要求

1、格式：每次的摘抄要在第一行頂滿格位置寫上“x年x月x

日”，摘抄文字另起一行空兩行開始寫。最后另起一行寫上“摘自

（國家）xxx的《》”，如果沒有固定作者，直接寫“摘自

《》”即可。此行為后面對齊方式。下次的摘抄與前一次之間要

空兩行的位置。

2、統一用黑色水筆或者黑色墨水的鋼筆抄寫。

3、每頁的正反兩面都要寫，寫反面時要用書本墊著，這樣寫出的字

會更美觀，也不容易損壞紙張。

4、要認真看準每一個字，不出現錯別字，如果出現寫錯字時請不

要擦，用右斜線拉一筆，把正確的寫在后面即可。

5、要求五六年級寫上精彩片段的讀后收獲或者感悟。

6、包上透明的無圖案的書皮。

7、三到六年級學生每人每周三篇即可。

8、每學期學校將組織一次讀書筆記展覽。