美德少年手抄報

實用的爭做美德少年活動總結4篇

爭做美德少年活威風凜凜近義詞 動總結篇1

為進一步擴大學習評選美德少年參與面和覆蓋面，深化“做一個有道德的人”

主題活動，按照省委文明辦工作精神，我校開展“認星爭優、做美德少年”一系

列活動，現總結如下：

1、利用10月15日周一升旗儀式完舉行啟動儀式，宣布活動的組織、目的、

方法步驟，提出具體要求。

2、在校園內滾播電子標語，營造文明氛圍。

3、利用黑板報、宣傳欄、廣播站等宣傳工具，以“認星爭優，做美德少年”

為主題，宣傳開展文明美德普及教育的意義和知識。

4、“做美德少年”活動期間，為進一步發掘和宣傳我校表現突出的學生，

發揮榜樣作用，樹立向榜樣學習的良好氛圍，鼓勵和帶動更多的學生進步，每班

開展“每周一星”的評比活動，每次在升旗儀式上公布獲獎名單。

5、各班舉行以“認星爭優，做美德少年活動”為主題的班隊活動。

6、結合11月22日感恩節開展感恩活動。

恰逢感恩節，號召學生搜集母親的照片，選出你最喜歡的一張，在班會課上

說一說，夸一夸自己的母親。為媽媽、奶奶或你喜歡的女教師制作賀卡。通過這

個活動使學生擁有一顆感恩的心，懂得孝敬父母、善待他人。

7、制作“文明美德”手抄報。

以班級為單位，學生自主合作，搜集資料，編輯排版，圍繞主題制作手抄報，

宣傳身邊的文明行為和美德少年。

爭做美德少年活動總結篇2

為常態化開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，選樹一批未成年人身邊

的道德標桿，鼓勵更多的未成年人自覺踐行社會主義核心價值觀，增強道德意識，

養成良好品格，按照中、省、市安排部署長征5號 ，根據縣文明辦、14號文件精神，我

校認真組織開展了學習、爭做和評選“美德少年”的系列教育實踐活動活動。通

過開展此項活動，大力宣傳了學校美德少年事跡，為未成年人樹立身邊榜樣，引

導未成年人崇德向善、見賢思齊，培養良好道德行為習慣?，F就對活動情況作如

下總結

一、領導重視，精心組織

本次活動受到了學校領導的重視和支持,認為此活動對學生有重大的教育意

義。學校對本次活動進行統一布置制定了可行有效的方案,專門成立了領導小組，

確定了活動主題使每個學生都處學習美德、弘揚美德，爭做品德高尚的人的濃濃

氛圍之中。

二、強化宣傳，形成氛圍

（1）專門召開了教師大會、年級組、教研組會議對活動開展進行了安排布

置。在周一的升旗儀式上宣讀了《學習爭做評選美德少年活動方案》，學生代表

向全體同學發出倡議，

同學們面對國旗發出“堅定跟黨走、立志報祖國、爭做美德少年”錚錚宣誓。

（2）發出了致學生家長一封信，讓家長知曉“美德少年”活動評選內容，

教育子女成為美德少年做了總動員。

（3）利用校園廣播、宣傳櫥窗、板報、手抄報等宣傳載體，宣傳“美德少

年”的故事，全校師生人人知道“美德少年”先進事跡

三、形式新穎,內容豐富

（1）全校各班分別都舉行了“學習和爭做美德少年”主題班會。

（2）全校各班出了“學習和爭做美德少年”專題黑板報、部分班級還辦了

專題手抄報。

（3）組織一場“身邊的感動人物”征文活動。

（4）開展國旗下講話、主題團日、報告會、討論會等多種形式主題教育活

動，引導廣大學生學習美德少年、團結互助、尊敬師長，養成良好精神品質。

（5）每個學生寫一篇活動心得體會，談談自己的參加“美德少年”活動收

獲，表達自己的敬意和學習的愿望。與美德少年進行心靈的交流，讓美德少年的

榜樣力量指引自己前進的道路。

（6）班上、年級、學校評選出一星級、二星級、三星級共60名美德少年，

成為全校學生學習的榜樣。

四、效果明顯,意義深遠

通過引導學生積極參加“學習、爭做和評選美德少年”活動，大大加強了崇

德向善、見賢思齊精神在校園的傳播，并使其精神在同學們心中深深扎下了根，

同時使學生踐行了社會主義核心價值觀，為建設和諧文明校園起了積極推動作

用。在活動中,同學們進一步了解了美德少年的感人事跡,學生們紛紛表示要向美

德少年學習,從自己做起、從身邊做起、從日常小事做起，把“學習和爭做美德

少年”活動落實到學習生活之中，在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙

恭待人。

本次活動是一次震撼學生心靈的教育,雖然已經告一段落,但它帶給學生的

影響卻是深刻而又長久的。

爭做美德少年活動總結篇3

一、指導思想：

按照蘇仙區教育局工作部署，我校將積極拓展和延伸“學習和爭做最美青少

年、最有孝心少年”活動，決定在全校范圍內組織開展“學習最美青少年、最有

孝心少年，爭做最美青少年、最有孝心少年”主題教育活動。通過活動推進新時

期少年兒童傳承中華美德，提升道德情操，培養高尚人格。在學生中營造了崇尚

美德、學習美德、爭做美德少年的濃厚氛圍，進一步加強未成年人中國十大造船廠 思想道德建設。

二、活動主題：

學習和爭做“最美青少年、最有孝心少年”。

三、活動原則：

1、主題性――作為本學期學校德育工作的一項主題教育活動，將學習美德

少年事跡，講演美德少年故事，感悟美德少年美德，立下爭做美德少年目標。

2趣味性――以少年兒童喜聞樂見的形式，運用講故消防安全短語 事的新穎方式主學生了

解美德少年，走進感動的人物和事件，并從身邊進一步尋訪感動故事。結合兒童

的生活、學習和身心特點開展教育活動，營造教育氛圍，強化體驗和實踐，實現

教育的分層目標。

3、時代性――美德少年是擁有崇高品德的楷模，引導兒童追求精神世界的

美好，凈化心靈的家園，讓美德少年成肯定的英語 為兒童人生的明燈，指引他們煥發生命的

力量，全面發展，健康成長，成為建設國家的有用之才。

4、針對性――針對現代兒童生活中出現的冷漠、自私、軟弱、責任心缺失、

意志薄弱等性格缺陷，通過主題教育樹立兒童學習的楷模，同時美德少年的故事

又為兒童具體的道德學習提供豐富詳實的事跡，使兒童學有榜樣，學有目標。

5、實效性――將主題教育的終極目標定位為每人的實際行動，人人能為集

體，為他人，為社會做一件有益的事，對自己的成長進行反思，改正一個缺點，

努力克服一個困難，完善自己的品德，人人爭做一個有愛心，有信心，有高中生小雪 責任心，

有上進心的美德少年。

四、活動過程：

（一）環境渲染，氛圍營造。

運用“國旗下的講話”圍繞主題教育進行發動倡議。利用宣傳板鮮明地展示

“學習和爭做“最美青少年、最有孝心少年””的主題教育內容，將美德少年的

感人事跡張貼在宣傳板上，在全校范圍內展示美德少年的事跡，營造濃郁的活動

氛圍。

（二）宣傳演講，感悟美德。

各班利用班會課開展“學習和爭做“最美青少年、最有孝心少年””主題中

隊活動，形式主要以“講故事，談感受，表決心”來展開?；顒又?，在學生們繪

聲繪色講述感人故事的基礎上，老師要充分引導學生討論向美德少年學什么，感

悟美德少年的美好品質，抒發學習事跡的感受，表達學習楷模的決心。并組織學

生在在全校范圍內宣講美德少年的先進故事。

（三）分層踐行，突出實效。

在實踐中內化美德，在體驗中陶冶情操。根據學生身心特點，對不同年齡段

的學生提出分層要求。

低年級：

（1）學習模范，努力克服一個困難。

（2）為他人做一件有益的事。

中年級：

（1）人人會講一個美德少年的故事，并談談自己的感想。

（2）學習模范，改正一個缺點，為他人、為集體做一件有益的事。

（3）每班舉行演講活動，人人宣講最感動的人和事。

中學生：

（1）了解每一個美德少年的事跡，人人會講2―3個美德少年的故事。

（2）學習模范，改正自身的缺點，為集體，為他人，為社會做一件有益的

事。

（3）每班舉行演講活動，人人宣講最感動的人和事，并推舉代表參加學校

的演講比賽。

（4）寫一篇日記，談談自己的活動收獲，表達自己的敬意和學習的愿望。

與美德少年進行心靈的交流，讓美德少年的榜樣力量指引自己前進的道路。

五、活動評價：

期末設“最美青少年、最有孝心少年””兩個單項評比本次主題教育活動中

進步顯著、表現突出的同學，載入素質發展報告書中，作為兒童成長的記錄并激

勵不斷進步。

爭做美德少年活動總結篇4

為進一步落實縣文明辦關于開展“學習和爭做美德少年活動”的活動精神，，

結合“六一”兒童節，學校開展了以“學習美德少年，爭做有德之人”為主題的

系列教育實踐活動，全體學生積極行動，掀起了一股學習爭做美德少年之風?，F

將活動開展情況總結如下：

一、高度重視，精心組織

為了使本次活動開展得高效、實效，我們建立健全組織機構。雷柳桃校長親

自主抓，少先隊大隊輔導員及各班班主任具體執行。其他部門配合齊抓共管，策

劃、實施系列活動，并將此項活動貫穿于教育教學中，讓全校學生浸潤在濃烈的

氛圍中，受到熏陶感染。

二、加強宣傳，營造氣氛

五月中旬，結合上級部署，我校制定了活動的具體方案。通過升旗儀式、班

隊會，利用廣播站、手抄報、黑板報、墻報等宣傳媒體，介紹這次活動的方式、

目的、意義以等，營造了良好的教育氛圍。

三、開展形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。

1、利用升旗儀式，我校拉開了“學習美德少年，爭做有德之人”熱潮，號綠野仙蹤動畫片

召全體同學積極行動起來，了解美德少年的先進事跡、學習身邊好人、規范自己

言行。大隊輔導員林淑容老師借國旗下講話向全體隊員發出“學習美德少年，爭

做有德之人”的倡議。

2、布置專題板報。為了掀起“學習模范，爭做美德少年”的熱潮，各班布

置了專題黑板報，對學生進行近距離的宣傳教育，從而使學習氛圍更加濃厚。

3、網上學習模范先進事跡。我校少先隊部和微機老師相配合，利用信息技

術課，組織三至六年級的同學登陸“中國文明網”，瀏覽“福建文明風”，學習

先進人物的事跡。模范身上表現出的'孝老愛親、助人為樂、見義勇為、誠實守

信、敬業奉獻等優秀品質，深深打動了學生。

4、學校組織各班開展了“爭做美德少年”的主題班會課，各班通過講美德

少年的故事，看美德少年的影片，結合身邊以及班級中一些好人好事等行為教育

同學們要爭做“知書達禮、團結互助、文明守紀、克己謙虛、德才兼備、尊老愛

幼、自尊自強、勤儉愛校、體魄強健、誠實守信”美德少年。

5、學校組織開展了“爭做美德少年”手抄報展覽，形成濃厚的學習氛圍。

6、評選校級“美德少年”活動。5月28日，各班評選出了班級“美德少

年”1名，以此作為學生學習的榜樣和動力。通過“美德少年”的評選表彰活動，

樹立了學生身邊的典型形象，讓我校學生學有榜樣、趕有目標。激勵每一位學生

積極爭做“美德少年”，進一步加強小學生的思想道德建設。

7、為豐富踐行“我的中國夢”主題活動的內涵，引導廣大學生為實現國家

富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢”而發奮學習、不懈奮斗，爭做美德

好少年，在“六一”國際兒童節前夕，開展了“童心唱響中國夢，爭做美德好少

年”歌詠活動。