播音系

劇影月報論壇

論播音與主持專業“一專多能’’的舞臺立體呈現方式

——從南京藝術學院播音系畢業匯報演出談起

一董蓓

摘要：為了培養“一專多能”的播音專業人才，南藝播 多。其四，影視學院為之作了傳統的經費方案

．具體體現為

音系建系十年來，堅持“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在 現金２萬，從開始策劃到演出之日每周２０課時的課時費

不斷完善教學理念的同時，著力尋找播音專業“一專多能” 投入

，以及劇場提供、設備提供和多種物質、人員的投入

的舞臺立體呈現方式。經過十年的探索，我們總結了一定 這實在是一筆可以避免的教學開支。但是面對實行“畢業

的經驗，借以本文作為拋磚引玉之作，希望與各兄弟院校 匯報演出”的各方壓力，我系還是迎難而上

，因為這是播音

一ｌ司探討。 與主持專業“一專多能”的舞臺立體呈現的最佳方式

關鍵詞：播音與主持專業一專多能舞臺立體呈現 影視學院播音與主持專業從２００１年第一屆學生入校

畢業匯報 就制定了畢業必須要進行“畢業匯報演出”的計劃

，在準備

過程中，不斷思考畢業演出的形式與內容，不斷尋找演出

電影電視學院的播音與主持專業，從２００１年開辦至 目的性與用人單位需求相結合的創作方式

，從０４年第一

今已１３年，與全國其他院校的同類專業相比較是開設較 屆畢業生匯報至今，已有８屆畢業生成功地進行了匯報演

早的公辦本科之一，在同等院校中具有一定［向辦學時間和 出，分別是０１級播音班的《與未來有約》

、０２級播音班的

經驗積累的優勢。我院播音與主持專業開辦至今，通過全 《放心去飛》、０３級播音班的《青春日記》

、０４級播音班的

體師生的共同努力，在院校領導和相關部門的關心、指導 《飛越夢想》、０５級播音班的《綻放》

、０６級播音班《印記．未

下，已經有１０屆畢業生順利畢業且得到用人單位和社會 來》、０７級播音班的《畢業歌》、０８級播音班的《首日封》

、０９

的一致好評。學生在全國、省市級各類比賽中成績較為突 級播音班的《百年對話》

，

１０級播音班的《正青春》。每一年

出，在華東六省主持人大賽、全國普通話大賽、齊魯衛視、 的匯報演出排練時間為兩個半月左右

，演出３—４場．觀演

河北電視臺、廣東電視臺、無錫電視臺等專業比賽中均獲 人員多達兩千人以上

得了優異成績，畢業生已廣泛分布在北京電視臺、黑龍江 對于大四的這些孩子們來說，畢業匯報演出是一個展

電視臺、河北電視臺、江蘇衛視、內蒙古電視臺、廣東電視 示自己專業的考場，四年的學習他們究竟掌握了多少專業

臺、江蘇人民廣播電臺、深圳衛視、安徽衛視、南京電視臺、 能力，舞臺呈現是本專業最直接的檢驗方式：對于我們這

無錫電視臺、蘇』Ｊｌ『、Ｉ電視臺等單位，在實現個人價值的同時 些專業老師來說，畢業匯報演出是一個檢驗教學成果的舞

也為學校贏得了良好聲譽。 臺，這些畢業生就像是一件件藝術品

，

他們的成績提供給

我們深知播音與主持專業是與時代和媒體緊緊相隨 教師們最直接的教學思考；對于用人單位來說

，畢業匯報

的一個具有較強實踐性的專業，因此，我們的教學思想、目 演出是一個最方便最陜捷的挑選人才的綠色通道

，每次備

標計劃、課程設置等在以藝術『生為基礎的前提條件下努力 大電視臺、廣播電臺和各個有用人意向的單位

．部很樂于

適應社會發展的需求，樹立了相應的教學理念和課程設 來到演出現場進行挑選；對于相關專業兄弟院校來說

，畢

置，其成果較為突出地體現在“畢業匯報演出”上。業匯報演出是一個很好的交流教學的平臺，很多時候與兄

一

．“畢 報 愀行情況 簍 第 囂

“畢業匯報演出”這個概念一股在表演專業的教育中 信任的廣大學生家長和親朋好友們來說

，畢業匯報演出叉

普遍實行，但是全國在百余家開設播音與主持專業｝ 高校 是一份最明白的成績單

，

孩子在大學里學了什么 他們的

中，將畢業匯報演出納入常規教學計劃，并有相當社會影 學習環境如何，他們的老師同學怎樣

，在舞臺上，看著一個

響力的極少。究其原因有四：其～，到大四的教學階段，大 個熟悉而又陌生的孩子們，他們常常感動得熱淚盈眶。每

多數相近專業院校的安排都是實習和論文，在教學任務 一次的演出結束，滿臺的鮮花和滿臉的淚水

．

這是我們為

上，排演一場高要求的專業匯報是桕當繁重的。其二，學生 人師的最驕傲的時刻！

攀 氅 二．“畢業匯報演出，，的創作模式 極高的責任心

，

很難做到齊心協力。其三。畢業匯報演出相 一‘ 剛 。卜憮

較于素質匯報演出，或教學階段性匯報，社會各界對其期 在藝術高等教育實踐中，表演專業的“畢業大戲”形式

望值定點要高得多。所以，一些院校在學生匯報的定位上 已經成為表演專業畢業匯報的經典模式，但是播音專業并

都定在二年級下，或三年級上，這樣師生的壓力都會小很 沒有樣板可循。所以南藝播音系～直在不斷思考和總結，

力求尋找一種最為合適的方式，在舞臺上立體呈現該專業

的全方位的綜合能力。通過實踐我們歸納有以下幾點。

舞臺設計上結合ＬＥＤ視屏的制作。將電視藝術搬到

舞臺上呈現。如今的電視晚會，視頻的輔助效果顯而易見，

在播音與主持專業的匯報舞臺上，視頻制作不僅是錦上添

花，更是不可缺少的重要組成部分。因為在內容上．新聞播

報、紀錄片解說、影視劇配音、欄目主持等都離不開視頻，

而這些視頻的拍攝和剪輯制作，也正是學生采編播一體能

力的體現。

節目內容豐富，打破了原有對播音與主持專業學生只

會新聞播報和朗誦的誤解，加入小品表演、歌舞、影視劇配

音等藝術形式。一般一場匯報都要分為若干板塊：新聞板

塊中包括時政新聞播報、民生新聞評論、財經新聞分析、體

育新聞報道、新聞專題現場報道、雙語新聞等：藝術語言板

塊包括古詩詞朗誦、現代詩散文朗誦、記錄片解說、影視劇

配音、文藝播音、欄目主持、現場采訪等；歌舞板塊包括開

場集體舞、形體小品、歌舞組合、歌曲聯唱等：表演板塊包

括小品、獨幕劇等。

重視原創性，所展示的所有節目都是原創類的作品，不

僅主掏司和新聞等節目主持的形式和內容要求原創．小品也

都是根據播音與主待專業的特點倉『Ｊ１乍的，歌曲聯唱、歌舞形式

等也均要求Ｊ Ｉ，紀錄片解說和配音等部分要求現場創作。

所有的演職人員全部是這屆畢業班的學生。不僅指在

舞臺上的所有演員，而且包括所有的幕后工作，從文案寫

作、副導演、視頻音頻制作，到服裝、道具、劇務等也都是這

個班的學生去完成的。由于一個班基本招生名額都是三十

名左右，所以有很多同學都是身兼數職，既有幕后組織類

的工作，又有臺上的演出任務，甚至各類型的節目也要“趕

場”，相當的緊張而充實。

在整個排練過程中積極發揮學生主動眭，讓兩個半月的

排練周期變成一個高強度的學習提高階段，從策劃到編排．

讓學生完全自己創作，通過三個階段審核節目，一般從７０—

８０個節目中層層篩選，選擇２０個左右的節目演出。選擇節

目不是最重要的，更重要的是孩子們在排練中的思考和進

步，這不僅是播音業務的提高．也是綜合能力的強化提高階

段。給ｆ 門—個全面展示自己的舞臺．讓學生在本科的最后

學習階段強化自己的專業能力。從學生管理角度是—個班級

最高凝聚力的體現，從專業教學角度是對學生并指導他們思

考專業的多樣『生和綜合能力的提高。所以畢業匯報演出在本

科學習的四年中的確是一個非常重要的教學階段。

三．“畢業匯報演出”相對應的課程設置

在實際教學過程中我們通過自身摸索實驗、借鑒其他

兄弟院校的經驗以及對行業的需求認真思考后逐漸認識

到，目前播音主持專業的競爭是個人能力幣口綜合素質的競

爭，從而樹立了要培養南藝播音與主持專業學生綜合素質

論壇劇影月報

和能力的教學理念。在課程設置上，本專業開設了言（言

語）、演（演播空間處理）、表（表演）、形（形體）、聲（聲樂）等

綜合專業課程。

１．言語課，主要培養學生的語言創作和表達能力。

２．演播空間處理課，注重學生實踐能力的培養。鼓勵

學生實踐采、編、播、制一體的學習實踐，使學生在校期間

就了解一線的要求和需要，有利于學生更快地適應用人單

位的需要。

３．表演課，主要依托影視學院的優秀師資，開發學生

的思考能力和創新能力，增強學生的表現能力和控場能

力，從而有利于個陛化的專業定位。

４．聲樂課，借鑒聲樂教學經驗、結合播音主持專業的

發聲特點，對學生的氣息、氣質、情感進行訓練和培養。

５．形體課，借鑒形體和舞蹈教學經驗，使播音主持專

業學生對自己的身體使用能力進行挖掘和控制，提升專業

氣質和培養個人風度。

以上五門專業主課．在自身｝向課程設置和各專業課程

之間都注意到彼此的聯系和輔助作用以期形成合力．目的

是增強學生的思維能力、控制能力、對專業知識的綜合運

用能力。在培養和提高學生個人和綜合能力的教學理念指

導下，開設的各門專業課程經過三年的教學實踐，最終體

現在四年級上學期的播音主持專業畢業生匯報演出上。

四．“畢業匯報演出”的實際成果

從２００５年ｏ１級播音班的《和未來有約》至今，每年的

１２月左右影視學院的播音班都會推出一場畢業匯報演

出。這已經在社會上形威了一種期待感，每到１１月左右，

社會用人單位就會關注演出的時間，我系也會積極地發出

對各方面的邀請，這對學生的就業相當重要。播音專業在

這幾年本科畢業就業率不穩的形勢下．始終保持百分之百

的就業率，畢業匯報演出有很大的作用。甚至有一屆的匯

報演出結束后，有一個地級市電視臺ＩＩ勺領導興奮地說，“只

要是剛才在臺上的，愿意來我單位，我都歡迎！”這說明演

出的成功不僅僅會讓個別專業突出的學生找到就業機會，

重要的是會給用人單位一個觀念：“這個班級很好”，乃至

“南藝的播音與主持專業很好！”這是集體的力量，也是我

們一直在不斷努力想要樹立的品牌意識。

一個專業是否受到各界的肯定，從每年的專業考試報

名量上也可窺見一斑。從２００１年藝考只有５００多人的報

名量到如今全國三個考點近６０００人的報名量。畢業匯報

演出也起到了很好的宣傳作用。不管是演出現場熱睛的觀

眾，還是通過電視新聞或網絡視頻來了解情況的人們，他

們的關注和肯定都為本專業建立了較好的口碑。

要樹立一個專業的品牌，是很難的。雖然社會期望值

越高壓力越大，雖然每次想要找創新點越來越難，但我們

仍在不斷努力。有很多關注這個專業的朋友們都在每次演

劇影月報論壇

關于蘇州評彈團演出市場長盛不衰原因的調查報告

■陶鶯蕓

一

．調查對象概述

蘇州評彈團成立于１９５１年，現有演職員５８人，一級

演員６人，二級演員９人，下屬光裕書廳、梅竹書苑兩家設

備完善的一流評彈演出場所。５０年的發展培養了周玉泉、

徐云志、曹漢昌、楊振新、魏含英、李仲康、邱肖鵬、王月香、

薛小飛、王鷹、龔華聲、金麗生、趙慧蘭、盛小云、袁小良為

代表的老中青三代的著名評彈表演藝術家及著名演員。并

產生了周（玉泉）調、徐（云志）調、尤（惠秋）調、李仲康調、

王月香調、薛小飛調等流派唱腔。蘇帥ｌ團努力于書目建設，

整舊創新，堅持以長篇為主。在整理《珍珠塔》《三笑》《岳

傳》《玉蜻蜓》等傳統書目同時，改編創作了《梅花夢》《孟麗

君》《明珠案》《秦宮月》《王府情仇》《皇太極》等歷史題材長

篇和《江南紅》《九龍口》《三個侍衛官》等現代長篇書目。自

改革開放以來，每年演出超過７０００場．觀眾超過１００萬人

次，演出連續多年名列全國曲藝表演團體之首。蘇州評彈

走出國門名揚海內外，受到中外賓客的贊賞和歡迎．被喻

為中國最美的聲音。筆者于３、４月問走訪了該團的領導和

一些演職員人員，對其長盛不衰的原因進行了調查．現將

調查結果綜述如下。

二．調查內容

（一）評彈藝術歷史悠久

評彈是蘇卅Ｉ評話和彈詞的總稱。它產生并流行于蘇外ｆ及

江、浙、滬—帶，用 Ｈ方 勤昌。評彈｝向歷史悠久，清乾隆時

期已頗濟 亍。最著名的藝人有王周士，他曾為乾隆皇帝演唱

過。嘉慶、道光年間有陳遇乾、毛菖佩、俞秀山、陸瑞廷四大名

家。咸豐、同治年間又有馬如飛、趙湘舟、石王泉等，之后名家

流派紛呈，使蘇州評彈藝術歷經２００余年至今不衰。

評話通常一人登臺開講。彈詞一般兩人說唱．上手持

三弦，下手抱琵琶，自彈自唱。評話和彈詞均以說唱細膩見

長。彈詞用吳音演唱，抑揚頓挫，輕清柔緩，弦琶琮錚，十分

悅耳。經過歷代藝人的創造發展，曲調流派紛呈，風格各

異。蘇州評彈有說有唱，大體可分三種演出方式．即一人的

單檔，兩人的雙檔，三人的三個檔。演員均自彈自唱，伴奏

樂器為小三弦和琵琶。唱腔音樂為板式變化體，主要曲調

為能演唱不同風格內容的［書調］，同時也吸收許多曲牌及

民歌小調，如［費伽調］、［亂雞啼］等。［書調］是各種流派唱

腔發展的基礎，它通過不同藝人演唱，形成了豐富多彩的

流派唱腔。蘇州評彈大致可分三大流派，即陳（遇乾）調、馬

出季連續來看好幾次，而且每次都會等到演出結束謝幕之

后才離開，他們評價說：看你們的演出，看到了專業，看到

了青春，看到了感動。這正是我們想要呈現的，我們創作播

音與主持專業匯報演出的初衷就是如此：檢驗教學、展示

青春，感動真情。

如今“畢業匯報演出”已成為南京藝術學院播音與主

持專業的辦學特色之一。畢業生通過晚會的形式展現了自

身的學習成果，家長通過該項方式了解了學生在校的學習

情況，用人單位通過該種方式挑選和了解人才，兄弟院校

通過匯報了解我系教學和與我進行學術研討，我們專業的

教師也通過此形式來檢驗和思考專業教學內容。

播音與主持專業的畢業匯報演出是立體呈現南藝播

音與主持專業“一專多能”教學方向的最佳途徑。理論的研

討需要用實踐來檢驗，通過８屆的畢業匯報，我們用這種

方式將人才培養方向做了立體化的舞臺呈現，既檢驗了教

學效果，也展示了本專業的風采。目前，該項成果面臨的是

形式的創新和擴大社會效果的問題．怎樣使匯報更加具備

專業『生和綜合『生、怎樣使我們的畢業生通過匯報贏得更多

的社會關注和重視，這是我們下一個階段要著手解決的課

題以及努力的方向。 （南京藝術學院電影影視學院）

（江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目編號

２０１３ＳＪＢ７６００３５）

參考文獻：

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