托班科學(xué)教案

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小班科學(xué)動物教案20篇

（學(xué)習(xí)版）

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班教案、托班教案、幼兒課件、大班課件、中班課件、小班課件、說課稿、其他

教案等等，想了解不同資料格式和寫法，敬請關(guān)注!

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小班科學(xué)動物教案20篇

小班科學(xué)動物教案20篇供各位教師參考學(xué)習(xí)，我們會定期更新

增加更新教案，歡迎收藏!

第1篇、小班科學(xué)活動動物走路教案反思

活動目標(biāo)：

1、了解各種小動物的走路姿勢，激發(fā)幼兒對小動物的興趣。

2、熟悉游戲規(guī)則，聽口令做動作。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

頭飾、風(fēng)琴、磁帶。

活動過程：

(一)導(dǎo)入：“小朋友看，我們托一班來了這么多的客人，大家高

興嗎?我們一起來拍拍小手?！薄敖裉?，我們班還來了幾位動物客人，

我們一起來看看他是誰?”

(二)、初步了解。

(1)、A、“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人”。它是誰?(小

鳥)“小鳥是怎樣來的?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!”

B、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”(小

魚)?！靶◆~是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!”

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C、“還有一位動物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋

友趕快睜開眼睛?！薄八钦l?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來

的)

(2)、“下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，

小朋友學(xué)動物走路。

(3)、“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。

小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友聽聽錄音機里的音

樂，婷婷是那個小動物，小動物看誰做得好?神奇的禮物就飛到誰的

身上?！毙∨笥崖犚魳纷鰟幼?。

(三)、游戲鞏固。

“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩?！?/p>

老師：小鳥幼兒：飛呀!

小魚游呀!

小兔跳呀!

來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應(yīng)的動

作。(游戲反復(fù)進行)

(四)活動結(jié)束。

“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧?！?/p>

活動反思：

在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動氛

圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。

活動基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這

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個活動中設(shè)計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探

討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。

第2篇、小班科學(xué)活動動物的家教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀察、了解動物生小孩耳朵 存的環(huán)境。

2、認(rèn)識陸、海、空的動物。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

1、動物圖卡。

2、繪有底圖的紙。

3、動物園門票。

4、白色、色紙、膠帶。

活動過程：

1、想想：

(1)老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里?

(2)老師展示動物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。

2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。

3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋

友放在其生長、生活的地方。

4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里?

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5、因為有些小動物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請小朋

友來為這些動物設(shè)計一個大的“家”

活動反思：

我班幼兒對小動物特別感興趣，經(jīng)常在圖書屋看書的時候選擇有

關(guān)動物的圖書觀看，有時甚至兩個小朋友為爭一本書會爭吵起來。于

是我想和小朋友進行一次和動物有關(guān)的活動來提升幼兒對動物認(rèn)識

的相關(guān)經(jīng)驗。

在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的

參與到活動中來始終圍繞主題進行活動，并且在活動中學(xué)到了新的知

識、提升了有關(guān)動物的相關(guān)經(jīng)驗。就是在活動中老師應(yīng)注意個別環(huán)節(jié)

對幼兒情緒的調(diào)動的技巧。

第3篇、小班科學(xué)給小動物找家教案反思

設(shè)計背景

給小動物找家是《開心果園》中的一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動，幼兒喜歡

小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家，

線讓幼兒知道自己有一個溫暖的家，幫迷路的小鳥、小魚、小螞蟻找

家，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)連線。把數(shù)學(xué)

活動與有趣的游戲活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，

培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。

活動目標(biāo)

1.通過觀察，了解動物居住的地方。

2.會畫線把小動物和它的家連起來。

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3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

知道動物居住的地方，會畫線把小動物和它的家連起來。

活動準(zhǔn)備

小動物卡片(小魚、小鳥、小螞蟻、)掛圖(房子、動物的家)

活動過程

1.談話導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師帶來了一幅漂亮的圖，(出示掛圖房子)我

們一起來看一看，圖上有什么?(房子)這么漂亮的房子是用來干什么?

2.幫小動物找家

(1)、出示小鳥圖片：你們看看它是誰?(小鳥)你們知道小鳥的家

在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒說出：樹是小鳥的家

(2)、出示小魚圖片：小朋友們，剛才小鳥找到家了，看看誰也

來找家了?(小魚)小魚的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家在水

里

(3)、出示小螞蟻卡片：引導(dǎo)幼兒說出：小螞蟻的家在泥洞里

3.把小動物送回家

(1)、出示掛圖動物的家，小結(jié)。

(2)、完成《開心果園》第21頁練習(xí)，畫線把小動物和它的家連

在一起。

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4.結(jié)束活動。

5.活動延伸

讓幼兒向家長了解其它動物的居住地方。

教學(xué)反思

給小動物找家是一節(jié)科學(xué)活動課。而孩子們都喜愛小動物，因此

在設(shè)計這節(jié)課時，由寶寶的家→給小動物找家→做練習(xí)，三個環(huán)

節(jié)貫穿整個活動。首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜?/p>

家里有些什么?客廳、書房、臥室，幼兒們都很感興趣，也能很完整

的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個溫暖的家。那么小動物的家在

哪里呢?第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平時喜歡生活在哪?哪里是小鳥的

家?讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也

都很感興趣，而且注意力很集中，能踴躍地回答。最后連線把小動物

送回家，教師先在黑板出示小動物的家和小動物讓幼兒連線，再由幼

兒在課本《開心果園》上連線，幼兒完成得很好。最后，教師評議

說：活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，孩子很感興趣，參加活動興趣高。

活動完成得較好。

第4篇、小班科學(xué)解救冰凍小動物教案

活動目標(biāo)：

1.初步感受冰融化成水的過程。

2.積極嘗試探索將冰融化成水的各種方法。

3.在探索游戲中對冰產(chǎn)生興趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

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5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.每人一個托盤，托盤中各放一塊冰塊，中間有被凍住的“小動

物”。

2.提供幼兒可能想到的材料：茶杯、筷子、溫水、抹布等。

活動過程：

1.設(shè)置情境，引起幼兒的興趣。

教師：冬天到了，天氣很冷，到處都結(jié)冰了。小動物們都被冰凍

住了，我們怎么解救它們呢?

幼兒自由講述解救小動物的各種不同的方法，教師則在黑板上用

形象的符號記錄幼兒想到的所有方法，如用手捂、用火烤、用熱水燒、

用棍子攪等。

2.嘗試“解救小動物”的各種方法。

教師：剛才大家想出了好多解救小動物的辦法，請你們選擇一種

方法來解救小動物。仔細(xì)看看在解救小動物的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒自由選擇一種方法解救小動物。

3.介紹“解救小動物”的方法。

教師：你用什么方法解救小動物的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒自由講述，教師在記錄單上統(tǒng)計使用不同方法的人數(shù)和幼兒

的發(fā)現(xiàn)。

第5篇、小班科學(xué)活動小動物愛吃什么教案反思

設(shè)計意圖

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幼兒園喂養(yǎng)了許多小動物，幼兒紛紛從家里帶來食物，有巧克力、

有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚、肉骨頭等等?？粗∨笥褞?/p>

的這些食物，教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的

食物帶給小動物吃，體現(xiàn)了孩子們對小動物的關(guān)愛之心;但這些食物

是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知，本次活動讓幼兒試試將自己帶

的食物分給小動物吃，通過小動物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同

動物有不同的食性。人與動物也有著很大區(qū)別。

活動目標(biāo)

1.知道不同動物有不同食性。

2.有探索小動物食性的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備

各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜

葉。

教具：小動物圖片，食物圖片。

活動過程

1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀察動物的

外形、動作，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小動物的外形和動作，模仿幾種動

物的叫聲。

2.小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

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3.試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。

4.交流：我喂小動物吃了什么食物。

5.匯報：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛

吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。

活動延伸

日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。

活動反思

整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支

持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳

理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新

的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。

第6篇、小班科學(xué)活動冬眠的動物醒來啦!教案反思

設(shè)計思路：

冬眠，是變溫動物避開食物匱乏的寒冷冬天的一個“法寶”。這

幾天，我們正進行著有關(guān)“春天”的活動。今天的這個活動就是圍繞

“春天的動物”中冬眠的小動物進行的。孩子一開始就非常喜歡小動

物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了“春天來了，冬眠的動物醒來啦!”這個

版面(可以自由拉動墻壁上的小動物)因此他們對冬眠的小動物有了

更大的興趣。午睡時，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動

時王宇問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料，有

的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有

關(guān)冬眠動物的故事……因此，我設(shè)計了本次游戲活動，目的讓幼兒了

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解更多的有關(guān)冬眠的動物。

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一

起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備：

幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

活動過程：

一、說說最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動物)

說說你找到的冬眠的小動物有哪些?

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動物是否冬眠(其中有爭議的地方可讓幼兒問

問客人老師或在“小問號”內(nèi)記錄)

三、游戲《Wakeup!冬眠的動物醒來啦!》

1、個別游戲

玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的

小動物拉出來。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到“冬

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天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，

冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wakeup!Wakeup!”小青蛙就做醒過來

的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過

來。

規(guī)則：冬眠的動物聽到“wakeup!wakeup!”才可醒來。叫醒小

動物的人要說一些有關(guān)春天的話。

活動延伸：

學(xué)習(xí)冬眠的知識

冬眠也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的

狀態(tài)，是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一

種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。你看，冬天一到，

刺猬就縮進泥洞里，蜷著身子，不食不動，它幾乎不怎么呼吸，心跳

也慢得出奇，每分鐘只跳10～20次。如果把它浸到水里，半小時也

死不了，可是當(dāng)一只醒著的刺猬浸在水里2～3分鐘后，就會被淹死，

這是為什么呢?

原來，冬眠時，動物的神經(jīng)已經(jīng)進入麻痹狀態(tài)。有人曾用蜜蜂進

行試驗，當(dāng)氣溫在7～9℃時，蜜蜂翅和足就停止了活動，但輕輕觸

動它時，它的翅和足還能微微抖動;當(dāng)氣溫下降到4～6℃時，再觸動

它卻沒有絲毫反應(yīng)，顯然它已進入了深沉的麻痹狀態(tài);當(dāng)氣溫下降到

0.5℃時，它則進入更深沉的睡眠狀態(tài)。由此可見，冬眠時神經(jīng)的麻

痹深度是與溫度有密切關(guān)系。

另外，冬眠時，動物體溫顯著下降。據(jù)研究，黃鼠在130個晝夜

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的冬眠時間中，共放出70卡熱量，但冬眠過后的13.7個晝夜中，就

能放出579卡熱量。一般來說，動物在冬眠過程中，每晝夜只能放出

0.5卡熱量，但在它蘇醒后，興奮的時候，每晝夜則能放出42卡熱

量。由此可見，冬眠動物體溫下降時，機體內(nèi)的新陳代謝作用變得非

常緩慢，所以僅僅能維持它的生命。

活動反思：

但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾

個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應(yīng)的

動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更

能加強幼兒的參與性。

第7篇、小班科學(xué)活動動物穿花衣教案反思

活動目標(biāo)

1、積極參與活動，體驗探究動物花紋的樂趣。

2、認(rèn)識常見動物的皮毛，能通過動物的皮毛圖紋辨認(rèn)動物。

3、細(xì)心觀察，能用簡單的語言對皮毛的圖紋進行描述。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準(zhǔn)備

長頸鹿圖片、梅花鹿圖片、豹子圖片、斑馬圖片、孔雀圖片、老

虎圖片以及以上動物皮毛的切圖。

活動過程

一、談話導(dǎo)入。

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——師：大家今天穿的衣服真漂亮，誰能給我們介紹一下你的衣

服呀?(引導(dǎo)小朋友描述自己的衣服顏色、圖案等等)

——師：在動物世界里，很多動物都有一身漂亮的衣服，我們一

起去認(rèn)識一下吧!

二、看一看、說一說。

——教師出示教師節(jié)活動方案 長頸鹿的圖片，請幼兒說一說長頸鹿的特征。再請

幼兒仔細(xì)觀察長頸鹿的“衣服”，說一說長頸鹿衣服的特征。(顏色、

圖案、花紋等等)

——分別出示梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎的圖片請幼兒說

一說它們的特征。

——教師說一種動物，請幼兒用自己的語言說說它皮毛的特點。

三、快樂游戲。

1、配對游戲：教師將動物卡片貼在黑板上，再將動物皮毛的截

圖發(fā)給幼兒，請幼兒找到相應(yīng)的動物并貼上去。

2、洞洞板游戲：教師拿出一張白紙，在白紙上剪一個洞，將其

覆蓋在動物圖片上，請幼兒通過洞口的觀察，猜出動物的名稱。

四、小結(jié)。

——動物花紋的顏色不一樣，有的是黑色的，有的是灰色的，有

的是黑白的，也有的是五顏六色的。動物花紋的形狀也不一樣，有的

是一點一點的，有的是一條一條的，有的是一塊一塊的。

活動應(yīng)變

了解動物花衣特征的時候，可以將特征相似的動物放一起觀察比

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較，如梅花鹿、豹、斑點狗等，花紋的形狀都是一點一點的。

活動延伸

了解動物的花紋在生活中的應(yīng)用，如斑馬線、豹紋衣等。

區(qū)角活動

益智區(qū)：將動物圖片以及動物皮毛截圖放入?yún)^(qū)域內(nèi)，讓幼兒玩配

對游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將動物的圖片、皮毛截圖、在生活中的應(yīng)用圖片做成

吊飾，如將斑馬圖片、斑馬條紋圖片、馬路斑馬線圖片串成一串做吊

飾。

家園同步：請家長在家的時候和幼兒一起閱讀課本《可愛的動

物》，通過動物毛皮的切圖來讓幼兒說出動物的名稱。

隨機教育：日?？吹叫游?，引導(dǎo)幼兒觀察動物的皮毛、習(xí)性等。

活動反思

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)開

展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動字帖模板 物皮毛的不同花紋進行

歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾

聽動物的叫聲、觀察聯(lián)系動物的生活喜好來引發(fā)幼兒運用不同的感官

來發(fā)現(xiàn)、探究，在看看、說說、找找中發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗

試按動物皮毛花紋進行歸類，體驗找動物朋友的快樂。

第8篇、小班科學(xué)活動溫暖小動物教案反思

設(shè)計意圖

冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃

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娃家時，我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱

衷于他自身的動作發(fā)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計本活動，想通過

讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬?怎樣取暖?從而不僅知道一些

取暖的方法，更激發(fā)他們愛護小動物的情感。

活動目標(biāo)

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備

各種取暖的物品(手套、圍巾、大衣、熱水袋等)、小動物玩具若

干

活動過程

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷?誰的手暖?

2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的?

3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖(個別、

集體)。

4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發(fā)寶寶為小動物準(zhǔn)備過冬

的物品。

5、游戲：小動物過冬

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引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，

現(xiàn)在還冷嗎?

6、表揚“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動物的情感。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒

的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，

動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

第9篇、小班科學(xué)動物的嘴巴教案反思

活動設(shè)計背景

小朋友喜歡和小動物一起玩。所以，設(shè)計這堂課時，我從幼兒已

有的知識出發(fā)，培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣，激發(fā)幼兒探索動物嘴巴特

征的欲望。同時，把愛護動物的情感貫穿于活動中，讓幼兒獲取知識

的同時，情感也得到熏陶。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物的嘴巴，簡單了解其不同特征。

2、針對幼兒對動物的喜愛，激發(fā)幼兒探索動物知識的欲望。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護動物、愛護大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交

流的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：認(rèn)識動物嘴巴的特征。

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教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔，并記住這些動物嘴巴的特

征。

2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

活動過程

一、活動開始

1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來，

激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入教學(xué)活動。

2、逐一出示圖片，以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物都沒有嘴

巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。

4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進行觀察，說說這些嘴巴的形

狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。

5、引導(dǎo)幼兒給小動物找相應(yīng)的嘴巴，并貼上去。同時告訴幼兒，

我們要愛護小動物。

6、在老師的示范下，根據(jù)動物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》。

老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵幼

兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰

嘰嘰;小貓小貓嘴巴長，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳

蹦蹦跳。

二、活動結(jié)束

第19頁共51頁

老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室，結(jié)束本次活動。

三、活動延伸：

請小朋友們回家后觀察其它小動物的嘴巴是什么樣子的。

教學(xué)反思

《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點，通過游戲讓幼兒

主動參與了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護小動物、愛護大自

然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當(dāng)好活動

的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興

趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自

然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出

來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進幼兒熱愛動物的情感，寓教

于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點，取得了好的活動效果。

因為本次活動內(nèi)容，是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。

所以，在活動中，幼兒的積極性比較高，小朋友們都能參與到活動中

來，積極發(fā)言，搶著說老師出示的圖片是什么動物，搶著給動物找嘴

巴，搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時，小朋友們積極動腦筋，在老

師的引導(dǎo)下，根據(jù)老師的示范，仿編兒歌。

在活動中，個別幼兒對老師的指令理解不清楚時，我親自到其身

邊進行解釋和引導(dǎo)，對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大

部分幼兒都能配合老師的指令進行活動。因此，活動也得以順利開展、

完成。

通過本次教學(xué)活動，還培養(yǎng)了小朋友們愛護小動物、愛護大自然

第20頁共51頁

的情感。

《動物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物

的生活場所，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的

神奇，并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來，但仍有

不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。

在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另

外，我覺得，這次教學(xué)活動，組織教學(xué)還差了一點，在以后教學(xué)過程

中要注意對幼兒的組織、引導(dǎo)，讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

第10篇、小班科學(xué)活動動物花花衣教案反思

活動目標(biāo)：

1.觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸

類。

2.在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：爸爸、媽媽帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物

嗎?

第21頁共51頁

二、找一樣皮毛花紋的動物朋友

師：動物園里有許多的動物朋友，它們想找朋友，我們來看看是

誰來找朋友了?

(一)梅花鹿

師：請小朋友看看這是誰?它身上的花花衣是什么樣子的?

小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

師：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)

梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測)

小結(jié)：梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的，所

以梅花鹿找了斑點狗做它的好朋友。

(二)老虎(老虎皮毛局部)

師：請小朋友來猜猜看這是誰來了?它身上的花花衣是什么樣子

的?

小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

師：看，又來了三位動物朋友，請你猜猜看老虎會找誰做朋友呢?

為什么?

小結(jié)：原來老虎和斑馬身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

(三)熊貓(出示竹子)

師：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是什么樣子的?

小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

師：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動

物朋友，它會找誰呢?為什么?

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小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓

一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結(jié)：你們幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有

的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一

塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

三、游戲：找朋友

師：(出示動物圖片)你們看誰來了，它們想和我們一起玩找朋友

的游戲。

(一)幼兒自由選擇一動物胸飾貼于胸前，并與同伴相互認(rèn)識，打

招呼。

(二)幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。

活動延伸：

在區(qū)域活動中幫助小動物找到他們的花花衣。

活動反思：

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能

力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操

作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。

第11篇、小班科學(xué)動物做餅干教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點，并學(xué)會按

圖形特征進行分類。

2、初步學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。

第23頁共51頁

3、產(chǎn)生對小動物的關(guān)愛之情。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三

個小動物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、

圓形門各一個、剪刀若干。

活動重點難點：

活動重點：

鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識。

活動難點：

通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。

活動過程：

1、以故事《森林里的動物》導(dǎo)入，鞏同對三種圖形的特征的認(rèn)

識。

教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高

興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回

大森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干

(教師出示圖形餅干)。

教師：這是什么形狀的餅干呀?

幼兒：三角形。

教師：三角形的餅干長得什么樣呢?

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幼兒：有三個角、還有三條邊。

教師：對，那這是什么形狀的餅干呢?

教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點：三角形有三個角三條

邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個角四條邊。

教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點什么給他們呢?

教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。

2、操作活動：為小動物做餅干。

(1)出示三種動物教具。

教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會(教師一一出示三

種動物)。

幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。

教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們

喜歡吃什么形狀的餅干。

幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

(2)為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。

①將桌子分成三個組，分別制作圓形、三角形、正方形。

②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

③幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫

好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫

自己剪。

3、給小動物送餅干。

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(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。

教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別

送錯哦。

教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路

線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是

三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友

就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。

教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個形狀的門，請小朋

友們想想：應(yīng)該走哪個門?

(2)給小動物送餅干。

①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。

教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給

小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的

嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。

教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干?

幼兒：三角形。

教師：那你應(yīng)該送給哪個小動物?

幼兒：送給小鳥。

教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢?

教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?

幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)

這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，

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扭頭便走。

教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么

形狀的嗎?

幼兒：正方形。

教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?

幼兒：小熊。

教師：那你為什么送給小鳥呢?

幼兒：我特喜歡小鳥。

教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?

幼兒：三角形。

教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅

干喂它，好嗎?

幼兒：好。

②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖

形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。

4、小結(jié)：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。

活動反思：

1、活動中的優(yōu)點：

(1)活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以

游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖

形的區(qū)分和認(rèn)識;

(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個

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別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能

力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。

2、活動中的不足：

隱藏的目標(biāo)相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形

對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進而

影響主要目標(biāo)的完成。

主要內(nèi)容：

1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的方式適合小

班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的

游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對三種圖形基本特征的認(rèn)識。

2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗非常了解，看得出幼兒基本都有使

用雙面膠的經(jīng)驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面

膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出教師之前對

幼兒已有經(jīng)驗的分析充分。

3、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過小河時對幼兒的要求

提得明確、具體。并且注意觀察，對個別幼兒進行有針對性的指導(dǎo)。

但建議給小動物送餅干時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話

語，從而有效地落實社會領(lǐng)域的情感目標(biāo)。

第12篇、小班科學(xué)小動物的影子教案反思

活動設(shè)計背景

在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是

能夠引發(fā)幼兒注意。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對動物在熟悉

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不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開始，根據(jù)幼兒活潑好動、

樂意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，

引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的

關(guān)于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加

豐富的認(rèn)識。這次活動的內(nèi)容是“小動物的影子”，它源于一次戶外

活動時的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇，當(dāng)時我就

讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。

由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動物的影子”學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo)

1、愿意介紹自己喜歡的動物，對動物有喜愛之情。

2、根據(jù)動物的影子尋找相應(yīng)的動物，進一步了解一些動物的明

顯特征。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒在這次活動中學(xué)會做事要認(rèn)真、仔細(xì)。

難點：對于幼兒幫助小動物找影子有些困難。

活動準(zhǔn)備

幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。布置好的“野生動物園”

照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影

子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件(樹林背景圖，

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五個小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)

活動過程

一、分享交流羽絨服怎么手洗

提問：小朋友，你們都喜歡什么動物呀?為什么?(幫助幼兒再現(xiàn)

已有的經(jīng)驗)

二、感知特征

1、出示多媒體課件。

提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動物?這些影子又是哪些

小動物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知

外形特征)

2、觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。

3、教師用兒歌進行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

4、討論蝸牛的外形特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識)比較小雞和

小鴨(引導(dǎo)幼2021年屬什么 兒表達(dá)各自的理由)。鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗用肢體動

作模仿表現(xiàn)動物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗。

三、配對游戲

1、出示樹林背景圖，介紹游戲“小動物找影子”及玩法。

2、幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。

3、師生根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。

四、模仿游戲

師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進行動物模仿游戲。

五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動結(jié)束。

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教學(xué)反思

本次活動以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。

1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，

教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺

得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進一步探索的愿

望。

2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課

的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，

便于幼兒理解，有效的突出了重點，成功的突破了難點。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了

多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動探

索，尋求答案。

4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環(huán)節(jié)

也非常不錯，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，

教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。

第13篇、小班科學(xué)活動動物大轉(zhuǎn)盤教案反思

設(shè)計意圖：

有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴

說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?，有幾

個小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴?！薄斑@

是小兔子的尾巴?！甭牭剿麄兊挠懻摚艺襾砹艘粡埼舶偷膱D片，請

他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認(rèn)識的小馬

第31頁共51頁

的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認(rèn)識了。幼兒在認(rèn)

識動物時都是通過整體進行認(rèn)識，他們看到一張完整的動物圖片時，

能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不

認(rèn)識了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致

的了解動物的外型特征，特設(shè)計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒

熱愛大自然，愛動物的情感，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間

的合作能力。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探

索精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的

拼出來。

3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力，初步培養(yǎng)幼

兒的合作能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重難點：

活動重點：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活

動的探索精神。

活動難點：理解部分與整體之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖

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片、盤子、錄音機。

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。

師：小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小

動物)

(設(shè)計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激

發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感

性經(jīng)驗和審美情感。)

2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。

師：大森林里有什么動物?

(設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶，引導(dǎo)

幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼

兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們

的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為

下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》

師：這些動物可調(diào)皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大

轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，

幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就根據(jù)對動

物的認(rèn)識說出動物的名字。)

師：剛才，你找到了哪些動物?

(設(shè)計意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提

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供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，安祿山和楊貴妃

易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭

部進行推斷動物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。

同時，幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變

成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。)

4、游戲：《找動物》

師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的，有

的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，

要猜出它是誰，然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)

(設(shè)計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗

試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物，進行

對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和

了解。通過講述自己找到的動物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。)

5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。

(設(shè)計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己

手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進行對應(yīng)擺放，了解整體

和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。)

6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》

請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體

的動物。

(設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，

第34頁共51頁

并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能

力和動手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)

活動延伸：

《玩拼圖》在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將

拼圖完成。

(設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼

兒對動物的了解。)

活動反思：

我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學(xué)習(xí)，

引導(dǎo)他們進行探究活動，促進主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到發(fā)展的

一個平臺。

注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，

并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的

實現(xiàn)。

第14篇、小班科學(xué)動物寶寶找媽媽教案反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。

喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12-13頁。

有關(guān)動物成長的圖書。

動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。

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活動過程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。

2.出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：

有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹?/p>

來爸爸要帶樂樂去一個朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是

灰黑色的，有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小

貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說：“小貓咪

剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭，

爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的?！?/p>

樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說：“可

以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的。”

3.向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長

與幼兒一起尋找答案。

4.并將自己找到的信息與小朋友分享。

5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和

貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。

6.出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正

確地配對。

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活動評價：

能知道動物會長大。

喜歡閱讀圖書。

活動建議：

本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進行，如：過程1、2可以利

用過渡環(huán)節(jié)，提出問題;過程3請家長配合在家進行;過程4、5、6可

以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時，過程4可以根據(jù)幼兒的

興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進行。

在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

教學(xué)反思：

這是一個我班一名幼兒拿著報紙球捧在手心小心翼翼的保護著，

對別人說，這是我的蛋寶寶，你們小心一點，別把打碎了。因此，我

特意設(shè)計了這一課《動物媽媽生寶寶》這是幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)

生的活動。所以,他們在整個活動中都充滿了熱情。能夠積極的參與

活動一開始時我出示的是蜻蜓點水的圖片，小朋友們一開始很疑惑，

都好奇的問，老師蜻蜓怎么掉進水里了，怎么辦呀他會不會死掉呢，

我也帶著他們的疑惑，故意說道：是呀，怎么辦呢，小朋友們接下來

我們一起來看看蜻蜓在水里發(fā)生了什么事，出示蜻蜓產(chǎn)卵及生長示意

圖。再一次播放其他動物，讓幼兒了解卵生動物生寶寶的神奇之處。

在活動的準(zhǔn)備階段：孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題到材料的收集，

他們始終在輕松愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)，在主動的學(xué)習(xí)中探索，在自由

的探索中發(fā)現(xiàn)?；顒舆M行時，幼兒的經(jīng)驗有了提升，使幼兒不僅知

第37頁共51頁

道動物的出生方式,還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。

游戲中孩子們通過操作在玩中學(xué)。孩子們能很快的找到相應(yīng)的圖片對

應(yīng)。通過這次活動我感到，“生成活動”是一種非常適合幼兒學(xué)習(xí)

的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒經(jīng)驗、幼兒的需要、幼兒

在家庭和社會環(huán)境中所受到的影響，也凝聚了教師對幼兒充分了解、

研究的結(jié)果。

活動不足：

在幼兒玩動物寶寶找媽媽游戲時，應(yīng)將胎生動物與卵生動物放在

一起讓幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)。由于自己準(zhǔn)備的不充分，導(dǎo)致忽略這一點。

通過這一課讓我明白了教師的課前準(zhǔn)備很重要。

第15篇、小班科學(xué)動物看病教案反思

設(shè)計意圖：

在區(qū)域活動中我們布置了動物區(qū)，每天孩子都喜歡到哪里給動物

喂食、看望它們?？墒怯幸惶煲粭l金魚死了，孩子們都很傷心，其中

一個孩子說：“怎樣能讓金魚活呢?”引起孩子們的興趣，都說出自

己的想法——找醫(yī)生。但對于醫(yī)生看病的情況很不熟悉，于是設(shè)計了

《動物看病》這堂課。

活動目標(biāo)：

1、了解獸醫(yī)給動物看病的情景。

2、體驗給動物看病。

3、激發(fā)愛動物、保護動物的情感。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

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5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件

2、每人一個動物毛絨玩具、自制聽診器、手電筒

教學(xué)重點、難點：

重點：了解動物生病，會有獸醫(yī)給它們看病。

難點：如何引導(dǎo)看病的程序。

活動過程：

一、通過看課件導(dǎo)入活動

師：今天老師給小朋友看一個動畫片。

觀看課件

師：小朋友看到誰?

幼：小狗。

師：小狗怎么了?

幼：吃多了零食，肚子痛。

師：小狗肚子痛怎么辦?

幼：看醫(yī)生。

師：醫(yī)生怎樣給小狗看病?

幼兒自由討論怎樣給小狗看病。

小結(jié)：要打針、要吃藥、要撫摸肚子等，小朋友都說得很好，但

是看病要有程序，不是隨便亂學(xué)生綜合素質(zhì) 開藥。讓我們看看醫(yī)生怎樣給動物看病。

二、老師逐一引導(dǎo)幼兒觀看課件，了解獸醫(yī)給動物看病的情景。

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1、觀看小狗檢查身體的情景。

師：醫(yī)生是怎樣給小狗看病的?

幼兒自由說出所看到的結(jié)果。

小結(jié)：首先詢問小狗的主人，小狗的情況;再體溫表量體溫，還

要稱體重;用聽診器聽一聽小狗的肺、肚子;用手電筒看一看小狗的咽

喉、眼睛等部位;最后給小狗開藥、打針。

2、觀察小貓受傷的圖片。

師：請小朋友觀察第一張圖片，叔叔在做什么?

幼：在給小狗清洗傷口，給它消毒。

師：第二張圖片，叔叔在做什么?

幼：叔叔在幫小狗打針。

師：第三張圖片叔叔在做什么?

幼：在幫小狗縫合傷口。

師：第四張圖片叔叔在做什么?

幼：在幫小狗包扎傷口。

師：為什么要給小狗消毒、打針、縫合傷口、包扎傷口?

幼：幼兒自由討論。

小結(jié)：消毒是為了不讓傷口發(fā)炎，打針是為了縫傷口沒有痛，縫

合傷口是為了傷口好得更快。

3、了解給動物看病的醫(yī)生叫做獸醫(yī)。師：這些給動物看病、治

病的人有一個共同的稱呼，你們知道叫什么嗎?(獸醫(yī))

三、請小朋友當(dāng)獸醫(yī)，給動物看病，激發(fā)幼兒保護的情感。

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1、請幼兒每人拿一個動物的毛絨玩具、聽診器、手電筒，學(xué)學(xué)

獸醫(yī)給動物看病或檢查身體的動作。教師鼓勵幼兒和”動物們“說話，

詢問它們的身體情況。師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)個小獸醫(yī)給動物們看病

吧。

2、集體交流。

師：你們是怎樣給動物看病的?

3、師：動物們生病了，會很難受，平時我們該怎樣保護它們呢?

幼：幼兒自由討論該怎樣保護動物。

活動反思：

這次活動的重點是讓幼兒了解動物生病時，會有獸醫(yī)給它們看

病，讓幼兒感到人們關(guān)愛動物的行為和方法。活動中，教師不是一味

地將知識進行灌輸，而是采用了結(jié)合經(jīng)驗、觀察和游戲體會的方法能

讓幼兒了解?；顒娱_始，通過觀看動畫片，激發(fā)幼兒的好奇。然后通

過觀看課件，讓幼兒了解獸醫(yī)給動物看病的情景。最后再讓幼兒用動

物毛絨玩具進行游戲體會。這樣層層遞進，寓教于樂的形式便于幼兒

對知識的掌握。而目標(biāo)3沒有達(dá)到，只是一提而過，所以把怎樣保護

動物來作為活動的延伸。

第16篇、小班科學(xué)動物的尾巴說課稿教案反思

導(dǎo)讀：喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小

動物，和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩

子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴

的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物

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的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

一、說教材

1、說活動設(shè)計喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜

歡接近小動物，和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出

發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的特點，了解它

們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛

護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

2、說活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個

目標(biāo)：

1)、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索欲望。

2)、通過故事，能簡單的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾

巴的不同形狀。

3)、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。

3、說活動的重點、難點：

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動的重點

是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點

是：了解身邊各種動物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

二、說教具、學(xué)具

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的

尾巴特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

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課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動物的身體和尾巴

三、說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運用游戲操作法進

一步探索動物尾巴的不同。

四、說教學(xué)程序

1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動物的尾巴的形狀，

邊做邊進教室做好。

2、看課件《動物的尾巴》，請小朋友說說課件上動物尾巴的象

什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼

兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后，教師提問：

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰借了尾巴?

3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣?

老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?

小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了?

5、認(rèn)識各種動物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。

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長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應(yīng)該愛護

小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助

它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動物，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼

上。

7、聽兒歌，做動作，走出教室，活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰

當(dāng)，使孩子們在愉快的氛圍中，了解了有關(guān)動物尾巴的知識，取得了

較好的教學(xué)效果。

第17篇、小班科學(xué)動物本領(lǐng)大教案

活動目標(biāo)

1.知道動物有很多本領(lǐng)，樂意在集體中與同伴一起討論并作介

紹。

2.對有關(guān)動物的奧秘感興趣。

活動準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于動物在運動方式、捕食、自我保護等方面的圖書或其

他相關(guān)資料。

2.幼兒聽過《小鹿歷險記》的故事。

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3.烏龜和食物。

活動過程

1.觀察烏龜覓食，引發(fā)探索動物本領(lǐng)的興趣。

讓幼兒分組觀察小烏龜覓食的情況。

讓幼兒向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

2.討論：動物的本領(lǐng)。

師提出問題，拓展話題：“有的小動物捕食的本領(lǐng)很大，有的小

動物很會自我保護，你知道哪些動物有什么樣的本領(lǐng)呢?”

讓幼兒分組自由討論、介紹。

每組推薦1～2名幼兒介紹，同時展示所收集的資料。

3.拓展幼兒的經(jīng)驗。

教師給幼兒介紹一些動物的本領(lǐng)，如壁虎、章魚等，引發(fā)幼兒繼

續(xù)探索的欲望。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續(xù)收集資料，探索發(fā)現(xiàn)動物的神奇本領(lǐng)，并在日?；?/p>

動中交流。

1.通過活動初步了解到一些動物在運動方式、捕食、自我保護等

方面的神奇本領(lǐng)。

2.積極參加小組討論，并能主動向大家介紹。

第18篇、小班科學(xué)動物花花衣教案反思

設(shè)計思路：

動物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動物花花衣》的開

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展過程中，孩子們會自發(fā)地去欣賞主題墻面的動物，交流自己喜歡的

動物、交流看到的動物外形特征。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)開

展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進行

歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾

聽動物的叫聲、觀察聯(lián)系動物的生活喜好來引發(fā)幼兒運用不同的感官

來發(fā)現(xiàn)、探究，在看看、說說、找找中發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗

試按動物皮毛花紋進行歸類，體驗找動物朋友的快樂。

活動目標(biāo)：

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸

類。

2、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂

活動過程：

1、導(dǎo)入

導(dǎo)入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些

動物朋友?

過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去

看看。

2、找一樣皮毛花紋的動物朋友

過渡語：你們猜猜，這是誰?

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(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)

梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭

曉答案)

小結(jié)：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。

(2)老虎(聽老虎叫聲)

提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什么?

小結(jié)：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

(3)熊貓(出示竹子)

提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

提問：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的

動物朋友，該找誰呢?為什么?

小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓

一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結(jié)：大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥选Ｓ?/p>

的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一

塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

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過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲：找朋友

(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識、到

招呼。

(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友

第一次找朋友，交流：你找誰做朋友?為什么?

小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友?為什么?

(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現(xiàn)在它們要回家了，

我們和它們再見!

活動操作提示：

在活動的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨

意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流："你找誰做朋友?為什么?"

活動反思：

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能

力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操

作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。

第19篇、小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動動物寶寶要回家教案

設(shè)計意圖：

生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但

是他們有時候會叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個時候就

需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識這些常見的顏色，并說出相對應(yīng)的名

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字以及進行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動過程，激發(fā)幼兒的興

趣，并在這個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，積累生活經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：愿意幫助動物寶寶回家。

2.能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色，并正確說出他們相

對應(yīng)的名稱。

3.認(rèn)知目標(biāo)：能對紅、黃、藍(lán)三種顏色進行分類，讓動物寶寶回

到正確的家。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗：編一個森林警察幫助迷路的動物寶寶回家的故事。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動物頭飾

(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。

3.情境創(chuàng)設(shè)：集體活動情景(找三個人分別飾演紅黃藍(lán)三座房

子)。

活動重難點：

重點：幼兒能清楚說出所看到的顏色。

難點：對相對應(yīng)的顏色進行分類。

活動過程：

一、以懸念情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1."小朋友們，今天啊，我遇到了動物王國的警察叔叔，他說他

現(xiàn)在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們愿意幫助它嗎?"

二、引出三個動物寶寶：認(rèn)識紅黃藍(lán)三種顏色

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1."警察叔叔說他手里有一個迷路的案子，有三個小寶寶在森林

玩耍的時候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和

家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色

的外套)"

2."小朋友們，讓我們來看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服

吧!"

三、開火車，送小動物回家

1."嘟嘟嘟火車出發(fā)了。"(一個帶著紅色頭飾飾演

房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子，那應(yīng)該是誰的家

呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說再見吧。"

2."嘟嘟嘟火車又要出發(fā)啰。"(一個帶著黃色頭飾

飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小

鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說再見吧。"

3."嘟嘟嘟火車又要出發(fā)啰。"(一個帶著黃色頭飾

飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小

兔)，"好了，動物寶寶們都找到家了，我們和小兔說再見吧。"

四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了

1."好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動物寶寶回家)"

怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說出紅黃藍(lán)三種顏色)

2."那我們來看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加

深小朋友們對紅黃藍(lán)三種顏色的印象)

活動延伸：

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"小朋友們今天都認(rèn)識了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時候

看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識的是一樣的呢，回家也可以仔細(xì)觀

察下家里哪些物品是這些顏色呢。"

第20篇、小班科學(xué)動物的嗯嗯教案反思

目標(biāo)：

1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。(重點)

2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點)

準(zhǔn)備：ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應(yīng)的

嗯嗯圖片人手一份。

過程：

一、出示圖書，引起幼兒興趣。

"這是誰啊?它頭上有什么呢?""這是誰的恩恩呢?"

二、集體看圖書，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見動物的嗯嗯。

重點引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

三、教師小結(jié)：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一

樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、

有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼兒操作：為小動物匹配嗯嗯，鞏固對動物嗯嗯的認(rèn)識。

1、交代要求2、幼兒操作3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人

老師說一說。

五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

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引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的

空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的

支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的

梳理與小結(jié)。