認識鐘表

《認識鐘表》教案

第一課時

人民路小學馮向茜

教學內(nèi)容：西師版教材59頁主題圖及例一

教學目標：

教學重點：

教學難點：

教學過程：

一、導入：（3分鐘）

1、師：馮老師有一個謎語想請孩子們猜一猜，好嗎？生：好。

（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習

和休息，真是我的好幫手。）

師：誰猜到了這是什么？

生：鐘。師可引導說：鐘表。（板書：鐘表）

2、師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。請孩子們說一說，你還在哪些地方見過什么樣

的鐘？生1：我在家里見過三角形的鐘。生2：我在步步高超市見過正方形的鐘。生3：

我家里有很高的鐘。師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！（課件展示各

式鐘表。）師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，讓我不遲

到。生2：它可以催我上床睡覺。生3：它能告訴我們什么時間該吃飯了。

師小結(jié)：對，鐘表可以提醒我們哪個時間該做哪個事了。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。

（板書：認識）

二、進入新課

1、認識鐘面（課件出示鐘面）（5分鐘）

師：請同學們仔細觀察手中的鐘面，看看鐘面上都有什么？

學生自主學習活動（1分鐘）

師（先表揚仔細觀察，紀律良好的）：好了，現(xiàn)在誰來說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有0、1、2……12這些數(shù)，兩根針……

師：那你們有沒有什么問題想問馮老師？

（學生有問題老師可以順勢引導出知識點，如果學生沒有提問的老師就引導學生說出

知識點，以下是沒有學生提問的情況預(yù)設(shè)。）

師：看來同學們都預(yù)習得很好，不過馮老師卻有一些不明白的地方想請教同學們，大

家愿意幫幫我嗎？生：愿意。

師指著鐘面：這根較長的針叫什么針？生：分針。

師指著鐘面：這根較短的針叫什么針？生：時針。

師：大家是怎么區(qū)分這時針和分針的呢？

生：分針長，時針短。

師：謝謝同學們，不過這還有一根最細最長的針是什么針呢？生：秒針。

師:你真是一個勤于學習的孩子，讓我們?yōu)樗恼啤Ｒ驗檫@根秒針不在我們今天學習的

范圍內(nèi)，所以我們今天暫時就不講它，讓我們看回時針和分針吧。（板書：時針，分針）

師：通過之前的觀察和同學們的回答，我們知道了鐘面上有12個數(shù)字把鐘面分成了12

個大格，還有時針和分針。每天，時針和分針都在鐘面上不停的賽跑，有誰知道它們誰跑得

快一些？生：分針跑得快。師：我們一起來看看它們到底是怎樣跑的。課件演示時針和分針

從12時走到1時的過程）生1：分針走得快。生2：它們是往右邊跑的。生3：分針走了一

圈，時針走了一格。

2、認識整時（10分鐘）

師:認識了鐘面還不夠，我們還要學會認識時間，同學們，你們認識時間嗎？

（有學生回答認識也有學生回答不認識）

師:那么現(xiàn)在我們就一起來看看，試著認一認下面幾個鐘面上的時間，

（出示課件）

①（課件出示59頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的

人在做什么？

生說：這是早上7點，孩子正在起床。

師引導：7點在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7，分針指著12

師：你真是個愛觀察的好孩子。

②請同學們再用剛才的方法，說一說這3個鐘面上的時間。（課件出示）同桌可以互相

說一說。

生說時間,師引導說：8時時時針和分針分別指向幾？3時時時針和分針分別指

向幾？6時時時針和分針分別指向幾？

小結(jié)：

師：再觀察這4個鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?（課件出示4個鐘面）

生可能說：1)這幾個都是整時

(2)分針都指向12

師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時的時候，時針和分針的特點?

生試說：略

師小結(jié)：整時,分針指著12,時針指著幾就是幾時（勾畫書上句子并齊讀）

3、教寫法（5分鐘）

整時的兩種寫法

師：整時怎么寫呢？請學生回答，學生說老師寫。

師邊寫邊說：7時，我們先寫7再寫一個時字就可以了。

（課件出示電子表）

師：也可以像電子表一樣，用數(shù)字表示，先寫7，再畫兩個圓點，再寫兩個零。

邊說邊板書兩種寫法。

請同學們把另外三個鐘面的時間寫在題單上。（學生獨立完成）

三、鞏固練習（17分鐘）

過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，下面我們就來進

行智力大闖關(guān)。大家對自己有信心嗎?生：有。

(一)第一關(guān)：看誰拔得又對又快？

1、師說時間，生自己動手拔一拔。

師：請同學們把我說的時間在鐘面上撥出來

（1）師：我們早上8時上學，請同學們撥出8時。

（2）老師每天下午5時下班，請撥5時。

（同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對，然后把鐘面舉起來）

請學生回答訂正，師：撥對的舉手，撥錯的舉手。

師：你顏回簡介 們可真棒！撥的都很準確

2、同桌互說互拔時間。

示范：讓兩個學生上來先演示

師：大家明白沒有？生：明白。師：好，現(xiàn)在開始。

過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又

準又快啊，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：動手寫時間

1、（課件出示）老師又給你們帶來一位好朋友—小芳，讓我們走進小芳的生活,看一

看她一天什么時間都在做什么?請同學們幫她完成她的作息時間表。

2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法.

3、指名反饋，7時起床;8時上課;10時課間休息.

(大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。

師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊啊？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說，

4、師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針

重合，9時和3時的時候，時針和分針成一個直角。

過渡：小芳一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做

一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣啊？生說：好。

師：那就鼓勵一下自己吧！

過渡：剛才你們撥時間的時候，老師發(fā)現(xiàn)同學們的小手也很巧，現(xiàn)在老師也遇到了

困難，想請同學們幫幫忙，把這幾塊壞的鐘表修補好，你們愿意嗎？

生：愿意

進入第三關(guān)

(三)第三關(guān)：小小修表匠

1、現(xiàn)在老師想找?guī)酌瑢W到前面來，幫我把鐘表修好

2、生畫缺少的時針和分針

3、生說方洗牙工具 法

師：幾位修表匠，能把你們的想法說給大家聽一聽嗎？

生說

4、師再課件演示過程

師：你們幾位同學都是最優(yōu)秀的修表匠，謝謝你們，給他們點掌聲吧！

師：通過前面三關(guān)的測試啊，我發(fā)現(xiàn)同學們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪.在老

師心中你們永遠是最棒的!

四、課堂小結(jié)

1、過渡：時間過得可真快呀！一節(jié)課馬上就要過去了，相信同學們一定都有了不少的

收獲的，請大家說一說這堂課你都收獲了些什么吧？

2、生談收獲。

3、師總結(jié)全課：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費

時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時

間的好孩子。

五、板書設(shè)計

認識鐘表

時針、分針

7時7:00

3時3：00

8時8:00

6時6:00

幼兒園大班綜合活動：我園的保樹“銀杏樹”

活動背景

銀杏樹是我園的寶樹，小孩子們在院子里活動時，發(fā)現(xiàn)了被風吹落的銀杏葉和銀杏果，

他們爭論著：“這是白果吧。”“不對，白果有硬硬的殼，這個果子摸上去很軟呀!”“這

葉子飄下來就像蝴蝶在跳舞。”面對小孩子們求知的眼睛，我靈機一動，何不利用本園的優(yōu)

勢資源帶小孩子們進行一番探索呢?于是我通過“心心雨”欄目邀請家長一起參與，就這樣qq動漫頭像男生 ，

教師、幼兒、家長共同探索銀杏奧秘的主題形成了。

活動方案

活動一：銀杏是個寶

活動目標

1．通過查資料，了解銀杏樹的用途。

2．探索收獲銀杏果的方法，采摘銀杏果。

活動準備

家長與小孩子共同查資料，獲得信息。

活動過程

1．談話：銀杏樹

教師帶幼兒來到銀杏樹下，觀察、談話：“銀杏樹的樹干長得什么樣?樹葉像什么?”

(銀杏樹的樹干很高很直很粗壯，樹葉像小扇子。)

銀杏樹還有其他名字嗎?

(銀杏樹又叫公孫樹，即第一代人栽樹，第三代人采果；還叫白果樹，白果是銀杏樹的

果實。)

銀杏樹有什么用途?

(銀杏樹的果實白果可做成白果粉、入菜等；銀杏葉可做茶葉，做成中藥能治療腦血栓

等疾病；銀杏樹是珍貴木材，能雕刻名貴物品，樹干可做砧板。銀杏樹渾身都是寶。)

2．探究、嘗試收獲銀杏果

(1)提問：銀杏果用處這么大，怎樣收獲呢?

(幼兒討論結(jié)果：站在陽臺上摘；請阿姨爬梯子上去采；用手搖起大樹；用棍子敲。)

(2)大家一起商定簡捷的方法：請阿姨用棍子敲打，小朋友撿。

(撿銀杏果時，一名小朋友戴上了手套，我問他為什么這么做，小孩子告訴我：當醫(yī)生

的奶奶告訴他銀杏果的表皮會腐蝕皮膚。這可怎么辦?其他小孩子沒有手套呀，有幼兒說：

我用銀杏葉夾住銀杏果，再撿到籃子里就不傷手了!我表揚了他，其他小孩子紛紛效仿，一

會兒工夫，撿葉子的撿葉子，拾果子的拾果子，真是碩果累累!)

活動二：銀杏真有趣

活動目標

1．通過探索去皮方法，發(fā)展小孩子的手腦并用能力。

2．通過銀杏葉、銀杏果貼畫的制作活動，培養(yǎng)小孩子的想象力和創(chuàng)造力。

活動準備

塑料盆、塑料手套、水、已經(jīng)去皮和沒去皮的銀杏果、銀杏葉、固體膠、剪刀、石灰水。

活動過程

1．教師兩手各拿一個沒去皮和去好皮的銀杏果，問：我們怎樣才能吃到銀否果呢?讓幼

兒知道需要去掉外皮。

2．提問：我們一起試試怎樣給銀杏果去皮，好嗎?

幼兒動手操作，嘗試給銀杏果去皮。#p#分頁標題#e

#出示塑料盆、塑料手套、水、剪刀等工具和材料，幼兒動手操作、探索去皮方法。

3．幼兒和教師共同總結(jié)去皮方法。

方法一：

(1)將銀杏果泡在水中，待皮肉松軟；

(2)戴上手套用剪刀剪去表皮；枸杞煮雞蛋

(3)拿銀杏果在石塊上磨，然后洗凈晾曬。

方法二：

(1)將銀杏果泡在水中。

(2)皮軟后，在硬地上用腳踩去皮。

(3)洗凈晾曬。

方法三：

(1)將銀杏果放入石灰水中浸泡；

(2)戴上手套，輕輕搓揉去皮；

(3)洗凈晾曬。

3．自選活動：銀杏葉、白果粘貼畫

請幼兒在自選活動時用銀杏葉、白果粘貼作畫。給予他們充分的自由創(chuàng)作空間，也可以

合作創(chuàng)作。

(實際活動中，小孩子們把銀杏葉貼成小魚、花朵、開屏的孔雀、小甲哲學書推薦 蟲等。在探索過

程中，小孩子們發(fā)揮了創(chuàng)造力，用靈巧的手把白果拼成了花和蝴蝶、小荷才露尖尖角、珍珠

項鏈、英文數(shù)字，有的小孩子還聯(lián)想到：星星是宇宙的果實，小孩子是爸爸媽媽的果實呢!)

活動三：白果真好吃

活動目標

1．通過實踐，摸索白果去殼的方法，培養(yǎng)小孩子善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2．人人動手，探究食用方法，激發(fā)小孩子主動參與的愿望，培養(yǎng)生活情趣。

活動準備

利用“家長之窗”欄目邀請家長來園參與白果食品制作活動(請各家自備材料)；班上準

備微波爐、鉗子等。

活動過程

1．探索白果去殼方法

(1)李睿怡：“老師，退了皮的白果像雞蛋，我搖它時里面直響，像有個小肉肉，對嗎?”

我借機鼓勵幼兒動手給白果去殼，看看里面到底有什么。

(2)師：怎樣去殼呢?請你們自己動手試一試。

小孩子們忙開了，只見千千用腳踩，露露用小手捶，晨晨用牙咬

2．交流、總結(jié)白果去殼方法

有的說：“我用牙咬，白果就咧開了嘴。”有的說：“我用小椅子腿壓。”有的說：“我

用老虎鉗子夾的。”有的說：“我把白果放在窗戶上用力拉窗戶擠，白果就開了。”

3．制作白果食品

(1)師：今天我們用白果制作食品，并且邀請家長一起參長壽花盆栽 加，比一比哪家做得最棒!

(2)家長和孩予一起動手制作。

4．展示作品，交流總結(jié)

刁沁雨：“我和媽媽用紅棗、蓮子、冰糖、白果做了一道立秋菜譜 食品，取名叫八寶營養(yǎng)品。”#p

#分頁標題#e

#周晨：“我和媽媽用胡蘿卜、白果、橘子做了一道冷盤，叫星星點點。”

李睿怡：“我和奶奶將白果放在微波爐里烤，一會兒就聽見劈里啪啦的聲音，我嚇了一

跳，還以為爆炸了呢。”

王兆芊：“我和媽媽將白果與水一起煮，名字叫豐收果。”

品嘗白果時，李睿怡身邊多了一袋白糖，問他為什么夜的成語 這么做，他說：“我覺得白果特別

苦用白糖蘸著吃。”王兆芊也說白果苦。張文韜說：“不對，白果不苦還甜呢!”刁沁雨也

說甜。雙方相持不下。我請小孩子們觀察張文韜、刁沁雨的食品，小孩子們發(fā)現(xiàn)，他倆的食

品里都有紅棗，紅棗是甜的，甜湯滲進白果，白果也甜了。

活動評析

本活動符合“生活化”的教育原則。活動內(nèi)容來源于小孩子們的生活，它充分挖掘了幼

兒園的教育資源，將園內(nèi)資源合理、有效整合并賦予其教育價值。

在活動中，讓教師、幼兒、家長共同參與其中，可以增強多元互動，教驕傲與偏見 師、家長不斷收

獲驚喜，幼兒不斷成長。

活動方式豐富多彩，大家一起想辦法，查資料，并動手嘗試。不僅可以使教師、家長、

小孩子對銀杏樹有全面的認識，豐富知識，更可以增強小孩子們的探究興趣、探索能力，促

進合作、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。