舞蹈教案

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關于舞蹈教案合集7篇

舞蹈教案篇1

幼兒園舞蹈活動教案主要是為了活動幼兒的身體，也讓幼兒在集體活動中

找到樂趣，舞蹈可以鍛煉孩子的身體靈敏性，也可以和同伴一起配合默契，可

以更加輕松的讓孩子們感受到樂趣。

設計意圖

小班幼兒已具備初步和伙伴進行合作舞蹈的能力，但是在我園的舞蹈園本

教材中“舞蹈游戲”的素材比較匱乏，從一定程度上影響了孩子合作舞蹈能力

的鍛煉和培養，所以我選擇了該活動。

同時《綱要》中指出：“支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表

現，合作表現，幫助他們不斷提高表現的技能和能力?！庇谑窃谧尯⒆芋w驗兩

兩合作創編舞蹈的同時，達到了我對舞蹈教學活動的探索目的。

活動中，我通過“賞析→模仿→創演→整理→表演”這幾個環節，讓幼兒

清楚地感受樂句時我借助了一些小圖片幫助他們記憶，更是讓孩子們清晰地領

會了舞蹈規則。

整個活動由淺入深，層層遞進，讓孩子在不知不覺中循序漸進的學會了兩

兩合作舞蹈表演，更好地激發了孩子的創造性和對身體敏捷的反應能力，讓孩

子真正成為了活動的主角。

活動目標

1、欣賞圖片，大膽創編造型并隨音樂合拍、自信地表演。

2、嘗試兩兩合作，用不同的動作表現音樂，發揮想象力和創造力，增強對

身體敏捷的反應能力。

3、在舞蹈表演中，體驗與同伴默契配合帶來的快樂。

活動準備

活動場所準備：舞蹈教室以及音樂播放器和CD。

知識經驗準備：幼兒對身體各部位有初步的了解；學過歌曲《頭發肩膀膝

蓋腳》。

物質材料準備：音樂《萬花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍

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坐半圓形。

活動過程

一、復習歌曲，認知身體部位

1.小朋友，你們還記得上次我們唱的歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》嗎？現在我

們一起用自然的聲音唱一唱。

2.除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、

臀、小腳等等）

3.我們不光可以用歌聲演唱身體的各部位，還能讓自己身體的各部位和同

伴一起玩舞蹈游戲“身體碰碰樂”呢！

二、結合音樂，大膽創編動作

（一）借助圖片，欣賞模仿動作

1.你們看，這兩個小朋友哪里碰哪里？誰來找個好朋友試一試？你們的造

型和圖片上的小演員比比哪個漂亮些？為什么？

2.頭碰頭時，我們的小手和小腳也可以擺不同的姿勢，還可以有上下的姿

勢，這樣就有美感，像個公司員工證明模板 小小舞蹈家了，現在請你找一個不碰到別人的地方站

站好，我們一起來試一試。

3.還可以哪里碰哪里呢？我們一起來看一看。（肩靠肩、背對背、膝蓋碰膝

蓋、腳對腳、小手碰小手）

（二）傾聽音樂，了解規則要求

1.這個好玩的舞蹈游戲藏在了一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。（完整播

放音樂）你們聽到了什么？（有說話的地方，還有音樂）

2.這個舞蹈游戲怎么玩呢？我們一起來討論一下。

教師出示便于幼兒記憶的圖片并講解要求。

難點部分：

強調什么地方是站位聽，什么地方找朋友，什么地方開始擺造型保持不

動。在開始擺造型時用小鈴給予提醒，造型時要保持不動。

3.初次嘗試配樂練習，大膽創編造型，教師進行小結。

一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換朋友，一共要換幾

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個朋友？

三、完整表演，感受合作快樂

（一）兩兩合作表演

1.第一遍要求：按音樂要求表演，第一部分聽，第二部分找朋友，第三部

分擺造型。

2.第二遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有快樂地表情，位置控

制得當。

3.孩子們，你們表演得開心嗎？舞蹈游戲“身體碰碰樂”在大家的智慧下

兩兩合作創編完成啦！小朋友在表演時也非常投入。各個都是小舞蹈家，問問

客人老師你們的表演怎么樣？

（二）師生互動表演

問問客人老師愿意和我們一起舞蹈嗎？主動邀請她們一起來玩個舞蹈游戲

“身體碰碰樂”吧！

舞蹈教案篇2

活動目標：

1、激發幼兒對蒙族人民的熱愛之情。

2、提高幼兒對少數民族音樂的感受力和表現力。

3、熟悉蒙族音樂特點，學習律動，掌握提腕、壓腕動作，能跟音樂完整的

完成動作。

活動準備：蒙古族舞蹈錄像

活動過程：

一、導入

和幼兒一起表演邀請舞《找朋友》，引起幼兒的活動興趣

二、展開

1、請幼兒欣賞一段音樂

2、討論：聽了這段音樂有什么感覺？你想到了什么？

3、教師告訴幼兒這是一段少數民族的音樂，猜猜這是哪個民族的？（蒙古

族）

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4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？

5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像

6、教師：你都看到了哪些動作？（讓幼兒來學一學）

7、教師重點教授提腕和壓腕

提醒幼兒提腕和壓腕時，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指

8、幼兒練習，教師個別指導

9、教師表演律動《擠奶》，幼兒欣賞

10、請幼兒來跟教師一起來表演一邊

11、教師數著節拍來教授律動的動作

12、聽音樂表演律動

13、教師糾正幼兒不正確的動作

14、聽音樂再來表演

15、分組來表演

三、結束

看錄像，請幼兒模仿錄像上的動作一起來表演。

舞蹈教案篇3

活動目標：

1、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作；

2、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、吹泡泡、饒癢癢等游戲情節所帶來

的快樂。

活動準備：

1、活動前觀看有關螃蟹的錄象或圖片；

2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、吹泡泡、饒癢癢）；

3、螃蟹音樂；

4、螃蟹頭飾（每人一份）。

活動進行：

一、引題：

1、說說螃蟹的事；

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2、幼兒扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音樂：

1、幼兒完整欣賞樂曲；

某引導討論：音樂有變化嗎？怎么變？

歡快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？

優美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？

2、再完整欣賞，教師情節講述，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，并

同時貼出相獼猴桃的功效 應的螃蟹動態圖示。

三、螃蟹的舞蹈：

1、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作；

2、幼兒隨樂完整動作；

3、加入“鯊魚”角色進行動作。

某引導幼兒根據音樂變化進行游戲。

舞蹈教案篇4

課型：舞蹈藝術課

總設計意圖：本教學設計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創

新”為主題，面向全體學生，激發學生的舞蹈興趣，培養學生基本的舞蹈知識

技能以及舞蹈藝術的感知與欣賞、表現與創造、反思與評價、交流與合作等多

方面的藝術能力，使學生的生活情趣，形成尊重、關懷、友善等品質，塑造健

全人格，使學生的舞蹈藝術能力和人文素養得到整合發展。

1、針對兒童“好奇”的年齡特點，利用多媒體課件教學，給學生豐富直觀

的舞蹈片段欣賞，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。

2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點，在播放小人拼圖和舞蹈片段的

同時，讓學生通過仔細觀察來進行模仿。

3、隨著學生具有豐富的想象力和創造力以及求知欲的逐漸增強，在教學環

節中，引導學生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應的音樂及聽著音樂

即興創編舞蹈動作。

教學目標：

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1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小

人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學生

隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。

2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道

具、音樂有關系的。

3、舞蹈與動作的關系。采用蒙族的舞蹈來進行教學活動。從而了解一些蒙

族舞蹈的基本動作。

4、舞蹈與服裝的關系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，

并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。

5、舞蹈與道具的關系。進行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素

質有所提高的'思想教育。

6、舞蹈與音樂的關系。讓學生通過情境的親身感受，自己總結出舞蹈是和

音樂有著密切的聯系。并能給無聲舞蹈片段配上相應的音樂和聽音樂能即興創

編出舞蹈動作。

7、通過一系列關于舞蹈的教學活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細

觀察而積累創編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術。

教學重、難點：

1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；

2、學生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關的內容；

3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；

4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創編出簡單的舞蹈動作。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

師生旋律問好！

二、觀察導入

1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀

察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、

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線）

2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他

的動作嗎？（學生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七

個基本手位引出舞蹈。

三、舞蹈與動作

1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？

由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現的。

2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領學生集體做蒙族的特點動作，

如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。

四、舞蹈與服裝

1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是

什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段?？春髮W生答說在服

裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯系。

2、師播幾種各民族服裝讓學生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮

族以及蒙族的服裝做簡單介紹。

3、同學們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好

漂亮都有自己的特點。

五、舞蹈與道具

1、師：老師編創了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學們幫老師給舞蹈

取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

2、取名展示，并提問為什么要這樣??？為什么和乒乓球有關系？

生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結：他們拿的球拍是為了

輔助舞蹈要表現的內容，工作勵志的句子 在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此

我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內容所以是離不開道具的。

3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓

球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而

她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；補陰 那同學們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什

么運動項目？（學生自由答）師總結，運動能增強我們的身體素質，所以我們

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應該多做運動，多參加一些體育鍛煉。

六、舞蹈與音樂

1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你

們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）

2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也

來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往

前游。哎？跳了半天，你們覺得少點什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了

音樂。學生很自然地親身體會到與舞蹈關系最密切的就是音樂了。

3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族

音樂，讓學生通過觀察其動作的頻率或根據其他的不同內容，給無聲舞蹈片段

配上相應的音樂。

4、用另一段音樂讓學生即興創編舞蹈動作。最后教師總結：舞蹈是音樂的

表現形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”

的音樂。

七、舞蹈小結

1、師小結：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創編出來的

一種表現形式。老師在課下也通過對生活的觀察創編了一個舞蹈，你們想欣賞

嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現過的？學生跳《算盤交響

曲》。學生自由答。（是在用算盤做題時出現的，第一次算錯了不氣餒，又經過

努力終于算出來了。）

2、師問：這段舞蹈都與什么相聯系了？（動作、服裝、道具、音樂）

[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細嗎？老師其實是用舞蹈

的形式來表現發生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生

活，來自我們身邊。

課后探索與反思：

在整堂課的教學活動中，我潛移默化的讓學生在每一個環節中都了解到舞

蹈的基本知識內容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學生感受到舞蹈藝術中的美感

和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現實生活中

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以舞蹈藝術形式的一種呈現。每個環節都滲透著舞蹈基本知識的內容。注重激

發學生對舞蹈的學習興趣，使每一個學生把舞蹈藝術的活動作為一件輕松、快

樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經意間”同

時得到舞蹈知識、技能的積累。

通過考驗學生的觀察能力，我采用了與圖畫相結合的導入形式來引起學生

的學習興趣，并由學生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學習興致來模仿出拼圖的

動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內容――舞蹈。我感覺墻面噴繪

這個環節的設計和現實效果是較好的，在一開始就能使學生對本節課產生了一

種興趣和想去知道并了解的學習欲望和好奇心，較成功的達到了教學目的和導

入的效果。

本節課并沒有分出大框進行教學，只是想在一整節課的多種教學活動中，

從頭到尾潛移默化的進行舞蹈基本知識的簡單滲透和了解。在教案設計中體現

出了每個教學環節的目的以及環節題目。我的設計想法是：一個是學生較小，

另一個是課程標準不提倡理論化的教學，所以我并沒有把每個環節的名稱制作

到課件中去。而我是在課堂的每個活動中，讓學生通過欣賞或是模仿、表演等

多種藝術形式活動中，簡單了解到關于舞蹈的一些基本內容。而我的目的是在

多種藝術活動形式下，潛移默化的和在不經意間讓學生體驗到舞蹈的美和了解

到舞蹈的基本知識及技能。

在最后的環節，我是通過我在課下給幾個學生創編的一個舞蹈，在課上的

時候以展示并做我本節課的總結環節，因為這個舞蹈包括了我本節課的四個大

內容，也就是舞蹈與動作、與服裝、與道具、與音樂的聯系。而這個舞蹈是10

個學生表演的，那天一個是在外校上的課，還有就是表演的學生不是一個班級

的，所以在我上課的班只有4個學生參與表演，本來我認為少了大部分的學生

表演，在學生欣賞后會覺得舞蹈的內容表現的很模糊或是根本看不明白舞蹈的

內容，我正要給學生們再講述一下舞蹈的內容，可好多的學生都經過認真的欣

賞并且出乎我意料的說出了舞蹈要表現的大概內容，這說明我有點低估了學生

的能力。其實課后我又反想，每一個學生都存有藝術潛力，而藝術又是一種情

感的表達，其魅力在于能給學生一個馳騁想象的空間。小學生的想象是多姿多

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彩的，用舞蹈、音樂、表演等一些藝術活動打開學生想象的閘門，培養他們的

發散性思維能力，挖掘出每位學生所具有的不同潛力，這就是我們做為一名藝

術教師所要面對更要做到的重要職責。我會努力，在以后的教學過程中，繼續

積極投身在藝術課教學工作中，盡所能地將綜合藝術整理英語怎么說 的優勢更好地體驗到自己

的教學中去，在實踐中探索，伴著新課程、新理念共同成長，進步！

舞蹈教案篇5

活動目標

培養幼兒的形體，增強幼兒足尖、足踝的力度及準備部位的協調性。

吸引幼兒興趣，激發幼兒對舞蹈的興趣。

活動準備

藍精靈卡片，光盤

活動流程

律動練習、走步練習。

根據走步的方法和節奏、速度、力度來表現不同的人物及情緒，不同形象

的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。

1、動作一：雙手五指張開，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做

一次，向右做一次。面部表情——高興，動作——歡快。

2、動作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側高

高抬起，反方向做一次。做一個八拍。

3、動作三：游戲式動作，兩個小朋友一組，手拉著手跑跳步轉圈，左側同

學不動，又側同學轉向坐側同學那一邊，然后拉手轉圈跟節奏進行跑跳步練

習。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復做四圈。讓小朋友快樂的做動作。

4、老師把三個動作連起來示范一遍，小朋友跟著連起來做一遍。老師仔細

糾正動作，找表現好的小朋友示范動作，個別輔導，鼓勵做的好的小朋友。

活動總結

要注重跳舞的情緒，動作連接的自然熟悉。

活動延伸

回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。

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藍精靈音樂教案

●教學重難點：學生用歌聲和自己設計動作合作表現歌曲情節。

●教學過程：

1、聽歌曲，看動畫片段。

2、講講《藍精靈》的故事情節，模仿正、反兩種人物角色，表現個性特

點。

3、教師范唱歌曲。

4、學生聽唱歌曲，學會后用動作、表情表達歌曲情緒。

5、小組合作，相互評價。

6、電影《藍精靈》簡介

美國動畫片《藍精靈》（TheSmurfs）拍攝于1981年，這部動畫片源于比利

時漫畫、動畫，由美國出品，共421集。藍精靈是一群由100多個深藍色膚

色、三個蘋果高的人形小生物所組成的精靈群體，他們住在藍精靈村的蘑菇屋

里面。5畫鳥怎么畫 43歲高齡的藍爸爸是整個集體的領導者。他們的生活原本該是完美

的，但是惡棍格格巫出現了。他是一個壞巫師，整天想方設法抓這些小精靈。

格格巫的寵物阿茲貓也很討厭，總是想把藍精靈當點心吃。藍爸爸、藍妹妹、

聰聰、藍藍、笨笨、樂樂，每提到這部片子，一個個可愛藍精靈的形象就會活

靈活現于我們眼前，愛做蛋糕的藍精靈，有愛吹小號的藍精靈，有愛照鏡子的

藍精靈，有愛做木匠的藍精靈，性格各異的藍精靈與邪惡的魔法師格格巫及他

的壞貓阿茲貓之間展開了一次又一次的較量。作為惟一的反派角色，他一次次

的失敗總是孩子們快樂的源泉。

舞蹈教案篇6

活動目標：

1、基本掌握相互邀請的動作，學會在音樂間奏處交換舞伴，初步學跳邀請

舞。

2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂，增進朋友間的友誼。

活動準備：

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幼兒會跳邀請舞《認識你呀真高興》會唱歌曲《請你和我跳個舞》鋼琴

伴奏藍點紅點紅色絲帶若干音樂播放器

活動過程：

一、導入部分

在邀請舞《認識你呀真高興》表演中，傳遞快樂情緒。

師：今天來到工交幼兒園，認識你呀真高興，這首歌你們會唱嗎?讓我們一

起唱唱跳跳吧。

二、基本部分

1、聽音樂師幼共同演唱，激發幼兒對音樂的興趣。

(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》。

師：我還想聽你們唱一唱《請你和我跳個舞》，準備好了嗎?

(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動作。

師：那讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳吧。

(3)教師展示個別幼兒的動作，與幼兒共同學一學，學習“伸右腳、神左

腳”的動作。

師：剛剛在跳舞的時候，我發現你做了一個拉手的動作，讓我們一起跟著

學一學。我發現你做了一個轉圈的動作，讓我們一起跟著學一學，轉圈的時候

要注意跟好節奏，

還有的小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發現了什么?每

個小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動作漂亮的孩子)

2、重點學習相互邀請的動作，分清男孩與女孩的不同動作。

(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動作。

師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會做什么動作?那誰來做做

“請”的動作?挑選適合的動作進行共同學習。

(2)站點子，練習相互邀請的動作。

師：請男孩站藍點，女孩站紅點，學習相互邀請的動作。幼兒唱一唱，反

復進行練習。

(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動作。

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師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。

3、聽音樂唱唱跳跳，根據歌詞內容，共同學習動作。

師：讓我們一起聽著音樂唱唱跳跳。(注意及時鼓勵)(2-3次)

面對面跳一跳，再次鞏固練習。(挑選跳的好的組合進行展示)

4、增加難度：學會在音樂間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。

師：現在增加難度，剛剛我們是一個好朋友找一個好朋友，等一會我們要

聽音樂換一個好朋友跟他跳舞，請你們注意看我是在什么時候換好朋友的?

聽間奏試一次，學會后跟音樂試著唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。

三、結束部分

我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，

他們還在等著我們呢，我們去跳舞吧!跟客人老師再見!

舞蹈教案篇7

活動名稱：會跳舞的身體

活動目標：

1、能隨著音樂的節奏大膽的用身體表演，體驗活動的快樂。

2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。

活動準備：

1、錄音磁帶。

2、在活動室內貼上各種姿態的跳舞紙人。

活動過程：

1、游戲“小孩和熊”。

幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號時，幼兒立即停止活動，并

保持原姿勢。

“我們來玩一個游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來了你們就停下來，好

嗎？”

2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態。

“你們有沒有發現，墻上有什么？我們仔細看看，模仿一下好嗎？”

3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。

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“我們想一想腳可以做什么動作？手呢？”

4、鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演。

（1）引導幼兒隨著音樂節奏用身體各部位做動作。

“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”

（2）引導幼兒利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。

“我們拍拍手會發出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會發出什么樣的聲音？”

（3）幼兒隨音樂舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身

體的某一部位做一個動作。

“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”

（4）鼓勵幼兒隨著音樂的節奏用身體大膽的平江路歷史街區 表演各種姿態。

5、播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動。