學前教育的價值

試論學前教育在當代社會的重要價值

2019-09-03

摘要：在國家實現中國夢和普及教育的過程中，學前教育的重要性?益凸顯。學前教育是培養?才的重要基礎，能夠促進幼

?的??健康，幫助幼?養成良好的?為模式，為幼?未來的發展奠定重要的基礎。基于此，本?圍繞學前教育的相關問題進

?了分析，以期能引起相關??的重視，提?學前教育質量。

關鍵詞：學前教育;幼?;價值觀

學前教育是國家教育體系中不可或缺的?環，是終?教育的重要開端，對幼?的??發育有重要的作?。《關于幼?教育改?

與發展指導意見》指出，學前教育是基礎教育的重要基礎，能夠促進?童的??發展，提?國民素質，對國家教育的深化，?

康社會的建設有著重要的意義。因此，在國家教育改?的形勢下，有關部門要積極審視并思考學前教育在當代社會中的重要價

值，從?更好地普及學前教育。

?、何謂學前教育

學前教育是我國教育學的?個重要分?，主要針對從出?到六歲?童的教育。?80年代以來，學前教育就是世界未來教育的

主要趨勢，我國也將學前教育作為教育體系的基礎，并根據?理學、教育學和保健學等知識取得了?量研究成果。?前，我國

已將學前教育納?了終?教育體系的范疇，并將其作為教育改?的新起點，這對教育的普及有著積極的意義。

?、學前教育在當代社會中的重要價值

（?）開發幼?智?，促進??健康

縱觀?的整體發展，學前期是?個?分特殊的時期，學前?童的?體機能、發展最為迅速，在這個時期加強對?童的智?教

育，可以促進幼?的??健康和智?發展。同時，學前教育給幼?的?理和?理發展提供了更多的可能性，能夠不斷促進?童

的智?開發，促進幼?的??發展。

（?）做好?學準備，完善“幼?銜接”

受傳統理念的影響，多數家長認為幼?的?學準備主要是幫助孩?提?認知能?，但是，隨著學前教育的普及，幼?的?學準

備已經不僅僅包括提?認識技能，還包括社會能?及情感語?表達能?的提?。然?，我國?前的幼??學率還很低，雖然?

部分城市幼?的?學率已經達到了80%，但是在農村和中西部地區，多數?童都沒有機會接受好的學前教育。這些孩?普遍缺

乏充分的?學準備，?學后沒有?夠的?信?、對???為的控制能?以及與外界的溝通能?均較差，這對?童的未來發展造

成了不利的影響。做好對幼?的學前教育，可以幫助幼?提前適應學習和社會，促進幼?情感和健康的發展，實現從學前教育

到?學教育的順利過渡。

（三）提?教育質量，提升國民素質

學前教育是我國教育體系的重要組成部分，處在我國學制的第?階段，直接影響著教育普及的規模和質量。隨著我國教育事業

的整體發展，學前教育的普及越來越?泛，國民素質有了很?提升，這對降低學校輟學率和學業失敗率起到了巨?的推進作

?。美國在推進“佩?學前教育?案”和“提前開端計劃”時發現，與沒有接受學前教育的幼?相?，接受過學前教育的幼?在語

?思維和?際交往認知??都發展得更好，并且這些技能和認知的影響可以?直持續到成年時期。聯合國教科?組織也曾在報

告中指出，相?于沒有受過學前教育的?童，受到良好幼?教育的?童個體發展較好，對國民綜合素質的提?有著奠基性的作

?。

當前，經過多年的努?，我國已經實現了九年制義務教育的?標，進?步提?義務教育的質量已成為現階段的重要任務。?要

想更好地完成這個任務，國家教育部門就必須要更加重視學前教育，尤其是要加強農村地區和貧困?區的學前教育普及，以彌

補當前學前教育的紕漏。總??之，提?學前教育治療有利于提?教育質量，健全和完善整個國民教育體系，從?提升國民素

質，促進學?的全?發展。

（四）促進家庭幸福，構建和諧社會

我國是?個農業?國，農村??占總?數的?例較?。近些年來，隨著我國城市化進程的不斷加快，?量的農村剩余勞動?開

始向城市轉移，這就使得空巢??和留守?童的問題?益嚴重。?前，留守?童問題已成為我國城市化進程中急需解決的問

題。留守?童?般都是由爺爺奶奶照顧，很少有機會進?幼?園學習，?多數只能保證基本的吃穿需要，這極?地影響了幼?

的發育和成長。幼?在這段時期缺少必要的?愛、母愛和社會關系，認知能?、社會交往能?得不到提?，也會影響世界觀、

??觀、價值觀的形成。因此，國家??發展學前教育，有利于促進幼?養成健全?格，進?促進家庭幸福，促進社會安定和

諧發展。

總之，學前教育是幼?未來發的重要基礎，對促進幼?智?開發、提?國民綜合素質有著重要的意義。?前，學前教育的價值

已經超過了幼?個體發展和促進家庭和諧的范疇，成為幼?教育銜接的重要?環，是構建和諧社會、促進全??康的衡量標準

之?。因此，國家教育部要加?對學前教育的重視，真正做到讓每個幼?都能有接受學前教育的機會。

參考?獻：

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[2]王玲.?職?專學前教育專業0―3歲早期教育感覺統合課程構建與實踐初探[J].理論觀察，2015（06）.

[3]楊楠.西南邊疆民族地區農村幼?家長學前教育需求研究――以云南省云縣涌寶鎮、?寨鎮為例[J].楚雄師范學院學

報，2015（08）.

[4]?孟霞.順應學情，培養幼師?的學習興趣――《學前教育學》教學體會點滴[J].讀寫算（教師版）：素質教育論

壇，2015（29）.

[5]楊曉萍，李敏.公平與質量視?下的學前教育發展――訪長江學者講座教授李?建[J].學前教育研究，2015（06）.

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