課堂評價表

..

.v.

教師課堂教學評價表

教師：課題：學科：年級：日期：

評教人：

工具1.2

教師課堂教學評價表〔等級〕

評價

類別

具體評價容分值得分

知識

掌握

10分

書本知識傳授嚴謹準確，無科學性錯誤4分

教師知識儲藏運用靈活，課堂氣氛活潑3分

師生互動產生新的知識，創新效果明顯3分

能力

培養

思維能力訓練具有深刻性，能引導學生獨立思考5分

觀察、記憶能力培養到位，養成良好的學習習慣5分

教學

過程

20分

恰到好處的環節設計，創設有利于學生思維開展的情境4分

激發興趣的有效措施，開創有利于學生熱愛學習的氣氛4分

充分尊重學生的個性，打造有利于學生獨立思考的課堂4分

科學有效的訓練安排，拓寬有利于學生學會學習的途徑4分

把握最正確的教育契機，形成有利于學生安康成長的教

學

4分

教學

方法

20分

有能夠調動起學生學習熱情的有效方法4分

有能夠把學生思維引向深入的有效方法4分

有能夠引導著學生參與教學的有效方法4分

有能夠促使學生合作、探究的有效方法4分

有能夠指導學生記憶新知識的有效方法4分

情感

態度

教學過程中滲透思想品德教育，使學生獲得感悟5分

學習過程中注重人文精神教育，使學生關愛他人5分

語言

文字

教師學生語言表達清晰，使用普通話5分

教師學生寫字規，無錯別字5分

教師

素質

20分

教材挖掘深刻富有開拓性4分

板書設計精煉富有審美性4分

教學手段先進富有創新性4分

合計

100

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評教人：

課堂教學評價表

教師：課題：學科：年級：日期：

評價

要素

評價工

程

評課標準

時間

參照分得分

合計

評價

指標

評價要素

評價

等級

情況記載

教學

目標

符合課程標準

目標具體明確,具有可操作性

符合學生實際

教學

策略

學習資源科學充足

教學方法靈活得當

評價正確、適時、多樣

問題設計具有啟發性和思辯性，展示問題解決過程和思維

過程

及時調控，富有教學機智

學生

活動

參與態度主動積極，習慣良好

參與人數較多、方式多樣、時間充裕

善于傾聽，樂于合作，勇于質疑，見解有新意

教學

氣氛

環境寬松和諧，師生真情流露

互動豐富有效

師生情緒飽滿

教學

效果

教學目標有效達成

學生學習有興趣，個性得到展示和開展

每個學生都有所獲〔結合學生評價表給予評價見附表〕

教學

特色

等級

說明

A等：A級有13個及以上，不出現B級以下的等級；B等：B級及以上的

等級有13個及以上，不出現D級以下的等級；C等：C級及以上等級有

13個及以上；D等：其余為D等

綜合

等級

課堂

綜合

評價

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教

師

50

分

教學目

標〔10〕

教學目標全面、準確、具體、可行。4

努力表達三維目標。6

教學容

〔10〕

從學生實際和教學要求出發,創造性地使用教材。4

教學容安排合理，難易適度。6

教學過

程〔20〕

1.為學生創設主動學習的情境，提供充分的思考、

探究、研討的時空。

4

2．恰當地使用教學媒體和技術。4

3．教學方法靈活多樣，努力培養學生的創造思維。4

4．師生關系平等、，教學氣氛活潑愉快。4

5．適當地運用評價策略。4

教學能

力〔10〕

1．具有過硬的教學根本功和教學藝術。5

2．熟練地駕馭課堂和教材，能捕捉到課堂教學中

的各種信息，并靈活果斷地采取恰當有效的策略

和措施。

5

學

生

40分

學習情

感〔10〕

1．能積極主動參與學習活動。5

2．有勇于探究解決問題的強烈欲望和實事的科學

態度。

5

學習方

式〔10〕

在教師的指導下，能進展有效地自主學習、合作

學習、探究學習。

10

學習能

力〔10〕

1．善于傾聽，能收集處理信息。5

2．有發現問題、發表意見、解決問題的意識。5

學習效

果〔10〕

1．到達教學目標，在原有的根底上獲得開展。5

2．能夠進展自我評價。5

教學特色

10分

教師要充分調動自己教學素養條件的能動性，在

教學語言、教學方法、學法引導等方面表現出濃

郁的個人特色，努力展示自己獨特的教學風格。

10

課堂評價

總分評課人

工具2.4

課堂教學評價〔細表〕

教師：課題：學科：年級：日期：

評價工程評價容權重得分注

教學目標知識、能力、價值觀目標是否明確，教學目的是否符合?5

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教材

處理

課程標準?的要求和學生實際，知識技能、能力培養、

思想教育的要否明確、恰當、可行。

教學容

表達教學目標，知識講解是否具有科學性、系統性，理

論聯系實際，教材的理解與處理是否具有科學性。

10

教學構造

教學安排的循序漸進性、層次清楚性、系統完整性、密

切適中性如何。

5

教學

根本

功

教學語言

教學語言是否清晰、準確、簡練、通俗、生動、邏輯嚴

謹，是否運用普通話教學。

5

板書設計

板書設計是否具有科學性，是否工整、完美、簡明、扼

要，條理清楚。

5

教學手段

能否熟練運用現代化教學設備、儀器和現代化教學手段

進展教學、演示、講解，演示和講解能否有機結合，

10

教學

方法

方法選擇

方法選擇是否靈活多樣，是否與教學目的和教學容相適

應，是否與學生的年齡特征相適應，課堂教學機智如何。

15

教學原那

么

是否以教師講解為主，學生的課堂主體性表達的如何，

教學原那么的選擇是否科學合理，符合學生的實際。

10

時間分配

教師的課上各環節講、練、演示、板書及主次容的時間

分配是否合理，能否做到精講多練，加強能力培養。

5

激發興趣

是否有意識、恰當的運用生動的實例激發學生的學習動

機，培養學生的學習興趣，提高教學效率。

5

教學

效果

課堂反響

課堂上教師能否及時掌握學生的反響信息，并采取相應

的調控措施進展教學。

5

課堂氣氛課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。5

學生狀態

學生是否認真聽講，積極思考，大膽發言，學習積極性

是否被充分調動起來。

5

學習效果

根底好、中、差學生是否各盡其智，各有所獲，均衡提

高。學生對本節課的知識、技能掌握的程度如何，能力

開展程度如何。

10

總分

工具2.5

教師課堂教學評價表〔自評〕

教師：課題：學科：年級：日期：

評價

指標

權

重

評價因素

評價等級簡要評價

優良中

一

般

教學

目標

1

0

1、根據大綱、教材容、從學生的實際出發，制定

合理具體的教學目標。

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〔1〕2、整節課圍繞教學目標進展教學。

教學

構造

〔2〕

1

5

1、根據學生的認知過程和能力特征，結合教材容，

靈活安排教學環節，具有自己的特色。

2、過程設計科學合理，抓住重點關鍵，突破難點。

3、過程層次清晰，布局合理，信息反響及時。

4、根底知識、根本技能等扎實，表達學法指導。

5、注重學生學科能力的培養，表達出對學生智力、

自學能力、創造能力的培養。

教學

方法

〔3〕

2

0

1、注重優化教學過程，講究教學實效。

2、注重啟發式教學，教學語言精當，富有誘導性。

3、依據教材、學生實際改良教法，指導學法。

4、發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發

學生的學習主動性。

5、注意教與學的調節，科學性和藝術性相結合。

教學

手段

〔4〕

1

0

1、根據教學實際，教學手段運用合理，如電教，

提高教學效率。

2、精心設計常規教具和學具的操作。

教學

時間

〔5〕

1

0

1、根據學科特點，教學目標，合理安排教學節。

2、各環節耗時合理，講練時間協調。

3、作業適度，負擔合理。準時下課，不拖堂。

教學

氣氛

〔6〕

2

0

1、重視教學情況的創設，

2、表達學生的主體作用。

3、課堂氣氛活潑、和諧，師生感情融洽。

教學

效果

〔7〕

2

0

1、教學措施落實，學生各方面表現出色。

2、教得實、學得活，即時效果好。

3、教學任務完成，課業負擔減輕，教學效率提高。

注：優95%，良85%，好75%一般60%

評教人：

工具2.1

學生活動記錄與評價表

〔課堂學習反思〕

班級：第小組課題：科目：

1

集體活動總次數你參加次數缺席原因

2

承當的具體任務完成情況好一般較差

3

完成任務的主動性主動完成在催促下完成

..

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4

小組討論中發言情況經常有時不太發言

5

與同學合作情況很好一般很差

6

提出了什么積極建議

7

查閱了那些有關書籍和資料

8

活動中遇到哪些困難.

9

活動中印象最深的事情是

10

對自己在活動中最滿意的是什么.

收獲最大的是什么.

11

你認為本小組的活動組織活動如

何.

12

你認為本小組活動中態度最認真

及奉獻最大的人是

13

組長意見

工具2.2

本節課的感受調查簡表

1、這節課你溶入到教學活動中了嗎.A是B一點點C沒有

2、這節課容你感興趣嗎.A非常有興趣B一般C沒有興趣

3、這節課你有收獲嗎.A收獲很大B一般C沒什么收獲

4、這節課你開心嗎.A非常開心B開心C沒感覺

工具2.3

學生對教師課堂教學評價表

〔總評價〕

學校名稱班別評價時間月日

教師男女老中青擔任課程

評價工程評價要點

評價結果

優良中一般其

為人師表

教書育人

1．儀表端莊，言傳身教，具有愛心，師德高尚；

2．教風嚴謹，嚴于律已，盡心盡職，循循善誘。

教學技能

1．教學容，精心組織，容量適度，講解條理，

2．重點突出，容易理解；

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教學效果3．語言準確，抑揚頓挫，娓娓動聽，生動感人；

4．板書工整，字體規，布局合理；

5．重視啟發，活潑思維，方法多樣，手段直觀，

效果優良；

教學管理

1．師生關系，平等，合作和諧；

2．課堂紀律，嚴肅活潑；課堂氣氛，十分活潑；

3．學生生學習，主動積極。

教學輔導

1．教學輔導，一視，顧及全體，照顧個別；

2．輔導及時，耐心細致。

作業批改

1．作業布置，題量適中，難易適當；

2．批改及時，點評認真。

意見

或

建議

注：