苦思冥想的意思

部編版語文四年級下冊：綠課時練（含答案）

10綠課時練

第一課時

一、根據拼音寫詞語。

mòshuǐpínɡjiāochāzhǐhuījiàoliàn

（）（）（）（）

二、仿照例子，寫詞語。

綠墨綠嫩綠淡綠粉綠

三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。

安_____（）_____（）

軍_____（）_____（）

四、字義推敲（選擇恰當解釋，填序號）。

1.（）按著：①用手或手指壓；②止住；③依照，按照；④考查。

2.（）舞蹈：①踐踏，踩；②跳動。

【答案】

一、墨水瓶交叉指揮教練

二、藍淺藍深藍瓦藍湛藍

三、安按（按時）案（方案）

軍揮（指揮）輝（光輝）

四、1.③2.②

第二課時

一、仿照樣子，寫詞語。

綠得發黑

二、選擇同一詞語在不同句子中的含義。（填序號）

集中：①把分散人、物或事集合在一起；②把意見、經驗等歸納起來。

1．集中眾人的智慧才能無敵于天下。（）

2．煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。（）

交叉：①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過；②部分相重的。③間隔穿插

3.但我想說的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（）

4.他告訴我每一個交叉點處都有埋藏的寶藏。（）

5.晚會上的歌舞和時裝表演,交叉進行。（）

三、理解句子的含義，填空。

到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發黑，綠得出

奇。

1.這里寫到綠的不同層次的詞語有：（）。

2.你還知道哪些綠：（）。

【答案】

一、紅得發紫白得透亮紫得發黑

二、1.②2.①3.②4.①5.③

三、1.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠

2.碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠

二、四年級語文閱讀理解練習

2．閱讀文章，回答問題。

神農嘗百草的故事（節選）

上古時候，五谷和雜草長在一起，藥物和百花開在一起，哪些糧食可以吃，哪些草藥可以

治病，誰也分不清。

老百姓的疾苦，神農氏瞧在眼里，疼在心頭。怎樣給百姓充饑？怎樣為百姓治病？神農苦

思冥想了三天三夜，終于想出了一個辦法。

神農帶著隨從，攀上了高山。他親自采摘各種花草，放到嘴里嘗，并把嘗到的結果詳細記

載下來：哪些草是苦的，哪些熱，哪些涼，哪些能充饑，哪些能醫病，都寫得清清楚楚。

有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時天旋地轉，一頭栽倒。他明白自己中了毒，可是

已經不會說話了，只好用最后一點力氣，指著面前一棵紅亮亮的靈芝草，又指指自己的嘴

巴。隨從慌忙把那紅靈芝放到他的嘴里。神農吃了靈芝草，才把毒氣解了。隨從擔心他這

樣嘗草，太危險了，勸他下山回去。他搖搖頭說：“不能回！黎民百姓餓了沒吃的，病了沒

醫的，我們怎么能回去呢？”

就這樣，他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，一直嘗了七七四十九天，踏遍了這里的山山

嶺嶺。他嘗出了麥、稻、谷子、高粱能充饑，就叫隨從把種子帶回去，讓黎民百姓種植，

這就是后來的五谷。他嘗出了三百六十五種草藥，寫成《神農本草》，叫隨從帶回去，為

天下百姓治病。

為了紀念神農嘗百草、造福人間的功績，老百姓就把這一片茫茫林海，取名為“神農架”。

（選自《中華傳統美德簡明教程》，蘭州大學出版社）

（1）“苦思冥想”的意思是________。它的近義詞有________、________等。

（2）把畫線的句子改成陳述句：________

（3）下面說法，有錯誤的是（）。

A.神農氏為了讓百姓有吃的，能看病，就親上山自品嘗了一百種草藥。

B.神農氏利用靈芝草救了自己一命。

C.“神農架”這個名字是用來紀念神農氏的。

（4）讀了這個故事，你想對神農氏為說些什么呢？

【答案】（1）盡心地思索和想象；搜腸刮肚；絞盡腦汁

（2）我們不能回去。

（3）A

（4）神農，你為了百姓，做出了這么大的貢獻，太感謝你了！

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即

可，不唯一。苦思冥想：盡心地思索和想象。根據其意思，苦思冥想的近義詞可以是“搜

腸刮肚、絞盡腦汁、靜思默想”中其中兩個。（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一

步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三

步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細

閱讀短文內容，比較判斷正誤。A“品嘗了一百種”是一個概數，泛指品嘗之多。（4）回答

這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。

故答案為：⑴盡心地思索和想象；示例：搜腸刮肚；絞盡腦汁；⑵我們不能回去。⑶A；

⑷示例：神農，你為了百姓，做出了這么大的貢獻，太感謝你了！

【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時

注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養語言表達能

力。（3）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。（4）題屬于開放性試題，結合文本內

容和生活實際。表述正確，文通句順即可。

3．

一棵樹，三堂課

查一路

兒時家門前有棵桃樹，我最初對事物的認識是從那里開始的。

桃樹每年開花結果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長一段時間，我垂誕三尺地抬頭望。可是一

直不敢爬上去。我家的門前住著一個瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時爬桃

樹摔的。直到某一天，一種突如其來的力量結束了我在樹下觀望的窘況，我爬了上去。作

為回報，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒有一次空手而返。

這時，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能

。桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權衡時產生的矛盾和別人施加的影響。

在桃子成熟的季節，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們全家的部分口糧。看桃的日

子，總讓我無端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先

兆的一場暴風雨，只要有點兒妹絲馬跡，我的心都會為桃樹牽掛，為此常常從夢中驚醒。

當有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實，不但是我，一家人都感覺輕松

又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲，像交響樂中四個聲部的重奏。

財富是誘人的，你我家門前那一棵桃樹的果實。只要它還掛在枝上，

只要它不定期對他人存在著請意，總會讓看管它的人擔驚受怕。而簡單質樸的生活，讓人

感到輕松、踏實。

我曾經嘗過那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的溢味，父親說，等它們長成了，就跟蜜一

樣甜。于是，我只好等待。等著青色一點點褪去，慢慢變成深紅。但是，不經意的某一天

，忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。成熟的果實已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮上

，換回了口糧。我對著桃樹哭喊，但已經無濟于事了。

未成熱的果子是青澀的，可是在等待之中，煮熱的鴨子往往也會飛。在生活中，需要恰當

地把握時機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。

1.結合語境，解釋下列詞語。

垂涎三尺：

窘況：

2.請從修辭角度賞析文中畫線句。

3.用自己的話概括出文中“三堂課”的具體內容，再用文中的三句話分別指出“三堂課”給了作

者哪些啟發。

“三堂課”的具體內容：

“三堂課”給作者的啟發；

4.文中作者從挑樹上感悟到的三個啟發中，你對哪一個的感觸最深？結合生活實際談談你

的理解。

1.垂涎三尺：形容嘴饞到極點。窘況：非常困難又無法擺脫的境況。

2.用比喻手法將“鼾聲”比喻成交響樂中的聲部，生動形象地描寫出了我們一家四口睡覺的

踏實，引出下文自己的感悟。

3.“三堂課”的具體內容：①爬樹摘桃。②看管桃樹。③等待桃子成熟，失去桃子。

“三堂課”給作者的啟發：①在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已

沒有可能，桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼，心理權衡時產生的矛盾和別人施加的影

響。②財富是誘人的……讓看管他的人擔驚受怕，而簡單質樸的生活，使人感到輕松，踏

實。③在生活中需要恰當的把握時機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。

4.略

4．

美德在民間

孫道榮

①為了36元錢，一個人苦苦找尋了另一個人，整整三年。

②找人的叫老張，是個鞋匠，專門幫人修鞋、擦鞋，在街上開了個修鞋的小店，已經擺了

八九年，一直沒挪窩，加上手藝又很好，所以生意不錯，積累了很多熟客。老張要找的人

叫石慧，石慧是附近的住戶，也是老張的一個客戶。

③如果客戶預存一筆錢，可以打八折，老張的這個主意，吸引了好多客戶。老張有三個厚

厚的大本子，清清楚楚登記著每一個客戶的存款和每一筆消費記錄，從無差錯。其中有個

客戶，預付款還剩余36元，但她已經三年沒有來過了，鞋匠老張要找的人就是她，他想把

錢退還給她，或者請她把剩余的錢消費掉。

④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某個小區之外，老張對她一無所知，也沒有她

的任何聯系方式。老張就只能用最原始的方式，一個個地問。每一個前來擦鞋或者修鞋的

客戶，他都要問人家一句，你認識石慧這個人嗎？久而久之，竟然成了老張的一個習慣。

⑤有人被反復地問，就好奇地反問他，為什么要找這個人？老張就把事情的原委告訴人家

。有人勸慰老張，可能是她搬家了，或者有其他原因，不來了，反正就這么點錢，不用找

了吧。老張一本正經地說，那可不成，再少，也是人家預存在我這兒的，她若不來消費了

，我就要把錢退給人家。

⑥慢慢地，到老張的店鋪來修鞋或擦鞋的人，都知道老張在找一個人，那個人叫石慧。

⑦有個客戶認識石慧，但客人沉重地告訴老張，兩年前，她就已經因病去世了。他也不知

道她具體住哪個小區，也沒有她的聯系方式。

③老張很難過。但他不想就此放棄，他想，石慧不在了，那就找到石慧的家人，把剩下來

的36元退給人家。因此，他依然固執地向每一個到店的客人詢問，你認識石慧嗎？

日子就在老張的這一聲聲詢問中，慢慢流逝。

①終于，有個新客戶告訴老張，他認識石慧的丈夫。

①第二天，石慧的丈夫，來到了鞋匠老張的小店內。老張拿出一本厚厚的舊賬本，翻到其

中的一頁，對石慧的丈夫說，她的預存款還剩36元，把錢退給你，或者你來修鞋、擦鞋，

都可以。

②石慧的丈夫卻堅決不肯收，他說，這么點錢，你卻一連找了我們三年，已經很讓我感動

了，錢我不能收。

13一個堅持退錢，一個堅決不肯收。最后，還是鞋匠老張想了個辦法，要不，我們把這錢

捐了吧,也算是對石慧的一個紀念。

14第二天，鞋匠老張來到當地的紅十字會，以石慧的名義，捐了336元錢，其中的36元，是

石慧三年前預存在鞋匠老張店里的余款，另外的300元，是石慧的丈夫追捐的。

15這個故事，有了一個善良而關滿的結局。我不厭其煩地復述這個故事，是想告訴大家，

這個社會需要的很多東西，比如善良，比如誠信，比如承諾，以及其他的很多美德，從來

就不稀缺，它們就在民間，就在我們日常的生活之中。

1.請用最簡潔的語言概括文章的主要內容。

2.請從原文中找出文章的中心句。

3.讀了文章，你一定會有很多感悟。請具體寫出其中某一點感悟，并結合生活實際談一談

。（條理清晰，語言流暢，80字左右）

4.本文語言樸素，絲毫不加粉飾，讀完卻讓人頗為感動。結合你平時的寫作，你認為一篇

好文章是內容重要，還是華麗的詞句和描寫重要？談談你的看法。

1.鞋匠“老張”三年苦尋顧客退還36元預付款。

2.這個社會需要的很多東西，比如善良，比如誠信，比如承諾，以及其他的很多美德，從

來就不稀缺，它們就在民間，就在我們日常的生活之中。

3.感悟：①誠信最美；②生活中到處都有修身樹德的正能量；③普通人的心智最樸素，

還沒有被物欲橫流的社會風氣所沾染，他們身上形顯著人類最本真的優秀品質。（結合實

際，略）

4.示例：我認為文章的內容重要，文章的內容和思想是文章的靈魂，而華麗的詞句固然可

以錦上添花，但卻不能少了文章思想的基礎。（言之有理即可）

5．

火車六年不到站

我到武警醫院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫院。

“你弟弟住院多久了？”

“六年。”

“六年？”我震驚。

他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來。”

“知道了。”

這樣的對活，一晚上至少有五次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在六年前春節

回家時被車撞的，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。

他總是趁弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。他從25歲到現在，把自己最美好的

青春全耗在這個醫院。

這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”

我驚訝地問：“這里有街嗎？”

他興沖沖地說：“我帶你去。”

從醫院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里是開發區，很

荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟

。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。

準備往回走的時候，他看著手表驚呼：“下午4時了，弟弟一定醒了。”我們飛快地往回跑，

到了江邊，發現一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊商店的老板說，那人

回家吃飯去了，要一個多小時才能回來。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護士會照顧

他的。”他不聽，開始脫衣服。

我驚呼：“你干嗎？”

“我游過去。”

“天這么冷，你會凍壞的！”

他掙脫我的手，跳進河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了厖”

我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上一點一點地向對岸游去。直到他上岸，我才松了口

氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫院跑去。

兩小時后，我回到醫院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久

，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢。”

“怎么會呢？要下車，我一定會喊你一起下的。”

弟弟點點頭：“那我們大概什么時候可以下車？”

他肯定地說：“明天就到了。”

我轉過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是六年，也許，還要坐很多年……

1.文章重點描寫了哥哥擔心弟弟醒來，著急趕回醫院的情形。請從文中找出相應的動作描

寫，依次填寫在橫線上。

驚呼→脫衣服→向對岸游去→。

2.文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對話，試分析第二次對話描寫的作用。

3.對本文分析鑒賞有誤的一項是

（

）

A.本文采用第三人稱進行敘述，線索明晰，情節簡單。

B.本文運用了對話、動作等描寫方法，人物形象生動感人。

C.文中的“哥哥”非常善良，富有責任感，令人油然而生敬意。

D.本文通過刻畫“哥哥”這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好

品德。

4.你認為“火車六年不到站”這個標題取得好不好？為什么？

6．

夢想背后的故事

王列

王老師沒想到一向很聽話的燕紅，突然變得這么倔強。

進入高二，學校對學生進行分流。所謂分流，就是根據學生的愛好特長以及文化課基礎，

把愛好相同的學生分到同一個教學班，這樣便于管理與教學，也有利于學生發展。

燕紅的文化課基礎很好，老師希望燕紅專心學習文化課，想不到燕紅堅持學習美術。實事

求是地說，學美術的學生文化課基礎多數較差，文化課基礎這樣好的一個學生，學習了美

術，王老師覺得非常可惜。

王老師做了很多工作，想不到燕紅卻毫不動搖，他異常生氣。他想跟燕紅的父母交流一下

情況，讓她的父母勸說她，偏偏他們都在外地打工，通過電話聯系上后，他們都表示孩子

學什么由她自己決定。既然沒有任何辦法可以阻止她，干脆先讓她學習一段時間，如果她

覺得不合適，再讓她回到普通班級學習也未嘗不可，王老師有些無可奈何地想。

轉眼間，一個學期就過去了。期末考試，燕紅的文化課考得很好。讓王老師想不到的是，

她的繪畫也幾乎是最優秀的。王老師詢問美術老師燕紅今后發展潛力如何，老師贊揚燕紅

說，她對色彩和線條非常敏感。王老師感到高興的同時，也有些莫名的失望。

高三下學期，市電視臺組織一次以“我的夢”為主題的中學生繪畫大賽。大賽分兩個階段進

行：第一個階段是初賽，學生自由創作。第二個階段是決賽，學生現場作畫。學校很多學

生都參加了比賽，但是進入決賽階段的只有燕紅一個人。

這次比賽除了看學生的繪畫基礎，還委比學生的想象力。不用說，凡是參加比賽的，繪畫

基礎都不錯，誰的想象力更強，誰肯定會勝出。

通過前幾輪的比賽來看，燕紅的想象力非常強；幾乎每一張畫都有讓人眼前一亮的東西。

最后一次比賽的題目是《夢中的家鄉》，只要勝出，燕紅就會獲得冠軍，大家對燕紅也非

常期待。然而那幅畫燕紅卻畫得非常普通甚至連一點想象的成分都沒有：彎曲的柏油馬路

、低矮的遠山、清清的小溪、幾塊石板搭成的小橋，還有低低的石頭房子……

當然，燕紅與冠軍失之交臂了，大家都為燕紅感到惋惜。

“自從參加比賽以來，你的每一幅畫都是充滿想象力的，為什么最關鍵時候的這幅畫卻這么

普通？”主持人問她。

“我夢中的家鄉就是這樣的！”

燕紅說這話時，眼里已經充滿了淚水。

“為什么不是更美好一些的呢？”主持人感到奇怪。

“我夢中的家鄉就是這樣的！”

燕紅再次強調說。

“作為這太比賽的亞軍，電視臺會幫你實現一個夢想，您的夢想是什么呢？”主持人問。

“我想找到一個和我畫上一模一樣的地方，哪怕哪怕十幾年前曾經這樣也行。”燕紅說。

“能告訴大家為什么嗎？”主持人問。

燕紅說這是她的一個秘密，她非常希望找到這樣一個地方，主持人只得答應想盡一切辦法

幫她尋找。

也視臺通過多種方式，最終還是找到了那個地方。那是幾千里路外的一個小山村，而燕紅

的秘密也隨之揭開，原來她是一個被拐賣的孩子。被拐賣的時候，因為年齡太小，根本不

知道家鄉是哪里，只是隱約記得自己家鄉是這樣的，而家鄉的樣子也曾一次次闖進她的夢

鄉，于是她發誓學習繪畫，畫出家鄉的樣子并找到家鄉。這個秘密，此前，她沒告訴過任

何人。

知道實情后，王老師感慨無限，他不禁暗暗告誠自己，今后一定要盡量尊重學生的選擇。

因為，有時，你不可能知道學生有怎樣的夢想，也不知道這個夢想背后有怎樣的故事。

（選自《當代青年》，有改動）

1.文題為“夢想背后的故事”，這是一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。

2.仔細品味文中畫””句，王老師因為什么而高興？又為什么有些莫名的失望？

3.文章主要寫了王老師和燕紅兩個人物。請分析一下這兩個人物的形象特點。

4.文中畫橫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？

5.最后一段文字有什么作用？

1.小時候被拐來的孩子燕紅，為了找到家鄉，毅然放棄基礎很好的文化課堅持學習美術，

并最終憑借一幅美術畫，在電視臺的幫助下，找到了家鄉。

2.因為燕紅文化課考得很好，繪畫也幾乎是最優秀的，而且美術老師說她對色彩和線條非

常敏感，所以王老師高興。而因為燕紅在繪順方面的發展潛力很好，所以分流后她不會專

攻文化課了，所以王老師覺得可惜和失望。

3.王老師：關愛學生，為學生的長遠負責，尊重學生的選擇；燕紅：學習成績優異，性格

倔強，思念家鄉。

4.這句話運用了神態描寫，表達了燕紅內心對家鄉的思念之情已經極度洶涌，她非常渴望

能夠找到家鄉。刻畫了燕紅倔強執著的人物性格和對家鄉的殷切思念。

5.結構上：總結全文，服應題目。內容上：這一段寫出了王老師不禁暗暗告誠自己的原因

，也含蓄地表達了希望大家尊重學生的選擇這一思想和理念，揭示了文章的題目，深化了

文章的中心。

7．

拯救老媽

余顯斌

他特別煩老媽，一會兒敲門進來，讓他吃飯；一會兒又拿一件衣服，給他輕輕披在肩上。

他屢次受到影響，氣壞了，一白眼睛說：“老媽，你不能安靜一點兒啊？”

老媽拿著一盤水果，長嘆一聲，張張嘴，想說什么，又沒有說，無聲地走了出去，輕輕地

關上門。

他安下心來，又進入了新的戰斗中。

這是一款新開發的游戲，叫作《拯救母奈》，大概是從一個古老神話《沉香救母》中衍出

來的。老媽被捉，壓在一座名叫“千仞不倒山”的大山下，受盡折磨和苦難。作為兒子，必

須去救老媽，。他披盔戴甲，手里拿著一把威力無窮的降魔刀，亮光閃閃，一路沖殺過去

。路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至還有齊天大圣拿著金箍棒趕來阻攔。

他用盡全力，可是，沿路總有殺不盡的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。

他有些心焦火急，一頭汗珠。可又沉浸其中，難以自拔。

天黑了，他打到深夜，實在受不了，他會趴在來上，打上一個哈欠。天亮了，他揉一下眼

睛，接著開始。餓了的時候，手一伸，旁邊放著吃的東西，是老媽悄悄送來的。老媽每次

來，站在他身邊望一會兒，想說什么，怕他生氣，又沒有說，輕輕走了出去。

他拿過東西，兩下吞咽下去，接著又開始游戲。

漸漸地，他感到，老媽沒再來啰嗦了。

屋子里靜靜的，甚至沒有了老媽的一絲聲音。

老媽已經出去了。當時是他闖關最緊張的時候，隱隱約約中，他聽到老媽一聲嘆息。然門

響了，又輕輕關上了。

太陽光照在窗戶上，亮亮的，如一片溫馨的水光，然后又移到椅子上，接著又慢慢移到腳

下。天，再次黑了，他感到有些餓了，甚至能聽到肚子里咕咕地叫著。他本能地伸伸手，

去拿旁邊的食物吃，可是旁邊空的，什么也沒有。

他的手機此時響起來，他沒工夫接，繼續忙著。

手機響個不停，真討厭。他想，將手伸進兜里，關死手機。

費盡九牛二虎之力，他終于打敗了二郎神，接著又打敗騎著風火輪沖來的哪吒，讓他提著

他的火尖槍，逃回姥姥家去了。最后，他騰云駕霧，規盡變化，與斗戰勝佛大戰一千回合

，兩人惺惺相惜，結成生死之交，相偕飛向千仞不倒山。站在山頂，他大喊一聲：“老媽，

我來救你了。”隨著喊聲，一刀剁下去，神山被緩緩剖開，老媽從山中緩緩走出。

他和老媽相擁，淚如雨下。

他勝利了，伸伸腰，走出游戲。

天，已經徹底黑了。他感到一種前所未有過的榮耀，同時也有一種虛脫，一種徹心徹肺的

饑餓。他終于想起老媽，大聲喊道：“媽，媽—

”沒人答應，屋內是一片怕人的空寂，還有浮蕩周身的孤獨。

他猛地想起，老媽出去兩天多了，怎么還不回來，甚至也不來個電話？

他轉了兩圈，突然一拍昏沉沉的腦袋，忙打開關死的手機，叩響了老媽的號碼。手機響了

一會兒，那邊通了，他問：“媽，你在哪兒？”

那邊，是一個陌生的聲音，告訴他，這是醫院，趕快來。

他一驚，愣了一會兒，然后瘋了一樣向醫院跑去。趕到地方，在走廊里，他看到，幾個護

士，用一張白床單包裹著一個剛剛停止呼吸的女病人，向外緩緩推去。那人，正是他的老

媽，患急性病死去的老媽。

他睜著眼睛站在那兒，耳邊一片空靜。

手機突然又響了，一個聲音問：“有人給你訂了份外賣，請問，你在家嗎？現在可以送來嗎

？”

他的淚一涌而出，撲過去喊道：“媽，別離開我。”他知道，那份外賣，一定是老媽臨死前

擔心他沒吃飯，在病床上給他訂下的。那時，當老媽掙扎在死亡線上時，他正在網上，竭

力拯救著那位虛幻的老媽。

（選自《小小說大世界》2014年第9期）

1.文中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么表達效果？

2.文中兩次寫媽媽“想說什么，又沒有說”，你認為媽媽想對兒子說什么？

3.文中畫波浪線的句子中寫到“他感到一種前所未有過的榮耀，同時也有一種虛脫，一種徹

心徹肺的饑餓”，你如何理解這句話？

4.有人說這篇小說媽媽幫兒子叫外賣部分和前文內容無關，屬于畫蛇添足，你怎么認為？

5.看完本文，你獲得了什么啟發？結合生活實際談談。

1.畫線句運用了環境描寫，通過寫陽光從窗戶上，又移椅子上，又移到腳下的照射角度的

變化，寫出了時間的流逝，側面寫出他玩游戲的時間之長。

2.媽媽可能想告訴兒子：不要只顧著玩游戲，餓了要自己做飯，冷了要加衣服，困了要注

意體息，你要學會自己照顧自己。

3.“一種前所未有過的榮耀”指他在游戲中取得了勝利，很有成就感，“一種虛脫”指他在游戲

中取得的成就是十分空虛的，同時人的身體也很疲憊。一種徹心徹肺的饑餓”指他很久沒吃

飯而十分饑餓。

4.有關，小說結尾部分寫了兒子沉迷游戲，直到媽媽去世才追悔莫及，而媽媽在生命快直

到盡頭時，心中想的卻是兒子會不會挨餓，這樣強烈對比，突出了媽媽無私的母愛和偉大

形象，是全文的點睛之筆。

5.略

8．

做一只美麗的蝴蝶

①有一個小男孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導致左臉偏癱，嘴角畸形，左耳失

聰，講話和微笑時嘴角歪向一邊。

②為了矯正口吃，這個孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。看著嘴巴

和舌頭被磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩子陪著

你……”懂事的小男孩替媽媽擦著眼淚說：“媽媽，每一只蝴蝶都是沖破束縛它的繭

．

才變

成的。我要做一只美麗的蝴蝶。”最終，他以堅強的毅力戰勝了口吃，能流利地講話了。

③在努力矯正口吃的同時，他還把精力投入到學習之中。為了獲取知識，他默默地承受著

別人嘲笑的話語和譏諷的目光，全身心地沉浸在書本中，日復一日，年復一年，如饑似

．．．

渴

．

地學習知識，源源不斷地汲取力量。在學習上遇到困難時，他從不退縮，總是對自己說

“我要做一只美麗的蝴蝶”。通過發憤學習，他順利地完成了中學的學業，（）取得了

優異的成績，（）贏得了人們的敬

．

重

．

。

④1993年10月參加全國總理大選時，他的成長經歷打動了無數選民，他的競選口號“我

要帶領國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”一經提出，就深入人心，得到了大多數人的支

持，人們紛紛把選票投給了他，使他以高票當選為總理。

⑤他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓·克雷蒂安，人們親切地稱他為“蝴蝶總理”。

1.給下列加點字標出正確的讀音。

丑陋

．

______疾

．

病______偏癱

．

______畸

．

形______

磨

．

爛______束

．

縛______沉浸

．

______汲

．

取______

2.請你聯系上下文解釋下列詞語的意思。

（1）敬重：

（2）如饑似渴：

3.填入文中括號里最恰當的關聯詞是（）

A.因為……所以……B.不僅……還……

C.盡管……還是……D.無論……都……

4.第③自然段中畫橫線的句子在文中的作用是（）

A.點明中心B.總領全文

C.承上啟下D.首尾呼應

5.請你根據史意，寫出“每一只蝴蝶都是沖破束縛它的繭才變成的”這一句中“繭”的含

義。

6.從讓·克雷蒂安的故事中，你看出他是一個怎樣的人？請簡單說明理由。

7.讀完本文，你獲得了哪些啟示？

1.lòujítānjīmóshùjìnjí

2.（1）恭敬，尊重。（2）形容要求很迫切，好像餓了要吃飯，渴了要喝水一樣。

3.B

4.C

5.先天殘疾帶來的束縛、學習中的困難險阻。

6.讓·克雷蒂安是一個有著頑強毅力、刻苦學習的人。他為矯正口吃，嘴里含著石子，嘴

巴舌頭都磨爛仍不放棄；他如饑似渴地學習，不怕困難，最終取得優異成績。這些事情讓

我們看到了主人公所具有的優良品質。

7.略（結合文章，言之成理即可）

9．

母愛是一根穿針線

尤天晨

母親為兒子整理衣服時，發現兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。

兒子很年輕，卻已經是一名聲譽日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕

．

傲

．

（）——她就是作家的母親！

屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子

的神態上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點聲響，唯恐打擾了兒

子。還好，母親發現了一個線管，針就插在線管上。她把它們取出來，輕輕推好抽屜。

可她遇到了麻煩，當年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現在明

明看見了針孔在那兒，可就是穿不進。

她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡（rú）濕，再次用左手的食指和

拇指把它捻得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失

敗。

再試……

可線仍未穿進針眼里。

兒子在對文章進行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他忽然覺得自

己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母愛的絲

線在他這里已找不到進出的“孔”，可她還是不甘心放棄。

兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關心過她的衣食起居

了。

媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子釘

起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。

兒子知道今后該怎樣做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現她為

你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。

1.聯系上下文解釋下面詞語的意思。

（1）朝夕相處：

（2）暢通無阻：

（3）行云流水：

（4）文思泉涌：

2.把第二自然段中加點的詞換成一個近義詞填在括號里，使句子的意思不變。

3.這篇文章是按______順序寫的，題目是用打比方的手法寫的，作者把母愛比作______，

你把母愛比作______。

4.請從表達效果上簡要分析第三自然段畫線句。

5.文中畫波浪線句子“母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢”

里的“美麗的夢”指什么？你如何理解這句話？

6.“兒子知道今后該怎樣做了”，你認為兒子今后會怎樣做？

1.（1）從早到晚都生活在一起。（2）毫無阻礙地通行或通過。（3）形容文章自然不受約

束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。（4）思路像泉水一樣涌出來，形容思路開闊敏

捷。

2.自豪

3.事情發展穿針線春風

4.“不敢”“唯恐”“輕輕”這些詞語從心理和動作上刻畫了母親怕打攪兒子工作而處處

小心謹慎的心態，形象生動地勾勒出了一個一切為了兒子，對兒子充滿無微不至的愛的母

親形象。

5.“美麗的夢”指母親希望自己對兒子的愛能暢通無阻。母親“笑紋如花”寫出了母親在

得到兒子對她的簡單的愛的表示之后發自內心的愉悅心情，而“縫合”一詞則生動地表現

了母親想要讓她對兒子的愛暢通無阻的愿望在得到兒子的回應時終于得到滿足。

6.和母親交流感情等。