一年級下冊數學教學計劃

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一年級下冊數學教學計劃合集10篇

一班級下冊數學教學打算篇1

一、數與代數。

1、第一單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，同學將

結合生活中的詳細情境，通過“數鉛筆”等活動，經受從詳細情境中

抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在詳細情

境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和溝通，體會數與

日常生活的親密聯系。

2、第三單元“加與減〔一〕”、第五單元“加與減〔二〕”、

第七單元“加與減〔三〕”。在這些單元的學習中，結合生活情境，

同學將經受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減

法的意義；探究并把握100以內加減法〔包括不進位、不退位與進位、

退位〕和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據

詳細問題，估量運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡潔問

題，感受加減法與日常生活的親密聯系。

3、第六單元“購物”。在這個單元的學習中，同學將通過購

物活動，結合生活閱歷，熟悉元、角、分及其互相關系，熟悉各種面

額的人民幣；結合購物情境進行簡潔計算，解決簡潔的實際問題。

二、空間與圖形。

1、其次單元“觀看與測量”。在這個單元的學習中，同學將

通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的樣

子可能是不同的，進展空間觀念；在實際測量與溝通中，體會統一測

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量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，

了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“好玩的圖形”。在這個單元的學習中，同學將

經受從立體圖形到平面圖形的過程，熟悉長方形、正方形、三角形、

圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進

一步熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動閱

歷，進展空間觀念；經受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形

世界的豐富多彩，并能設計好玩的圖案。

三、統計與概率。

第八單元“統計”。在這個單元的學習中，同學將通過簡潔的

調查活動，初步體驗數據的收集、整理和分析的過程；初步熟悉條形

統計圖，能依據統計圖中的數據提出并回答簡潔的問題，并和同伴進

行溝通。

四、實踐活動。

本冊教材支配了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起

長”“小小運動會”“今日我當家”，旨在綜合運用所學的學問解決

實際問題。同時，在其他詳細內容的學習中，支配了動手做，小調查

等活動，旨在對某一學問進行實際應用。在從事這些活動中，同學將

運用所學的學問和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用；獲

得一些初步的數學活動閱歷，進展解決問題和運用數學進行思索的力

量；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的愛好和自信念。

五、全冊教學建議：

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〔一〕培育同學數學學習的愛好和良好習慣。

數學學習的愛好對于數學學習特別重要。老師要留意激發同學

的學習愛好，可以利用教材所供應的素材，組織同學開展多種多樣的

學習活動。教學時，老師首先應關注同學參加學習活動的熱忱，同學

回答得對與錯或語文是否完好，老師可以延緩評價，要多鼓舞同學的

主動參加。老師要留意傾聽同學的發言，特殊留意的是不宜用統一的、

程式化的語言來訓練同學，允許同學用自己的語言表達想法。老師要

讓每個同學首先喜愛上課、喜愛老師，進而喜愛學數學。

同學良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不

要急于求成，對同學過早提出統一的、硬性的要求，而應實行循序漸

進的方式。良好的學習習慣不能簡潔地理解為只是要求同學上課坐好、

舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導同學學會思索、敢于

提問、仔細傾聽他人的看法、樂于表達自己的想法等內在品質。

〔二〕讓同學在生動詳細的情境中學習數學。

教學中，老師應充分利用同學的生活閱歷，設計生動好玩、直

觀形象的數學活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，

激發同學的學習愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和熟悉數學學

問，鼓舞每一位同學動手、動口、動腦，參加數學的學習過程。例如，

在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計

成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要商量的問題；也可

以引導同學自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的

運動會，鼓舞同學從中發覺數學問題，并嘗試解答。

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〔三〕引導同學自己思索，并與同伴進行合作溝通。

思索、合作溝通是同學學習數學的重要方式。教學中，老師要

鼓舞同學在詳細活動中進行思索，鼓舞同學發表自己的看法，并與同

伴進行溝通。在思索與溝通的過程中，老師應供應適當的關心和指導，

擅長選擇同學中有價值的問題或看法，引導同學開展商量，以查找問

題的答案。老師可以有意識地培育同學與人溝通的愿望和習慣，使同

學逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會留意傾聽他人的看

法。

〔四〕培育同學初步的提出問題和解決問題的力量。

教材特殊注意培育同學提出問題的意識和力量，設立了“問題

銀行”等欄目，鼓舞同學提出問題，即使有的問題當時不能解決，可

以放在“問題銀行”以后解決。教學中，老師應當充分利用同學已有

的學問閱歷，隨時引導同學把所學的數學學問應用到生活中去，解決

身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發覺數學問題，了解數學在現

實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

〔五〕制造性地使用教材。

教材只是供應了同學數學活動的基本線索。教學中，老師要依

據本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。

老師還東京美食 應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的

教學觀念與教學方法。

課時支配：

一、生活中數……5課時

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二、觀看與測量……4課時

三、加與減〔一〕……10課時

我和小樹一起長……1課時

四、好玩的圖形……8課時

整理與復習〔一〕……1課時

五、加與減〔二〕……15課時

小小運動會……1課時

六、購物……5課時

七、加與減〔三〕……6課時

今日我當家……1課時

八、統計……3課時

整理與復習〔二〕……2課時

總復習……4課時

我和小樹一起長……1課時

四、好玩的圖形……8課時

整理與復習〔一〕……1課時

五、加與減〔二〕……15課時

小小運動會……1課時

六、購物……5課時

七、加與減〔三〕……6課時

今日我當家……1課時

八、統計……3課時

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整理與復習〔二〕……2課時

總復習……4課時

一班級下冊數學教學打算篇2

進入20xx年春季學期，一班級的同學們也有了一個學期的學

期基礎，所以教學過程也更加簡單了，為此我制定了這個學期的數學

教學打算，與同學們一起學習，取得最大進步。

一、指導思想

以新課程改革的基本理念說照片 為指導，引導新生入數學之門，根據

教育學、心理學有關學問，針對低齡聾生特點，采納多種手法激發同

學對數學的愛好，養成良好的學習習慣，逐步建立數的概念，培育同

學學數學、用數學的意識，解決實際問題的力量。

二、學情分析

我班有同學45人。經過半年的在校學習，同學的行為習慣，

學習習慣有了很大的進步。但仍有少數同學的行為習慣、學習習慣跟

不上，導致學習成果跟不上。同學們都是活潑可愛，有著劇烈的奇怪

心和求知欲。可塑性強，整體上是一個主動向上的班級。為更好的開

展數學教學工作，特制訂本學期教學打算

三、教材分析

本冊教材包括：數與代數〔共5個單元〕第三單元——熟悉

100以內的數；第四單元——熟悉人民幣；第五單元——100以內的

加法和減法〔一〕；第七單元——100以內的加法和減法〔二〕；第八

單元——探究樂園〔找規律〕。空間與圖形〔共3個單元〕第一單元

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——位置；其次單元——熟悉鐘表；第六單元——熟悉圖形。

1、依據《標準》調整了教學內容，為同學學習數學供應了更

豐富的學問。

2、重視同學的閱歷和體驗。依據同學的已有學問和閱歷設計

活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使同學逐步形成數的概念，

到達計算嫻熟。

4、重視同學對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、表達算法多樣化，允許同學采納自己認為合適

的方法進行計算。

6、支配“用數學”的內容，培育同學初步的應用意識和用數

學解決實際問題的力量。

7、支配實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密關系。

四、教學目標：

這一冊的教學目標是，使同學能夠：

1、能認、讀、寫100以內的數，會用100以內的數表示物體

的個數。

2、會用＞、＜、＝等符合和詞語來描述100以內數的大小。

3、能說出個、十、百數位的名稱，識別100以內各數位上數

字的含義。

4、結合詳細物品感受100以內數表示的量。

5、能運用100以內的數表示日常生活中的一些事物，并進行

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溝通。

6、能與他人溝通各自的算法。

8、圖形的熟悉：分辨長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖

形；會用它們拼圖。

9、圖形與位置：會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

10、熟悉鐘表，會看整時、半時，結合詳細事例，了解整時剛

過一點或差一點到整時叫大約幾時，初步了解時間在生活中的重要作

用，培育同學遵守時間、合理支配時間的良好習慣。

11、在現實情境中，充分利用同學的生活閱歷熟悉元、角、分，

了解它們之間的關系：1元=10角，一角=10分；結合熟識的購物活

動，學會人民幣的簡潔計算，能在詳細情境中，提出并解決簡潔的實

際問。

五、教學重點：

能認、讀、寫100以內的數，運用100以內的數表示日常生活

中的一些事物，并進行溝通。能分辨長方形、正方形、三角形、圓等

簡潔圖形。熟悉鐘表和人民幣。

六、教學難點：

時間的熟悉和人民幣之間的換算、圖形進行比較和排列。培育

同學初步的應用意識和用數學解決實際問題的力量。

七、教學措施

1、努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。

2、盡量留意創設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信

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息。關心同學建立學好數學的信念。

3、時常留意強調同學仔細做作業、書寫干凈的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

八、教學支配

一班級下冊數學教學打算篇3

一、數與代數

1、第一單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，同學將

結合生活中的詳細情境，通過“數鉛筆”等活動，經受從詳細情境中

抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數;在詳細情

境中把握數的相對大小關系;能夠運用數進行表達和溝通，體會數與

日常生活的親密聯系。

2、第三單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第

七單元“加與減(三)”。在這些單元的學習中，結合生活情境，同學

將經受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的

意義;探究并把握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)

和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能依據詳細問

題，估量運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡潔問題，感

受加減法與日常生活的親密聯系。

3、第六單元“購物”。在這個單元的學習中，同學將通過購

物活動，結合生活閱歷，熟悉元、角、分及其互相關系，熟悉各種面

額的人民幣;結合購物情境進行簡潔計算，解決簡潔的實際問題。

二、空間與圖形

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1、其次單元“觀看與測量”。在這個單元的學習中，同學將

通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的樣

子可能是不同的，進展空間觀念;在實際測量與溝通中，體會統一測

量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，

了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“好玩的圖形”。在這個單元的學習中，同學將

經受從立體圖形到平面圖形的過程,熟悉長方形、正方形、三角形、

圓等平面圖形，初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動，進

一步熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動閱

歷，進展空間觀念;經受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形

世界的豐富多彩，并能設計好玩的圖案。

三、統計與概率

第八單元“統計”。在這個單元的學習中，同學將通過簡潔的

調查活動，初步體驗數據的收集、整理和分析的過程;初步熟悉條形

統計圖，能依據統計圖中的數據提出并回答簡潔的問題，并和同伴進

行溝通。

四、實踐活動

本冊教材支配了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起

長”“小小運動會”“今日我當家”，旨在綜合運用所學的學問解決

實際問題。同時，在其他詳細內容的學習中，支配了動手做，小調查

等活動，旨在對某一學問進行實際應用。在從事這些活動中，同學將

運用所學的學問和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用;獲

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得一些初步的數學活動閱歷，進展解決問題和運用數學進行思索的力

量;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的愛好和自信念。

五、全冊教學建議：

(一)培育同學數學學習的愛好和良好習慣

數學學習的愛好對于數學學習特別重要。老師要留意激發同學

的學習愛好，可以利用教材所供應的素材，組織同學開展多種多樣的

學習活動。教學時，老師首先應關注同學參加學習活動的熱忱，同學

回答得對與錯或語文是否完好，老師可以延緩評價，要多鼓舞同學的

主動參加。老師要留意傾聽同學的發言，特殊留意的是不宜用統一的、

程式化的語言來訓練同學，允許同學用自己的語言表達想法。老師要

讓每個同學首先喜愛上課、喜愛老師，進而喜愛學數學。

同學良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不

要急于求成，對同學過早提出統一的、硬性的要求，而應實行循序漸

進的方式。良好的學習習慣不能簡潔地理解為只是要求同學上課坐好、

舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導同學學會思索、敢于

提問、仔細傾聽他人的看法、樂于表達自己的'想法等內在品質。

〔二〕讓同學在生動詳細的情境中學習數學

教學中，老師應充分利用同學的生活閱歷，設計生動好玩、直

觀形象的數學活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，

激發同學的學習愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和熟悉數學學

問，鼓舞每一位同學動手、動口、動腦，參加數學的學習過程。例如，

在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計

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成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要商量的問題;也可

以引導同學自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還可以結合學校的

運動會，鼓舞同學從中發覺數學問題，并嘗試解答。

〔三〕引導同學自己思索，并與同伴進行合作溝通

思索、合作溝通是同學學習數學的重要方式。教學中，老師要

鼓舞同學在詳細活動中進行思索，鼓舞同學發表自己的看法，并與同

伴進行溝通。在思索與溝通的過程中，老師應供應適當的關心和指導，

擅長選擇同學中有價值的問題或看法，引導同學開展商量，以查找問

題的答案。老師可以有意識地培育同學與人溝通的愿望和習慣，使同

學逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會留意傾聽他人的看

法。

〔四〕培育同學初步的提出問題和解決問題的力量

教材特殊注意培育同學提出問題的意識和力量，設立了“問題

銀行”等欄目，鼓舞同學提出問題，即使有的問題當時不能解決，可

以放在“問題銀行”以后解決。教學中，老師應當充分利用同學已有

的學問閱歷,隨時引導同學把所學的數學學問應用到生活中去，解決

身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發覺數學問題，了解數學在現

實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

五、制造性地使用教材

教材只是供應了同學數學活動的基本線索。教學中，老師要依

據本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。

老師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的

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教學觀念與教學方法。

六、課時支配：

1、生活中數——5課時

2、觀看與測量——4課時

3、加與減(一)——10課時

4、我和小樹一起長——1課時

5、好玩的圖形——8課時

6、整理與復習(一)——1課時

7、加與減(二)——15課時

8、小小運動會——1課時

9、購物——5課時

10、加與減(三)——6課時

11、今日我當家——1課時

12、統計——3課時

一班級下冊數學教學打算篇4

一、同學狀況分析：

一班級現有同學人，盡管人數不多，但存在的問題卻不少。

主要緣由是同學自主探究問題的力量弱，缺乏分析問題、解決問題及

敏捷運用學問的力量。有的同學缺乏良好的學習習慣、審題力量及仔

細聽題的習慣。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖

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形的拼組，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法

(一)，熟悉時間，找規律，統計，數學實踐活動。

三、全冊教學目標及重、難點：

(一)這一冊教材的教學目標是，使同學：

1.熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數

表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，把

握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的挨次，

會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，

并會進行簡潔的估量和溝通。

2.能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內

兩位數加、減一位數和整數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用

加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3.經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自

己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的

關系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;

知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和

觀賞數學美的意識。

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8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔

的方法收集、整理數據，初步熟悉條形統計圖和統計表，能依據統計

圖表中的數據提

出并回答簡潔的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學

的信念。

10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

(二)教學重點：

100以內數的熟悉，20以內的退位減法和100以內的加減法口

算。

(三)教學難點：

1、100以內的進位加法和退位減法。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數學。

5、進展空間觀念。

一班級下冊數學教學打算篇5

教學理念：

重視以同學的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，供應同學熟識

的詳細情景，以關心同學理解數學學問。增加聯系實際的內容，為同

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學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。留意選

取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，獲得

愉悅的數學學習體驗。重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，

讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。努力提高教學質量。

二、學情分析：

通過一學期的學習，大部分同學具有良好的學習習慣，主動進

取的看法，有上好課的欲望。有肯定的語言表達力量。在學習上也取

得了比較大的進步，特殊是口算力量提高很大。有一些同學基礎比較

好。多數同學能理解所學內容，并進行一些簡潔的變式練習。但也存

在一些問題，有個別小伴侶上課不太專心。接受力比較差，學習起來

也比較困難。同學做題時也比較馬虎。

教學要求：

〔一〕學問與技能領域

1、從生活實例中感受熟悉更多數的必要性，能讀寫100以內

的數，理解數的組成，能說出100以內各數位的名稱，識別各數位上

數字的含義，會用100以內的數表示物體的個數，把握數的挨次，會

比較數的大小。

2、在現實情境中熟悉元、角、分，并了解它們之間的十進制

關系，會進行簡潔的換算和應用。

3、會口算100以內的加減法，能用堅式計算兩位數加兩位數

的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法，能結合詳細情境進行估算，

能解釋估算的結果。

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4、熟悉鐘面、時針和分針，把握整時、幾時半和大約幾時在

鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解生活中時間的作用。

5、能認前后左右上下等方位，并用這些方位來描述物體的相

對位置，會認從正面、上面、側面觀看簡潔物體的樣子。

6、能分辨長、正方形，三角形和圓，會用這些圖形拼圖；能

熟悉生活中的這些簡潔圖形，并從初步感受幾何圖形美。

7、能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列

和分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結果在同一標準下的

全都性，學習查找簡潔平面圖形的共性。

8、能依據統計圖的數據提出并回答數學問題，會進行生活中

的一些最簡潔的統計活動，完成簡潔的統計圖表。

〔二〕數學思索領域

1、能應用生活閱歷，對有關數字信息作出解釋，并初步學會

用100以內的數描述現實世界中的簡潔現象。

2、在100以內數的熟悉和100以內加減法的學習探究過程中，

初步學會簡潔的歸納、類比和有條理地思索。

3、在統計過程中，學會提取需要的數據并對統計結果進行簡

潔的解釋，逐步形成初步的統計觀念。

4、在熟悉圖形以及辯認方向和位置的過程中，建立初步的空

間觀念。

〔三〕解決問題領域

1、能主動參與數學學習活動，獲得一些初步的數學實踐閱歷。

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2、在老師指導下，能從日常生活中發覺并提出數學問題。

3、在解決問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有

初步的合作意識。

4、能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同

的解決方法。

5、能在學習過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結

果。

〔四〕情感與看法領域

1、用思索與合作溝通的學習方式解決所學問題，能克服數學

活動中的困難，從中獲得勝利體驗，建立學好數學的信念。

2、在他人的鼓舞與關心下，對身邊與數學有關的某些事物有

奇怪心，能主動主動地參加熟悉生活中的數，熟悉生活中的圖

形，用所學學問解決生活中的問題等數學活動。

3、能用100以內的數、位置和方向、平面圖形、統計等學問

描述生活中的某些現象，感受數學與日常生活的緊密聯系。

4、經受觀看、操作、歸納等數學活動，感受數學思維過程的

合理性。

5、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤并準時改正。

教材編寫特點：

重視同學閱歷，選擇貼近同學實際的學習內容。

供應探究的空間，重視同學理解和把握學問的過程。

直觀形象、圖文并茂、生動好玩地呈現學習內容。

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重視綜合與實踐活動的操作性、綜合性、實踐性和開放性。

用數學文化拓展學習內容，激發同學數學學習愛好。

五、教學重難點：

教學重點：100以內數的熟悉和100以內的加減法。

教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感

受物體的相對位置，以及數學思維的訓練。

六、教學措施及方法：

1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導同學

樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不

是一味的難、廣。應當考慮同學實際的思維水平，多照看紅呂 中等生以及

思維偏慢的同學。

3、布置一些比較好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板

的練習。

4、了解學校生的特點，認真專研教材，依據同學實際仔細備

課，備好切實可行的教案。

5、課后熟悉批改同學的作業，并作好記載，依據地同學狀況

準時訂證，對把握不好的同學個別指導，每個單元結束后進行小結。

6、加強直觀教學，增添操作、觀看、時間等教學手段的應用。

7、聯系同學的生活實際，培育同學的學習愛好。

8、加強學問的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步

伐。

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一班級下冊數學教學打算篇6

一、北京特色景點 同學基本狀況分析：

本班共有44名同學，其中男生26名，女生18名。大部分同

學經過將近一年的學校生活，養成了較好的學習習慣，上課能較用心

的聽課，書寫工整，能按時完成作業，口算力量較強，能用學過的學

問解決一些簡潔的問題。一小部分同學的書寫還不夠工整、規范，口

算速度較慢，特殊是進位加法和退位減法，同學們的基礎學問不夠扎

實，對學過的學問有回生現象，比方：個別同學對于人民幣的熟悉和

換算有肯定的難度，不能嫻熟的進行換算，還有的同學對“大約幾時”

的推斷比較模糊，同學運用學問敏捷解決問題的力量還較弱。還有部

分同學沒有養成做題之前先仔細審題、理解題意以及細心做題、仔細

檢查的好習慣，常消失抄錯數字、看錯符號。通過三次測驗，及格率

在95%左右，優秀率在80%左右。有兩名同學始終是考不及格，其中

一名同學第一次考了6分，其次次考了5分，第三次考了10分。在

接下來的復習中，我盼望有針對性地關心同學梳理學問，查漏補缺，

使同學更好、更快地穩固所學學問。

二、復習目的：

學問與技能：進一步理解、穩固本學期所學的100以內數的熟

悉、加減法和有關時間、長度、方位與圖形、人民幣、統計等學問。

過程與方法：經受整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理

學問的力量。加深理解學問間的內在聯系，能綜合運用所學學問解決

簡潔的實際問題。

第21頁

情感看法與價值觀：通過對學問的整理與復習，逐步養成回顧

和反思的習慣，感受學習數學的歡樂，增添學習數學的自信念和勝利

感。

三、復習內容：

數與代數：100以內數的熟悉、100以內數的加減法、熟悉鐘

表和人民幣的熟悉。

空間與圖形：方位與圖形及厘米、米的熟悉。

統計與概率：簡潔的數據整理方法及熟悉簡潔的統計表和條形

統計圖。

實踐與綜合應用：圖形的拼擺、數100以內的數；搜集信息、

整理信息及100以內數的加減法。

四、復習重點：100以內數的熟悉和加減法及應用，人民幣的

熟悉，時間的熟悉。

五、復習難點：100以內數的加減法，人民幣的簡潔計算和時

間的熟悉。

六、復習措施：

充分考慮同學身心進展特點，結合同學通過各種途徑獵取的學

問和積累的生活閱歷，設計富有情趣的數學活動，使同學更多的機會

從四周熟識的事物中學習數學、理解數學。

1.大膽采納自主整理、合作溝通的復習方式。

整理復習時，要給同學充分的時間和空間，讓同學自主地回顧

整理所學的學問，然后通過小組整理、商量溝通等方式進行補充完善。

第22頁

只要同學用自己喜愛的方式進行了整理，老師都要賜予鼓舞，并對同

學的整理提出合理化建議，使每個同學都有收獲，提高回顧與整理的

愛好和主動性。

2.加強回顧整理學問的方法指導。

全冊的學問點比較多，同學在整理學問時，老師可充分利用綜

合情境圖，依據同學的認知水平和思維特點，引導同學進行有序的思

索和整理，可以按教材供應的方法進行回顧與整理，這樣便于加強學

問間的內在聯系，關心同學形成比較完好的學問結構

3.敏捷運用練習題，提高復習效率。

復習時要突出重點，不能平均用力，做到既全面系統，又重點

突出。還可以適當補充一些課外練習題。

4.敬重同學的差異，重視查漏補缺。

無論是同學回顧整理學問，還是應用學問解決問題，老師都要

留意加強有針對性的指導，尤其是對學習有困難的同學進行個別關心。

老師要關心他們準時地查漏補缺，穩固所學的學問，使各個層次的同

學都能在原有的基礎上有所提高。

5..通過形式多樣化的復習充分調動同學的學習主動性，讓同

學在生動好玩的復習活動中經受、體驗、感受數學學習的樂趣。

6.改良對同學的評估，重視同學自身的縱向比較，關注同學已

經把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。然后進行有

針對性的輔導，關心同學樹立學習數學的信念，使每個同學都得到不

同程度的進一步進展。

第23頁

時間支配：

復習內容課時支配周次100以內數的熟悉100以內數的加

減法4十六周熟悉鐘表熟悉人民幣2十七周方位與圖形厘米、

米的熟悉2十七周統計1十七周綜合測試7十八周

一班級下冊數學教學打算篇7

一、同學基本狀況分析

同學經過上一學期的數學學習后，其基本學問、技能方面基本

上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習

活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感

愛好。通過這段時間的學習，我發覺同學們自覺性較差，上課有小部

分同學不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能準時完成作業,不過

同學的學習主動性很高，小部分同學成果較差，有待于在今后的教學

中，統一規范課堂常規，準時補差，使整個教學可以順當進行等。所

以，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使同學：

1.熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數

表示的意義，可以嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，把

握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的挨次，

會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，

并會進行簡潔的估量和溝通。

2.可以比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內

第24頁

兩位數加、減一位數和整數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用

加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3.經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自

己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的

關系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;

知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和

觀賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔

的方法收集、整理數據，初步熟悉條形統計圖和統計表，能依據統計

圖表中的數據提出并回答簡潔的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學

的信念。

10.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

三、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖

形的拼組，100以內數的熟悉，熟悉人民幣，100以內的加法和減法

第25頁

(一)，熟悉時間，找規律，統計，數學實踐活動。

本冊教材的重點教學內容是：100以內數的熟悉，20以內的退

位減法和100以內的加減法口算。在同學把握了20以內各數的基礎

上，本冊教材把認數的范圍擴大到100，使同學初步理解數位的概念，

學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用

這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為

口算和筆算兩部分。本冊教材消失的是口算部分，即兩位數加、減一

位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一

步學習計算的基礎，因此，應當讓同學結合計算教學，應用所學計算

學問解決問題的內容，讓同學了解所學學問的實際應用，學習解決現

實生活中相關的計算問題，培育同學用數學解決問題的力量。

在同學初步熟悉了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材支配了關

于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探究性操作活動，

讓同學體驗空間方位和所學圖形之間的關系，進展同學的空間觀念。

在量的計量方面，本冊教材除了支配人民幣單位元、角、分的熟悉外，

還支配了學習詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引

導同學探究一些圖形或數字的簡潔排列規律，初步培育同學探究數學

問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步學

問的開頭，讓同學學習收集和整理數據的簡潔方法，熟悉最簡潔的統

計圖表，經受用統計方法解決問題的過程。

教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學

第26頁

實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運

用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數

學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

四、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循同學

學習數學的心理規律，關注每一個同學在情感看法、思維力量等方面

的進步和進展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高同學的計算

力量。

3、重視分析應用題的數量關系，培育同學解容許用題的力量。

4、結合教學內容，重視培育同學的數學力量。

5、留意教學的開放性，重視培育同學的創新力量。

6、結合教學內容，對同學進行思想品德教育。

五、教學進度表

(一)、位置(6課時)第一周

(二)、20以內的退位減法(18課時)其次周至第四周

例1…………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和復習………………………………………3課時左右

(三)、圖形的拼組(4課時)第五周

(四)、100以內數的熟悉(15課時)第五周至第七周

第27頁

數數數的組成…………………………………………4課時左

右

讀數寫數………………………………………………4課時左

右

數的挨次比較大………………………………………5課時左

右

整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左

右

擺一擺，想一想…………………………1課時

(五)、人民幣的熟悉(5課時)第八周

熟悉人民幣……………………………………………2課時

簡潔的計算………………………………………………3課時

(六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三周

1.整十數加、減整十數…………………………6課時左右

2.兩位數加一位數和整十數……………………8課時左右

3.兩位數減一位數和整十數……………………12課時左右

整理和復習…………………………………………4課時左右

(七)、熟悉時間(6課時)第十四周

小小店…………………………………………………1課時

(八)、找規律(6課時)第十五周

(九)、統計(6課時)第十六周

(十)、總復習(10課時)第十六周至第十九周

第28頁

一班級下冊數學教學打算篇8

一、班級狀況分析：

一〔5〕班現有同學50人，同學經過一個學期的數學學習后，

具有肯定的觀看、比較和有序思索的力量；積累了一些較淺顯的生活

閱歷，具有肯定的探究溝通意識和基本的學習習慣。大部分同學在基

本學問、技能方面已達學習目標，對學習數學產生了肯定愛好，能較

主動主動參加學習活動。特殊對動手操作、需要合作完成的學習內容

比較感愛好。雖然上學期期末測試成果不是特別抱負，但從學習習慣、

學習看法以及參加學習的愛好等方面可以確定都朝著好的方向進展，

從課堂和數學學習活動中充分表達出來孩子學習的真實狀況。因此，

本學期要連續使已基本形成的愛好保持再接再厲，不斷提高主動性，

進一步抓好基礎學問。同時，本學期重點是培育同學學習的自想法識，

引導同學學會思維，從自主學習中獲得勝利的體驗。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：熟悉圖形、20以內的退位減

法、分類與整理、100以內數的熟悉、熟悉人民幣、100以內的加法

和減法〔一〕、找規律。這冊教材的重點內容是：100以內數的熟悉，

20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在同學把握了20以內

各數的基礎上，這冊教材把“認數”的范圍擴大到100，使同學初步

理解數位概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組

成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的

加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材消失的是口算部分，即

第29頁

兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的

應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓同學把握好。同時，

教材結合計算教學，支配了應用所學計算學問解決問題的內容，讓同

學了解所學學問的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，

培育同學用數學解決問題的力量。同樣，除了認數和計算外，教材支

配了常見平面幾何圖形的直觀熟悉，熟悉人民幣、分類與整理以及找

規律等。有了這些內容的學習，不僅使同學的數學學習豐富多彩，形

成了比較合理的數學學問結構，而且有利于同學了解數學的實際應用，

培育同學學習數學的愛好。

三、教學重難點：

1.熟悉100以內的數及加減法的計算，把握算理和算法，培育

同學的數感，體會生活中到處有數學。

2.經受和體驗學習的過程，進展同學的空間觀念和統計意識，

學會有條理地表達自己的思想。

3.養成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標：

1.熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數

表示的意義，能夠嫻熟把握100以內數，會讀寫100以內數。把握

100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的挨次和

大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中

的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。

2.嫻熟計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、

第30頁

減一位數和整十數，經受與人溝通各自算法的過程，會用加、減法計

算學問解決一些簡潔的實際問題。

3.經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類，感受分類與數據

整理的關系；初步熟悉象形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數

據提出并回答簡潔的數學問題。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，

愛惜人民幣。

6.直觀熟悉長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用

自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖

形之間的關系。

7.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和

觀賞數學美的意識。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學

的信念。

9.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成

探究數學問題的愛好，初步感受數學思想方法。

五、教學措施：

1.課前備課必需對同學可能提出的問題及對策進行充分的預

設，設計當堂檢測作業時必需針對學習力量不同的同學進行分層次布

第31頁

置并對個別學困生當面輔導。

2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高同學的計

算力量。

3.結合教學詳細的情境，敏捷運用教學習英語怎么說 〔學〕具進行直觀教學。

4.培育同學良好的數學學習習慣，逐步引導同學學會審題，敢

于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內在的學習品

質。聯系生活實際和低班級同學的生理、心理特點，通過喜聞樂見的

嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5.鼓舞和敬重同學的思索，引導同學咳感康口服液 進行商量和溝通。留意教

學的開放性，重視培育同學的創新力量。在數學課堂實踐活動中給同

學留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

6.依據本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計

教學過程。

六、課時支配：

1.熟悉圖形〔二〕〔3課時〕

2.20以內的退位減法〔10課時〕

〔1〕十幾減9……1課時

〔2〕十幾減9的練習課……1課時

〔3〕十幾減8、7、6……1課時

〔4〕十幾減9、8、7、6的練習課……1課時

〔5〕十幾減5、4、3、2……1課時

〔6〕十幾減幾的練習課……1課時

第32頁

〔7〕解決問題……2課時

〔8〕整理和復習……2課時

3.分類與整理〔3課時〕

4.100以內數的熟悉〔9課時〕

〔1〕數100以內的數和數的組成……1課時

〔2〕100以內數的讀法和寫法……2課時

〔3〕數的挨次和比較大小……2課時

〔4〕解決問題……1課時

〔5〕整十數加一位數和相應的減法……2課時

〔6〕擺一擺，想一想……1課時

5.熟悉人民幣〔5課時〕

〔1〕熟悉人民幣，元、角、分的進率……2課時

〔2〕簡潔的名數變換和加、減法……2課時

〔3〕解決問題……1課時

6.100以內的加法和減法〔一〕〔12課時〕

〔1〕整十數加、減整十數……1課時

〔2〕兩位數加一位數、整十……3課時

〔3〕兩位數減一位數、整十數……3課時

〔4〕小括號……1課時

〔5〕連加……1課時

〔6〕連減……1課時

〔7〕整理和復習……2課時

第33頁

7.找規律〔4課時〕

8.總復習〔4課時〕

一班級下冊數學教學打算篇9

一班級數學教學打算〔20xx——20xx〕下期

一、同學狀況分析

本班同學通過一個學期的數學新教材學習后，已經初步的適應

了新課程的教材特點，基本學問、技能方面基本上已經到達學習的目

標，對學習數學有著肯定的愛好，并能有肯定獨特的去完成學習任務。

但同學的課堂常規還不算好，尤其是傾聽的習慣和任憑插嘴的習慣。

本學期要在扎實把握學問的基礎上，培育良好的課堂行為習慣。

二、教材編寫的意圖和特點

這一冊教材包括以下一些內容：生活中的數、觀看與測量、100

以內的加與減、好玩的圖、購物、統計等學問。

教材的編寫特點有：

〔一〕在數與代數的學習中，重視結合生活情境進展同學的數

感。

進展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要表達在，理解

數的意義，能用多種方法來表示數，能在詳細情境匯總把握數的相對

大小關系，能用數來表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的熟悉。

〔1〕經受從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意

義，能用數來表達溝通信息。〔2〕經受運用適當的方式表示數的過

第34頁

程，進一步體會位值制。〔3〕在詳細情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法

〔1〕結合生活情境，經受從詳細情境中抽象出加減法算式的

過程，進一步體會加減法的意義。

〔2〕能估量運算的結果，進展估算意識和技能。〔3〕經受

探究運算方法的過程，體驗算法多樣化。

〔4〕把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓舞同學運用

所學學問解決實際問題。〔好好聽 5〕在豐富多彩的活動中，保證基本的運

算技能。

〔二〕在空間與圖形的學習中，注意通過操作活動進展同學的

空間觀念。

〔1〕在實際觀看物體的活動中，體會從不同方向觀看同一物

體所看到的圖形可能不同。〔2〕在測量活動中，體會統一測量單位

的必要性，理解常用的長度單位。

〔3〕在從立體到平面的活動中，熟悉長方形，正方形，三角

形，圓等平面圖形，經受從詳細情境中抽象出平面圖形的過程。

〔4〕在操作，思索和溝通中，積累有關圖形的閱歷，進展空

間觀念。〔三〕在學習統計的過程中，注意通過調查活動進展同學

的統計觀念。〔四〕在整理與復習中，注意進展同學回顧與反思的

意識。三、本冊教學內容及教學目標

1

〔一〕數與代數

第35頁

1、第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，同學將

結合生活中的詳細情境，通過“數鉛筆”等活動，經受從詳細情境中

抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在詳細情

境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和溝通，體會數與

日常生活的親密聯系。

2、第一單元“加與減〔一〕”、第五單元“加與減〔二〕”、

第六單元“加與減〔三〕”。在這些單元的學習中，結合生活情境，

同學將經受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減

法的意義；探究并把握100以內加減法〔包括不進位、不退位與進位、

退位〕和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據

詳細問題，估量運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡潔問

題，感受加減法與日常生活的親密聯系。

〔二〕空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。在這個單元的學習中，同學將通

過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的樣子

可能是不同的，進展空間觀念；在實際測量與溝通中，體會統一測量

單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了

解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“好玩的圖形”。在這個單元的學習中，同學將

經受從立體圖形到平面圖形的過程,熟悉長方形、正方形、三角形、

圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進

一步熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動閱

第36頁

歷，進展空間觀念；經受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形

世界的豐富多彩，并能設計好玩的圖案。

四、教法及學法

1、從同學的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導同學

樂于參加數學學習活動。2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子

理解的問題，而不是一味的難、廣。3、布置一些比較好玩的作業，

比方動手的作業，少一些呆板的練習。4、努力表達自主探究、合作

溝通的學習方式。

5、盡量留意創設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信

息。關心同學建立學好數學的信念。

6、時常留意強調同學仔細做作業、書寫干凈的良好習慣。

7、課堂教學與家庭教學實踐相結合，加強家庭教育與學校教

育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

8、關注兩頭。一是學習困難的同學，準時跟蹤，準時補缺補

漏，切實到達教學目標。一是優秀的同學，要供應更多的思維訓練材

料，讓他們吃飽，激發喜愛數學、鉆研數學的愛好。

五、教學重難點〔一〕教學重點：

1、學會100以內數的挨次，會比較大小；學會100以內數的

加法和減法，并能解決相關的應用題。

2

2、培育同學的操作力量。〔二〕教學難點：

100以內的進位加法和退位減法。六、教學詳細措施

第37頁

1、提出詳細的要求，培育同學學習數學的愛好和良好的學習

習慣、傾聽習慣、溝通習慣。加強口頭表達力量的訓練。

2、讓同學在生動詳細的情境中學習數學

教學中，老師應充分利用同學的生活閱歷，設計生動好玩、直

觀形象的數學活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，

激發同學的學習愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和熟悉數學學

問，鼓舞每一位同學動手、動口、動腦，參加數學的學習過程。

3、引導同學自己思索，并與同伴進行合作溝通

思索、合作溝通是同學學習數學的重要方式。教學中，老師要

鼓舞同學在詳細活動中進行思索，鼓舞同學發表自己的看法，并與同

伴進行溝通。在思索與溝通的過程中，老師應供應適當的關心和指導，

擅長選擇同學中有價值的問題或看法，引導同學開展商量，以查找問

題的答案。老師可以有意識地培育同學與人溝通的愿望和習慣，使同

學逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會留意傾聽他人的看

法。

4、培育同學初步的提出問題和解決問題的力量

教材特殊注意培育同學提出問題的意識和力量，設立了“問題

銀行”等欄目，鼓舞同學提出問題，即使有的問題當時不能解決，可

以放在“問題銀行”以后解決。教學中，老師應當充分利用同學已有

的學問閱歷,隨時引導同學把所學的數學學問應用到生活中去，解決

身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發覺數學問題，了解數學在現

實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

第38頁

5、制造性地使用教材

教材只是供應了同學數學活動的基本線索。教學中，老師要依

據本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。

老師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改良自己的

教學觀念與教學方法。

3

七、教學進度及課時支配：

4

一班級下冊數學教學打算篇10

一、狀況分析

我班有同學30人,經過半年的在校學習，同學的行為習慣、學

習習慣有了很大的進步。但仍有少數同學的行為習慣、學習習慣跟不

上，導致學習成果跟不上。同學們都是活潑可愛，有著劇烈的奇怪

心和求知欲。可塑性強，整體上是一個主動向上的班級。為更好的開

展數學教學工作，特制訂本學期數學教學打算。

二、教材分析

(一)本冊教材主要包括兩大部分：

(1)數與代數(共3個單元)

第三單元100以內數的熟悉

第五單元100以內的加法和減法(一)

第七單元100以內的加法和減法(二)

(2)空間與圖形(共4個單元)

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第一單元位置

其次單元熟悉鐘表

第四單元熟悉人民幣

第六單元熟悉圖形

此外還有實踐活動第八單元探究樂園

(二)本教材具有以下幾個特點：

1、依據《標準》調整了教學內容，為同學學習數學供應了更

豐富的學問。

2、重視同學的閱歷和體驗。依據同學的已有學問和閱歷設計

活動內容和學習素材。

3、認數和計算相結合，穿插教學，使同學逐步形成數的概念，

到達計算嫻熟。

4、重視同學對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、表達算法多樣化，允許同學采納自己認為合適

的方法進行計算。

6、支配用數學的內容，培育同學初步的應用意識和用數學解

決實際問題的力量。

7、支配實踐活動，使同學體驗數學與日常生活的親密關系。

三、目的要求

這一冊的教學目標是：

1、使同學經受熟悉左右、前后、上下等相對位置關系的過程，

會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培育同學初步的空間觀

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念。

2、結合生活閱歷熟悉鐘表，知道鐘面上表示的整時、半時、

大約幾時，初步培育同學合理支配時間的良好習慣。

3、能認、讀、寫100以內的數，會用100以內的數表示物體

的個數;會用、=等符合和詞語來描述100以內數的大小。

4、能說出個、十、百數位的名稱，識別100以內各數位上數

字的含義。

5、結合詳細物品感受100以內數表示的量;能運用100以內的

數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

6、結合生活實際中的購物等活動，使同學把握有關元、角、

分的簡潔計算，并能解決簡潔的實際問題。

7、會口算百以內的簡潔加、減法，會計算兩位數加減一位數。

8、圖形的熟悉：分辨長方形、正方形、三角形、圓等簡潔圖

形;會用它們拼圖;能對簡潔圖形進行分類;分辨從正面、側面、上面

觀看到的簡潔物體的樣子。

9、能進行兩位數連加、連減以及加減混合運算，把握進位加

法和退位減法的計算法則和書寫格式。

四、教學措施

1、努力表達自主探究、合作溝通的學習方式。

2、盡量留意創設情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息，

關心同學建立學好數學的信念。

3、重視與生活的聯系，以同學的真實生活為素材，使學習變

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為生活。

4、充分利用同學的生活閱歷，促進數學學問的學習和理解。

5、準時呈現與現實生活親密聯系的內容，豐富同學的生活閱

歷，增添數學意識。

6、時常留意強調同學仔細做作業、書寫干凈的良好的習慣。

7、課堂教學與家庭教學實踐相結合，共同促進同學的學習進

步和提高。