數(shù)學(xué)小故事50字

適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)小故事14篇

1、趣味數(shù)學(xué)小故事

泰勒斯看到人電腦簡(jiǎn)筆畫 們都在看告示，便上去看。原來(lái)告示上寫著法老要

找世界上最聰明的人來(lái)測(cè)量金字塔的高度。于是就找法老。

法老問泰勒斯用什么工具來(lái)量金字塔。泰勒斯說(shuō)只用一根木棍和

一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長(zhǎng)的

時(shí)候，他量了金字塔影子的長(zhǎng)度和金字塔底面邊長(zhǎng)的一半。把這兩個(gè)

長(zhǎng)度加起來(lái)就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他

不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。

2、趣味數(shù)學(xué)小故事

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：

上馬，中馬與下馬。比賽分三次進(jìn)行，每賽馬以千金作賭。由于兩者

的馬力相差無(wú)幾，而齊威王的馬分別比田忌的相應(yīng)等級(jí)的馬要好，所

以一般人都以為田忌必輸無(wú)疑。

但是田忌采納了門客孫臏（著名軍事家）的意見，用下馬對(duì)齊威

王的上馬，用上馬對(duì)齊威王的中馬，用中馬對(duì)齊威王的下馬，結(jié)果田

忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國(guó)古代運(yùn)用對(duì)策論思想解決問

題的一個(gè)范例。

3、趣味數(shù)學(xué)小故事

動(dòng)物學(xué)校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。

小猴第一個(gè)舉手，開始朗誦：“進(jìn)位加法我會(huì)算，數(shù)位對(duì)齊才能

加。個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加，滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得

快又準(zhǔn)。”

小猴剛說(shuō)完，小狗又開始朗誦：“退位減法并不難，數(shù)位對(duì)齊才

能減。個(gè)位數(shù)小不夠減，要向十位借個(gè)一。十位退一是一十，退了以

后少個(gè)一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。”

大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說(shuō)：“它們的兒歌讓我

們明白了進(jìn)位加法和退位減法，它們兩個(gè)都應(yīng)該得冠軍，好不好？”

大家同意并鼓掌祝賀它們。

4、趣味數(shù)學(xué)小故事

一家手杖店來(lái)了一個(gè)顧客，買了30元一根的手杖．他拿出一張

50元的票子，要求找錢．

店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把50元的票子換成零錢，給

了顧客20元的找頭．

顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來(lái)，說(shuō)這張50元的票子是假的．店

主不得已向鄰居賠償了50元．隨后出門去追那個(gè)顧客，并把他抓住

說(shuō)：“你這個(gè)騙子，我賠給鄰居50元，又給你找頭20元，你又拿走

了一根手杖，你得賠償我100元的損失．”

這個(gè)顧客卻說(shuō)：“一根手杖的費(fèi)用就是鄰居給你換零錢時(shí)你留下

的30元，因此我只拿了你70元．”

請(qǐng)你計(jì)算一下，手杖店真正的損失是多少？這里要補(bǔ)充一下，手

杖的成本是20元．如果這個(gè)顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢？

5、趣味數(shù)學(xué)小故事

一群猴子在井旁玩，一陣風(fēng)將一只猴子的帽子吹到井里，他招呼

來(lái)18個(gè)小伙伴，從井上方的松上一個(gè)接一個(gè)去撈帽子，有4只猴子

沒有上樹，就撈著了帽子，問：是幾只猴子上樹下井接在一起把帽子

撈上來(lái)的？

6、趣味數(shù)學(xué)小故事

一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一只枯井里，它趴在井底上哭起來(lái)，一只

癩蛤蟆過來(lái)，翁聲翁氣的對(duì)蝸牛說(shuō)：“別哭了，小兄弟，哭也沒用，這

井壁又高又滑，掉到這里只能在這里生活了。我已經(jīng)在這里生活了許

多年了。蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀！

我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里。”蝸牛對(duì)癩蛤蟆說(shuō)：“癩

大dep是什么意思 叔，我不能生活在這里，我一定要爬出去，請(qǐng)問這口井有多深？”

“哈哈哈……，真是笑話，這井有10米深，你小小年紀(jì)。又背負(fù)著

這么重的殼，怎么能爬出去呢？”“我不怕苦不怕累，每天爬一段，

總能爬出去！”第二天，蝸牛吃得飽飽的，開始順著井壁往上爬了，

它不停的爬呀爬，到了傍晚，終于爬了5米，蝸牛特別高興，心想：

“照這樣的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。”想著想著不知不覺

睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲關(guān)于生命的感悟 吵醒了，一看，原來(lái)是癩大叔還以

睡覺，他心里一驚：“我怎么離井底這么近？”原來(lái)，蝸牛睡著以后，

從井壁上滑下來(lái)4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開始往上爬，到

傍晚又往上爬了5米，可晚上，蝸牛又滑下來(lái)4米，就這樣，爬呀爬，

滑呀滑，最后堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛終于爬上了井臺(tái)。聰明的小朋友你能猜出來(lái)

蝸牛用了多少天才爬上井臺(tái)的嗎？

7、趣味數(shù)學(xué)小故事

高斯級(jí)數(shù)小朋友們你們可知道數(shù)學(xué)天才高斯小時(shí)候的故事嗎？

高斯在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一次老師教完加法后想休息一下，所以便出

了一道題目要求學(xué)生算算看，題目是：

1+2+3+4………+96+97+98+99+100=?本以為學(xué)生們必然會(huì)安靜好一

陣子,正要找借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了！原來(lái)呀,高斯已經(jīng)算出來(lái)

了，小朋友你可知道他是怎么算的嗎？高斯告訴大家他是如何算出的：

將1加至100與100加至1；排成兩排想加,也就是說(shuō)：

1+2+3+4+…………+96+97+98+99+100+100+99+98+97+96+…………

+4+3+2+1=101+101+101+…………+101+101+101+101共有一百個(gè)

101，但算式重復(fù)兩次，所以把10100除以2便得到答案等于5050。

從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超過了其他的同學(xué)，也因此奠定

了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才。

8、趣味數(shù)學(xué)小故事

雞兔同籠你聽說(shuō)過“雞兔同籠”的問題嗎？這個(gè)問題，是我國(guó)古

代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》就記載了這個(gè)有趣

的問題。書中是這樣敘述的：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有

九十四足，問雞兔各幾何？這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一

個(gè)籠子里，從上面數(shù)，有35個(gè)頭；從下面數(shù)，有94只腳。求籠中各

有幾只雞和兔？你會(huì)解答這個(gè)問題嗎？你想知道《孫子算經(jīng)》中是

如何解答這個(gè)問題的嗎？解答思路是這樣的：假如砍去每只雞、每

只兔一半的腳，則每只雞就變成了“獨(dú)角雞”，每只兔就變成了“雙

腳兔”。這樣，（1）雞和兔的腳的總數(shù)就由94只變成了47只；（2）

如果籠子里有一只兔子，則腳的總數(shù)就比頭的總數(shù)多1。因此，腳的

總只數(shù)47與總頭數(shù)35的差，就是兔子的只數(shù)，即47－35＝12（只）。

顯然，雞的只數(shù)就是35－12＝23（只）了。這一思路新穎而奇特，

其“砍足法”也令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這種思維方法叫化歸法。

化歸法就是在解決問題時(shí)，先不對(duì)問題采取直接的分析，而是將題中

的條件或問題進(jìn)行變形，使之轉(zhuǎn)化，直到最終把它歸成某個(gè)已經(jīng)解決

的問題。

9、趣味數(shù)學(xué)小故事

有一天,數(shù)字卡片在一起吃午飯的時(shí)候,最小的一位說(shuō)起話來(lái)了.

0弟弟說(shuō)：“我們大家伙兒,一起拍幾張合影吧,你們覺得怎么樣?”

0的兄弟姐妹們一口齊聲的說(shuō)：“好啊.”

8哥哥說(shuō)：“0弟弟的主意可真不錯(cuò),我就做一回好人吧,我老8

供應(yīng)照相機(jī)和膠卷,好吧?”

老4說(shuō)話了：“8哥,好是好,就是太麻煩了一點(diǎn),到不如用我的

數(shù)碼照相機(jī),就這么定了吧.”

于是,它們變忙了起來(lái),終于號(hào)幫它們拍好了,就立刻把數(shù)碼照

相機(jī)送往沖印店,沖是沖好了,電腦姐姐身手想它們要錢,可它們到底

誰(shuí)付錢呢?它們一個(gè)個(gè)呆呆的望著對(duì)方,這是電腦姐姐說(shuō)：“一共5元

錢,你們一感恩教育內(nèi)容 共十一個(gè)兄弟姐妹,平均一人付多少元錢?”

在它們十一個(gè)人中,就數(shù)老六最聰明,這回它還是第193年 一個(gè)算出了

結(jié)果,你知道它是怎么算出來(lái)的嗎?

10、趣味數(shù)學(xué)小故事柳翰雅

約1500年前,歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的.他們使用羅

馬數(shù)字.羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào),按照一定規(guī)則,把它們組合

起來(lái)表示不同的數(shù)目.在這種數(shù)字的運(yùn)用里,不需要“0”這個(gè)數(shù)字.

而在當(dāng)時(shí),羅馬帝國(guó)有一位學(xué)一葉知秋什么意思 者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這

個(gè)符號(hào).他發(fā)現(xiàn),有了“0”,進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了,他非常高興,還

把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹.過了一段時(shí)間,這件事被

當(dāng)時(shí)的羅馬教皇知道了.當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì),教會(huì)的勢(shì)力非常大,羅

馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝.教皇非常惱怒,他斥責(zé)說(shuō),神圣的數(shù)

是上帝創(chuàng)造的,在上帝創(chuàng)造的數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物,如今誰(shuí)要把它

給引進(jìn)來(lái),誰(shuí)就是褻瀆上帝!于是,教皇就下令,把這位學(xué)者抓了起來(lái),

并對(duì)他施加了酷刑,用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注,使他兩手殘

廢,讓他再也不能握筆寫字.就這樣,“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教

皇明令禁止了.

但是,雖然“0”被禁止使用,然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令,

在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”,仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)

上的貢獻(xiàn).后來(lái)“0”終于在歐洲被廣泛使用,而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘

汰了.

11、趣味數(shù)學(xué)小故事

數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)邊思考問題邊走路，撞到一棵樹干上，頭也不抬說(shuō)：

“對(duì)不起、對(duì)不畢業(yè)祝福 起。”繼續(xù)思考。

12、趣味數(shù)學(xué)小故事

16世紀(jì)德國(guó)數(shù)學(xué)家魯?shù)婪颍水吷Γ褕A周率算到小數(shù)后

35位，后人稱之為魯?shù)婪驍?shù)，他死后別人便把這個(gè)數(shù)刻到他的墓碑

上。

13、趣味數(shù)學(xué)小故事

瑞士數(shù)學(xué)家雅谷伯努利，生前對(duì)螺線（被譽(yù)為生命之線）有研究，

他死之后，墓碑上就刻著一條對(duì)數(shù)螺線，同時(shí)碑文上還寫著：“我雖

然改變了，但卻和原來(lái)一樣”。這是一句既刻劃螺線性質(zhì)又象征他對(duì)

數(shù)學(xué)熱愛的雙關(guān)語(yǔ)。

14、趣味數(shù)學(xué)小故事

小歐拉幫助爸爸放羊，成了一個(gè)牧童。他一面放羊，一面讀書。

爸爸的羊群漸漸增多了，達(dá)到了100只。原來(lái)的羊圈有點(diǎn)小了，爸爸

決定建造一個(gè)新的羊圈。他用尺量出了一塊長(zhǎng)方形積少成多的意思 的土地，長(zhǎng)40米，

寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平

方米。他發(fā)現(xiàn)他的材料只夠圍100米的籬笆。若要圍成長(zhǎng)40米，寬

15米的羊圈，其周長(zhǎng)將是110米（15+15+40+40=110）父親感到很為

難。小歐拉卻向父親說(shuō)，不用縮小羊圈，他有辦法。父親不相信小歐

拉會(huì)有辦法。心想："世界上哪有這樣便宜的事情？"但是，小歐拉卻

堅(jiān)持說(shuō)，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。小歐拉見

父親同意了，站起身來(lái)，跑到準(zhǔn)備動(dòng)工的羊圈旁。他以一個(gè)木樁為中

心，將原來(lái)的40米邊長(zhǎng)截短，縮短到25米。跑到另一條邊上，將原

來(lái)15米的邊長(zhǎng)延長(zhǎng)，又增加了10米，變成了25米。經(jīng)這樣一改，

原來(lái)計(jì)劃中的羊圈變成了一個(gè)25米邊長(zhǎng)的正方形。父親照著小歐拉

設(shè)計(jì)的羊圈扎上了籬笆，100米長(zhǎng)的籬笆真的夠了，不多不少，全部

用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。父親感到，讓這么聰明

的孩子放羊?qū)嵲谑羌翱上Я恕：髞?lái)，他想辦法讓小歐拉認(rèn)識(shí)了防火材料 一個(gè)大

數(shù)學(xué)家伯努利。通過這位數(shù)學(xué)家的推薦，1720年，小歐拉成了巴塞爾

大學(xué)的大學(xué)生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學(xué)最年輕的大學(xué)生。