尊重孩子

教育要尊重孩子的天性，讓孩子自由發(fā)展

育人如同育樹：“能順木之天，以至其性焉爾。”這是指教育要尊重孩子的天

性，讓孩子自由發(fā)展。但在讓孩子自由發(fā)展的同時，我們應(yīng)該要把握好尺寸，要

有意識的引導(dǎo)孩子，教育孩子，是其達(dá)到和諧的統(tǒng)一。

尊重孩子的自由需求并不等于放任孩子。俗話說的好：“沒有規(guī)矩，不成方

圓。”孩子還小，正處于椰蓉的功效與作用 人生的初始階段，對一切都比較陌生，樣樣都要學(xué)習(xí)，

自控能力比較差，如果不及時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會錯失良機。因此，良好

的行為習(xí)慣培養(yǎng)是非常重要的，著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單

一句話，就是千年龜 要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”可以看出完美的教育從來都是非常重視良好習(xí)

慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的。做為一名幼兒園的教師更要細(xì)心的觀察孩子的一言一行，善

于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時改正孩子的不良行為習(xí)慣。

一、做好家園工作、保持家園協(xié)調(diào)一致

幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣也離不開家庭的熏陶。

孩子長大成人之后能否成為大家眼里羨慕的榜樣，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活行

為習(xí)慣是非常重要的，現(xiàn)在他們是一張白紙，學(xué)好了一生受益，學(xué)壞了也會成為

本性難改的惡習(xí)，相信大家都深知其中的道理，很多時候，孩子都是通過模仿成

人，比如入學(xué)前來自爸爸媽媽爺爺奶奶的影響，入學(xué)后受老師和小伙伴的影響，

行為習(xí)慣的培養(yǎng)包括諸多方面（如走路、吃飯、做操、睡覺等等）所以在幼兒

園里，我們老師也是嚴(yán)格要求自己一言一行，做孩子的表率，以身作則，平時也

要求孩子要做到上課認(rèn)真聽講，不能無故離開自己的座位，說話先舉手，并要安

靜的傾聽別人說話，課后幾分鐘不在教室內(nèi)大聲吵鬧，不追吵別人，在自寫給自己的短句 己的座

位上安靜的游戲，排隊要做到靜、齊、快，走路要一個跟著一個走，不能拖拖拉

拉，東看西看的，中午用餐時不能和邊吃邊說，要做到不挑食，樣樣飯菜都愛吃，

吃完后學(xué)會把自己的桌子收拾干凈，午睡時也要安靜的走進(jìn)午睡室，把脫下的鞋

子放整齊，然后很快的把衣服脫了折疊好，躺下后很快入睡等等，每天在園里的

各項活動安排都是這樣要求他們的，回到家之后也請家長相互配合，把孩子在學(xué)

校里的一些好的行為習(xí)慣保持下去，在家也要按照這些做，不要一回家就很多事

情為他去完成，現(xiàn)在，大多數(shù)幼兒都是獨生子女，家長對自己的孩子都是非常的

寵愛，總是想要去包辦代替，這樣不但讓孩子學(xué)不到本領(lǐng)，反而在以后的生活中

更加的依賴父母，成不了大事，我們可以每天或者每個星期對他們提一個要求，

比如今天要你的孩子自己吃飯，就決不能喂他，家長在旁邊指導(dǎo)孩子進(jìn)餐，在幼

兒園里老師也是這樣配合好，這樣久而久之就能養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

二、把培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣貫徹到教學(xué)中

從小培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，孩子小，對良好習(xí)慣的形成沒有多少認(rèn)識，因此，

我們老師在平時教學(xué)活動中，要把這些內(nèi)容參插進(jìn)去，通過講故事、念兒歌、情

景表演等。采用一些幼兒易于接受的方式使幼兒明白不好的習(xí)慣會給人們帶來危

害，在上課時，教師還可以通過看圖講述的方法，讓孩子們自己先來講講圖片中

的一些事，應(yīng)注意哪些？加深幼兒的印象，使其明白飯前便后要洗手，生吃瓜果

要洗凈，否則，細(xì)菌沾在食物上，小朋友吃了會生病，讓幼兒明白在生活中衛(wèi)生

習(xí)慣的重要性。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不但要根據(jù)孩子的年齡特點，還應(yīng)采用相適應(yīng)的方法，

培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。幼兒年齡小，許多事情都不懂，不像我們大人說幾遍就知

道了，對于幼小兒童應(yīng)使用喜聞樂見的方式，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。比如：

培養(yǎng)兩三歲的孩子，玩完玩具收回原處的習(xí)慣，在開始訓(xùn)練時，教師用游戲的口

吻來對孩子說：“玩具要回家了，咱們幫它找找它們的家在哪兒，把它送回家去！”

用這種“幫我玩具找家”的游戲方法，就比干巴巴地向孩子提要求效果要好得多。

當(dāng)孩子把玩具收放好以后，教師要及時給予肯定和表揚，增強幼兒的自信心，孩

子受到稱贊后，信心更足了，下一次定會重復(fù)這種良好行為的習(xí)慣，這樣時間一

長，就自然而然的養(yǎng)成了。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣問題上，我們老師還應(yīng)掌握一定

的方式方法，結(jié)合到一日活動中去，有樹的成語 時老師也往往是重視知識傳授，忽視行為

習(xí)慣的培養(yǎng)，一日活動中往往抓不住最佳的教育時機

三、常抓不懈、反復(fù)訓(xùn)練

行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要長久的堅持，需要有一個過

程，這個過程是一個人陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程。嚴(yán)格要求自己和

幼兒，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，時時提醒幼兒和自己，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不光靠我們嘴上說說而已，應(yīng)要從細(xì)節(jié)入手，切入到行動

中去，像剛開始，有些幼兒還不習(xí)慣，總是跟老師的要求相反，自己想怎樣做就

怎樣做，我行我素，就拿我們班發(fā)生的這件事來說吧！那天我?guī)挛绨喑赃^中飯

后，來到活動室，總結(jié)工作 今天安排的午間活動是玩橡皮泥，吃過點心后，孩子們都在陽

臺上玩，我正給他們講解，突然，只聽見“乒乒乓乓”一聲響，緊接著傳來孩子的

哭聲。心里一陣緊張，回頭一看；“原來是一個小朋友進(jìn)去拿東西，被椅子拌倒

了，正做在地上哇哇大哭呢。”我連忙跑過去，把他抱起來，他哭著跟我說：“老

師，椅子，都是那些椅子，我才摔交的。”回頭一看，活動室里一張張小椅子正

放的亂七八糟呢，難怪小明要鳥簡筆畫 摔交，這時，我心里有點火了，把孩子們都叫進(jìn)了

活動室，先讓他們看看自己的椅子，這時，孩子們好象也明白了，都低下了頭吭

聲了，上幾周我們每天都給孩子們訓(xùn)練放椅子，要求孩子們吃完餐點后、還有離

開活動室時都要把自己的椅子塞進(jìn)桌子底下。經(jīng)過一次次的練習(xí)、提醒，孩子們

都能夠自覺放好椅子了，這樣不但能夠增大活動空間，有很整齊，還能夠做好孩

子的安全問題。看到孩子們的進(jìn)步，我們每個老師都非常的開心，正當(dāng)我們還沉

浸在喜悅之中，以為可以一勞永逸了。可是今天又發(fā)生了這樣的事情，然后我們

幾個老師商量、琢磨。細(xì)細(xì)想來，幼兒園里經(jīng)常出現(xiàn)類似情況，跟我們老師是離

不開的，每次抓常規(guī)，孩子們都好好的，每個孩子都能遵守一段時間，也懂得一

些初步的常規(guī)意識。但就是在你想松口氣，把注意力轉(zhuǎn)向別的事情時，孩子們就

很快會重蹈覆轍，剛告訴能夠培養(yǎng)起來的行為習(xí)慣又蕩然無存了。看來“常規(guī)常

抓不懈”這句話說的一點也沒錯。從此以后，我們班里的幾位老師就按照這條規(guī)

則做，給孩子更多的引導(dǎo)，讓孩子真正擁有一個屬于自己的空間，在良好的行為

規(guī)范中快樂的成長。

總之“習(xí)慣養(yǎng)得好，將終身受其福；習(xí)慣養(yǎng)得壞，終身受其壞。”培養(yǎng)幼兒

的良好行為習(xí)慣更是一件任重而道遠(yuǎn)的事，它需要家庭、社會、幼兒園堅持不懈

的共同努力，使幼兒在良好的環(huán)境中進(jìn)行行為練習(xí)、實踐，同時，必須注重幼兒

在一日生活的各個環(huán)節(jié)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良

好的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，既是孩子成長的需要，也是民主、平等、

和諧的校園環(huán)境和家庭氛圍的需要，讓我們共同努力，把幼兒培養(yǎng)好。