孔子學生

四年級語文教案《孔子和學生》

四年級語文教案《孔子和學生》1

一、教材分析

本課共四段，內容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的

“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優點

的同時謙虛地表示自己的不足，需要不斷地學習。最后一段講后人對孔子的評價。

二、教學目標

1、學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文。

2、訓練學生聯系上下文理解詞句的能力。

3、激發學生對孔子的敬佩之情并結合自身樹立正確學習觀。

三、教學重點、難點

1、理解“有教無類”“因材施教”的含義。

2、孔子的教育思想對學生的影響。

四、教學手段：多媒體電腦、課件

五、教學過程

(一)導入新課

同學們，你認識這個人嗎?(課件展示孔子畫像)你是怎么認識他的?(在書上、

電視上、掛圖、走廊的名人相框中)看來咱同學的視野還挺開闊的，那你還知道有

關孔子的哪些信息呢?(學生交流)，師補充：孔子不僅是我國春秋時代的大教育

家、大思想家，他還是儒家文化的創始人，孔子的思想及其言行被他的弟子收入

《論語》中，后人為紀念孔子還專門修建孔廟，孔廟被列入世界文化遺產，孔子這

樣一個偉大的教育家，你們想知道他是怎樣教育學生嗎?

(二)初讀課文

1、學生自由讀課文，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，提出閱讀要求。

①在文中圈出不懂的問題。

②思考：孔子是一個的人，我從文中、、、地方看出來的。

2、學生質疑

老師聽說過一句話：“問號是開啟智慧大門的鑰匙”“讀書貴有疑”，剛才同

學們在自讀課文時，我發現有的的同學在文中標示出自己的疑問，還有的同學甚至

向孔子提出自己的疑惑，老師覺得同學們讀書的境界提高了很多，我很欣賞你們。

(學生可能會對文中的生詞和難理解的句子提出疑問，如“有教無類”“因材

施教”“和顏悅色”等，引導學生在理解這些詞語時可將四個字逐字拆開理解字面

的意思，再考慮放在語境中的意思，比如“和顏悅色”引導學生說出四個字的字面

意思，“溫和的容顏，高興的臉色”放在此語境中也是指一個態度和藹)

3、學生釋疑

孔子是一個人，我從文中、、、地方看得出來。

綜合學生們的意見，老師隨機板書：

孔子是個有愛心、偉大、謙虛、受人尊敬、了解學生、不貪財、善于教育、因

材施教的人。

同學們的詞匯真豐富，由此我們對大教育家孔子有了更深刻的印象了，孔子身

上有這么多品質，那么他的哪種品質給你印象最深，對你的感染最大呢?(孔子的謙

虛，那讓我們一起來感受一下孔子的謙虛好嗎?

(三)品味賞析，朗讀感悟

1、品讀第二段

下面請同學們同桌搭檔分角色朗讀第二段，同學們要注意讀出人物的語氣。

①同學們自愿分角色朗讀。

②其他同學點評

師總結大家意見，讀孔子時語氣應舒緩，讀出虛心;子夏的語氣要讀出疑惑。

③再找2個同學分角色朗讀

這次他們讀的怎么樣?對兩個人物感情把握得都很到位，老師我在這里另有疑

惑：你說孔子和子夏在對話時會有怎樣的動作和表情呢?請大家插上想象的翅膀，

展開聯想，等會我們來個“孔子論學模仿秀”怎么樣?誰愿意演繹孔子?子夏呢?(掌

聲雷鳴)太精彩了!想不到咱班同學們不僅是課堂上學習的小精靈，更是舞臺上的明

星，不愧為21世紀的才子才女呀!我們再次用掌聲感謝剛才兩位同學，讓我們目睹

了春秋時期孔子論學場面。

孔子是一個德高望眾的老師，他敢在學生面前，說出自己的不足，他的謙虛的

確令人佩服，難怪孔子的這一品質可以影響到那么多同學，其實孔子的品質更深深

地感染著我，同學們想知道是什么呢?就是孔子作為教育家，他對自己的學生行為

觀察細致，對學生的性格了解深刻，我做得還遠遠不夠，所以老師以后也要向孔子

學習呢，那讓我們大家共同來賞析這一段好嗎?

2、品讀第三段

①分角色朗讀

這次分角色朗讀老師也想參加一份行嗎?那你們希望我讀哪個角色呢?(孔子)那

好，今天我就來當回孔子，誰愿意扮演我的學生子夏呢?好，我們來個師生使用。

②學生點評

謝謝同學們對老師朗讀的肯定，其實老師覺得我的語速處理得不如子夏，以后

我們要互相學習好嗎?

③問題探討：“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育”一句中，老

師對子夏的考評是什么?

(此環節根據學生的分析情況，由個人思考到同桌交流再到小組合作探究)

同學們，子夏經過孔子的指點深受啟發，那你呢?

下面我們小組再來次互動，分別說：各自的優點和缺點。

(四)拓展升華

哪個同學最有勇氣能開誠布公地說出自己的優點或缺點

(學生交流)

老師相信他敢于說出自己的優缺點以后就敢于去面對，他會做得更好!

(學生交流)

(此環節當有的學生否認自己有優點失去自信時，我隨機調動全班同學用放大

鏡尋找他的優點，以為其樹立自信心)

我真高興，大家都敞開了心扉，說出了自己的心理話，那你們知道彼此的優缺

點后，會怎樣做?

大家說得非常棒!我看到了同學們不斷改進自己，虛心學習的身影了，孔子也

有一些看法和你們說的一樣，他是這樣說的“三人行，必有我師焉，擇其善者而從

之，其不善者而改之”(將孔子名言齊讀，男生讀，女生讀，背誦)

(五)小結及收獲

這節課我們一起走近了孔子，知道了他在教育學生方面是位了不起的老師，他

的思想、他的人格深深地影響了他的學生，影響了他學生的學生，以至影響了中國

的教育，被世人尊稱為“萬世老師”(板書)

假如時光可以倒流，你遇見了孔子，你有什么話對他說呢?

六、作業

《我與孔子的對話》

板書設計:

孔子和學生

孔愛心萬

了解學生世

謙虛先

子因材施教師

四年級語文教案《孔子和學生》2

教學目標:

1、掌握本課生字、詞語。聯系上下文理解和積累“有教無類、因材施教、和

顏悅色”等詞語。

2、能夠有感情地分角色朗讀課文,能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。

3、通過學習課文,使學生了解孔子,了解孔子教育思想的現實意義。

教學重難點:

1、學會寫摘錄筆記。知道人雖各有優點,但都還要不斷學習的道理。

2、了解孔子教育思想的現實意義。

教具準備:孔子畫像掛圖

教法:導讀法

學法:小組合作交流法

課時計劃:2課時

第一課時

教學過程:

一、導入

1.談話:上節課我們學習了劉紹棠的《師恩難忘》,孩子們上學第一天,做的第

一件事是什么?還記得嗎?對,是叩拜大成至圣先師孔夫子像。

2.為什么要學生們拜孔夫子呢?

過渡:這么偉大的一位思想家,萬世之師,他是如何教育學生的呢?它的魅力何在

呢?今天我們就來學習《孔子和學生》。(齊讀課題)

二、初讀感知,自主學習。

1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

2.畫出本課生字新詞,做摘錄筆記。

3.檢查生字詞。

三、默讀課文,學會質疑。

1、請同學們默讀課文,邊讀邊將自己遇到的問題標畫或是記錄下來。

2、全班匯報。

四年級語文教案《孔子和學生》3

教學目標：

1、知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。

2、了解孔子教育思想的現實意義。

教學過程：

一、復習導入

指名朗讀課文

二、分析課文，解決問題

1、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？

2、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎樣？

3、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了

不起，那他們為什么還要跟您學習呢？”那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先

生，看看能不能解除我們的疑惑。

4、就2、3段的內容，再進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的因材

施教。

三、下面請大家一起來做一個游戲

1、出示“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”

2、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他

為什么享有這么高的盛名呢？

四、如果你是孔子的學生，你想對他說什么？

板書設計：

孔子和學生

有教無類

“萬世先師”

因材施教

四年級語文教案《孔子和學生》4

【《孔子和學生》教案設計】

教學目標

基礎性目標

1、學會本課的生字。

2、理解本課的重點詞語。

3、學會寫摘錄筆記。

發展性目標

1、知道雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。

2、了解孔子教育思想的現實意義。

教學過程

一、導入新課

1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么?

答：叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢?(請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹)

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的?答：想。

二、整體感知

1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》(用多媒體出示課題)

2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫

上字;自學生字。

3、請學生提問，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色

朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。

5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，

糾正發音。

三、分析課文，解決問題

1、什么是有教無類?請同學們根據字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正

確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?答：2、3句。

2、什么是因材施教?請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的'

因材施教?答：2、3段。(從而引出對2、3段的研究)

3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物?答：4個。他們分別

叫什么名字啊?答：顏回、子貢、子路、子張。(隨著學生的回答，用多媒體一一出

示或板書)

4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價?答：信用好，聰明，勇敢，嚴

謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書)

5、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊?答：不

及他們。

6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了

不起，那他們為什么還要跟您學習呢?”大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們

跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告

訴老師，孔子和你們說了些什么?答：(隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書

缺點部分)

7、就2、3段的內容，再進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施

教。

8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優

點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。(討論

后，老師請3-4組同學來回答)

9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好!那么知道了彼此的優點缺點，你

們將會怎么做呢?答：

10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看

他是怎么說的：(出示大屏幕)“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者

而改之?！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學生

了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育?！薄斑@”指什么?這

句話對你有什么啟發?答：

12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用

兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他

為什么享有這么高的盛名呢?請大家齊讀第四段，找出原因。答：一(第一句)，二

(第二句)

14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業產

生了深遠的影響呢?四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔

子的教育思想。(老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同

的東西，體現了因材施教等)

15、可見，孔子是一個多么有遠見的人!如果你是孔子的學生，你想對他說什

么?答：

16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘

錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識

感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。

五、作業

1、生字一個四遍，組兩個詞。

2、背過“三人行”

3、如果你是孔子的學生，你想對他說什么?把想說的話寫下來。

【教學總結】

《孔子和學生》記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子的教學策略：有教無類

和因材施教?？鬃右蚨艿綄W生的尊重。通過學習讓學生明白了每個人雖然各有優

點，但都還要不斷學習的道理。這節課我非常滿意的地方就是引導學生如何去從課

文中理解“因材施教”和“有教無類”這兩個詞語的意思。及這篇課文所要表達的

主題。

在具體操作時，我注意引導學生緊緊抓住一些語言的精妙之處，層層深入，對

學生進行有效地訓練和指導。我還采用師生分角色朗讀的方式，再現孔子和學生顏

回的對話部分，然后反復朗讀，讓學生從中理解孔子的品質。

另外在教學中我還讓學生，互相說說好友的優點和缺點，然后讓學生明白自己

也要不斷向別人學習。然后及時進行思想教育。

不足之處就是學生課前收集的材料不夠充分，還欠缺一定的主動性。

四年級語文教案《孔子和學生》5

【教材分析】

本課一共四段，內容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張

的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優

點的同時謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學生各有優點但也

有不足，需要不斷學習。最后一段講后人對孔子的評價。

【教具準備】多媒體課件

【教學時間】2課時

【教學目標】

1、基礎知識：通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。

2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養學生質疑問難的學習習

慣；訓練學生聯系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

3、思想教育：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發學生對孔子的敬

佩之情。

【教學重點、難點】

1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有現實意義。

【教學過程】

一、導入新課

1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？

答：叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢？（請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹）

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：

想。

二、整體感知

1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）

2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫

上字；自學生字。

3、請學生提問，老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色

朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。

5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，

糾正發音。

三、分析課文，解決問題

1、什么是有教無類？請同學們根據字面意思試著解釋一下。老師評價后給予

正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。

2、什么是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的

因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）

3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？答：4個。他們分

別叫什么名字啊？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一

一出示或板書）

4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，

嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）

5、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣?。看穑?/p>

不及他們。

6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了

不起，那他們為什么還要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我

們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手

告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或

板書缺點部分）

7、就2、3段的內容，再進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施

教。

8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優

點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。（討論

后，老師請3-4組同學來回答）

9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了彼此的優點缺點，

你們將會怎么做呢？答：

10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看

他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善

者而改之?！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的理解，老師點撥，使學

生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。

11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。”“這”指什么？這

句話對你有什么啟發？答：

12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用

兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。

13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他

為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一（第一句），

二（第二句）

14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業產

生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔

子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同

的東西，體現了因材施教等）

15、可見，孔子是一個多么有遠見的人！如果你是孔子的學生，你想對他說什

么？答：

16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘

錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識

感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。

四、布置作業

1、生字一個四遍，組兩個詞。

2、背過“三人行”

3、如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。

四年級語文教案《孔子和學生》6

教學目標：

1、學會本課的生字。

2、理解本課的重點詞語。

3、學會寫摘錄筆記。

教學過程：

一、導入新課

1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？

2、為什么要拜孔子呢？

3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？

二、整體感知

1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》

1、請學生提問，老師將問題整理歸類。

3、帶著這些問題，請同學起來朗讀一下這篇課文。

4、評論一下，引出生字的學習

三、分析課文，解決問題

1、什么是有教無類？老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔

子的有教無類？

2、什么是因材施教？文中哪幾段體現了孔子的因材施教？

3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？他們分別叫什么名

字?。?/p>

板書設計：

孔子和學生

有教無類

因材施教