波浪簡筆畫

美術興趣課教學計劃

一、學情分析：

本期我擔任小學部的美術興趣課教學工作,是由三、四、五、六年級學生綜合組成的

班級,同學們的年齡差距和美術基礎差別較大,必須得有效調動同學們對美術課的興趣,

逐步形成健康的審美情趣,培養學生豐富想象力和創造力,敢于表現自己想法,表現自己

想表現的內容,讓學生學習興趣更加濃厚,使課堂氣氛更加活躍;

二、本期教學的目標和要求：

1、知識教育要點

學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法;

2、能力培養要點

1激發學生觀察生活、自然的興趣;初步培養注意力和觀察力;

2熟練使用各種工具材料,進行涂、描、撕、剪、拼貼等,較順利地完成作業;

3、審美教育要點

1通過欣賞我國民間的剪紙作品,使學生了解祖國優秀的文化藝術;

2滲透愛國主義教育,熱愛家鄉、熱愛祖國的大好河山和自然風光;

三、教學的重點、難點

一重點：

1、想象畫的訓練,進一步培養學生的創造性思維;

2、在課堂教學中特別是繪畫練習中進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力;

3、進行工藝制作,培養動手能力,立體造型,想象力和概括力;

4、提高學生欣賞水平,培養美術興趣;

二難點：

1、想象能力的培養和動手操作能力的提高;

2、在繪畫、工藝教學中,使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培養,動手能

力,立體造型,空間想象力也有所發展;

四、本學期提高教學質量的措施與方法：

1、認真貫徹新課程標準的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養和雙基訓

練的關系,充分發揮美術教學情感陶冶的功能,提高學生的審美能力;

2、本學期時,要求學生在繪畫創作時直接作畫,以提高繪畫進度,培養學生大膽作畫

的信心和決心;

3、加強教學中師生的雙邊互動,既重視教師的教,也重視學生的學,確立學生的主體

地位;

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習,加強美術與其他學科的的聯系,與學生生活經

驗的聯系,培養學生的綜合思維和綜合探究的能力;

5、注重學生學習方法的研究,引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等

學習方法,進行自主學習與合作交流;

6、教學手段生動有趣,運用范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的

感受能力與想象能力,激發學生學習美術的興趣;

7、與信息技術整合,鼓勵運用計算機和網絡美術教學,引導學生利用計算機設計、制

作出生動的美術作品,鼓勵學生利用互聯網資源,檢索豐富的美術信息,開闊視野,展示他

們的美術作品,進行交流;

8、改革評價制度,重視學生的自我評價,重視對學生美術活動表現的評價,采用多種

評價方式評價學生美術作業,建立促進美術教師不斷提高的評價體系;

9、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學;

10、根據學生的心理和生理特點,教學中注意循序漸進和趣味性;

11、盡量注意學科間的聯系;

12、以培養學生的形象思維能力,創新精神和實踐能力為核心,促進學生素質的全面

發展;

13、利用宣傳窗和美術比賽,調動學生學習的積極性;

五、個人展望

培養學生的創造性思維,進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力;進行工藝制作,

培養動手能力,立體造型,想象力和概括力;提高學生欣賞水平,培養美術興趣;

美術有審美功能、認識功能和教育功能,在教學中我堅持以尊重學習心智發展為宗旨,

以激發學生動手、動眼、動腦,培養創新意識、創造能力為目的,靈活地運用教材,創造性

地使用教材,把自己的經驗與教材內容結合起來;在教學中,我計劃采用以下方法,有效地

激發了學生的學習興趣;

1、邊講解邊示范、邊練習邊輔導的分段教學方法;這樣的教學有利于教師發現問題

并及時解決、及時糾正,提高學生的興趣;如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立體制作,

在制作過程中,引導學生回憶學過的揉、捏、搓、團、壓等手法,老師邊示范邊講解,增強

學生對示范中的一招一式的理解,讓學生以迫切心情全身心地投入其中;

2、課前教師精心設計制作與教學內容有關的掛件并布置在教室里;學生進入教室就

能自然地融入氛圍中,起到先入為主、情感先導的作用;實物的展示給學生以美的感受,并

喚起學生極大的熱情,讓學生在頭腦中形成清晰的表象,對理解和學習新知識起到輔助作

用;

3、以激勵為主,給學生自由創作的空間;教師要注意觀察,及時發現學生制作中存在

的問題,給予指導;普遍性的問題,教師可用實物投影儀示范操作,給學生一個準確的概念,

同時激勵學生大膽創新,主動表現;教師還可多用討論式、問答式等教學形式,如在立體派

美術作品欣賞教學時,課前給學生布置任務,收集有關畢加索的生平作品介紹等,上課時

把自己準備好的作品和學生收集到的作品都掛出來,組織學生討論;

4、在評價作品時;利用自評、小組交流互評和師生共評的方法;學生自評時,幫助學

生認識自己的長處與不足,并使學生正確認識客觀的評價,提高學生的認識水平;評價時,

教師不要過多地追求作品的質量,而應關注他們的學習習慣、學習態度、學習的主動性和

參與性,培養學生自我學習、自我教育、自我評價的能力,內化學生的個性品質;

六、教學內容及進度安排

第一章簡筆畫

第一節簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例介紹

一、教學簡筆畫的概念

二、教學簡筆畫的形式與特點

三、欣賞簡筆畫

第二節簡筆畫的造型方法和規律

一、點

二、線

三、形

第三節常見物體的畫法

一、交通工具的畫法

二、建筑物的畫法

三、動物的畫法

四、人物的畫法

1、人體的結構與比例

2、人物直立的畫法

3、人物動態的畫法

4、大動態人物的畫法

5、著衣人物的畫法

6、人物頭像的畫法

五、環境與人物的畫法

六、植物的畫法

1、樹的畫法

2、花的畫法

七、體育運動標志簡筆畫

第二章剪紙

第一節剪紙基本常識

第二節剪雙喜

第三節剪春天

第四節剪出來的藝術

第一章簡筆畫

第一節簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例介紹

一教學簡筆畫的概念

什么是簡筆畫簡筆畫是運用簡潔洗練的線條、筆劃高度概括地狀物造型,簡明扼要的

表情達意;簡筆畫不僅是一種實用性很強的通俗藝術形式,而且通過精練概括、簡中求美、

以少勝多的藝術思維和造型理念,廣泛運用多種藝術造型形式,給人以物質和精神的審美

享受;

什么是教學簡筆畫簡筆畫是教學中直觀生動的快捷演示,即教師在教學中利用黑板,

以凝煉、概括的圖示形式,把文章的重、難點,中心意義顯示出來,使學生更直觀、形象地

理解文章內容的一種板書形式;教學簡筆畫不同于一般繪畫,它必須伴隨著教學內容而存

在,它的畫面要和教學語言融為一體,它不在于寫實,只在于寫意傳神,并且一揮而就,一

學就會;

簡筆畫stickfigure是一種利用簡單的點、線、畫等符號來表現物象基本特性的,

簡約而直觀、形象、鮮明、生動的繪畫形式;它的突出特點是筆畫簡單、生動活潑,只取

形似,不計細節,簡而實用,簡而易學;它對教學尤為適用;畫簡筆畫不需要高深的繪畫技

巧,只需稍加練習便可掌握;而且使用起來非常方便,隨時隨地即可信手拈來,隨需隨畫;

教學簡筆畫的實用性教學中直觀生動的快捷演示,不僅可以引起學生的興趣,伴

隨所學的知識,在學生的頭腦里迅速地建立起形象來,幫助學生達到準確的認識和理解,

構成深刻鮮明的印象,加速記憶的效果;而且能更好的啟發學生積極思維;實例：江西省南

康市麻雙中學的朱振宙和張蓓所寫的論文簡筆畫——中學英語教學中簡單高效的教

學手段提到1．簡筆畫簡練、概括,是每個教師都能掌握的一種教學手段;2．便于創設情

景;3、能創造生動的課堂氣氛,激發學生的學習興趣,給課堂增加藝術的魅力;4．有利于

開發學生智力,誘導學生積極思維,產生豐富的聯想和想象,使學生活潑又主動地學習;

如：

二教學簡筆畫的形式與特點

觀簡筆畫有骨線式、廓線式、影像式、線形色塊結合式、水墨式等表現形式;特點：

化繁為簡、形簡意駭,用筆精練、以一當十,表現快潔、一氣呵成,且大多是以線造型二維

平面圖,不追求三維立體感表現;教學簡筆畫是一門技能訓練課,就像學外語一樣,要多

看、多想、多練、多用;要想快速繪出栩栩如生、生動幽默的簡筆畫,請牢記以下五點:聯

想參考資料察生活是藝術的源泉,要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種

物體的形態和特征,厚積薄發;記要有圖形的概念,將抽象的圖形聯想到具體的實物形

象,要把各種具體的事物用抽象的圖形去概括;實歸納學會歸納,學方法,找規律,舉一

反三憶多觀察、多聯想、多記憶,注意積累,建議熟練幾種畫法,如：熟記五種樹的畫法、

五種魚的畫法、人的五種表情等;踐繪畫沒有捷徑可走,學了方法就要練習,熟能生巧,

只要肯下功夫,就能畫出一手好畫;參考資料

練習原則：先簡后繁先易后難先練線條后練潤色先臨摹后寫生

第二節簡筆畫的造型方法和規律

簡筆畫是用大家熟悉的點、線、面等繪畫要素來表現物象,只要你有圖形的概念,注

意運用簡化和夸張的造型方法,靈活運用和組合點、線、面,你就能畫好簡筆畫,享受到創

作的樂趣;用簡單的幾何體去表現復雜的物體;任何復雜的形體均可分解為簡單的幾何體;

象兒童繪畫一樣用簡單的形體輕松地去畫;如：

一、點

點是最小的造型要素,在視覺上有大、小、圓、方、三角與不規則等形狀;

點的組合與變化：

二、線

線是最富有表現力最活躍的語言,是畫的筋骨,是畫的精髓;線有橫線、豎線、斜線、

曲線、波浪線、折線等,不同的線條有不同的性質和情感因素.=線的性格

水平線――平穩、安定

垂直線——嚴肅、莊重

十字線——肅穆、力量

斜線——動感、活躍

折線——緊張、劇變

放射線——擴張、舒展

齒線——焦慮、不安

波浪線——微動、流動

弧線——優雅、柔美

自由曲線——流暢、彈性

=線的質感不同的線給人的質感是不一樣的

=線的組合與變化

三、形

各種線與線的組合構成不同的形;形有正方形、長方形、三角形、菱形、平行四邊形、

圓形、半圓形、不規則形;

形的組合與變化

第三節常見物體的畫法

一、交通工具的畫法

主要內容：貨車小汽車火車自行車和摩托車飛機輪船

自行車、摩托車的畫法貨車類的變化規律：車頭不變,不同用途的車,特征在車

廂

小汽車的畫法比例是關鍵

火車的畫法

輪船的畫法大形是倒梯形,變化在船艙;飛機的畫法機身要用流線型,抓住大形

與主要結構

二、建筑物的畫法

中國傳統建筑的畫法注意幾種基本形的變化與組合

1、民居、亭、塔、樓：

2、宮殿、牌坊、祠堂注意其組合規律,就能畫得又快又好

注意：中軸線對稱變化與不均齊的設計各具特點;細心觀察,找出規律;

三、動物的畫法

1、動物特征：動物的種類很多,它們的形態、動態千變萬化,各有特征;特征即獨特、

區別性,通過比較、分析、理解,才能掌握它們的畫法;形態特征強就抓住它,圓的畫得更

圓,方的畫得更方;神態特別的,就將其夸張得更有神,更有個性,動態也是特征之一,要抓

住各自的特點,將它畫得更生動、更有趣;動物的特征主要區別在頭、脖、四肢與尾這四

個部分;簡筆畫中常將動物形象擬人化,顯得格外親切、可愛、有趣;

2、概括和歸納：概括可理解為對形體的洗練與簡化;將復雜的物體簡單化,重要的、

表現特征的地方要畫,次要的、細節的要省略;

3、夸張與變形：夸張是將特征部分夸大、突出、強調,形成與原實物的“變形”,

使動物的神態和形象更生動、更有味;夸張與變形是為了強調其個性,長的更長,短的更短,

胖的更胖,瘦的更瘦,有對比才有鑒別;

4.動物的站、臥、跑姿的特點：注意動物的前、后腳形成不同的形態,加上不同的頭

就是各種動態的動物;

雞蛋的聯想

四、人物的畫法

人物是教學中常用的一種形象,如何能寥寥幾筆就把一個鮮活的形象畫出來呢必須

先了解以下五個方面：

一人體的結構與比例

人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢;在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便

概括了人體的比例注意：站七坐五盤三半,同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例;

1成年人比例;一般以頭為標準,把全身的高度和頭做比較,全身約為七個頭高;軀干

約為兩個半頭;兩臂左右平伸時,兩手距離等于全身高度;手臂下垂體旁時,手指到大腿中

段;;

2小孩的比例和性別;小孩的頭略大,四肢、軀干均縮短,兩三歲為四個頭高,四五歲為

五個頭高;在簡筆畫中男女區別主要在頭發和衣服;

二人物直立的畫法

注意：直立人物正面、側面、背面各具特點,要細心觀察、刻畫;

正面——五官、四肢、衣領、衣袋

側面——發型、足尖、鼻尖

背面——發型、服飾、足

三人物動態的畫法

人體動態千變萬化,作畫時要清楚確定某一具體動作,想得越細畫起來越容易;

注意：同一條件不同姿勢,不同條件不同姿勢更不同;四肢動作不同,重心、支點、高

度各不同;理解動態便可畫出各種動作;

1、運動的規律注意：從腰關節先下筆;人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、

側彎、旋轉,其次才是四肢與之協調的擺動;畫動態要掌握它的規律,要抓住兩點腰——

運動的方向,關鍵;關節——運動局限,能動點;注意：畫人的關節不能隨心所欲,要注意能

動點與比例;

2、運動的類型,畫人物動態要注意重心,人的運動是在平衡與不平衡中進行的,走路

時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用;

重心——重量中心臍下

重心線——通過人體重心向地面引的垂線

支撐面——支撐人體的面積

注意：人體的平衡與失重,是重心與支撐面的關系,重心線在支撐面內,重心平衡,在

支撐面外,就失重;

四大動態人物的畫法

抓住動作的大形大勢,捕捉最強烈的第一印象,運用動態線畫好人物動態;

1、動態線體現動態特征的輪廓與結構的線條;一般指頭頸、軀干、有力的腿所形

成的動態主線;動態的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短,這些變化

體現了人的各種動態;注意:要選動作比較好表現的角度,動態的"始"與"終"特征較強

2、如何抓住動態線A、抓住大形大勢——外形最明顯之處;記住這幾局口訣,有助你

畫好動態：彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側勢抓

腰；臥起胸腹;

B、抓關鍵的動態線人體運動時,外形的曲直變化很多,要抓住大形大勢,注意運動

方向,抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動態主線即動態線;抓住了動態線,動態特

征就強;注意:要強化動態特征,抓關鍵部位,彎畫得更彎,斜畫得更斜;

蹲、彎腰——背部曲線

看書、學習——頭、頸、肩

奔走——四肢

站——頭

3、幾種常見的動態特征

坐——靜態動作,關鍵部位在頭與手的變化

走——單、雙支撐交替進行,手腳擺動方向相反,重心重復變化,步距和手擺動幅度大

小與速度有關;

跑——單支撐狀態,重心向前,身體向前,速度越快步距越大,手擺動幅度越大;

人的動態瞬息萬變,牽一發而動全身,要認真分析,理解地畫;注意：不同年齡、身份、

心情,走姿、站姿各異,要細心觀察生活才能畫得生動;

五著衣人物的畫法

1、要注意人體的體型特征男性肩寬,體型呈形,女性髖大,可用+形注意：人穿者

不同的服飾,體型會呈現不同的集合形,要注意抓住基本形刻畫;

1、職業與民族任務的畫法不同職業、民族的服飾各有特點,服飾要幾何化;還可抓

住習慣動作與道具來強化特征;注意：畫民族人物,服飾與動態是關鍵;

六人物頭像的畫法

不同的臉形可用不同的幾何形表現,加上適當的直、弧、曲線便市各具特點的眾生相

了;

1、人物表情畫法人的表情,眼睛與嘴的變化是關鍵;

2、各種發型的畫法發型不同,人的外貌與氣質都不同;弧線是最佳的選擇,切忌繁瑣;

2、人物五官的畫法人的五官是對稱長的,

要畫好五官的比例透視要抓住兩條線：

中心線——通過眉間、鼻頭的垂直線;

水平線——連接雙眼的水平線;

這兩條線俗稱“十字線”;

利用“十字線”可以畫好五官在不同角度時

的透視變化;

五、環境與人物的畫法

學習一些構圖的方法能使你輕松的畫出各類環境與場面;方法：

1、重復重復同一物象構成新的畫面;

2、重復加變化畫面更豐富,表現力強;

3、組合選取有代表性的景物,有特點的角度,以小見大;注意：平視、正視角度表現

的效果好;

4、固定模式加變化

靈活變通,舉一反三;記住一些固定模式稍作變化就可畫出新的畫面;

5、畫出整體關系

人物情景構圖,主體要突出,簡單明了,以小見大,人與人之間要有呼應,注意比例;

六、植物的畫法

1、樹的畫法

畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等;葉多的樹,先畫樹冠,應選擇相應的形和線,

后畫樹桿；葉少的樹先畫樹桿,注意樹桿的類型和長勢,再添幾片有特征的葉子;注意：畫

樹也要善用夸張的手法,強調樹的形態特征;樹桿或樹葉規律化的處理會更好看;

2、花的畫法動畫演示

花的結構：花由花瓣、花、花蒂、花枝、花葉組成;注意：畫花要畫好花冠,根據花

冠的類型用不同的花瓣造型,再加上不同的枝桿;花頭的方向會使畫面更有生氣;

七、體育運動標志簡筆畫：

第二章剪紙

第一節剪紙基本常識

教學目標：

認識目標-----欣賞剪紙作品,了解剪紙的一般常識和中國民間剪紙的特點;

技能目標-----進行剪紙練習,學習剪紙的簡單技法和創作設計方法,鍛煉動手能力;

情感目標-----培養學生熱愛祖國文化的情感,激發民族自豪感;

重點：了解剪紙的圖案特點和用途,在自主學習活動中大膽展開探究性學習,摸索剪

紙小竅門,運用折、剪等技法進行形象表現,激發學生的表現力;

難點：創作和正確把握紋樣連接與完整性,做到線線相連、面面相接;

一創設情景,激趣導入;

1、冬天來了,片片雪花灑落大地,一片,兩片,三四片……出示實物“雪花”

2、這些雪花美嗎和你們平時看到的雪花一樣嗎老師使用什么方法表現的用紙剪的揭

題：今天啊,我們就來學習剪紙

3、先來剪一朵小雪花,想學嗎想一想,怎樣能讓雪花變得更加美麗,更與眾不同可以

用不同的顏色與花紋來剪;

二初步了解,欣賞感知

1、下面,請大家一起來和老師剪雪花;可以用不同的顏色來剪;師示范

3、小結雪花剪法;

4、接下來,也請你們自己動手來剪一朵小雪花,規定時間2-3分鐘;看誰剪得又好又

快把建好的雪花拿給老師,老師只收前十朵小雪花;

5、展示雪花作品

三拓展延伸,教授剪法

1、片片美麗的雪花落入河中,引來了一只愛美的小魚,它有一個小小的要求,我們一

起來看一下,它想用剪紙做一身美麗的衣裳;

2、讓我們一起來幫助小魚穿上美麗的剪紙衣服吧要為小魚做剪紙衣服,我們應該現

怎樣做一般裁縫師傅給客人做衣服會先怎樣

3、要為小魚量身定做衣服的話,我們先要將它的外輪廓畫出來,然后剪下來;

教師總結：這種把事物外形特征表現出來的剪紙方法叫做剪影;

然后課件出示一張小魚的照片,引導學生觀它的外形特點;教師在紙上展示整個剪影

的制作過程;

教師演示并講解剪影制作步驟：以魚為例：

1、仔細觀察魚的特征,找出它的外形特點,在紙上嘗試用鉛筆畫一畫；

注意構圖一定要飽滿;只有構圖大,后邊的剪紙環節才能更順利的進行;

2、怎樣才能把魚的特征變得更加明顯可以用什么方法可以對造型進行夸張、變形;

可以將小魚設計成堆成的圖形;這一步鼓勵大家大膽想象,勇于嘗試這個環節可引申前面

一課學過的關于對稱美秩序美的教學內容,提示學生可以進行對稱造型設計,叫做對稱剪;

而教師介紹的這種單獨的剪影方法,叫做單剪;

3、先給小魚剪出眼睛強調眼睛是由兩個小括號剪成的,要做到面面相連,不能剪斷

4現在來看這條小魚是不是太單調了,怎樣讓它變得更美麗

5可以剪哪些花紋——出示各種花紋

四交流分享,深入研究

1、剪出花紋,這樣才能算得上是一件完整的剪紙作品;

2、教師出示剪紙常見花紋：

1鋸齒紋：常用來表現刺、草以及類似的東西;特點：較硬;

2魚鱗紋：用來表現魚鱗、波浪以及類似的東西;特點：柔和,具有動感;

3月牙紋：用來表現衣紋皺褶、頭發、紋路以及類似的東西;特點：用途廣泛,變化多

端;

3、教師補充和總結：除了上述三種花紋外,還有橄欖紋、剪刀紋、半圓紋等;在我們

的剪影中,加上這些花紋;能讓剪紙更加生動,漂亮,具有藝術性;

4、有沒有發現,這些剪紙花紋都有一個相同的特點——相同的圖案排排隊對稱,有秩

序;

小結設計步驟：看一看——畫一畫——改一改——剪一剪

5、教師出示剛才的剪影,示范花紋的剪法：

1、老師今天教給大家兩種剪花紋的方法;第一,先畫再剪,教授方法;注意：先剪出一

個小口再剪,不要剪斷,可以在里面進行修改,添加一些圖案,讓作品變得飽滿;在尾巴上

可以剪出對稱的花紋;

畫：1、利用對稱美秩序美的方法來設計小魚身上的花紋

2、同學們也可自己設計更漂亮的花紋

剪：1、怎樣剪可以分為折剪和單剪兩種;

單剪—可先戳個小孔,再沿線剪下來

折剪—對稱圖形,可以利用折剪的方法,將之折起來,然后剪下;

2、要做到線線相連,面面相接;

第二種方法：用剪雪花的方法來剪;折成三角形,然后用剪窗花的形式來剪;

2、拿出另一張不同剪法,相同圖案的剪紙,簡單介紹陰剪和陽剪;

教師小結：

陽剪：將圖中的裝飾花紋留下,花紋以外的部分剪刻去,要求線線相連;

陰剪：圖案上的裝飾紋樣被剪去,形成鏤空效果,一般要求線線相斷;

綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的,它們互相連接,互

相映襯,構成一幅完美的畫面;

3、小魚穿上了漂亮的剪紙衣服,非常的快樂,它們到處游蕩,

五拓展思路,動手動腦

1、創設情境：這下子啊,動物界沸騰啦,它們看到小魚一下子變得這么漂亮非常的羨

慕,它們也想有一件這樣的衣服;小朋友們,你們能幫助動物們設計一款漂亮的剪紙衣服

嗎

2、欣賞動物剪紙作品,你喜歡哪一個作品說說你的理由;

3、你想為那個動物設計簡直衣服

4、提出作業要求：

1、用剪紙的形式為小動物們設計一套時裝,抓住動物的外形特征;

2、合理運用點、線、面設計花紋;

3、比一比誰的作品最具特色;

學生創作,教師巡回指導;同時循環播放剪紙作品;

六展示評價,拓展延伸

1、展示評價：你們看,小動物們一個個都穿上了你們幫他們設計的衣服,它們開心的

在森林里開起了狂歡舞會;

2、作者自評,為誰打扮的用了什么樣的花紋其他同學說說最喜歡的作品,并說出理

由;

3、課堂小結：通過今天學習,同學們更深刻感受到剪紙的魅力;這節課,我們幫小動

物們設計了剪紙衣服,那么我們能不能給人物剪紙呢下節課,老師就教你們人物剪紙

第二節剪雙喜

教學目的：

1、了解雙喜的基本布局及特征,掌握剪雙喜的要領和步調;

2、能運用對折的伎倆剪出雙喜;學會用剪紙符號裝飾雙喜;

3、鼓勵學生設計不同的雙喜;

學習重點：學會用剪紙符號裝飾雙喜;

教學難點：設計不同的雙喜,剪出式樣、紋飾并世無雙的雙喜;

教具：范作、彩色紙張、剪刀、膠水;

教學過程：

喜字活動設計

一情景導課:

師：今天老師給你們帶來了一個小魔術,一張紙老師只剪兩個口,就能使它變成

一個字;

喜字演習

二、提出問題：老師剪這個雙喜用了啥子要領

師：為啥子經由過程折疊就能剪成雙喜呢下面我們來觀察這個雙喜;

三、出示雙喜;

四、指導學生觀察雙喜;

五、總結：雙喜是由兩個喜字構成,每個喜字都是左右對稱的;所以我們可以用折疊

的伎倆來剪喜字;

師：剪喜字的要領很多,今天我們就用二方持續來剪雙喜;

指導學生回憶二方持續的折法;

指導學生不雅察折疊好的紙;

總結剪雙喜的要領和步調;

西席演習構圖、解說構圖;

出示的喜字圖片;

師：比較復雜的喜字我們無法在一節課里完成,我們可以設計一些簡略高雅的喜

字;

欣賞喜字范作

六、實踐創作

指導學生自由創作

七、作品展覽

比一比誰設計的喜字新鮮、奇特;

第三節剪春天

教學目標：

1、指導學生用簡直圖案來布置春天的景象;

2、通過活動來感受大自然的美,熱愛春天、并且珍惜春天的光陰;

教學準備：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶;

教學課時：兩課時

教學過程：

一、音樂導入,并揭示活動

1、聽一聽春天的聲音,說一說春天的色彩;

師：春天來了,萬物蘇醒了,讓我門先聽一聽春天的聲音吧;放音樂

師：剛才聽到小鳥的歌聲,河水流動的聲音,春天的聲音是那么動聽,春天的顏色更是

美,想一想春天有那些顏色;桃花是粉紅的、柳條是綠的……

師：春天是多么美麗啊,今天老師請來了大自然的小動物們,讓它們也來說一說春天

吧;

2、頭飾的學生依次介紹;

3、結：春天不僅你們喜歡,小動物們也喜歡,今天就讓我們用自己的巧手剪春天;

二、指導學生動手實踐并布置版面

1、欣賞老師布置的春天的景物;

師：春天的景物很多,你們在平時業已經學會了不少剪紙的本領,你們都會剪些什么

呀

師：老師把你們會見的這些景物布置在一起,組成了一幅春天的畫,你們看;出示貼圖

介紹畫面：再這幅剪紙圖上,穿黑衣的燕子從南方飛來,小鳥在柳條間飛來飛去,地上

有綠色的草,鮮紅的、嫩黃的花,小河里有小魚兒在游,穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀,河

岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹;你們喜歡老師剪的春天嗎

2、學生徒手剪春天的景物：放背景音樂

師：看了老師剪的春天,同學們也等不及了,想馬上動手了,下面老師就讓你們剪一一

樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物,等會兒我們還要評出幾位剪紙小能手,他們還會得

到光榮的剪紙章呢;

學生練習;剪

3、小組評議：平出最好的作品,再投影儀上展示,并給小能手發剪紙章;

4、學生合作布置一幅春天的剪紙圖：

師：接下來老師要以小組為單位,每個小組布置一幅春天的剪紙圖,現在每個小組都

有一張不同背景的圖,根據畫面內容要求小朋友先討論如何布置自己的畫面,然后再剪

貼;

注意事項：圖案位置的合理性,色彩的和諧性;

學生進行剪紙活動;放背景音樂

5、小組作品展示：

請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色,評出最佳作品獎;

三、活動總結：

今天的活動課,你們用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天,熱鬧的春天,在活動結束

以前,老師要給你們句諺語：一日之計在于晨,一年之計在于春;這句諺語告訴我們春天的

時光是寶貴的春天也是充滿希望得季節,老師希望你們在這么美麗的春天里好好學習,好

好成長;

下一堂剪紙課完成第二課時的教學任務;學習制作剪紙美麗春天,請同學們構思好和

帶好學習用具;

教學反思：為了激發學生的興趣,我在剪紙之前讓學生們感受春天的聲音、春天的色

彩,雖然這些在課堂上不能直接看到,但這些都是他們所熟悉的：桃話的紅,柳樹的綠,油

菜花的黃等,同時通過感知色彩,讓他們在剪紙活動中選擇顏色時能明確方向;另外,我安

排的這些小動物也是很有代表性的,春天燕子從南方飛來,冬眠的青蛙、松鼠醒了,都是一

些自然常識;我在活動之前做這樣的按排,旨在既渲染剪紙活動的氛圍,又給予學生切實

的指導,所以說,這一環節的設計與學生的剪紙活動有著密切的聯系;

整個剪紙活動過程,我主要一這樣三個環節展開：欣賞教師作品--徒手剪紙評出小能

手--合作剪紙布置畫面;在徒手剪紙時,要求學生自己畫了剪是有一定難度的,我采用評

選剪紙小能手,獲得剪紙章這一形式來激勵他們;而合作剪紙時,我預先設計好一些圖案,

讓學生在剪紙時不致產生話不象而剪不象的害怕心理,主要讓他們學會和伙伴合作完成

版面的布置;

剪紙活動有利于培養學生的動手能力,想象力;我結合時令季節,以"剪春天"為活動

主題,目的在于激發起學生熱愛春天,熱愛大自然,珍惜春天光陰的情感;"一日之計在于

晨,一年之計在于春;"通過這次剪紙活動,既鍛煉學生動手實踐的能力,審美能力,有使他

們接受一次實實在在的思想教育;

第四節剪出來的藝術

教學目標：

1、通過學習,讓學生了解剪紙的知識,學會制作團花;

2、培養學生感知、思考、探索及發散思維和搜集信息的能力,提高學生的動手能力;

3、通過欣賞和學習制作團花的方法,培養學生熱愛生活的情感,感受祖國民間藝術的

魅力,激發對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣;

教學準備：

1、學生課前搜集剪紙的有關資料：文字、圖片、實物作品等;

2、學具準備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙;

教學課時：兩課時

教學過程：

一、直接導入,切入主題

同學們,這節課我們繼續進行剪出來的藝術主題研究活動;板書

通過上次活動,我們對剪紙藝術有了基本的了解,學習了對稱紋樣、連續紋樣、三瓣

花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙;同時制定了實驗研究課題方案,

確定了研究的內容;下面各小組匯報一下研究的內容和資料的來源;同時要求同學們善于

傾聽;哪個小隊先來匯報

二、確定主題,交流匯報

我們隊是“信息工作室”小隊,我們的口號是“信息工作室,天才小神童”

我們在網上下載了大量的文字資料,下面我向大家介紹的是：

剪紙的起源與發展：中國剪紙歷史悠久,目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近

出土的南北朝時期的對馬對猴團花;古老的剪紙多在鄉間,都是出自農家婦女之手；剪紙

進入城市以后,很多市民加入剪紙藝術行列；后來出現了剪紙藝人；隨著生活改變和審美

轉化,傳統民間藝術漸漸不能適應現實需要,所以現代新興剪紙藝術孕育而生;

我向大家介紹的是：“剪紙的藝術特點與風格”：每一種藝術都有自己的獨特風格,由

于剪紙材料紙和所用的工具剪刀和刻刀決定了剪紙具有它自己的藝術風格;剪紙作品大

多出自鄉村婦女和民間藝人之手,因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風格,

反映了農民那種樸實無華的精神;

我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的,主要有實際生活的題材、

吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說故事;

我向大家介紹的是“剪紙的表現方法”：剪紙的表現方法是指剪紙的刻法和染色的方

法;刻法分為陽刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽結合;染色是在生宣紙刻好的成品上,用毛筆點上

各種色彩;

我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖;

我還知道著名民間剪紙藝術家——陳國章的故事：

我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識：解放前,剪紙藝人大多身背“花箱”,走

街串巷,叫賣“花樣”,過著貧苦的生活;藝人們多是代代相傳,以剪紙謀生;剪紙藝人早已

不在人世了,但她的剪紙藝術至今仍然發出奪目的光彩;

我在網上搜集到了巨幅剪刻紙清明上河圖的信息：今年2月,山西省澤州縣農村婦女

唐蘭蘭,經過兩年多時間,完成了巨幅剪刻紙清明上河圖;該作品由10張紅宣紙組成,全長

12米、寬0．65米,刀法純熟、格調清新,忠實地保留了原作清淡典雅、結構準確、比例

合理的特點;作品中550多個人物,122座房屋,以及船、牲畜、車轎和那些小如豆粒的人

物,均刻畫得形象逼真,絲毫不差;

最后我介紹一下“剪紙的用途”;

“信息工作室”小組從剪紙的歷史、藝術特點與風格、題材、表現方法、用途等方

面介紹了剪紙的知識,為我們提供了大量的共享資源;其他小組還有不同的收集資料的途

徑嗎

我們是“生活萬花筒”小隊,我們的口號是：“生活萬花筒,創造就是美”;

我們組通過查找書籍,搜集到很多剪紙作品的圖片資料,看,這些剪紙作品是勞動人

民為了滿足精神生活需要而創造的,他充分體現了我們中華民族的對真善美的追求和向

往,他將我們的生活點綴的瑰麗多姿,給我們以美的感受;

你說的真好一張彩紙,一把剪刀,便可剪出另人喜出望外的圖案來,就可以活靈活現

的表現千變萬化的自然形態,所心所欲的表達內心世界的美感;接下來哪個小隊匯報

我們是“奇思妙想”小隊,我們的口號是：“創想創想,奇妙思想”;同學們看,這是我

們小隊的作品;剪紙藝術很重要的一個特點是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、要

求剪紙具有“透光”的實用需要;尤其是“窗花”更要求如此,否則,一幅黑團團的剪紙貼

在窗戶上把室外的光線全給擋住了,既不透光,也不美觀;

你懂得這么多,真了不起,你是怎么知道的

我是從老師那里知道的;

最后請你們小組來回報;

我們是“網絡精英代表隊”,通過網絡我們進入了一個奇妙的剪紙世界,下面就帶領

同學們暢游美麗的剪紙世界;

這幅是“對馬對猴”團花,早在1000多年以前就出現了;

這幅是“梅開五福”,寒梅報春寓意著吉祥喜慶,五蝙蝠圖形象征五福,稱之為“梅開

五福”,寓意著新年的祝福;

這是連年有余的吉祥圖案,寓意美好生活;

團花與人類生活密切相關,人們把團花用在什么地方呢

“福祿壽喜”用于祝壽,喜字團花用于婚嫁;不同的團花用在不同的場合;

團花還可用在郵票上;

通過各小組的介紹,同學們了解了獲取資料的途徑有很多,可以查閱書籍、報刊、雜

志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網查詢,并且上網查詢的同學很多,這說明

網絡為我們提供了無限的信息資源；還有的同學咨詢了教師,這也是獲取資料的一個重要

途徑;

三、探索研究、

同學們收集了大量的資料,對剪紙藝術又有了進一步的了解;下面我們一起研究以下

幾個問題：紋樣中剪掉的的部分是團花的什么地方

鏤空的部分;

2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同小組內討論一下;

學生討論

都是圓形;

團花有幾層圖案組成和你的伙伴說一說;

來吧,勇敢點;

分別為三個團花分層;

試著做一做,從哪開始剪并把你的想法和你的伙伴說一說;

學生動手操作,教師指導;學生作品實物展示;

5、你能把團花的制作過程按順序排列嗎

排列順序

四、創作實踐

同學們解決了這么多難題,真聰明;下面我們以小組為單位進行比賽,創作之前同學

們先構思：

1、你想剪什么樣子的團花

2、外形是什么樣子的

3、圖案是什么樣子的

選擇你喜歡的團花剪剪看;

學生分組制作,教師指導;

五、展示評價,延伸拓展

同學們,你們看,我們的手多巧一會工夫,就做出這么漂亮的藝術品;同學們,你最喜

歡哪幅作品,為什么

同學們,老師認為每幅作品都很美,因為每個人都認真地參加這次活動,都那么有創

意,你們的創意又都那么精彩這精彩的創意來自于你們上網搜集的大量資料,來自于你們

對生活的觀察;同學們,讓我們在課內小天地,課外大舞臺中施展自己的才華,也許在

不遠的將來,在你們身邊就會出現很多的藝術家

第五節吹塑紙剪貼畫

一、教學目標

1．通過教學,使學生掌握吹塑紙剪貼畫的制作方法和步驟;

2．發展學生的動手能力和創造能力;

3．加強學生的審美意識,提高審美表達能力,能根據材料的特質靈活創作;

二、教學重點與難點

重點：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟、方法;

難點：內容新穎,制作精致,裝飾美觀;

三、教具與學具準備

教具：示范用的吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆等;

學具：吹塑紙,剪刀,膠水,鉛筆;

四、教學過程

一感受體驗,導人新課;

1．組織教學,檢查學具;

2．感受吹塑紙的特點,學生討論、歸納;

1用手觸摸、捏抓;

2用剪刀隨意試剪;

3用鉛筆、小棒隨意刻畫;

教師小結：吹塑紙材質較軟,可以進行剪刻;

板書課題：吹塑紙剪貼畫

二欣賞、分析范作,啟發創作思維;

1．出示范作,學生欣賞、分析;

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區別

教師小結：紋理美;

2．欣賞教材中的范作;

提問：1教材中的5幅作品分別貼畫了什么內容

2你最喜歡哪一幅為什么

3這幾幅作品的構圖有什么特點

學生回答;

教師小結：

1內容廣泛,可以多方面選材;

2構圖飽滿,紋理刻畫細致、美觀;

三演示制作方法,步驟;

教師示范制作方法,步驟;

1．剪形;板書

教師邊示范邊講解：剪形時不能剪得過于瑣碎,先剪大面積的形,再剪小塊形,剪的

時良盡可能做到線條流暢;

2．刻畫;板書

示范講解：用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條,使形更具裝飾性,更加美觀;在刻畫

時,力度要掌握好,太輕紋理會不清晰,過重則會把紙畫破;

3．粘貼;板書

示范、講解：粘貼時膠水要涂得均勻、適量,先貼大塊的、主要的形,再貼小的形,

粘沾時要考慮構圖和布局,切忌太散、太亂,要緊湊;

四學生練習,教師行間輔導;

1、練習前思維發散訓練：

你想剪貼什么內容你準備怎么布局

2、提出練習要求,學生制作;

課題六團花

活動目標：

1、通過學習,讓學生了解剪紙的知識,學會制作團花;

2、培養學生感知、思考、探索及發散思維和搜集信息的能力,提高學生的動手能力;

3、通過欣賞和學習制作團花的方法,培養學生熱愛生活的情感,感受祖國民間藝術的

魅力,激發對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣;

活動準備：

1、學生課前搜集剪紙的有關資料：文字、圖片、實物作品等;

2、學具準備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙;

活動過程

一、直接導入,切入主題

師：同學們,這節課我們繼續進行剪出來的藝術主題研究活動;板書

二、交流

師：一張彩紙,一把剪刀,便可剪出另人喜出望外的圖案來,就可以活靈活現的表現千

變萬化的自然形態,所心所欲的表達內心世界的美感;接下來哪個小隊匯報一下你們收集

到的有關團花知識

三、探索研究、

師：同學們收集了大量的資料,對剪紙藝術又有了進一步的了解;下面我們一起研究

以下幾個問題：紋樣中剪掉的的部分是團花的什么地方

生：鏤空的部分;

師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同小組內討論一下;

學生討論

師：團花有幾層圖案組成和你的伙伴說一說

師：試著做一做,從哪開始剪并把你的想法和你的伙伴說一說;

學生動手操作,教師指導;學生作品實物展示;

師：你能把團花的制作過程按順序排列嗎

四、創作實踐

師：同學們解決了這么多難題,真聰明;下面我們以小組為單位進行比賽,創作之前同

學們先構思：

1、你想剪什么樣子的團花

2、外形是什么樣子的

3、圖案是什么樣子的

選擇你喜歡的團花剪剪看;

學生分組制作,教師指導;

五、展示評價,延伸拓展

師：同學們,你們看,我們的手多巧一會工夫,就做出這么漂亮的藝術品;同學們,你最

喜歡哪幅作品,為什么

師：同學們,老師認為每幅作品都很美,因為每個人都認真地參加這次活動,都那么有

創意,你們的創意又都那么精彩這精彩的創意來自于你們搜集的大量資料,來自于你們對

生活的觀察;同學們,讓我們在課內小天地,課外大舞臺中施展自己的才華,也許在不遠的

將來,在你們身邊就會出現很多的藝術家

課題七百花園

活動目標

1、認識剪紙與人們生活的密切關系,能簡單運用各種媒材和多種表現手法進行“剪

花樣”的剪紙創作;

2、學習用彩紙剪花樣的方法,掌握簡單剪紙的創作技巧培養學生認知、創造和動手

能力;

3、通過接觸和制作剪紙作品,樹立民族自豪感,使學生感悟美源自生活,又高于生活,

提高審美意識,形成健康向上的生活態度;

活動重點與難點

重點：學習折、剪、設計花樣的方法;

難點：設計出富有裝飾美的多種花樣,啟發創造性思維;

活動準備

教師準備：范畫、折紙示意圖、錄音機、手工紙、剪刀、展示紙

學生準備：手工紙、剪刀、膠水

活動過程

一、組織教學

檢查學生用具,穩定學生情緒;

二、魔術導入

1、牽引：同學們喜歡看魔術嗎生：喜歡;

2、顯示：師出示手工紙為學生變剪花魔術;生：觀察教師變魔術;

3、設問：老師把手工紙變成了什么喜歡我變出來的花嗎想和我學習變魔術嗎引出本

課學習內容;

三、感受體會美

1、創設學習情境;

談話：現在請大家坐上幻想的列車,和我到夢幻花園去看一看;生：閉上眼睛想象花

園的形象;

展示：粘貼剪紙范畫;生：觀察范畫,了解本課學習內容;

師：同學們喜歡這些花嗎它與我們生活中的花有什么不同是用什么方法制作的生：

討論分析回答問題;

2、學習剪紙造型的方法;

1欣賞了剪紙作品,同學們感慨萬分,這些剪紙如何做出來的呢;

2組織學生討論制作步驟;

3分步學習：

a教師出示掛圖,引導學生掌握看圖知識;

b組織學生自學“三瓣花”“四瓣花”折法;

展示：誰愿意做小老師到前面來教教大家學生講授折紙過程,師指導;

c激趣：誰想到前面來剪一剪、試一試將剪好的花粘貼在展示紙上;生：到講臺前演

示折剪過程;

d注意：剪紙時的方向、剪法的變化;

四、實踐活動

1、作業要求：自主構思,方法不限;

2、學生實踐：學生制作,教師指導,播放音樂;

3、評價：指出制作中存在的不足,肯定設計制作中勇創新、敢實踐的學生;

五、作品展評

1、組織學生將剪好的作品粘貼在展示板上;

2、評價：教師為作品多的學生發“巧手星”師