小班生活教案

幼兒園小班生活活動教案【三篇】

我愛洗澡

1、跟著音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

2、產生喜愛洗澡的心情。

活動預備

1、《我愛洗澡》音樂，幻燈片。

2、布娃娃一個，臉盆（替代浴缸）一個，香皂一塊，毛巾一塊。

活動過程

1、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

⑴出示布娃娃。布娃娃難過地說：“小朋友們每天都和我玩，把我弄

得很臟?，F在我是個臟娃娃松本市 了，沒有人和我玩了！”“布娃娃你別哭，我們

來幫忙你吧！”

⑵教師扮演媽媽，給娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭愉快地唱起

歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”媽媽把寶寶放進浴缸里，先洗潔

凈頭發，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜

溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮美瞳對眼睛有傷害嗎 晶晶的泡泡滿屋飛。

寶寶樂得哈哈笑?！?/p>

2、大家來洗澡。

⑴娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作來表達。

⑵娃娃洗澡都用到了什么東西？我們洗澡的時候都用到了哪些東西，

用來干什么？（看圖片洗澡用品）

⑶在前奏局部教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動作，

然后給每個幼兒“抹香皂”，帶著幼兒跟隨音樂有節奏地扭動。

⑷請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀看幼兒的舞動狀況，準時表揚表現

得逼真、好玩的幼兒。引導幼兒跟著音樂有節奏地扭動。

3、香寶寶來了。

⑴在家里洗完澡會抹一點什么？

⑵表演完畢，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞幼兒，欣喜什么是動能 地告知幼兒

“香極了”。

不怕黑

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，鼓舞幼兒不怕黑。

2、幫忙幼兒初步建立獨立、自主的意識，并初步培育幼兒英勇、樂

觀的共性品質。

活動預備：

帶門簾的房子一座，蛋糕模型總是胡思亂想怎么辦 一只，狗、兔、貓、熊毛絨玩具各一。

活動過程：

一、引入情境，激發幼兒的活動興趣。

二、教師操作教具，師生共同探究故事情節。

1、幼兒猜測小動物在黑房子里發覺了什么。

2、引導幼兒探究黑房子里有什么。

3、鼓舞幼兒不怕黑，樂觀設法拯救小熊。

4、揭密黑房子里畢竟有什么。

三、教師再次敘述故事，提醒小熊在黑房子里吃蛋糕的隱秘。

四、嬉戲：尋寶

1、怎樣不怕黑

1）幼兒爭論溝通如何不怕黑

2）電話連線慰問汶川小朋友，并請他們說說如何消退當時四周黑暗

環境的恐驚。

3）小結：在黑暗的環境中或突變黑暗的狀況下，不要驚慌，動腦筋

想一些便利、安全的方法環境變亮，或通過唱歌、自言自語等發出聲音先

將心中的膽小與可怕趕走。

2、玩嬉戲“尋寶”

評析：該活動選材獨到合理、符合y2b 小班幼兒年齡特點，抓住其膽小怕

黑的心理為著陸點，設計新奇、富有童趣，以故事的形式層層遞進，由始

至終將幼兒的留意力緊緊圍繞主題，并樂觀開動腦筋、大膽踴躍發言；教

師在活動過程中能隨機應變，奇妙應答，特殊是結合當前“汶川大地震一

周年”對幼兒進展適時的英制作蛋撻 勇樂觀訓練，效果突出。

我是小仆人

活動目標：

1、學習待客禮節，會使用禮貌用語。

2、培育小仆人的意識。

3、初步培育幼兒解決問題的力量。

活動預備：

1、到小朋友家做客的閱歷。

2、與小龍魚幼兒園陳蕓教師相互熟識、溝通，看客人朋友的照片，

激發幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。

活動一、電話邀請。

1、設疑：如何邀請？邀請時說些什么？客人朋友什么時候來？怎么

來？怎樣打電話？

2、幼兒電話邀請。教師供應小龍魚幼兒園的電話ppt轉pdf 號碼。幼兒通電話。

通話過程中引導幼兒大膽溝通。在溝通中鼓舞幼兒和小龍魚幼兒園小

朋友爭論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”

活動愛國的名言 二、設計路標圖。

1、路標圖上畫些雷雨簡介 什么？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到

我們的教室？（園標、箭頭、小朋友在走路等）

2、引導幼兒找我們幼兒園的標記。

3、教師指導幼兒畫園標、路標圖。

4、路標圖貼在什么地方讓客人朋友看得見？

5、幼兒貼路標圖。

活動三、逛超市。

1、激發幼兒運用已有的生活閱歷?？腿藖恚覀冊趺纯畲腿?？我

們用什么來款待客人？

2、逛超市。

引導幼兒觀看超市，超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？這樣

放能給客人帶來什么便利？

引導幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么？收銀員阿姨是怎

么做的？

活動四、款待客人。

1、師生共同布置教室。

2、款待客人時說些什么？怎么款待客人？除了給客人喝水，吃好吃

的東西，還可以做些什么事情讓客人快樂？

3、你的客人朋友叫什么名字？長的什么樣？（幼兒看客人朋友的照

片）你想了解客人朋友哪些好玩的事情？

4、找朋友。

5、幼兒相互溝通。在活動qq飛車消費券 中激發幼兒熱忱款待客人朋友的情感，鼓

舞幼兒大膽溝通、表現。