神話故事女媧補天

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《女媧補天》優秀教案

《女媧補天》優秀教案1

一．教學目標：

1.知識與技能：

會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃

燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四

射、云霞”等詞語。

2.過程與方法：

（1）復述故事，積累優美生動的詞語。

（2）了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

3.情感態度與價值觀：

學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

二．教材分析

這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱

中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質，不怕

危險、甘于奉獻的精神?！杜畫z補天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸

山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學生學習這個故事

時，要讓學生受到我國傳統文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，

不怕危險，勇敢善良的美好品質，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。立足

語言習得，鍛煉學生概括能力和形象描述能力。

三．教學重點?

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過

程。

四．教學難點?

在閱讀中感受神話故事的神奇。

五．教學準備：

多媒體課件

六．教學過程

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（一）導入新課。（課件2）

1.導入：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想

像，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形

象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的

頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她為了人類的

生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的

貢獻。今天我們就來學習優美動人的《女媧補天》這個神話故事。

2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補天？女媧做什么？

（二）初讀課文，了解梗概

1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧

在你的心目中是怎樣的一個神？（學生自由朗讀課文）

2.交流反饋。

（1）檢查生字詞。

同學們和課文已經不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好

了，下面我們一起來再認識一下剛剛結交的生字詞朋友。（課件3）

（2）再讀課文，交流：女媧為什么要補天？女媧是怎樣補天的？結果怎么

樣？（課件4）

（三）潛心會文，品讀詞句

1.過渡：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自己的生命置

之度外。她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補天。找一找，

女媧補天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文

字到底包含著怎樣的感情和意味。

（學生默讀全文，找找、畫畫、品品）

2.理解重點詞句。

（1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起

床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑

的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里

到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）

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師：請你用好聽的聲音讀一下這段話。

師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個詞語

來概括？

生：天崩地裂或天塌地陷

（2）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又

造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）

師：你能感受到女媧怎樣的心情？

師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過極了。

朗讀感受到女媧的痛苦。

師：還能體會到女媧的什么心情呢？

生：女媧急于把人們救出的心情。

從哪些詞語可以看出來？

生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。

請你試著讀一讀，讀出女媧的心情。

（3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。

師：什么是冒著生命危險？

生：有可能會因為補天而丟掉自己的性命。

師：那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？

指名學生讀：遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震

裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

師：當女媧面對這樣的危險時，她是怎樣做的？

（指名讀：決定冒著生命危險，把天補上。）

師：女媧為什么要這樣做？

師：女媧是一個神，作為一個上古時偉大的神，她本來在這個時候可以選

擇什么？

（過幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）

然而，當這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙

扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時，她難過極了！這位悲天憫人的人類之

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母面對這樣的危險時，她決定冒著生命危險，把天補上。）

師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了

拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補天，更叫人無限感慨。

大家都被女媧的勇敢深深感動，誰能夠把這份感動讀出來呢？（課件7）

（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、綠、白四種顏色的石頭，還缺

少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件

8）

師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看

出尋找五彩石是非常困難的呢？

零零星星幾天幾夜?找哇找哇??終于

師：你是怎樣理解“終于”這個詞的？（自由發言）

作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。

師：石頭終于找齊了，天到底補上了嗎？請同學們自學課文的第4自然

段。

（5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶

煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）

師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困

難呢？

（6）女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大窟窿，往上一潑，

只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補天動作的詞語，從這些詞語中體會到

什么？

看似輕松的動作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。

再讀一讀，注意體會故事的神奇。

（7）齊讀最后一段。

女媧歷盡千辛萬苦，將天補上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女

媧補天的地方，請大家齊讀最后一自然段。

（四）女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學們聽。

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（五）評價人物，布置作業。

1.學了課文，你想對女媧說什么？

2.關于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。

3.?把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。

七．板書設計

女媧補天

受

關心人類疾苦勇敢頑強……

八．教學反思

課文的文字淺顯易懂，表現女媧精神的關鍵語言文字也不是很難理解。就

是課上著重錘打的幾個詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天

五夜”、“冒著生命危險”等，它們都并不深奧。如何從淺顯的文字中挖掘出

深刻的內涵，凸現女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本

再創造，以充實內容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜”、“找哇

找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險”等時空的空白處激發

學生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難”、“她怎

樣度過這五天五夜”等問題的創設，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過

程，引著學生去想，去超越文本。

《女媧補天》優秀教案2

教學要求：

1、學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

3、聯系臭氧層對環保教育。

4、自學課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

重難點、關?。?/p>

1.學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2.引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

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教學目的：

1、學習課文，了解課文主要內容。

2、學習課文生字詞。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：

1.課文插圖投影。

2.生字詞卡片。

3.有關”五彩石”的實物（如雨花石）

課時劃分：兩課時。

教學設計：

第一課時

教學過程：

一、談話激趣。

同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

師：今天，我們再來讀一個神話故事。

二、出示插圖投影，指導看圖。

圖上是誰?她在干什么？

三、揭題，釋題。

1.板書題目：12.女媧補天

2.引導學生據題質疑。

3.學生講自己知道的女媧補天的故事。

四、錄音朗讀，學生自由讀。

五、檢查學生自學生字詞情況。

1.出示生字卡片，指名拼讀。

（1）讀準”窟隆冶”的讀音。

（2）指導書寫生字。

注意以下字形。

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媧：右下部是”內”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

六、讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

轟隆隆：像聲詞。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報，師小結。

課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的

事。

十、指導熟讀全文。

十一、作業。

1.抄寫生字詞。

2.有感情的朗讀課文。

板書：12.女媧補天

1.女媧為什么補天？

2.女媧怎么補天？

3.女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

第二課時

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一、復習。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說說課文主要內容。

二、學習課文，解決上節課學生提出的三個問題。

1、女媧為什么補天？

2、女媧怎么補天？

3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經過。

2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發洪水，給人們帶來痛苦。

學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業的幸福生活。

學生E:人們還記得………

3、指導學生從內容想開去：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？

（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心

情）

四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1.女媧難過極了。

聯系課文第一句來體會?！眲撛炝巳祟悺比祟惗际撬淖优?，她的子民，

看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

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“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著

費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到

了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找

啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行

冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到

天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好

了。”

（1）結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第

三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

（2）引導生用自己的話說說天的經過。

3導朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業，過

上幸?？鞓返纳?。

七、聯系科學上的補臭氧層漏洞，培養學生對科學、對環保的熱愛之情。

八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發學生對我國古代文化的熱愛之

情。

九、齊讀課文，小結。

十、作業。

1.回答課后第二題。

2.閱讀課外神話故事。

板書：12女媧補天

原因經過結果

天塌地裂求雨滅火人們又安居樂業

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起火發洪水造船救人煉石補天

（愛心、吃苦、勇敢）

《女媧補天》優秀教案3

教學目標

1.會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。

2.能復述故事，積累優美生動的詞語。

3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

課時安排：兩課時。

第一課時

一、開課激趣導入

小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可

測，你們會想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事──

女媧補天。（板書課題）

二、自讀課文，學習生字

1.讀課文，勾畫生字詞。

2.小組自學，看誰的方法好？

3.交流匯報（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）

冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，

“燃、熄、煉”注意寫法、字意。

三、熟讀課文、了解故事大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

2.討論：課文講了一件什么事？

3.師歸納：課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著

生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢，善良的品質，和不怕危險、甘于奉

獻的精神。

四、布置作業：寫生字、抄詞語

第二課時

一、復習鞏固

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1.聽寫詞語。

2.朗讀課文、說說故事大意。

二、繼續學習新課

1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。

天空塌露悲慘景象

求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力

造船拯救人們

神火冶煉五彩石

2.找出表現女媧補天的艱難的詞語。

三、積累優美生動的詞句（勾畫、理解、抄寫）

1.天塌情景疊詞的運用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶煉五彩云石動詞的運用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。

3.結尾段抒情、流暢、余味深長。

四、在熟讀基礎上進行復述

1.熟讀課文，記住故事情節，板書回憶。

2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。

3.給同桌講故事，盡量詳細，清楚明白。

《女媧補天》優秀教案4

教學目標：

1、了解女媧是怎樣把天補好的。

2、為了補天，女媧在找五彩石和煉石的過程中，遇到了哪些困難。

教學重難點：

1、了解女媧在補天的過程中，是怎樣克服一個又一個困難的。

2、了解女媧是怎樣找齊五彩石補天的。

教具準備：

錄音磁帶、圖片

教學過程：

一激情引趣，導入新課

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人類有史以來，就流傳著各種各樣美麗的神話故事。通過這些神話故事，

可以反映人類共同的、美好的愿望，能表達廣大人民群眾的思想、感情和心

態。今天，我們學的課文《女媧補天》就是一個流傳千百年的神話故事。女

媧，我國古代神話中煉石補天的神。

二初讀課文，標出自然段，看一看可以分成幾部分。（教師適時點撥、啟

發）

學生學習后匯報。

三理解課文內容。（出示圖片）

1、讀第一自然段，說一說講了什么？（請學生自由發言，教師適當指

點）

學生發言。

教師肯定并引導：天塌了，可了不得，給人類帶來那么多災難。我們看看

聽到巨大的響聲，女媧是怎么做的？找到表示動作的詞語。

學生學習后匯報。

2、學習第二部分課文。（放錄音，學生跟讀，體會感情）

（1）女媧看見天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。

學生討論。

教師引導：為什么說冒著生命危險補天呢？怎么補天呢？請大家自由讀課

文，體會思想感情。

學生說。

教師引導：五彩石找齊了，能補天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中

找出答案。

學生說。

教師總結：女媧為了補天，克服了重重困難。先是費盡力氣找齊五彩石，

然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補好了。

3、齊讀第三部分，說一說這一部分的意思。

學生說。

教師總結：對。天塌下來，給人民帶來那么大的災難，女媧把天補好了，

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只見金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以，女媧補天的神話故事

一直流傳到現在。

四板書設計

女媧補天

創造人類歡歌笑語

突然巨響急忙起跑看天塌一大塊地裂

（災難）大火

洪水

決定冒危險補天找五彩石終于

挖放煉石裝端潑

補好金光四射

五彩霞云傳說

五作業設計

1、寫出近義詞。

創造——（）出現——（）立刻——（）

決定——（）以為——（）終于——（）

2、寫出反義詞。

難過——（）危險——（）稠——（）

幸福——（）巨大——（）黑——（）

3、積累四字詞語。

《女媧補天》優秀教案5

１、能把課文讀通順，讀準，會認五個生字，會寫五個生字。

２、整體感知課文內容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會深刻。

３、能初步了解神話的特點。

一、導入新課

１、同學們，我國古代勞動人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的

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想象，創出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，這是什么故事？（出示五個

神話故事的插圖）

２、這是？

（出示文中的圖片）

對女媧你們知道多少？（傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地

上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不顧辛

苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人故事。《女媧補

天》就是其中的一個。（出示課題）今天我們就走進《女媧補天》這個神話故

事，一起來讀一讀課題。

二、初讀課文，感知大意

１、下面請同學們翻開書到１３０頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老

師提兩點建議：

⑴要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

讀的快的同學可以讀兩遍，三遍。

⑵讀完課文，想想這個故事的主要內容。

２、檢查生字詞：

塌下掙扎熄滅冶煉

⑴這四個詞會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。

⑵同學們，這五個生字，既要求認讀，又要求會寫。你能用什么好辦法記

住它們嗎？或者在寫的時候你想提醒同學們注意什么？

（冶字是”兩點水”不是”三點水”，煉：是火字旁，右邊不是東。）

好，我們一起再來把這五個字讀一讀。

⑶請你們拿出筆在田字格中各寫一個。

３、下面有一個挑戰性的任務，就是選用這里的一、兩個詞用幾句話簡單

地說說故事的主要內容。先準備一下。愿意接受挑戰的勇者在哪里？

三、感受這個故事的可怕之處與神奇之處

１、可怕之處：

⑴女媧能把天補上，實在是太神奇了！下面請同學們默讀課文第一自然

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段，看看發生了什么事？

⑵交流：

請２～３名，發生了什么事？發生了什么可怕的事？再出示：

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一

道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山

頂上，許多人在水里掙扎。

⑶我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀著讀著，你有什么感覺？

（擔心，害怕，焦急）

①熊熊大火會燒掉什么？洪水會沖走什么？（衣食住行）人們當時是多么

恐慌，害怕。

自己練讀，該怎么把它讀好！

指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評一評？

你聽出可怕了嗎？有一點點可怕！

人們危險的情境你感受到了嗎？

讀出人們的恐慌了嗎？

②洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散?。?，一起讀出你們

的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

⑷我們再來看看在災難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句

子。

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的

生活。

再把加點的兩個詞讀一讀。

⑸可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？

（出示兩段對比）

此時，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因為她是人類的母親?。∽x出女

媧此時的心情。（出示：女媧難過極了。）

２、神奇之處：

同學們，女媧怎么能不難過??！天塌下來了，這是一件多么可怕的事??！

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為了拯救人類，女媧決定補天，補天多么神奇啊，下面就讓我們走進神奇的那

一刻。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶

煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端

到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好

了。

⑴請同學們自由默讀這段話，想想你從哪里感受到了神奇？

請多生說。

五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時的石頭會變成液體嗎？對，我們

日常生活中不可能發生的，這就是神話故事，

用神火冶煉，可見女媧富有強大的神力。

金光四射給你什么感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺：

立刻，速度快得神奇。

⑵請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。

⑶女媧把天補完后，大地上又到處是？人們又能過著？

四、總結

女媧補天這個神奇的瞬間，多么偉大！然而，女媧冒著生命危險，才創造

了這樣的神奇。下節課我們再來體會女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。

《女媧補天》優秀教案6

一、故事導入，激發學習興趣

1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？看過哪些呢？

2、我國古代勞動人民聰明、勇敢，他們憑借豐富、大膽的想像，創造出了

許多優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的'形象，女媧就是其中的一個。

傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了

小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，

為人類造福。

3、今天我們就一起學習《女媧補天》的故事。（板書課題）

二、自讀課文，了解故事大意

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1、出示自讀提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

②有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

③文中哪些地方使你感動？為什么？

2、學生自讀。

3、全班交流。

（1）指讀課文，糾正字音。

（2）說說課文寫了一件什么事？

（天塌地陷，人們被水火所圍困，女媧把人們救了出來。又揀五彩石冶

煉，補好了天。）

（3）質疑。（師生評議解決）

三、品讀課文，感受故事情境

1、指導學生讀好課文，并讓學生選擇自己最受感動的段落讀給同學聽，教

師相機指導。

2、播放《女媧補天》無聲動畫，由學生設計臺詞，為動畫配音，再次調動

學生的學習興趣。

四、聯系實際，拓展延伸

學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你

還想到什么人？你想說些什么？

《女媧補天》優秀教案7

１、認識“塌、掙”等５個生字，會寫“隆、塌”等１３個字，正確讀寫

“發明、轟隆隆”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解文章主要內容，體會女媧的獻身精神，培養想象力。

４、積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。

收集中國著名的神話傳說。

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第一課時

一、談神話傳說，激閱讀興趣

１、同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

２、在俺們悠久絢爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它

語言優美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔

月》《牛郎織女》等，今天俺們就來學習優美動人的《女媧補天》這個神話故

事。

二、初讀課文，感知大意

１、自由讀：

同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！

２、同桌互讀：

讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，假如對方有讀得不準確的

地方，請你幫他指出來。

３、默讀：

⑴要求同學不指讀，不動唇，不出聲，養成一邊默讀、一邊考慮的習慣。

⑵想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？

三、用心品讀，細致感悟

１、邊讀書邊考慮：

找出自身不懂或不明白的地方。

（教師巡視指導）

２、選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。

３、交流釋疑，賞析朗讀：

⑴女媧為什么補天？（因為天塌了一個大窟窿）能不能從課文中找出災難

前后人們生活情況的句子？

生交流。出示句子。

指導讀出感情。出示的一組圖片和聲音，從而協助同學理解課文中出示的

句子以及課文人物的情感。

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（大地上發生了這樣大的災難，你們著不著急？那應該用什么樣的語氣來

讀這一段？）

集體讀。

假如你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？

那誰能帶著這種心情讀一讀課文第二自然段？

通過這段中的哪幾個詞語，你體會到了女媧的焦急、難過？

（立刻、求）

⑵是啊，若不是因為人類是他親手發明的，他又何至于去求他人呢？在這

段中，女媧做了哪兩件事來拯救災難中的人們？

⑶人們得救了，但是天上的大窟窿還在噴火，怎么辦呢？請同學們有感情

的朗讀三四自然段。

生讀。

抬頭看大屏幕，通過這些句子，你體會到了什么？（尋找五彩石和補天都

很艱難）那你能不能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢？

“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著

費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到

了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找

啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行

冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到

天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好

了?！?/p>

引導同學入情入境的練讀、評讀、再讀，想象還會遇到哪些困難？在讀

中、想象中體會情感、積累語言。

四、互相合作，練習講故事

１、自主練習講故事。

２、小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學聽；可以幾個人合作，各

講某些情節，連成一個完整故事；也可以講自身最感興趣或最精彩的情節；還

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可以發明性地改編、續編故事。

３、自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。

４、組織評議：

評議要點：儀態是否端莊大方，故事情節是否完整生動，語言表達是否流

暢、有感染力。

五、課外拓展

１、謄寫喜歡的語句。

２、把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。

《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文，是一個流傳于千古的神

話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補

天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質；不怕危險、甘于奉獻的精神。

這節課，俺的教學重點是引導同學了解女媧補天的故事內容，激發他們閱

讀神話故事的興趣，培養想象力，練習復述故事。教學難點是引導同學在理解

課文基礎上，加上合理的想象，再現神奇、美好的畫面。因此，備課時，俺的

公開課教案力求體現《語文課程規范》的精神，引導同學與文本對話，激發同

學主動探究，讓同學在反復誦讀中積累語言，感受人物形象，培養豐富的想象

力，增強復述故事的能力，珍視同學獨特的閱讀感受，激發閱讀興趣。

一、勝利之處，體驗欣喜

１、運用多媒體手段，創設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字

的美，拓寬同學思維，引導探究性學習，整堂課通過同學質疑，再引導解疑，

從而實現同學與文本的對話，激發同學閱讀神話故事的興趣。

２、運用畫面激活法：

引導同學在理解課文的基礎上，加上合理的想象，再現神奇、美好的畫

面。如“天塌地裂”的現象在同學的生活中比較少見，同學雖能根據自身的想

象用語言來表達自身的理解，但仍然比較空洞。此時俺出示的一組圖片和聲

音，有助于同學能夠在視覺、聽覺上進行理解，從而協助同學理解課文中出示

的句子以及課文人物的情感。再如“金光四射”“五彩云霞”雖然同學在平時

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生活中見過，但是感受不深，這時，俺搜集并出示“金光四射”“五彩云霞”

的圖片，同學被美麗的圖片迷住了，在一陣陣“好極了！”“太漂亮了！”的

嘖嘖贊揚聲中，同學很直觀地理解了“金光四射”“五彩云霞”這兩個詞，同

時受到了美的熏陶，為女媧的神力而驚嘆。

３、角色演繹法：

《女媧補天》是一篇同學非常喜愛閱讀的神話故事，整個教學同學的心都

被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動著，俺引導同學去想

象，去體驗，引導同學入境入情地讀。在這堂課中，俺嘗試著讓同學通過對詞

語和句子的理解來感悟人物的情感和品質，使同學能夠在理解的基礎上讀好課

文，理解文本。

《女媧補天》優秀教案8

〖知識點

１、會認５個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等

詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

２、培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣。培養學生品讀、感悟

課文的能力，豐富自己的語言積累。

３、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

〖情感目標

體會女媧補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪

感。

重點：引導學生了解女媧補天的故事內容，激發他們閱讀神話故事的興

趣，培養想象力。

運用多媒體手段，創設情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的

美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發學生閱讀神話故事的興趣。

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多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）。

１、熟讀課文，自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

２、要求學生課前查找有關女媧造人、補天的資料。

１、第一課時：

學習課文，了解女媧補天的故事內容。

２、第二課時：

復述故事，指導寫字。

第一課時

一、揭題導入

１、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》……

２、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導

看圖。圖上是誰?她在干什么？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學習的神

話故事，一起來讀一讀課題。

３、看到這個課題，你想知道什么？有什么問題要問？（板書：女媧是

誰？女媧為什么補天？女媧怎樣補天？……）

４、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她

見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她為人類的生存，不

辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創造出了一個個動人的故事。

５、女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，別著急，

請大家到動畫片里找答案吧！

二、初讀，檢查生字

１、播放全文動畫配樂錄音范讀。

２、看了這個動畫片，你想說什么？交流。多么神奇的故事啊！老師發現

你們被深深吸引了，看得多入迷?。?/p>

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３、為了更好地了解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎

么樣？這些生字，你們自學得怎么樣了？請看大屏幕，課件３出示生字，檢查

生字詞：

塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn

⑴這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。

⑵課件４出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？

４、現在這些生字都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學們快快打開課

文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補

天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）

三、學習第一、二段，解決問題一

１、女媧為什么補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段，

其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關語句。

２、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：

課件６出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑

黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野

里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

⑴女媧為什么要補天？發生了什么可怕的事？（板書：天塌地裂）鏈接課

件２８出示天塌地裂可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”

⑵“天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大

火。師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這

句，指導讀“天哪，太可怕了！”

課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？許

多人無家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天

哪，太可怕了！”

⑶返回課件７：

洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰來讀讀這幾句

話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

３、我們再來看看災難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句

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子。

（課件８出示語段）

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的

生活。

（課件９出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。

４、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？只能？只能？課件

１０出示

５、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？

（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親?。。?/p>

（課件１０出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）

６、女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。

（求雨滅火造船救人）

７、過渡：

是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女

媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從

哪里看出？

（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒牵焐系拇罂吡€

在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天

補上。）（箭號）那她是怎么補天的呢？

四、學習第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的

１、課件１３出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填

空：

女媧補天先（），接著（），最后（）。想完后，和同桌討論一下。

女媧補天的經過可以概括為這三個詞語:

課件１４出示：先找五彩石──接著煉五彩石──最后補天空。

請在文中圈出這三個字，就是板書“找──煉──補”。

２、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五

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彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

３、交流：

你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中

感悟。

（機動）

⑴到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：

（鏈接課件３２、３３）

①你從“零零星星”體會到什么？

（看出找五彩石很艱難）

②讀一讀。

⑵她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種

純青石：

（鏈接課件３４、３５）

①從這句話，你感受到了什么？為什么？

（看出找五彩石很艱難。）

師：你很會讀書思考，透過字面看到了里面的東西。

②指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

③“幾天幾夜”顯屏你為什么要突出這個詞語？

（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）

⑶于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：

（鏈接課件３６、３７）

①指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個詞？誰知道？

（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）

②對呀！學著他的樣子一起來齊讀。

③同學們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋

找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？

④同學們想象了女媧可能遇到的困難，現在再讀這個句子，相信你肯定會

讀得更好，指名１～２人。

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（個人讀，齊讀）

４、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？

⑴課件１６出示請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在

寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動

詞。

⑵交流，課件１７出示：

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶

煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端

到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好

了。

⑶這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？

（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現了女媧煉五彩石的艱辛）

⑷還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？

（因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常

人不能做到的，這就體現了女媧具有神力。）

⑸誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件３４：“女媧把它裝在一個大盆

里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑……”

⑹女媧往上一潑，天空出現了什么變化？課件３５、３６出示“金光四

射”圖

⑺太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件３７出示女媧把它裝在一個大盆里，端

到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好

了。

（指名讀、齊讀）

５、女媧補天的地方，人們經?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F？

（板書：五彩云霞）出示課件１９～２３五彩云霞圖片

６、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經過女媧補天，那地方變成了五

彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什么？

（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起?。?/p>

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板書“了不起”，完成板書。

五、回歸整體，歌頌升華

（課件２４出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇

的女媧，一個了不起的女媧。

師：同學們，讓我們記住這美麗的神話──

生：女媧補天

師：讓我們記住這驚天動地的壯舉──

生：女媧補天

師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──

生：女媧補天

六、作業

（課件２５出示）

１、摘抄課文中的生動的語句。

２、任選一題做做，下節課，我們準備開個故事會：

⑴我喜歡的女媧──把女媧補天的故事說一說。

⑵我敬佩的女媧──把女媧補天的故事畫一畫。

⑶我心中的女媧──把女媧補天后的故事寫一寫。

七、板書

女媧補天

誰？

為什么補天？

怎么補天？天塌地裂找煉補五彩云霞

了不起

《女媧補天》優秀教案9

一、導入新課

我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創造出

了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就

是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地

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上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她為了人類的生存，不顧辛

勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創造出一個個動人的故事。

《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）

二、整文感知課文（自讀課文）

1．出示自學提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

②文中哪些地方使你感動？為什么？

③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

2．學生自學。

三、檢查自學情況（反饋）

1指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？

（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了

出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

2．說出使你受感動的地方。（學生說）

說說你為什么受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）

3．質疑。（師生評議解決）

四、總結

1．學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由

此，你想到了什么人？你想說些什么？（學生說）

2．指讀全文。

五、板書設計