游月陂

一著不慎滿盤皆輸，不要圖一時之快導致三年的努力都

白白浪費，調整好心態，加油！

以下是小編為大家整理的高考語文古詩詞獎賞答題技巧

及典型題解析，一起加油吧！

第一種模式：分析意境型

1、提問方式：

這首詩營造了一種怎樣的意境?

2、提問變體：

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感

情?

3.解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感

的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它

包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

4.答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景

物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，

二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即

可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼

等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光

答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而

“感傷”。

答題示例1：

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請

從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有

水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面

均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含

情，情景交融(步驟二)。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯

出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟

三)。

答題示例2：

游月陂

宋·程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計，但逢佳節約重陪。

(1)這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感?請

結合詩歌內容分析。(3分)

[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和

泉聲，(1分)營造了寧靜(或靜謐、幽靜等)(1分)的意境，

表達了詩人閑適(或恬淡、自在)(1分)的心情。

(2)“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現手法?請簡析其效

果?(3分)

[參考答案]反襯(以動寫靜，以有聲襯無聲)(1分)。淙淙

的泉聲更突出了月夜的寂靜。(2分)

第二種模式分析技巧型

1提問方式：

這首詩用了怎樣的表現手法?

2提問變體：

請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是

怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

3解答分析：

表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答

題，必須熟悉常用的一些表現手法。

4答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

答題示例1：

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手

法作簡要分析。

[參考答案]第三聯運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高

聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，

在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景

(步驟三)。

答題示例2：

醉落魄·詠鷹

[清]陳維崧

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉

袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。

月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒

舉：意氣飛揚。

(1)這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的?請作簡

要分析。

[參考答案]①主要運用了襯托的手法。②借用壁立的寒

山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形

象。(把“襯托”答成“烘托”也算對)

(2)結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

[參考答案]①“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”，表達

了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②“人間多少閑狐兔。月

黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業

的志向。

第三種模式分析語言特色

1提問方式：

這首詩在語言上有何特色?

2提問變體：

請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

3解答分析

：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要

品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般

有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用

口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

4答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

(3)指出表現了作者怎樣的感情。

答題示例1：

江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求?

請簡要分析這首詩突出的語言特點。

[參考答案]清新、自然、質樸(步驟一)，描繪的清江、梁

上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象;老妻

畫紙為棋局的癡情憨態，望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天

真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活

意味十足(步驟三)。

第四種模式煉字型

1提問方式：

這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?

2提問變體：

某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?

3解答分析：

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的

字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句

中，并結合全詩的意境情感來分析。

4答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

答題示例1:

華子崗

裴迪

日落松風起，還家草露晞。

云光侵履跡，山翠拂人衣。

請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。

[參考答案]“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，

展現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。

“拂”字運用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見

山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。這兩個動詞寫云光

山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜

愛與留戀(步驟三)。

答題示例2:

旅夜書懷

杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

問：結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯中的兩個虛詞

“豈”“應”使用的妙處。

[參考答案]“名豈文章著，官應老病休”的意思是“(我的)

名譽哪里是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老

多病而罷退”。(步驟二)詩人本是以詩文自負的，而一個

“豈”字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業

的，而一個“應”字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無

可奈何的情緒。“豈”“應”二字，將一個不得志者的心理表

現得頗為準確、精煉、傳神。(步驟三)

答題示例3：

葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，

歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，

正抱疏桐葉半黃。

(1)本詩首聯描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標

題。(2分)

[參考答案]驛站秋夜難眠圖

(2)詩人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩是怎樣表現的?

請簡要分析。(6分)

[參考答案]本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人

的家國之思。首聯借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人

心煩意亂。頷聯直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉之愁，

點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯用襯托

手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

答題示例4：

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。

獨行芽落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。

(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感?(2

分)

[參考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩

個意象，表現時間由傍晚到明月初升的變化，表現作者

的孤獨寂寞情感。

(2)請結合全詩，評析第三聯中“穿”、“數”二字的藝術效

果。(4分)

[參考答案]“獨行穿落葉，閑坐數流螢”句中“穿”字寫出了

在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無

聊，一個“數”字表現了主人公的動作神態，更表現出閑極

無聊的寂寞情感。

第五種模式一詞領全詩型

1提問方式：

某詞是全詩的關鍵，為什么?

2解答分析：

古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的

線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題

往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

3答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

答題示例1：

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同

意“關鍵”之說，為什么?

[參考答案]“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正

是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的

笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。

答題示例2：

江陰浮遠堂

戴復古

橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。

最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，你對

此有何看法?請作簡要分析。

[參考答案]這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因

國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對

此表現得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時

希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩

人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國

恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。

答題示例3：

山行即事

王質

浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋①風吹袖

清。

鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日酲

②。

[注]①：一種水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患

病的感覺，詩中指精神不振的樣子。

(1)詩的首聯運用了什么修辭手法?是如何統領全詩的?(3

分)

[參考答案]擬人手法(1分)。由首聯浮云不定議“陰晴”領

起，頷聯寫“荷雨”、“濕”——下起雨來;頸聯寫“日出”—

—太陽又出來了。(2分，合情理即可給分)。

(2)頸聯所描寫的景物有什么特點?表現了詩人怎樣的心

情?(3分)

[參考答案]借喜鵲的喧聲表現對“日出”的喜悅;雨霽日

出，波平如鏡，愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動

有靜，具體形象，生動活潑，富有情趣(2分)。詩人精神

愉快、神清氣爽(1分，意思對即可給分)。

第六種模式情感、主旨型

1.提問方式：

表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么

2.提問變體：

這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表現了怎樣的情趣?

或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

3.答題步驟：

(1)詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內容

(2)運用了何種表達技巧

(3)抒發什么情感

答題示例1：

南柯子

王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花

惆悵對東風。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一

犁水足望年豐。

[注]①三農：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感

情。

[參考答案]描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發

出了“人間辛苦是三農”的感嘆，(步驟一)(因為沒有什么特

別的表達技巧，所以步驟二跳過)表達了農民盼望風調雨

順、五谷豐登的心情。(步驟三)

答題示例2：

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，

還應說著遠行人。

[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。

作者是怎樣寫“思家”的?

[參考答案]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著

自己這個遠行之人，(步驟一)作者主要是通過這幅想像的

畫面，(步驟二)來表現“思家”的。(步驟三題目已經說明

情感)(想像1分，畫面描繪2分)

第七種模式評價題型

1提問方式：

評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩

詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷

這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。

其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問

題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技

巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。

3答題思路：

(1)認真審題

(2)深入閱讀理解詩詞

(3)結合詩歌內容，結合評論答題

4答題注意：

緊扣詩文內容，點面結合地分析;闡明理由時，緊扣評論

關鍵詞

答題示例：

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首

詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明

[分析]這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明

了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答

時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上

說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土

的文物---折戟和吳國二女——二喬來展現三國時期的政

治風云變幻。

[答案參考]這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感

慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來

表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動

蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒

沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳

霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有

情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

第八種模式比較評價題型

1提問方式：

給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同

進行分析評價。

2答題思路：

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，

包括作家作品的背景知識。

(2)要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手

法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

(3)要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表

述時要注意條理清楚，層次分明。

答題示例：

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上

楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象?請指

出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分

析。(4分)

[分析]題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，

不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具

體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出

的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答

全兩方面的內容。

[答案參考]??都用了擬人表現手法。??前一首的“綠荷”有

“恨”而“背西風”，(步驟一)含有詩人之恨，表露了傷感不

平之情，基調凄怨低沉。(步驟二)后一首的“荷花”被西風

吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，

(步驟一)表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。

(步驟二)

[特別提示]不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的

內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五

種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內

容，如果加上“‘折柳’運用了雙關修辭，既指聽到的折柳

曲，又指聯想到的現實生活中的折柳相送的生活場景”，

那么就萬無一失了。

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