陶藝教案

陶藝涂色教案目標(biāo)

1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美，嘗試用對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。

2.感受浮雕臉譜的立射手座女生 體感，能用多種方法制作立體面具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝

室。

2.刻畫工具、舊報(bào)紙、竹籮筐、瓷盤等若干。

3.陶泥人手一份，泥拍子人手一個(gè)。

4.京劇背景音樂。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

(1)教師：看，我們的陶藝室周圍掛了什么呀?

(2)教師：關(guān)于臉譜，你知道些什么呢?(幼兒討論、交流)

(3)教師：臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù)，它與我們的臉一樣，有眉毛、眼

睛、鼻子、嘴巴，左右是對(duì)稱的，只是它用了許多的線條和色塊使五官變形

了，有的眉毛豎起來，很兇惡，有的眼睛彎彎的，很滑稽。

●前期的知識(shí)沉淀，豐富了幼兒的文化知識(shí)，激起他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的

興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆，目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面

到學(xué)生愛情 立體的創(chuàng)作。

2.欣賞立體面具，激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。

(1)出示立體的京劇臉譜，引導(dǎo)幼兒觀察、比較巖鹿乳康片 與平面臉譜的不同。

教師：臉譜確實(shí)非常漂亮，一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我

這兒就有一個(gè)呢!仔細(xì)看看，它與畫的臉譜有什么不一樣嗎?(幼兒觀行尸走肉大結(jié)局 察、交流)

●利用比較觀察法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。

(2)教師：今天請(qǐng)你們也來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的臉譜面具。你們會(huì)用

什么方法使臉譜凸起來呢?(幼兒想象)

(3)師幼共同付論、探索，教師示范使臉譜變立體的方法。

3.教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。

(1)教師：我們周圍也有一些材料，你能不能借助這些材料使臉譜凸起來

呢?

●輔我家的綠蘿 助材料的添加，使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。

(2)教師：是不是很想動(dòng)手試一試呢?先跟你的小伙伴說說，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、

制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!

(3)幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

教師：裝飾的時(shí)候要仔細(xì)，注意左右對(duì)稱。看一看，臉譜的五官變了嗎?看

上去怎么樣?

●在幼書房的英文單詞 兒創(chuàng)作的過程中，教師對(duì)幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時(shí)的肯定，對(duì)能

力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫薯片的制作方法 助，以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵(lì)

先完成制作的幼兒欣賞同伴作品，促進(jìn)生生互動(dòng)。

4.作品。

(1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣那xx 賞作品，請(qǐng)幼兒說說：你喜歡哪一個(gè)臉譜面具?為什么?

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)延伸為京劇臉譜涂上漂亮的顏色，使作品更加完美。

☆區(qū)角活動(dòng)①表演區(qū)“京劇臉譜秀”：各種臉譜，讓幼兒進(jìn)行表演。②美

術(shù)區(qū)：收集各種臉譜圖片，供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴，讓幼兒創(chuàng)作臉

譜。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集各種臉譜布置活動(dòng)室。