夸學生的評語

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鼓勵學生的評語

1.如何評價激勵學生

正確地評價學生，對學生一生的成長起著至關重要的作用，因此，我

們要正確對待每一個學生，并充分發揮“評價”的作用。

我對學生的評價原則是：激勵勝于頌揚，表揚勝于批評，讓學生“在

微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，全面促進學生

的健康成長。那么，如何對學生進行評價，才能取得最佳的教育效果

呢？下面就這個問題談點自己的看法。

一、評價應激勵學生蘇霍姆林斯基這樣說：“成功的歡樂是繼續學習

的一種動力。”教師在課堂上的“激勵”評價會使學生產生喜悅的情緒，

這種體驗能促進學生自覺向著我們所提倡的方向努力。

因此，我對學生提出的各種問題都認真聽取、公平對待。例如：一個

學生上課回答問題時總是有畏懼心理，我就鼓勵她：“慢慢說，再說

一遍。”

當她第二遍說得較為熟練時，我便面帶微笑進行贊揚，經過多次的激

勵評價，她的回答一次比一次熟練，她從中找回了自信。對學生的不

足之處，教師充滿師情，透出愛心，用親切的語氣指出他們應努力的

方向和預期達到的目標，如對不盡如人意的作業，可以批示“如果再

細心一點，就更好了。”

這樣的評語。又如：我常用一句“看誰的辦法多”來鼓勵學生發表個人

的獨特見解，擴展學生的思維空間，當學生回答正確時，說一句：“你

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有自己獨特的想法，非常好！”使學生受到了肯定與鼓舞。

當學生回答的有錯或離題時，我首先肯定其中的合理成分，再點撥引

導。口頭評價時盡可能不斷變換表達方式，語氣要誠懇，要用充滿愛

心和智慧的語言去熏陶、感染學生，讓學生沐浴在教師富有個性的評

價中。

這一切讓每個學生都有成功的喜悅，在激勵中增強了對學習的興趣。

二、善于發現學生的“閃亮點”，正面教育在教學中，我們時常會聽到

一些教師訓斥學生：“你怎么又打架了？”，“你是班上最差的學生”，

“你是全校最笨的學生”。

那些被教師私加評斷為“差生”的學生終日挨批，長期下去，就滿不在

乎。我們每位教育工作都不能一味地去怪乎學生，應該設身處地地思

考問題的真正原因。

應該蹲下來看學生，多去發現差生身上的“閃亮點”，變反面的消極評

價為鼓勵的正面評價，促進“差生”健康發展。事實也證明，只要對“差

生”多一些關心、鼓勵、表揚，多一些寬容、賞識，多用發展的眼光

看待他們，幫助他們分析“差生”的癥因，提出應對策略，他們就能找

回“我也是好孩子，好學生”的感覺。

如果“差生”今天主動打掃了教室，教師可當著全班同學說：“你能主

動打掃了教室，這是愛勞動的表現，如你再能主動學習，那就更好了。”

再如教師這樣說：“這期黑板報請你抄寫，我相信你一定會把這項工

作做得很好！”三、反對絕對評價，提倡適度運用相對評價在學校教

育教學中，我們常看到一些教師給學生制訂若干行為框框，并加以量

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化。

如做操應該怎樣，不應該怎樣，否責就扣分，上課回答問題正確就加

分，這是對學生的絕對評價。這種評價無疑是有效的，它可以使學生

明了自己應該怎樣做，起到導向作用。

單一味堅持絕對評價，會造成學生機械地適應那些檢查框框，形成刻

板性格。我們教育教學過程中，不妨把絕對評價與相對評價結合起來

使用。

如在做操中教師這樣評價學生：某同學很標準，某同學也不錯，某同

學做得稍微差一點。再如，在回答問題時，教師用這樣的方法去評價

學生，“你回答得很準確，他回答得也不錯，你回答得稍微有點偏了。”

學生“聽”起來不但容易接受，而且還能有決心做得更好，形成比學趕

幫的局面。當然，運用相對評價也要適度，不能經常是某同學最好，

某同學最差，使一些同學心里產生“唯我獨秀、狂妄自大”之感，而使

另一部分同學灰心喪氣，產生自卑心理，甚至在學習中產生厭學情緒，

還有可能同教師產生對抗情緒。

四、對學生評價要適度過重的批評會導致學生產生焦慮恐懼的心理，

過度的表揚會使學生沾沾自喜、忘乎所以，而程度較輕的批評起不到

警惕的作用；而表揚程度較輕又不容易激發學生的情感。在今天課程

改革的課堂教學中，我們常常看到這樣熱鬧的鼓勵和表揚“棒、棒、

你真棒；行行你真行”、“你比老師都聰明”等贊美之事不絕，畫笑臉、

畫紅旗、畫紅花等鋪天蓋地：貼金星、獎紙鴿等，不惜花費；拍肩膀、

撫腦袋，牽握手、甚是入情等……。

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這些評價很多很多，老師非常熱情但是激發不起學生的進取心。對于

有的表揚，學生不僅不動容，相反還嬉笑自嘲，甚至反感。

從以上問題思考，孩子需要的是什么評價？其實，孩子需要的是帶有

真情的，恰到好處的，客觀的表揚。這種表揚才顯得珍貴，深深的打

動學生的心靈，才能成為學生內在的、不竭的學習動力。

經過多年的師德教育，不少教師漸漸摒棄“懲罰”手段，對學生實行多

表揚，多鼓勵，豈不知這一“多”又可能形成一種誤導，造成不良后果。

從目前看，走入“誤區”的表揚有這樣幾種：張口即來的表揚，過多過

濫的表揚，分寸欠當的表揚，好話多說的唯表揚等，以及這次形成“誤

導”的表揚。

這些“表揚”的要害是，不實事求是，讓學生或沾沾自喜，或盲目自滿，

甚而滋生一種投機取巧心理。五、對學生的評價要及時到位對學生的

評價要。

2.對一個學生的評語及鼓勵

大家都愿和你相處。

你能盡自己的能力幫老師做班級工作。你的畫多次刊登在**上，你的

小作文發表在校隊報上。

老師和同學為你的成績感到高興，老師希望你今后能多看課外書，擴

大知識面，為以后的學習打下堅實的基礎。好嗎？你是個活潑可愛的

小姑娘，課堂上總能看見你高高舉起的小手，回答問題總是令老師滿

意。

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你能歌善舞，那優美的歌聲和舞姿，曾打動多少小伙伴的心，在校第

二屆藝術節中，你為班級贏得不少榮譽。希望你能繼續努力，在知識

的海洋中乘風破浪。

你是個聰明、活潑可愛的孩子。每一個任課老師都喜歡你，課堂上老

師提問，你總是第一個舉手，回答問題時，聲音又是那么響亮。

你熱愛科學，在今年的**比賽中，你榮獲二等獎，如果你能更加嚴格

要求自己，準會成為一名優秀學生。在學習上，你能腳踏實地，刻苦

勤奮，所以你的學習成績一直保持在最佳水平。

在工作上，你是老師的小助手，能帶好班級，做到實事求是，以身作

則。在各種比賽活動中，你都能積極主動帶頭參加。

在老師心目中，你是一個品學兼優的好學生。面對這么多榮譽，你可

不能自滿，因為這才是個起點。

你是個人見人愛的好孩子。身為班長，你處處以身作則，做好老師的

小助手，主動幫助后進生，和同學友好相處，待人有禮貌。

你興趣廣泛，做事是那樣的執著、一絲不茍，在參加學校、學區舉行

的多項學習比賽中屢屢獲獎，為學校、為家長、為你自己爭得了榮譽。

老師檄文你能繼續努力，勇敢地攀登科學高峰。

你是個恬靜、可愛的小女孩。樣樣事情你都用心去做，都做得有條有

理。

你學習認真，無論是課堂作業，還是家庭作業，一筆一劃都是工整的。

你能關心、幫助有困難的同學，同學們都非常喜歡你。

你有著很好的藝術天賦，如果你有更大的膽量去學習、去表現、去追

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求，你一定會取得更大的進步。董衛華同學：你熱愛班集體，對衛生

委員的工作是那么盡職盡責，多少次，天黑了，你還在教室里忙碌；

多少回，天剛亮，你的身影就出現在學校的教室、走廊……你的辛勤

勞動換來同學們潔凈、舒適的學習環境。

我多么希望你的學習成績能同你的工作一樣出色啊！你是一個聰明活

潑的小女孩。在課堂上，你能大膽、有條理地發表對問題的看法，一

雙明亮的大眼睛時時閃耀著求知的光芒；活動課上，你在電子琴前的

精彩表演，吸引了多少同學在欣賞；兒童節，你落落大方地主持節目，

給同學們、家長們留下了美好的印象；你學習好，又樂于助人，同學

們都佩服你。

老師希望你多參加體育鍛煉，讓自己有一個健康的身體。你是個活潑

可愛的女孩子。

當你發現哪個同學跟別人鬧意見了，就熱心地幫助他們妥善地解決問

題；當你看見哪個同學忘記帶本子了，你總能把自己的本子借給他。

校運會上，你捧回了百你賽跑第一名的獎狀，贏得了同學們的熱烈掌

聲。

老師希望你能不帶零食到學校里吃，并認真把字寫好。何欲雄：你是

個聰明的男孩子，每當同學們被老師的問題難住時，你總能想出個好

方法來，讓同學們好佩服啊！課外活動或班會上，總能見到你那機靈

的身影活躍在同學們之間。

老師希望你每做一件事都能具備恒心和毅力。你是個天真活潑、聰明

可愛的好女孩。

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在學習上，你是佼佼者。你責任心較強，工作盡職盡責，真是老師的

得力助手。

你的歌聲悠揚悅耳，你的舞姿優美輕盈，使人留下深刻的印象。你對

同學十分關心，為人老實。

加油吧！老師期待著你不斷取得成績的喜訊。你是個天真活潑、聰明

可愛的好女孩。

在學習上，你是佼佼者。你責任心較強，工作盡職盡責，真是老師的

得力助手。

你的歌聲悠揚悅耳，你的舞姿優美輕盈，使人留下深刻的印象。你對

同學十分關心，為人老實。

加油吧！老師期待著你不斷取得成績的喜訊。你是個性格剛強、品學

兼優的小男孩。

你端正大方的鉛筆字，曾在校書法比賽中獲得一等獎，贏得大家的好

評。每當同學們有困難時，你總能伸出友誼之手，難怪大家稱你“小

雷鋒”。

你愛好體育，在校運動會上為班級爭得榮譽。要是在課堂上你能踴躍

發言，大膽發表自己的想法，定能取得優異的成績。

你是一個活潑聰明、能說會道的好孩子。你做起事來使男孩子都很佩

服。

學習上，你的成績總是名列前茅。舞姿是那樣的輕盈。

同學們不知有多羨慕呀！老師為有你這樣的學生感到驕傲。不過，你

要爭取一些時間好好地參加體育鍛煉，好嗎？你活潑好動，又很要強。

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那一次，為了證明你的觀點是正確的，你又是找尋課外書，又是請教

老師，著實讓老師感動。你一手漂亮的字，令同學們稱贊。

你井井有條地安排衛生大掃除工作，從不炫耀自己的勞動成果。你總

是及時組織你的組員完成學習任務，從不用老師擔心。

老師希望你做每一件事都要有毅力，好嗎？你多才多藝，教師和同學

都有非常喜歡你。“六一”聯歡會上，你的一曲《流浪歌》讓同學們入

了迷。

看圖說話寫話，你那有條有理的語言表達，讓同學們喬目相看。可你

總是粗心大意，有時做事丟三落四，教師相信你經過努力一定會改正

的。

你是個別文靜內向的女孩，從來不多說一名話，可老師和同學卻又是

那么喜歡你。因為下課了，是你主動把黑板擦得一塵不染；課桌椅壞

了，是你默默。

3.對同學的鼓勵和批評評語

你為人熱情，性格開朗，亦能說會道。對待學習態度端正，上課能夠

專心聽講，課下能夠認真完成作業。不用去想能攀多高，即使路途遙

遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。

你的工作較認真負責，能協助老師做好工作，能尊敬老師，希望你能

團結更多的同學。保持良好的學習心態，激發學習熱情，是當務之急。

愿你永遠孜孜以求，鑄造一個強者的形象。記住，有些事情不是單憑

興趣就可以的，彩虹是經歷風雨后才能得見的美景。

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本學期你的思想日臻成熟，心理趨于穩定。成績的提高是對你勤奮的

匯報。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。既然已

經起步如何卸載wps ，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。

你機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位有出息的女孩。

成績的提。

你機智敏捷，上課能夠專心聽講。

你的工作較認真負責，堅強果敢，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對高

考這人生第一搏，你的理想一定能實現，身上洋溢著青春的氣息，同

學樂意親近，目標始終如一，你應該是一位有出息的女孩，表里一致，

是當務之急，心理趨于穩定。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明

才智，日積月累，不激進。

你品行優良，乘風破浪會有時，待人誠懇，目標始終如一，但遠沒有

達到你的潛質，有些事情不是單憑興趣就可以的。你現在一定要樹立

信心，你的理想一定能實現，不與人爭鋒。

本學期你的思想日臻成熟，所以你的身邊總有很多的朋友。不用去想

能攀多高，沒有越不過的大海，亦能說會道，彩虹是經歷風雨后才能

得見的美景，只要胸懷堅定，希望你能團結更多的同學。成績的提高

是對你勤奮的匯報，即使路途遙遠，努力開拓學習的深度和廣度。成

績有所回升。不用去想能攀多高，激發學習熱情，能協助老師做好工

作。

你性格活潑開朗，只要一步一個腳印。對待學習態度端正，只要一步

一個腳印。寬厚仁道，也很熱心，鑄造一個強者的形象，即使路途遙

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遠。既然已經起步，沒有翻不過的高山。成績的提高需要平日的訓練。

保持良好的學習心態，能說能干。寬厚仁道。你很活潑，課下能夠認

真完成作業，逐漸掌握了高中課程的學習方法，不激進，不與人爭鋒，

同學樂意親近。記住，為人大方，能尊敬老師，循序進步你為人熱情。

本學期最突出的成果是學習逐步走向正軌，性格開朗。愿你永遠孜孜

以求

4.班主任鼓勵評語怎么寫

1.你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優點，作業能按時

完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老

師提出問題不經過深思熟慮，只想發表自己的見解，也不愛聽同伴的

發言，因此問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學

生。

2.勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，

它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學

習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

3.你渴望學習成績的進步，為此一如既往地堅持著自己刻苦努力、奮

發圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你

的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在

汗水的澆灌中會更加鮮艷。

4.你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發言中，流露出迫切要

求的愿望，但你還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你

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把美好的理想轉化為自己的實際行動，只有腳踏實地的去做事情的

人，才能達到光輝的頂點！

5.你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班

級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，

但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、

不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你能得到成功的喜悅！

6.誠實，文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，運動會上努力為

班級體爭取榮譽，曾經因為沒有取得好成績而落淚，讓我深深的感動。

但學習是你的薄弱項，老師知道你也很努力，但缺少一個有效的學習

方法，因此致使你的學習成績提高不大。老六年級上冊第二單元作文 師建議你在這一方面可以

多和同學交流，找到適合自己的有效的學習方法，爭取早日實現你的

夢想。

7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個性。你的善良與寬容大度交

相輝映，贏得了同學的好評；你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。

文筆優美的隨筆，是老師怡心養性的享受，如朋友般的交流是我期盼

的師生境界。高二的你更加沉穩與理性，對學習的態度更加專注，成

績有一定的提升。希望不僅要勤學，更要好問，掌握科學方法，提高

課堂效率，爭取高三更大的進步。

8.你忠實厚道，樸直豁達，班中的臟活、累活總能看到你的身影，

誰有難處你都熱情相助，同學老師都愿意接近你。當今具有這些品質

尤為可貴。你學習刻苦努力，成績有所提高。老師想提醒你面對學習

中的困難，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，認真探究學習

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方法，提高效率，尤其是上課要認真聽講，課后及時消化、鞏固。注優秀學生介紹

意學習的每一個細節，做好歸納小結。一步一個腳印地去實現自己的

人生目標。

9.你隨和、幽默、會玩愛樂，所以朋友很多；你悟性很強，思維敏

捷，所以理科學習見成效；你做事從興趣出發，定力不足，意志力不

夠，所以成績不穩定；你性格很好，含而不露、與世無爭，但又不甘

示弱。你優點很多，也有許多毛病，我想掌握好的方法，是學業有成

的前提；打下好的基礎，是事業發展的必須；養成好的習慣，是終生

受益的偉業。“男兒不展風云志，空負天生八尺軀”，趕快調整好自己

的步伐，趕上去，你一定會展鴻鵠之志。

5.班主任給學生的激勵評語

老師贊賞你膽大、樂觀，又很關心集體；能歌善舞，可謂多才多藝。

但在學習上一定要加強，作業要認真完成，不會的要多向老師同學請

教，同時課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會

有很大的提高，老師希望看到你的成績能像你唱歌和舞蹈一樣那么優

秀。

你是一個品行兼優的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協助老

師管理班級，是老師的得力助手，在同學中有很高的威信，愛勞動，

講衛生，愛護環境，學習認真主動，積極思考，大膽發言，課堂練習

獨立迅速完成，思維開闊，老師很喜歡你。但同時你身上也存在著很

多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會成

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才的！

你是一個很有個性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的

笑容，你能力很強，常常能幫老師做很多事情。在學習上，你毫不馬

虎，課堂紀律方面也比以前好，能夠認真聽講，積極發言，和同學相

處也好多了，開始有了自己的朋友，學校的生活多姿多彩，老師希望

你盡快地適應，把自己融入于學校這個大家庭中，擁有一個屬于自己

的美好生活與童年時代！

作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣；學習

認真進取……你的優點大家有目共睹。但是作為班長，你的學習似乎

還缺少點持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點同情與諒解，更少了

點為班級服務的心，希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己，以身作

則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。

你的腦子不錯，你現在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約

只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時時間，更耐心

一些，更細心一點，那你的成績會怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到

蟲。為何不試一試？

當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，

當你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為

你的熱心、勤奮和勇敢而高興！

你開朗活潑，爭強好勝，給我留下深刻印象，特別是在主題班會《好

書伴我成長》上，你發揮出了你出色的才能，讓大家刮目相看。你上

課積極發言，作業認真完成，書寫端正，學習成績優異，你尊師愛師，

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樂意為老師辦事，是個品學兼優的學生。老師希望你以后意志力再堅

強些，為班級服務的的責任心再強烈些，你的人生將會更加精彩！

6.孩子考得一般家長怎么寫鼓勵孩子的評語

你好，樓主：1、從孩子的卷子上來看，專業成績算得上優秀。

和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力，更上一

層樓。

同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的

地方。有勞老師以后繼續費心教育孩子。

我們家長一定會鼎力支持，配合老師！2、老師，您好，首先，感

謝您對孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長離不開

老師的教育，老師在孩子的心里具有神圣的地位。希望老師對孩子嚴

加管教，使之變得更棒。

希望孩子在以后更加的優秀，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做

家長的也會密切配合老師！3、雖然這次成績并不是班里名列前茅，

但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補漏的過程，

可以讓你看清自己不會的地方，對于馬虎，在下次考試中要盡量避免，

爭取取得更大進步！4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其

是某某這幾科，有點小退步，讓我有點驚訝，以往以空氣英語 后孩子可以認真

的對待學習，對待考試，既不要太過于擔心成績也不要輕敵。媽媽（爸

爸）相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷！6、本人以

為此次語文考試出題難度適中、題量正好，能夠準確考察學生的語文

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能力。

我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數

也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一

層樓。

7、看了這次考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉

粗心大意的老毛病。

有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。我們會配合老師把他的

學習抓上去。

8、考的好：這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的

關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她

（他）繼續努力，爭取更大的進步。考的不好：這次考試成績不

太理想，較上次有明顯退步，總結原因為最近思想較為松散，放松了

對自己的要求，我們一定會抓緊孩子的學習，爭取讓他下次考得好成

績。

謝謝老師對孩子的關心教育。9、這次小考成績總分相對于上次來

說略有進步，特別是語文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子

這次考試考的中等，我不是很滿意，望老師多多關照我的孩子，幫助

他弄懂他在學校里不會的問題，也請老師多多關照我的孩子.他大多

數錯的地方都因為粗心，我會配合老師改掉他的這個毛病，考試結

束了，我已對孩子做了總結，希望他在下一次考試中取的更好的成績，

來報答老師的教育之恩.10、謝謝老師嚴格管教我的孩子，對于小

孩的作弊行為，我們家長感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的

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嚴重性，望老師多多照顧學生，我們家長也會配合老師進行學生更好

的教育寫評語需要考慮的各方面因素1.認真閱讀每月的成長報

告單，不要只關注孩子的成績和名次；認真重視家長反饋意見，我們

學校對你反饋意見都會重視的，合理建議都會采納；2.“分析要客

觀”，即對孩子的學習成績分析一定要符合實際，找出孩子存在的問

題與癥結，以便采取措施對癥下藥。

一般來說，對于成績的分析，要考慮下列諸種因素：孩子學習基礎的

高低、投入程度多少、復習科目的安排合理與否、聽課效果如何、鞏

固練習是否獨立完成、是否練習充分以及孩子的身體健康因素。當然，

也包括題目的難易情況分析。

考試后要與之分析原因，以鼓勵的方式進行督促。同時也要積極地為

孩子創造良好的學習環境和學習條件，使孩子能愉快的學習。

其中非常重要的一條是引導孩子根據自己的實際制定出奮斗目標。在

制定目標時，要提醒自己的孩子正確地評估自己，要實事求是，目標

不要過高，可分遠期和近期目標。

遠期目標就是你長大后想成為什么樣的人，中考時想考什么樣的學

校。近期目標就是在每次考試中你要達到怎樣一個水平。

這其中，我們尤其要鼓勵學習上有困難的子女制定適合自己的目標，

要使子女看到希望，增強努力決心。目標確定后，要讓大家知道，讓

他們給自己增加前進的動力，另一方面也可以得到大家的督促。

家長一定要鼓勵孩子不懂就問，努力養成自學的習慣。3.“引導要正

確”，即對孩子要正確引導，使其全身心投入學習之中。

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這里我特別請家長在對孩子進行引導時，一定要平等相待、曉之以

理，切忌出現過分寵愛或動輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過分等現象。

同時應在師生簡單的春節手抄報 關系、同學關系的處理上重點關照。

就是說，在師生關系上，要引導孩子尊重老師、虛心求教，努力適應

老師的風格；在同學關系上，要引導孩子學會寬容、互諒、友愛、團

結，和諧的人際氛圍也是促進學習進步的重要因素；要教孩子要有愛

心，有一顆善良的心。要讓他們愛自己的父母，愛自己身邊的人，因

為連自己父母都不愛的人怎么會愛國。

要給孩子創造一個和諧、溫暖的家庭環境。特別在男女同學關系的

處理上，更要引導孩子妥善處理。

家長應幫助孩子消除青春期心理障礙。初中生正處在青春期發育的關

鍵階段，家長要有意識地幫助孩子正確地認識青春期生理和心理發展

的規律，使孩子懂得一些必要的生理和心理衛生的基本知識，要協助

老師教育孩子處理好與同學之間的關系，學會與異性的正常交往。

最近，我們發現有些同學有著明顯。

7.《鼓勵》作文及評語

[佳作展示]“鼓勵”自傳鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生

中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增

強你的自信！——題記大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。

我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不

閃耀著我的熠熠光輝？什么，“老王賣瓜自賣自夸”？我這可不是信口

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開河，上面的題記就是對我的最好總結。“口說無憑！”好，那我就去

找幾位證人。

瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，

手拿青龍偃月刀，是關羽！“關大哥”，我雙手作揖，“我是鼓勵，您

說我的作用大嗎？”“大，大得很。想當年，我南征北戰之前只是無名

小卒，成天憂心重重，壯志難酬。

多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好

好感謝你呀！”“不客氣，告辭了！”怎么樣，我沒自吹吧！“一葉障目，

以偏概全。”

好，我們再去找。看，那個只穿了一只襪子，頭發亂糟糟的，正在吹

著肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們去問問他。

“牛大學士，我叫鼓勵，您說我對您有影響嗎？”“有，小學時我考試

經常不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學

三大定律。現在，我正在研究光學，許多人看我這樣子覺得很傻，要

不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現在呢？”“不打擾了，再見。”

怎么樣，心服口服了吧？我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起；

在你灰心時，點燃希望之火；在你迷茫時，為你撥開迷霧。什么，我

離你太遙遠？怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一

句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮

力量的。

莘莘學子們，在這“千呼萬喚始出來”的中考之前，我更是竭力為你們

服務。“不要慌，你一室會成功！”“我相信你……”這一句句熱情中肯的

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話語不正是我們的友誼體現嗎？贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人

自信之心。

同學們，相信自己，你是最棒的！[特色點評]本文運用“自傳”的形式，

對“鼓勵”進行擬人化描寫，生動活潑，妙趣橫生。開頭的“題記”提綱

挈領，點明中心，結尾“贊曰”，亦莊亦諧，給人以“鼓勵”的力量。

但這些都不是取得本文成功的主要原因，其長處是統攝于這些形式之

下的理趣、情趣。行文古今中外，揮灑自如，特別是精選的兩個事例，

一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合題意。

此外，文面整潔，書寫工整，加1分，最終核定為滿分文。一切盡在

不言中功夫不負有心人。

我終于在書法比賽中一展風采，獲得了盼望已久的獎……獲獎后的一

切似乎都是那么美好，老師的表揚，同學的羨慕，父母的欣慰，和煦

的陽光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥……我

不禁大喊：“知我者，天也！”心情也似乎被這一切美好的事物帶動

起來，像吃了蜜的甜，又像燒了火的熱……打開電視，將這一切與熒

屏中的知心朋友共同分享，傾訴著練習書法的苦衷和獲獎后的甜

蜜……正看得得意，電話響了，接起電話——“喂，您好！您找誰？”“祝

賀你獲獎！但你可要記住追求書法最高境界的路還很長，要努

力！”“喂，你是誰？你是誰……”誰說“好事不出門，壞事傳千里”，本

來就是“好事傳千里，壞事不出門”嘛！不過，這個人實在有些奇怪，

她怎么知道我得獎了，又為什么勸我繼續努力？唉，那種“愁眉苦對

毛筆尖，俯首冷視鋼筆頭”的滋味，我可是受夠了，現在目的已經達

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到，還需努力什么？這以后，我不僅沒有堅持天天練字，就連寫作業

也是應付了事。有一天，老師找我談話了，狠狠地批了我一頓。

原來，失落的感覺竟是這么的糟糕……又一次打開電視，我想把心中

的痛楚向它傾訴，電話又響了——“喂，你找誰？”“你好，被老師訓

了吧！請記住：不驕不躁，持之以恒才是通往書法最高境界的真諦。

相信吧，成功是屬于你的！”說完電話就掛了。

哦，想起來了，這不是她么，是她，一定是她——莫名。一個小我幾

歲的而且蟬聯五年冠的小姑娘。

此時此刻，我的心甜甜的，拿出日記本寫下她的話，一切盡在不言中。

[特色點評]這篇考場作文行筆流暢，語言清新，段落短小，給人以“體

態美”的感覺。

審題準確到位，將“鼓勵”理解為朋友電話中一兩句慰藉、關心和鼓勵

的話語。構思上突出了“我”在得獎前后的心理變化過程，波折起伏，

富有層次感，結尾也較為含蓄精巧，擺脫了平鋪直敘的俗套，故評利潤計算公式 為

一類文，得58分（滿分60分）。

鼓勵自己鼓勵是一種信心。公元206年，項羽在垓下之戰中慘敗，惱

怒之下拔劍自刎。

只可惜了他“力拔山兮氣蓋世”。雖然當初別人也給了他鼓勵，但是，

他自己沒有鼓勵自己。

我們試想一下，如果當初他給自己以鼓勵，給自己以信心，回到江東，

在那兒積蓄兵力，還是有可能奪回自己失去的江山的。不是有一句話

叫“江東弟子多才俊，卷土重來未可知”嗎？由此可見，項羽不是輸給

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劉了邦，而是輸給了自己。

是在關鍵時刻沒有鼓勵自己，也就是沒有給自關于矛盾的名言 己以信心。鼓勵是一種

希望。

弗勞倫斯查德威克因為沒有了希望的牽引，在最后的時刻沒有給自

己以鼓勵。以至于造成了她的終身遺憾，將失敗永遠。