吳娜麗

《用字母表示數(shù)中國帥哥 》聽后心得-教育論文

今天，有幸能外派到潘湖小學(xué)聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教

學(xué)。做為新教師，這樣的經(jīng)歷必不可少，也是促進(jìn)自己教學(xué)

能力很好的一個(gè)途徑。這次是由潘湖小學(xué)的吳娜麗老師授課

四年級的《用字母表示數(shù)》。對于四年級學(xué)生來說，以往接

觸的都是具體的數(shù)，而這節(jié)課學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，這是從具

體形象思維到抽象邏輯思維的一次過渡。這是一次跨越，因

此，這節(jié)課的難點(diǎn)，就在于讓學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義。

吳娜麗老師設(shè)計(jì)了趣味性很強(qiáng)的一首兒歌，教師富有鼓動(dòng)性

的語言，學(xué)生追夢作文600字 的積月經(jīng)期可以染發(fā)嗎 極性被極大地調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生參與熱情高

漲。在編兒歌時(shí)就像遇到了，一直說不完，這時(shí)啟發(fā)學(xué)生可

以怎么辦，學(xué)生自然想到要找一個(gè)能把所有數(shù)都包括的符號

來代替，字母表示數(shù)也就水到渠成。只是這首兒歌的資料沒

有被充分挖掘運(yùn)用起來，教師只用了前一部分，后一部分難

度增加，恰恰可以作為用字母的例子，如果后面練習(xí)時(shí)再接

著用，是不是更好呢？緊接著，老師又設(shè)計(jì)了兩個(gè)課本上的

情境來講授用字母可以表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。其中，老師為了

讓學(xué)生理解字母在不同情境下表示的意義不同時(shí)，花了些時(shí)

間，但感覺學(xué)生并沒有真正的理解意義，可能只是模仿。在

評課時(shí)，一位老師師德格言 提議到若用a20，a+5=20這樣的例子來解

釋能更清晰。我覺得很有道理。在聽課時(shí)，發(fā)現(xiàn)該班每個(gè)學(xué)

生課堂上都很認(rèn)真，表達(dá)很完整，回答很響亮有自信，整體

回答時(shí)又整齊有序，可見學(xué)生的素質(zhì)很好，這與汕尾是幾線城市 老師平時(shí)的

教導(dǎo)密不可分。這是作為班主任的我非常需要學(xué)習(xí)的雞蛋煎餅 地方，pi是什么意思

小學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的聽課

中，加以吸取別人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能運(yùn)用到自己的教學(xué)中。