可愛的家教案

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小學音樂《可愛的家》教學設計

小學音樂《可愛的家》教學設計

小學音樂《可愛的家》教學設計

【教材分析】

本課選自湘版音樂四年級下冊第六單火旁的字 元“家”為主題。《可愛的

家》是本單元的演唱歌曲，《可愛的家》選自英國作曲家、比肖普、歌

劇《米蘭的少女庫拉莉》中的主題歌，也譯作《甜蜜的家》，創作于

1823年，是一首家喻戶曉的英國歌曲。歌曲表現了作者對家的懷念，

對安詳溫馨的家庭生活的向往。

【設計理念】

通過學唱歌蓋澆飯怎么做 曲《可愛的家》，讓學生懂得“家”對我們每一個人

是多么的重要，使學生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫

暖。啟發學生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關心那

些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關愛他人、熱愛父母的

單元總目標。

【教學內容】

1、欣賞歌曲《布娃娃》

2、學唱歌曲《可愛的家》：

【教學目標】

1、學習歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；

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2、引導學生感受4讀書故事 /4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深

情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

3、通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和

身邊的人。

【教學重點】

通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布

娃娃》激發對弱者的同情。

【教學難點】

認識弱起小節，并準確演唱弱起節奏。

【教學準備】

多媒體、課件、電子琴。

【教學過程】

一、組織教學：

1、學生排隊有序律動進教室：

2、師生問好。

二、音樂課堂常規練習：

1、發聲練習；

2、柯爾文手勢練習。

三、導入新課、創設情景，

1、教師簡要導語：同學們在上新課之前我們先來欣賞一首兒歌

《布娃娃》，大家聽一聽歌曲里唱到了什么，可以編成故事講給大家

聽。（播放兒歌《布娃娃》）

3才開頭的四字成語 /6

2、生：回答歌曲里的故事。談對歌曲的感受。

3、教師做補充：同學們講的很好。這首歌表達了小主人公對遺

棄的布娃娃的同情之心。

4、師：好、同學們！再請大家欣賞另一組圖片，同學們認真觀

看，等會兒說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。

（課件播放一組表現和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學

的歌曲《可愛的家》）

師：同學們，看完圖片你想說些什么嗎？

生答：幸福，快樂哈利波特作文 ，和諧，溫馨-------。

師：有誰來說說你幸福可愛的家

生：……

師：同學們說的很好！同學們的感受是對的，家給我們的感受是

非常的幸福，快樂、和溫馨。今天我們所要學習的數學體系 歌曲名字就叫《可

愛的家》，一起讀課題。在學唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關

知識吧。

【設計意圖】通過學生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞，形

成較大的反差，使學生體會沒有家和有家的感受。

四、新授歌曲：《可愛的家》

1、作者簡介：

這首歌本是英國音樂家比肖普的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的

一首主題歌，歌劇表現了身在他鄉的游子思念故鄉想念家園的思念之

情。如今歌劇已經被人遺忘。而歌劇的主題歌《可愛的家》仍在人民

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中間傳唱。歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。當時在演出歌

劇結束的時候，聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場，

說明它具有相當的藝術魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被

人們世代相傳，直到今天。

2、聆聽歌曲《可愛的家》

學生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優美的旋律。

師：同學們都聽的很認真，老師發現已經有很多同學可以哼唱一

些句子了。下面老商法論文 師有問題問大家：1、歌曲是用了什么樣的.情緒演

出的？2、歌曲旋律教師年度考核個人述職 中有哪些特點？3、歌曲中的難點在哪里？同學們

自主學習3分鐘后把你的答案告訴大家。

3、學生自主學習3分鐘：

4、學生舉手回答問題：

5、根據學生回答問題情況教師作補充回答：

師：①歌曲的情緒：深情、安詳。

②歌曲旋律：優美、平緩。

③歌曲的難點有幾處：歌曲的開始弱拍起，旋律中的四分附點音

符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的強弱規律。同學們還記得

4/4拍的強弱規律嗎？

6、綜合練習：

①四四拍的強弱規律：強，弱，次強，弱

②節奏練習

7、按強弱規律跟琴學唱歌曲旋律，邊學唱邊用手指畫出旋律線。

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8、按節奏有感情的讀歌詞。

9、學生跟著老師的琴聲唱歌詞。

10、歌曲感情處理：

師：同學們，唱得真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學們唱的

時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分

呢？哪一句最能體現對家的喜愛？

生答：中間兩句、開頭和結尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最

能體現歌者對家的喜愛。

師：歌曲的題目叫“可愛的家”，可愛的感覺該怎么用歌聲表現

一下呢？

①播放《可愛的家》伴奏課件、學生帶著深情平緩的情緒練習演

唱

②前8小節找一名學生領唱、后面齊唱。

【設計意圖】通過復習四四拍強弱規律、使學生更為輕松直觀地

學習弱起小節。通過歌曲情感處理、使學生了解歌曲每個樂句的演唱

力度及演唱情緒。

五、拓展延伸：

師：同學們演唱的很好。今天！我們通過學唱《可愛的家》這首

歌，使我們大家懂得了“家”對我們每個人多么的重要，家是我們幸

福快樂的港灣、爸爸媽媽的關愛與呵護、使我們健康快樂的成長，爸

爸媽媽為我們付出了很多很多，我們應有感恩之心。哪！我們應該給

爸爸媽媽做點什么？

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生：……

師：好！同學們講的很好！我們不但要感謝父母養育之恩、要愛

爸爸媽媽、愛家人，同時還要關愛我們身邊的其他人，像2008年5

月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹地震，同學

們都做得很好，大家都積極踴躍的為地紫水晶的功效 震災區捐錢捐物，獻出了同學

們應有的那份愛。我為你們感到驕傲，因為你們都是心懷感恩，充滿

愛心的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這著顆感恩的心，想著自己的

爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛的家》吧！

【設計意圖】本環節進行情感教育。

（播放歌曲伴奏課件學生演唱）

六、結束：

師生再見、學生聽音樂有序離開教室。