陳曉薇

主題活動：我是中國人（四）

——我生活的環(huán)境

一、主題的由來：

“我是中國人”這一主題已經(jīng)開展一個月了，在前幾階段中，我們和孩子共

同開展了祖國的首都北京、少數(shù)民族及祖國的優(yōu)秀文化等各種活動，活動中孩子

們的積極性一直很高漲。但在活動之余我也收集孩子們一些別的問題與興趣點，

哪：“老師，蒙古族人住蒙古包、我們的房子為什么跟他們的不一樣？”“我們的

家鄉(xiāng)是福州，福州在地圖的什么地方呢？”“我們幼兒園旁邊蓋了新樓房了，真

漂亮”、“我們家旁邊的超市里面也有買新疆小姑娘的帽子，超市里還有買很多很

多的東西”、“我家旁邊的郵局，我可以寄信給少數(shù)民族的小朋友們”??

從孩子的話題及問題中，我反思到：我們的祖國真大，我們生活的社會是由

不同年齡、性別、能力、文化、國籍的人所組成的大家庭。在這個社會群體中，

彼此間休戚相關。幼兒也是其中重要的一員。讓幼兒在共同生活中，形成正確認

識自己和他人，關心周圍生活；養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步

的人際交往；體驗并理解基本的社會行為準則，學習自律和尊重他人顯得更為重

要，這與《綱要》中所提出的“教育活動內(nèi)容的選擇即貼近幼兒的生活來選擇幼

兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的精神。因此，根據(jù)

孩子的興趣點及問題點，我準備在下一階段開展“我生活的環(huán)境”這一活動，

二、預定下階段目標：

1、關心與自己生活有關的周圍環(huán)境。

2、學習與人際交往的方法，樂于與人交往。

3、形成初步的正確認識自己和他人，體驗并理解基本的社會行為準則。

4、在豐富多彩的生活中擴展已有的經(jīng)驗。

三、階段活動網(wǎng)絡：

四、活動內(nèi)容

主題活動《我生活的環(huán)境》（一）

——周圍生活中的人

活動一：我快樂

我生活的環(huán)境

周圍生活中的

人

周圍生活中的環(huán)

境

生活中的趣事

活動目的：

1、能大膽地和別人交談。

2、體驗關心別人自己就會感到快樂的情感。

活動準備：

有關故事的掛圖及道具。

活動指導：

1、出示小樹時，導入情景。

教師利用小樹葉講述故事，引導幼兒認真傾聽。

2、分析討論，引起情感共鳴。

（1）、為什么這些小動物是快樂的？

（2）、你們快樂嗎？你知道老師、阿姨快樂嗎？

3、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。

（1）、采訪問題“你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

（2）、每位幼兒自己也是被采訪的對象。

（3）、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

4、幼兒分享采訪結果。

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”

的道理。

觀察與推進：

孩子們能較好地理解故事的內(nèi)容，知道幫助別人是快樂的事情，從它轉(zhuǎn)移到

自己身上時，孩子們剛開始表現(xiàn)得比較局限、范圍都局限在幫助同伴拿來杯子、

整理衣服等事項上，后來，在引導下孩子們的思維拓展，他們的注意力從同伴身

上擴散到了周圍人的身上，因此，在現(xiàn)場采訪的過程中，孩子們說了許多自己快

樂的過程，如，張昱青“我?guī)椭鷭寢尫滞肟辍⑽以诠财嚿辖o老爺爺讓座，我

感覺到非常快樂”??，同時，孩子們都用繪畫的形式將采訪的結果記錄了下來。

推進：活動中，看到孩子們對這一活動中的熱情，于是，我覺得這一活動中

有繼續(xù)延伸的必要。因此，我請孩子們回家后和爸爸媽媽一起開展親子活動，請

小朋友當小記錄，繼續(xù)扮演小記者，進一步感受到“幫助別人是快樂”的情感。

活動調(diào)整

活動延伸：親子活動——采訪爸爸媽媽

請幼兒回家采訪自己的父母、長輩及周圍的人，延續(xù)幫助別人是快樂

的情感，并將采訪的情況記錄下來。

觀察與推進：

第二天，孩子們把自己的采訪記錄與同伴分享時，陳時濤說：“昨天我當小

記者采訪我媽媽時，我媽媽向我要名片”，林瑩說“沒錯，沒錯，我媽媽也向我

要名片，說要檢查一下是不是真正的小記者”，陳曉薇說“我爸爸有名片，名片

上有我爸爸的名字”??，孩子們圍繞著名片交流了起來，從孩子們的談話當中，

我感覺到孩子們已經(jīng)萌芽出初步的自我意識，有著較強烈表現(xiàn)自我的欲望，而且，

他們對名片也產(chǎn)生了較大的興趣。

推進：我覺得可以開展關于“我的名片”的活動，讓孩子們?nèi)チ私饷慕Y

構，設計自己的名片。

活動二：我的名片

活動目的：

1、了解名片在日常人際交往中的作用。

2、愿意與同伴交流并體驗由此帶來的快樂。

活動準備：

1、請家長協(xié)助幼兒收集各種各樣的名片。

2、彩筆、卡紙等。

活動指導：

1、瀏覽收集的各種名片。

（1）、幼兒欣賞，教師引疑：這些名片有什么特點？有意見的可以提出？

（2）、幼兒交流意見，提出疑問。

（3）、師生共同解答疑問。

2、討論怎么樣制作名片。

（1）、問：名片上應該有些什么內(nèi)容？這些內(nèi)容有什么作用呢？

（2）、你的名片上準備寫些什么呢？畫些什么？

3、幼兒制作名片。

（1）、教師觀察幼兒制作，根據(jù)實際情況，對完成制作有困難的幼兒給

予適當幫助。鼓勵能力強的幼兒可以一個人做幾張名片。

（2）、與好朋友交換名片。

觀察與推進：

在幼兒收集名片的過程中，孩子們比較明顯得發(fā)現(xiàn)名片有的基本內(nèi)容，如：

發(fā)現(xiàn)名片上都有主人的名字、電話號碼、單位等等。在討論關于怎么制作自己名

片時，孩子們顯得非常得激動，他們似乎對這個問題已經(jīng)醞釀很久了，個個都很

積極地交流著自己的想法，如：陳君雅“我想上名片上畫上自己的屬象，這樣別

人一看就知道我是屬什么的”、劉曉彤“我想在名片上畫上花、書，這樣別人一

看就知道我喜歡美麗的花、喜歡看書了”、謝柔佳“我想在我的名片上寫上我的

名字、還要寫上6歲了，還要畫了房子，在里面寫上102，表示我住在里面”??，

孩子們很高興地設計著自己的名片。

但在結果中發(fā)現(xiàn)，孩子們對名片的排版、位置的擺放考慮得不夠周到，而

且也由于孩子們使用的是水彩筆，線索較粗，致使一些個人信息粘連在一起。

推進：可在區(qū)角中進一步引導幼兒觀察名片的排版，并結合工具的使用，

進一步制作自己名片，使之更加美觀。

第二階段：我生活的環(huán)境（二）

——周圍生活中的環(huán)境

活動一：幼兒園的周圍

活動目的：

了解幼兒園周圍比較典型的生活設施。

活動準備：

紙和筆。

活動指導：

1、與幼兒共同討論確定散步時走的不同的路線。

2、在散步的過程中，提醒幼兒注意散步使用的時間。

3、觀察幼兒對幼兒園周圍的哪些設施比較感興趣。

4、在散步的過程中對幼兒對不了解的一些設施進行講解。

備注：此活動于幼兒一日生活中的散步環(huán)節(jié)開展。

觀察與推進：

孩子們對這一活動非常感興趣，因為以前散步的地點都是在園點，而且都是

由教師指定的，因此對這次的權利，孩子們很珍惜，都經(jīng)過考慮之后提出了許多

意見，如：張君城“我們可以去外面的那棵大榕樹下散步，那里的空氣很好”、

黃彥昆“我知道前面市場旁邊有一個體育器械，我們?nèi)ツ抢锷⒉揭粫芎猛娴摹薄?/p>

劉海鵬“那邊還有一石子路，我們?nèi)ツ抢锷⒉桨伞??從孩子們的意見中，我發(fā)

現(xiàn)孩子們對體育器械場地、石子小路以及超市這些設施都充滿了興趣，因此就以

這些設施連成一條線路，利用飯后散步的時間帶幼兒進行了觀察。

推進：在散步的后半階段，可能是有點走累的原因，孩子們就開始針對這些

地方誰近、誰遠進行了爭論，林瑩“唉呀，超市太遠了”，張昱青“其實超市比

體育器械那邊還近呢”、劉曉彤“胡說，剛才明明是先走到體育器械那里的，那

邊是近的”??從孩子們的爭議中，我覺得這是一個不錯的活動，可引導幼兒比

比它們誰近、誰遠？

活動二：幼兒園的周圍環(huán)境

活動目的：

1、能在平面圖上區(qū)分遠近。

2、能用多種方法測算距離。

活動準備：

1、繪制幼兒園周圍的平面圖。

2、測量的工具、筆。

活動指導：

1、回憶散步的經(jīng)歷。

2、學習看平面圖。

?觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經(jīng)去過的地方。

?找出有幾個地方可以有幾條路同時到達。

3、估算遠近；

?請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離。（遠近）

?討論：可以用什么方法來證明你的估算？（計算時間、在地圖上測

量距離、數(shù)在幾步等）

?幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。

?集體交流自己的證明。

觀察與反思：

孩子們很快地從平面圖上找出曾經(jīng)去過的那些地方：體育器械場、石子小路、

超市、郵局等，由于有了平面圖的引導，孩子們的思維更加的具體，他們還根據(jù)

自己平時上幼兒園里走路經(jīng)驗，找出可以從不同的小路到達同一個地方。如就有

三種不同的線路到達超市。由于有了平面圖的幫助，孩子們能直觀地、較正確地

估算從幼兒園到這些地方的遠近。但在啟發(fā)幼兒用其它方法來測量這些地方的遠

近時，孩子們的思維又下子陷入了困難，后來，我啟發(fā)幼兒想想“平時上幼兒園

用了多少時間”及以前學過測量的方法等，潘若辰第一個反應過來，說“可以用

尺子量量它們是多少米，就知道誰近、誰遠了”、張昱青也叫了起來“我知道了，

近的就很快到、遠的就慢一些到”??

孩子們雖然從我的引語中得到了一些啟發(fā)，但還是有些抽象，我覺得還有必

要再次帶幼兒帶著這個目的進行散步，從中讓感受它們之間的關系。

活動三：親子活動——參觀社區(qū)的公共設施

活動方法：

請家長利用晚上散步或有空的時間與幼兒一起拍攝社區(qū)的公共設施。

活動四：我們的社區(qū)

活動目的：

1、認識社區(qū)的一些機構和設施，懂得尊敬為社區(qū)服務的人。

2、積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。

活動準備：

師幼共同收集有關社區(qū)的照片及其它資料、紙、筆等。

活動指導：

1、參觀社區(qū)：

（1）、教師出示照片，引起幼兒參觀的興趣。

（2）、教師引導幼兒自由交流：

?社區(qū)里面有些什么地方？

?你們想?yún)⒂^社區(qū)的什么地方？

?教師和幼兒共同擬定參觀的路線。

?教師帶領幼兒按照參觀社區(qū)的主要道路和一些機構、設施。

2、請幼兒互相交流自己收集到的資料。

教師引導：社區(qū)里面有些什么地方？你們參觀過社區(qū)的什么地方？

3、請幼兒圍繞話題自由交談。

（1）、說說你最喜歡社區(qū)的哪個地方？為什么？有沒有讓你不滿意的地

方？為什么？

（2）、教師在幼兒講述的基礎上小結。

（3）、討論：我們?yōu)樯鐓^(qū)提的這些修改意見，怎么樣讓社區(qū)的工作人員

知道呢？

幼兒分組討論，教師小結

4、寫設想書：我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們我們的

設想。

?幼兒把自己的設想畫在紙上。

?幼兒互相交流自己的設想，能連貫地進行表達，并能專注傾聽同伴

發(fā)言。

備注：此活動可分二次開展，第一次可引導幼兒制定參觀路線圖；第二次進行討

論交流。

觀察與推進：

本次活動我分為二次開展，第一次我先請孩子們在講述自己想?yún)⒂^的地方的基礎

上制訂了路線圖，并以此展開的參觀活動；第二次活動中幼兒參觀的基礎上，我

們開展了討論交流活動；正是有了第一次的實地參觀，使孩子們在第二次的活動

中做到有話可說、有話想說。

孩子們積極地講述著自己參觀時的感覺及想法。如在“喜歡社區(qū)的什么地方”

中，林瑩說“我喜歡社區(qū)中的體育器械，可以去那兒玩，還可以鍛煉身體”、陳

曉薇說“我喜歡去社區(qū)中的萬嘉超市，那兒有許多吃的東西，很方便”、李俊杰

說“社區(qū)里有一棵大榕樹，夏天可以坐在下里乘涼很舒服”、楊俊煌說“社區(qū)里

的菜市場院很好，星期六星期天我都和媽媽去那兒買菜，很方便”??，孩子們

根據(jù)自己及家人的經(jīng)驗述說了許多社區(qū)好的地方。

在講述“不滿意的地方？”時，孩子們紛紛說開了：黃偉“我們社區(qū)很多人

都亂扔垃圾，地面很臟”、王雨璇“我們社區(qū)的水溝經(jīng)常堵塞，黑黑的水都流到

馬路上來了，很可怕”、江思淇“馬路上有許多的垃圾，沒有及時的掃掉，很多

的蚊子”、林彥廷“還有很多人不愛護樹，在樹上掛衣服，這樣樹枝會痛的”、王

鴻翼“也有很多人會摘樹葉、還有路旁的小花，這樣我們的社區(qū)就變得不美

了”??孩子們將自己的所見所聞毫無保留地都說了出來，也真的反映出上海社

區(qū)中真實存在的一些問題，如衛(wèi)生問題。后來，孩子們也想出了許多針對這些問

題的治療方法，如：張君城“多在馬路邊放一些垃圾箱，這樣大家就不會亂扔垃

圾了”、黃彥昆“在樹上寫一個標語：請愛護我吧！這樣大家就不會去破壞樹

了”??孩子們還興致勃勃地用繪畫的形式將自己的想法寫成了建議信。

活動五：我們的郵局

活動內(nèi)容：參觀后的談話——我們社區(qū)的郵局

活動目的：

1、了解郵局及工作人員的工作特點。

2、學習有重點地表達自己的見解，傾聽同伴的介紹。

活動準備：

幼兒已參觀過郵局、幼兒收集到的資料等。

活動指導：

1、回憶交流各自的見解：參觀郵局時你印象最深的一件事是什么？

2、梳理對郵局的認識。

（1）、師生共同討論自己對郵局的認識。

郵局的標志性顏色是什么？每個郵局里都有些什么？郵局有哪些功能？

（2）、了解郵局工作人員的工作情況。

參觀郵局時，你看到工作人員在干什么？人們到郵局里來做什么事情？

3、質(zhì)疑、分享：

請幼兒互相說說：你對郵局還有哪些問題或見解？

4、活動延伸：

在區(qū)角中引導幼兒玩郵局的游戲，讓幼兒體驗郵局工作人員與顧客之間的角

色關系，進一步體驗郵局在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

觀察與推進：

在與孩子們的討論交流中，發(fā)現(xiàn)孩子們對郵局的認識還只停留在表現(xiàn)，如：

只知道郵局是寄信的地方、郵局里有電腦等。可能是家長帶孩子參觀時不夠仔細

而形成的。

因此，我將活動調(diào)整成“參觀圖片、自由提問”。首先，我請孩子們自由參

觀自己或教師帶來的關于郵局的圖片，在此基礎上請孩子們提出自己想要知道的

問題。剛開始孩子們不敢提問，在鼓勵下，謝柔佳問“老師，郵局是寄信的地方，

很多信，里面的工作人員怎么送，會不會送錯呢？”我立即表揚了她，反問“有

誰可以回答這個問題的”？結果孩子們都沒有舉手，這時，我取出相應的圖片，

身孩子們介紹起來，“啊，原來郵局里還有給信分類的叔叔阿姨，我還以為信一

放進去，它會馬上就飛到主人那里”，孩子們感嘆著。陳思杰第二個提問“郵局

是寄信的地方，為什么工作人員還要打電腦呢？”我又反問孩子，這時張昱青舉

起了小手，于是我請他上臺來解釋，原來他有跟媽媽去郵局寄過包裹的經(jīng)驗，知

道有通過電腦打印寄單做為憑條等。孩子們?yōu)樗幕卮痦懫鹆苏坡暎谑牵还?jié)

活動就在孩子們的提問及反問、解答的過程中進行著，孩子們提的問題雖然很幼

稚，但卻真實反映出孩子們對郵局渴望知道的東西；

推進：同時，我在活動中也發(fā)現(xiàn)們對郵票很感興趣，很多人問“為什么每張

郵票上都有數(shù)字、嘩，郵票很漂亮；郵票是誰畫的；郵票上的圖案一樣嗎??”，

所以，我想在下次開展關于“郵票”的活動。

活動：設計郵票

活動目的：

1、知道郵票的基本組成部分和用途。

2、運用不同的顏色和圖案的排列設計郵票。

3、體驗成功的快樂。

活動準備：

收集各種舊的郵票，展覽在主題墻上。

活動指導：

1、欣賞各種郵票，引起設計興趣：

（1）、幼兒自由欣賞。

（2）、交流想法：

?這些郵票有什么共同的特點？（有圖案、顏色、分值，四邊有齒輪，都

反映某個國家重要的人物、發(fā)生的重大事情及有紀念意義的東西等）

?它們之間有什么不同？

?郵票和其他票證有哪些不一樣？（意義、用途、性質(zhì)等）

2、幼兒設計郵票。

（1）、與同伴交流自己的想法。

教師講解設計郵票的要點（套票的內(nèi)容應有聯(lián)系、表現(xiàn)手法也要一樣）

如：四方連的郵票是四張一組，兩方連的兩張郵票一組，它們可以用毛筆、

蠟筆等工具來表現(xiàn)，但每一組的表現(xiàn)工具要一樣。

3、郵票設計展。

幼兒將自己設計的郵票呈現(xiàn)在展板上，幼兒欣賞。

觀察與推進：

今天孩子們收集到了各種圖案的郵票，孩子們興奮地介紹著自己郵票，通過

觀察孩子們都發(fā)現(xiàn)郵票上都有好看的圖案、鮮艷的顏色、數(shù)字、邊緣有齒輪等共

同的特點，同時也找出它們之間不一樣的地方，如“數(shù)字不一樣，圖案不一樣”

等等，通過這樣的觀察與發(fā)現(xiàn)，孩子們都基本掌握了郵票的基本特征，因為為設

計郵票打下了好的基礎。

孩子們興致勃勃地設計著自己的郵票，陳思佳說“我要畫一棵樹的郵票，讓

人家一看就想起要愛護樹木”、許文綺說“我要設計一張花的郵票，因為花是非

常美的，可以給人欣賞的”、陳愉說“我想設計一張火的圖案，跟別人說不能玩

火”??，孩子們就按著自己的想法畫著。但也有個別能力弱的幼兒顯得膽小，

不敢下筆，于是，我就先請他們說說自己的想法，在傾聽后我又給了他們一些意

見，如張錦秋“我想設計一張愛護小動物的郵票，但不知道怎么畫”，我說“你

想想，哪些動物很寶貝，而且能力又比較小，更需要大家的保護的？”張錦秋想

想說“熊貓是我們的國寶，可動作很笨，對了，我可以畫它”；就這樣，孩子們

設計出各種各樣充滿個性的郵票。

推進：孩子們設計完郵票，很興奮地說“我要把它貼到信封上，寄給我的好

朋友”，我反思到，對阿，可以讓孩子們寫信，繼續(xù)嘗到自己成功的快樂。于是，

我準備開展一次有關于信的活動。

活動六：小小和阿嗚的信

活動目的：

1、能理解和體驗故事中小小和阿咆的不同人物特點和情感。

2、嘗試用圖畫的方式寫信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

活動準備；

投影儀、掛圖、信紙、畫筆等。

活動指導：

1、聽賞故事，初步了解故事內(nèi)容，體驗角色情感。

故事發(fā)生了件什么事？你喜歡小小和阿咆嗎？為什么？

2、視聽故事，了解故事中寫信的方法。

?運用投影儀講述故事，幼兒邊聽邊看。

?引導幼兒討論交流：小小和阿咆是怎么寫信的？

你能看懂嗎？說說信上寫了什么？

這種寫信的方法你會嗎？讓我們也來試試吧！

3、個別操作，寫信讀信。

?幼兒自由選擇工具，嘗試寫信。

?幼兒互相送信。

?幼兒讀信，大膽地講述自己理解的信的內(nèi)容。

觀察與反思；

活動前，我了解到孩子們對寫信感到這是困難的事情。于是我選擇這個教材，

主要是想讓幼兒理解，寫信不單單寫字別人才會看明白，也可以用繪畫的形式；

結果通過活動中，孩子們看到了小小和阿咆寫的信，都很高興，張君城說“原來

寫信這么簡單，我也會寫”，翁林偉說“太簡單了，我寫得比它們還好呢”??，

孩子們的自信心一下又回來了。

孩子們紛紛按照自己的想法、選擇了自己喜歡的工具寫起了信，發(fā)現(xiàn)孩子們

有了一些記錄的經(jīng)驗，因此在時間的方法上還比較的豐富，如：星期六，就畫一

個星星、旁邊再寫個數(shù)字6；去公園玩，就畫兩個小朋友手拉手在草在上??但

也發(fā)現(xiàn)信的內(nèi)容都比較單一，都是邀請好朋友到家里玩或去公園玩的內(nèi)容，因此，

我將活動繼續(xù)在區(qū)角活動中延伸。

活動七：社區(qū)活動——參觀城市中的房子

活動目的：

1、讓幼兒感受現(xiàn)代建筑的美。

2、鼓勵幼兒能用連貫的語言表達自己的想法與意見。

活動準備：

參觀前教師要實地考察并確定好帶幼兒參觀的房子。

活動指導：

1、向幼兒介紹今天的活動目的地。

2、請幼兒討論參觀時需注意的事項。

外出要跟著集體，不能亂走。

有事要及時告訴教師。

觀察時要認真，可以把自己的想法與旁邊的小朋友交流。

3、帶幼兒外出參觀。提醒幼兒注意安全。

4、在參觀的過程中，提示幼兒注意觀察各種房子的]外形、色彩等方面的特

征。

觀察與推進：

今天我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了上海社區(qū)的西洋公寓和烏山文心園等幾座建筑，孩子

們非常高興，個個都高興地與小手摸摸墻壁上的磁磚、用鞋子蹭蹭地板、指著公

寓興奮地議論著，林瑩說“快看，這里的磁磚摸上去很光滑”、陳曉薇說“這邊

的磁磚顏色是紅色的，上面的顏色變成白色的，有搭配的”、李俊杰說“這座房

子的陽臺很大，我家的陽臺太小了，媽媽說曬被子都不方便”、楊俊煌說“快看，

這座房子跟剛才的西洋公寓的形狀都不一樣，西洋公寓像長長的長方形，文心園

不像長方形，有點凹來凹去，更好看”??孩子們興奮著說著自己的發(fā)現(xiàn)與感想。

但在孩子們的話題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們也房子上的變化，如黃偉說“西洋公寓

以前不是這么好看的，以前是一座舊房子，后來被折掉了重新建，才變得這么好

看、這么新”、張君城說“我家也是住上海新村的舊房子，我媽媽說太舊，就買

了烏山小學旁邊的新房子，那邊的新房子非常漂亮，等我裝修好了帶你們?nèi)タ础薄?/p>

謝柔佳說“沒錯，我新家那邊以前也是破房子，后來被折掉重新蓋了西濱好美家，

非常漂亮，磁磚是顏色是灰色和粉紅色搭配的，有規(guī)律，屋頂還是尖尖的，真

美”??，

推進：我反思到，孩子們的眼里都是看到新建筑一些美的現(xiàn)象，其實也應該

引導幼兒去發(fā)現(xiàn)城市中舊建筑的美與它的價值所在。因此，我想在下階段利用家

長的資源及社區(qū)的資源，組織幼兒開展有關新建筑與舊建筑之間的活動。

活動八：親子活動——城市的變化

活動目的：

讓幼兒感受家鄉(xiāng)福州近幾年來在建筑方面的發(fā)展變化，激發(fā)幼兒學科學、長

大建設福州的情感。

活動準備：

記錄紙等

方法指導：

請幼兒和家長一起收集有關城市變化的圖文資料，并制成圖書或報紙，進行

親

子閱讀。

觀察與反思：

我們發(fā)現(xiàn)的倡議書得到了大部份家長的支持，他們紛紛利用雙休日的時間帶

孩子們參觀并收集了許多有關福州近幾年來在建筑方面的圖片與圖書，并且在請

孩子們介紹自己的自制圖書里，孩子們對城市的一些舊建筑有一一定的認識，如，

知道林則徐紀念堂、于山堂等舊建筑，而且他們還發(fā)現(xiàn)了這些舊建筑上的美，如：

門上的雕花、飛檐等。等還比較初淺，還可以繼續(xù)引導幼兒深入。

活動的延伸：

我從孩子們帶來的自制圖書及報紙中發(fā)現(xiàn)，家長們與孩子還是花了一定的時

間與精力進行參觀、收集與制作的，而且自制的圖書與報紙也有很大的教育資源

價值。因此，我將此活動中延伸成一個區(qū)角活動，鼓勵幼兒在語言角中開展“小

小導游員”的活動，請導游員向游客介紹建筑風景區(qū)，互相分享自己的勞動成果。

活動九：會變的房子

活動目的：

1、通過看圖折紙和討論的方法，掌握房子的基本折法。

2、用粘貼和添畫的方式，變換出造型不同的建筑，發(fā)揮創(chuàng)造力。

活動準備：

房子的折又疊步驟圖、手工紙、彩色筆、膠水、范例等。

活動指導：

1、共同分析、探討房子的基本折法。

?出示房子的折疊步驟圖，回憶折法：小朋友在區(qū)角活動中已經(jīng)看過

步驟圖，你覺得有沒有困難？

?師生共同通過步驟圖的分析，對幼兒不懂的步驟圖的幾個環(huán)節(jié)進行

重點演示，幫助幼兒建立步驟圖與實際操作間的關系。

2、了解建筑物的基本制作過程與方法。

?出示教師的作品，共同欣賞。

?分析制作的步驟：折疊房子——組合房子——加以裝飾

3、幼兒制作，作品展示：

?在幼兒的制作過程中教師要注意個別的指導，鼓勵幼兒將自己的房

子裝飾出不同的風格。幼兒作品的展示，共同欣賞。

活動十：各種各樣的高樓

活動目的：

1、嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)不同的高樓。

2、體驗隨音樂表現(xiàn)高樓的樂趣。

活動準備：

1、已參觀過高樓。

2、歌曲錄音磁帶《數(shù)高樓》。

活動指導：

1、說高樓。

（1）、回憶已有經(jīng)驗：你知道最高的高樓有幾層？你還見過哪些高樓？

（2）、幼兒說說自己住的高樓。

2、變高樓。

（1）、引發(fā)幼兒用自己的身體變高樓。

（2）、在樂曲伴奏下，幼兒想象用自己的身體變高樓。

（3）、節(jié)奏律動，根據(jù)不同的節(jié)奏類型用不同的身體造型變化出不同的高樓。

3、唱高樓。

（1）、師邊唱邊變高樓，參與幼兒節(jié)奏律，引起幼兒對歌曲的興趣。

（2）、用手的變化動作學習念白。

（3）、幼兒隨樂曲唱唱做做。

4、搭高樓：在歌曲旋律的伴奏下，幼兒邊唱邊搭高樓。

觀察與反思：

由于最近這一階段孩子們通過參觀及圖片的觀察，孩子們對高樓有了很深的

印象，他們在活動中做到真正的有話可說，而且，他們在說的過程中就已經(jīng)用

一些動作來表現(xiàn)自己說話的內(nèi)容，如：黃彥昆小朋友說“他和媽媽看到了一座

15層高的樓房”時，他邊說邊用雙手交替搭高的方法來比喻給大家看，又如：

郭鴻翔小朋友說他自己家有18樓高，自己住在一樓的時候，邊說邊用身體表示

——開始蹲著、然后邊講邊慢慢站高表示高樓??；配上音樂的旋律時，孩子們

表現(xiàn)得更高興了，他們邊唱邊跟著音樂做各種動作表現(xiàn)自己對歌詞的理解。

活動士一：快樂的小屋

活動目的：

1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)的想像意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、熱愛

大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

活動準備：

配樂詩朗誦磁帶、教學掛圖等

活動指導：

1、激發(fā)導入。

（1）、出示大森林背景，師生共同交流對森林的美好感覺。

（2）、幼兒想象交流：小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們猜猜是什么樣的？

2、幼兒欣賞理解：

（1）通過提問，引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括、表述。

（2）再次欣賞，幼兒閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

（3）嘗試和著音樂朗讀詩歌。

3、想像表達。

（1）、出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

（2）、啟發(fā)幼兒想像，大膽交流：快樂的小屋里都發(fā)生了哪些快樂的事情？

4、活動延伸：

主題想象畫：快樂的小屋

觀察與反思：

這是一首意境很美的詩歌，活動一開始我將環(huán)節(jié)改為“請小朋友互相看看誰

來了，它們會干什么呢？”孩子們一看到螢火蟲、蛐蛐、蜘蛛等昆蟲的圖片后，

都興奮地在講述他們對這些小昆蟲的認識。在此基礎上我才請幼兒欣賞詩歌，孩

子們聽完后靜了一會兒全班都鼓起掌來。在此后的一個環(huán)節(jié)，我請小朋友邊聽配

樂詩朗讀邊閉上眼睛想象，結果孩子們真的很陶醉在其中，而且都說那真是一間

很快樂、很美麗、很漂亮的小屋，陳時濤小朋友還說“我要是也生活在那是就好

了”。由于有了對快樂小屋的的美好感受，孩子們的想象畫《快樂的小屋》都充

滿了童趣，都充滿了自己的想象。

活動十二：老房子新房子

活動目的：

1、用較連貫的語句表達自己對于老房子和新房子的看法，感受生活的美好。

2、學習在小組討論中輪流說話，并能耐心傾聽同伴說話。

活動準備：

收集活動資料，讓幼兒張貼的大版面，掛圖等。

活動指導：

1、經(jīng)驗分享：

（1）、出示版面：請幼兒相互介紹自己收集的信息。

（2）、師生重點圍繞“新房子、老房子的不同特點”進行討論。

2、拓展話題。

（1）、邊聽故事的前半部份，邊看圖片了解：你聽到了什么？小風箏和老風

箏各自看到了什么？它們?yōu)槭裁窗l(fā)生了爭執(zhí)？

（2）、幼兒相互間辯論：通過小風穩(wěn)和老風穩(wěn)一起逛城市所看到的不同房子，

引出“新的東西好還是老的東西好”的爭論。

3、大膽表達。

（1）、聽故事的后半部份。

（2）、討論老風箏、小風箏的最后觀點：它們達成一致了嗎？你們認同它們

的想法嗎？

（3）、幼兒完整欣賞故事。

4、討論：它們約好十年以后再來游覽一次，你們覺得媾他們會看到什么呢？

（鼓勵幼兒想象，大膽表達自己的想象）

觀察與推進：

最近孩子們經(jīng)常圍著資料墻那邊在爭論著一些問題，經(jīng)過詢問發(fā)現(xiàn)孩子們中

間對新房子舊房子產(chǎn)生了一些自己的想法。他們都認為新房子好，而且最近我們

好多孩子搬了新家，他們就在介紹新家時充滿了自豪；而也有一部份孩子住在上

海新村里，他們都認為那是舊房子，不好看，因此很不好意思地介紹自己的房子。

根據(jù)這種情況我在開展了《老房子新房子》的活動。

活動中孩子們根據(jù)自己對新房子老房子的想法講述表達后，我請孩子們傾聽

了故事《老房子新房子》，通過故事中老風箏與小風箏的對話，孩子們有點理解

了其中的道理：舊的舊東西有它們保留與存在的價值，新東西也有新東西的優(yōu)點。

推進：雖然孩子們明白了其中的一些道理，但我覺得應該在下一階段繼續(xù)引

導孩子們觀察我們家鄉(xiāng)中的新老建筑的結構、造型等，讓他們分別感受到他

們之間不同的美。

活動十三：家鄉(xiāng)建筑就是美

活動目的：

1、感受家鄉(xiāng)建筑的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能用語言和其他方式表達家鄉(xiāng)建筑的特色。

活動準備：

1、家鄉(xiāng)各式建筑的照片，布置家鄉(xiāng)建筑博覽會。

2、繪畫用品。

活動指導：

1、以“請幼兒參觀家鄉(xiāng)建筑博覽會”引起幼兒的興趣，并提出參觀的要求。

2、師生共同參觀。

3、交流感受。

（1）、觀賞最喜歡的建筑：挑選自己最喜歡的建筑照片，說說為什么它很美？

（2）、感受各種建筑的文化元素（從造型、色彩、結構等方面）

?新建筑哪些地方美？為什么？

?舊建筑哪些地方美？它好在什么地方？

?如果我們家鄉(xiāng)都是老房子、不建新房子呢？

?如果我們家鄉(xiāng)都這么美的老房子都拆了，建新房子，好不好？為什么？

4、為家長設計建筑。

5、請幼兒互相交流自己的建筑設計，并把作品進行展示。

觀察及推進：

孩子們在活動中積極地交流自己對喜歡的建筑的想法。如：陳燁靈“這座林

則徐紀念堂很美，房子的墻壁上刻有很多很細的花紋”、張昱青“我手上這

座高樓很美，它的墻壁摸上去很光滑、窗戶是用玻璃做的，很透明，可以看

到外面的風景”、林瑩“這座建筑很美麗，你看它的屋檐兩邊刻有兩有龍，

好像會飛上天一樣，屋頂帶有鳥的花紋，我家新村的屋頂就沒有這么漂

亮”??

在充分觀察這些建筑的美后，我就引導幼兒將這些建筑進行分類——新建

筑、舊建筑。在此基礎上比較它們各自的美，孩子們通過從房子的結構、材料、

造型等方面進行觀察比較后，發(fā)現(xiàn)了舊房子也很美，而且可以讓人們想起它的故

事等，新房子也很美等。

推進：我覺得應該乘此機會讓孩子們在充分感受新老建筑美的基礎上，鼓勵

幼兒設計、制作建筑物，充分地將自己對建筑美的地方運用到自己的設計到。

第三階段：我生活的環(huán)境（三）

——生活中的趣事

活動一：我的生活趣事——擊木塊

活動目的：

1、初步體驗力的傳遞現(xiàn)象，動作已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗記錄活動情況。

2、能主動積極地參加活動，大膽探索，仔細觀察，體驗同伴間合作的樂趣。

活動準備；

現(xiàn)成的骨牌及紙、筆等若干。

活動指導：

1、回憶經(jīng)驗，引起學習興趣。

A、幼兒按意愿分成四組。

B、在規(guī)定的時間內(nèi)排木塊，比比哪一組排得快。

C、各組交流解決防止木塊倒塌問題的方法（重點交流使木塊排成功的經(jīng)

驗）

D、運用其他小組的成功經(jīng)驗，再次排木塊。

2、體驗力的傳遞現(xiàn)象。

A、每組派一名代表擊木塊，觀察討論：擊木塊時發(fā)生了什么？為什么有

時擊一塊會倒下好幾塊，有時會一長排都會倒下，而有時木塊則不會

倒下？

B、結合幼兒的講述進行小結。

C、各小組再次實踐體會傳遞現(xiàn)象的發(fā)生與木塊之間距離的關系。

3、第三次嘗試：探索排列線路與力的傳遞之間的關系。

A、各組在借鑒其他小組經(jīng)驗的基礎上，探索排列線路與力的傳遞之間的

關系，改變原來木塊的排列線路。

B、記錄在相同數(shù)量、但不同排列線路時木塊倒下的情況。

C、交流：為什么木塊相同，路線不同，木塊倒下的時間也不同？

D、小結：力的傳遞速度與其排列線路有關、直線傳得快，曲線傳得慢。

4、延伸活動：我們可以活動后，繼續(xù)探討這個問題。

觀察與反思：

孩子們在活動中表現(xiàn)出非常大的熱情，他們剛開始非常快地就排好了木

塊，但在擊木塊時就出現(xiàn)了問題：第一組的木塊才擊倒了三分之一就停下了，

第二組的小朋友才擊倒十來塊就停了??孩子們紛紛表示奇怪，后來我引導

從中從自己擊木塊的力度及排木塊的方法進行了討論，孩子們分別比較了各

組木塊排列的方法，從中得出木塊排列得不夠有規(guī)律，而且中間的距離太寬

而使前面的木塊倒下時碰不到后來的木塊而停止??在接下來的活動中孩

子們興趣更為高漲，但到活動結束時，還沒有一組將一串的木塊擊倒過。

推進；我覺得這個活動非常有趣，而且孩子們的積極還是非常的積極，因此可以

繼續(xù)在探索吧中研究、探索這個問題。

活動二：親子活動——冷餐會

活動目的：

1、在操作活動中增進親子間的交流。

2、體驗做小廚師的成功與快樂。

活動準備：

1、通過廣告欄，事先告訴家長帶好各種冷餐食品。

2、幼兒園操場上擺好桌椅。

活動指導：

1、親子制作比賽：

A、教師宣布比賽要求：制作速度快、顏色搭配協(xié)調(diào)，造型藝術好、桌

面整潔等。

B、商討分工合作方案。

C、全家制作冷餐，提示家長注意安全衛(wèi)生。

2、交流分享：

A、各組介紹自己制作菜肴的名稱、營養(yǎng)及口味。

B、參觀品嘗：你最喜歡哪個菜？為什么？

3、評比發(fā)獎

A、根據(jù)親子制作比賽要求進行互相評議。

B、發(fā)獎活動。

觀察與推進：

今天家長們也非常配合我們的活動，準備了許多的水果與速食品，孩子們與

爸爸媽媽們先是一起設計菜肴的方案，許多家庭都是爸爸媽媽說的少，孩子的意

見多，在此基礎上家長再提出一些不足與意見。

其次，在制作菜肴的期間，發(fā)現(xiàn)孩子們的動手操作的積極非常高，劉曉彤幫

媽媽剝香蕉、黃彥昆用小刀切火腿腸、謝柔佳剝桔子??，他們的積極非常

的高漲，活動后家長們表示孩子們在家從沒有這么熱情地參與到家務勞動

中，希望今后幼兒園多舉辦這樣的活動，還可以增進親子間的感情。

活動三：給水搬家

活動目的：

1、喜歡與同伴合作，表述觀點。

2、能夠自主的探究活動，豐富生活經(jīng)驗。

3、學會對科學的探究態(tài)度，體驗操作和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

物質(zhì)材料：水、針頭、勺子、布、海棉

活動鋪墊：幼兒知道搬家用意

活動指導：

（一）引出課題

1、讓幼兒了解搬家公司是做什么的。

2、引導幼兒說出搬家時應該把舊家所有的家具搬到新家里去。

3、強調(diào)搬家時應該是小心翼翼的。

4、和老師一起玩游戲《給水搬家》。

（二）發(fā)現(xiàn)問題

1、老師給幼兒出示一個空碗和一個裝水的碗，讓幼兒想辦法將那個碗里的

水搬入空碗中。

2、幼兒發(fā)表意見，發(fā)現(xiàn)直接將水倒入是最快的辦法。

（三）設想結論

1、玩游戲前讓幼兒討論，設想這些材料中哪種搬的又快捷而且不灑水，哪

種搬的最慢而且會灑很多水。

2、幼兒將討論的結果說出來，并說明為什么？

(四)解決問題

1、引導幼兒說出用什么辦法來證明哪種材料是搬的最快的，哪種是搬的最

慢的。

2、教師提供多種材料讓幼兒玩《給水搬家》的游戲。

3、強調(diào)讓幼兒用計算次數(shù)的記錄方法，將操作結果記錄下來。

1、操作要求：

（1）每組選一個記錄員，其他幼兒當操作員。

（2）操作員要小心翼翼的給水搬家，應該及時的將操作結果告訴記錄員。

（3）記錄員要認真觀察操作員并將操作員操作的結果準確及時的記錄下來。

5、幼兒開始操作，教師分組指導。

（五）交流與分享：

1、操作完畢后每組選出一名幼兒把共同研究的結果匯報一下，并提示同組

幼兒是否有補充，其它組有不明白的地方可以向這組發(fā)問。

1、和設想的結果比較是否一樣，再按實驗的結果把它改正過來。

觀察與反思：

剛開始，孩子們認為給水搬家是非常簡單的一件事，后來，活動在操作的過

程中發(fā)現(xiàn)原來給水搬家很不簡單，林瑩用勺子給水搬家，發(fā)現(xiàn)勺子里面的水很容

易就漏出來、陳曉薇用海綿給水搬家，發(fā)現(xiàn)一路走水一路滴、李俊杰用碗給水搬

家，發(fā)現(xiàn)走得很慢，如果走快了，水就灑出來了??，通過邊實踐邊比較，孩子

們發(fā)現(xiàn)了用勺子給水搬家最慢，用碗給水搬家會快一些，張君城還發(fā)現(xiàn)用塑料袋

給水搬家可以搬得又多又快，張昱青說“我在家里用水桶給水搬家，可以裝很多

的水，而且水也不容易灑出來”??這是一件生活中常見的事，但由于孩子們?nèi)?/p>

乏生活經(jīng)驗，通過今天的活動，孩子們發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。

活動四：家園迎新聯(lián)歡會

活動目的：

讓幼兒體驗新年的歡樂氣氛，并能大膽地表現(xiàn)自己，積極與爸爸、媽媽進行

感情交流。

活動準備：

布置好場地，排練好節(jié)目，新年禮物等。

活動指導：

1、準備工作：

（1）、幫幼兒化妝、檢查幼兒服裝。

（2）、提出注意事項：

要大膽表演，觀看節(jié)目時要安靜，不要吵鬧。

2、組織幼兒入場，安定幼兒情緒。

3、迎新聯(lián)歡會開始。

4、引導幼兒觀看節(jié)目。

（1）、鼓勵幼兒在觀看別人表演節(jié)目時要為同伴加油，輪到自己表演時要有

表情。

（2）、要積極參加游戲。

5、分發(fā)新年禮物，互相恭祝新年好。

觀察與反思：

今天孩子們非常高興，聽說表演的節(jié)目要進行評比，孩子們更是激情高漲，

楊俊煌說“我們要爭取第一名”、柔佳說“我們要大聲演唱，跳舞跳得棒棒得，

一定會得冠軍”??。表演，孩子們真的就像他們所說的一樣，積極參與到自己

的活動中，表現(xiàn)出很強的集體榮譽感，效果非常得好。