敬畏生命教案

初一政治敬畏生命教案

【篇一：新版人教版七年級道德與法治上冊第二課敬

畏生命(教案)】

【篇二：人教版七年級《道德與法治》上冊《敬畏生命》

教案】

《敬畏生命》教案

【教學目標】

1．知識目標：懂得生命至上的內涵；了解生命之間的休戚與共；理

解人對生命的敬畏心。

2．能力目標：學會結合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現及意義，

初步形成對現實生活的復雜情形作出合理判斷的能力。

3．情感態度價值觀目標：培養感激生命、熱愛生命、敬畏生命的情

懷。提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。

【教學重點】培養對生命的敬畏心。

【教學難點】解決現實生活中的矛盾問題，追求生命的美好。

一、導入新課

多媒體播放視頻：《107小時生死營救》

二、探究新知

探究一：生命至上

思考：花費這么大的人力物力尋找男童，值得嗎？為什么？

學生討論回答：值得。因為生命是崇高的、神圣的，是不能用花費

了多少人力、物力、財力來計算的。我們對生命要有一種敬畏的情

懷。

師生共同總結：

1、為什么要敬畏生命

（1）生命是脆弱的又是堅強的

當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結

束??我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬眾一心，為挽

救生命而努力，為守護生命而拼搏，為

悼念生命而默哀??我們又體味到生命是堅強的、有力量的，生命是

崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。教材p94探究

與分享：陶行知的警言告訴我們什么？

（2）生命價值高于一切

當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是

寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東

西面前，生命價值高于一切。

投影：張華救老農犧牲

討論：一邊是天之驕子的大學生，一邊是掏糞的老農，大學生為救

老農而死值不值得？學生討論邊城主要內容 得出結論：

2、敬畏生命的要求：珍愛自己和他人的生命

生命至上，如何坐著瘦腿 敬畏生命。并不意味著只看到自己生命的重要性，我9畫的字 們

也必須承認別人生命同樣重要仁者愛人，推已及人具備這樣的情懷

理解這樣的道理才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自

己的生命一樣。

探究二休戚與共

解釋：休戚與共

從p96頁的四幅圖片中你獲得怎樣的感悟？

認識：敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關

懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

1、每個人的生命都與他人休戚與共（意識）

從p97頁四個情境中分別帶給你怎樣的感受勉之 ？

a、關懷與溫馨、b、同學的幫助與友誼，c、尊重的力量，d、尊老

的美德。

你能從上述的不同情境中發現哪些共同的態度？

尊重、關注、關懷、善待身邊的每一個人。

投影：唐錦湘維護路權：你對如此維護路權怎樣看？

維護路權是正當的，但是采取過激的方式則是錯誤的。這種方式把

自己和他人都置于危險的境地。我們只有不漠視自己的生命，也不

漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、

關注、關懷和善待身邊的每一個人。

投影：生命的守護者——陳思

從唐錦湘和陳思的事例中你有什么感悟？

2、善待身邊的人（行為）

生命哲學家史懷澤說：“善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生

命?！蔽覀冎挥胁荒曌约旱纳膊荒曀说纳斏鞯貙?/p>

待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的

每一個人。

投影：淮安洪澤醫生跪著手術”

(1)為什么趙醫生做手術的姿勢被稱為“最美姿勢”?

(2)他的行為給你什么啟發?

(1)因為他尊重生命,把生命的價值看得高于一切,為挽救生命而不懈

努力,甚至不惜犧牲自己的利益,具有高尚的職業道德。

(2)我們也要樹立生命至上觀念,對生命有一種敬畏的情懷,不僅珍愛

自己的生命,也要珍愛他人的生命,當他人生命遇到危險需要幫助時,盡

可能伸直發器 出援手。

思考：生活中存在哪些漠視或尊重他人生命的事？你是怎么做的？

p97相關鏈接：你有沒有??之心？

思考：陳思和趙光元的行為是別人要求或命令的嗎？

3.對生命的敬畏是內心自愿的選擇（道德）

我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心自愿的選擇。因為我

們對待他人生命的態度，表達

著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，

我們就走向了道德的生活。

p98拓展空間：有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，心存敬

畏，行有所止。

這兩種說法沖突嗎？

只有對生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對生活中的一切困難，

無所畏懼；只有對生命心存敬畏，我們對待生命才會有更謹慎的態

度，有所為，有所不為。

心存敬畏，會讓我們對待生命的態度和行為有何不同？

心存敬畏我們會尊重生命，珍愛生命，把生命的價值看得高于一切，

珍愛自己生命的同時也尊重和善待他人的生命，當生命受到ico圖標制作 威脅時

才能勇于伸出援助之手守住生命的價值底線。

人一旦沒有了敬畏之心，往往就會肆無忌憚、為所欲為，只有心存

敬畏才能采取謹慎的態度，不傷害不妨害他人、社會，才能踏實做

事、干凈做人。

感悟提升：中國自古以來就有敬畏生命的文化傳統。心存敬畏,行有

所止,意味著為人做事要學會敬重和畏懼,要有底線,要有所為、有所不

為。

三、本課小結

生命是神圣的、至上的，我們對生命應該有一種敬畏的情懷，每個

人的生命都有其自身的價值與意義。我們要珍愛自己的生命，更要

自覺地珍愛他人的生命。生命要休戚與共。

當堂訓練

課后作業

【篇三：新版人教版七年級道德與法治上冊敬畏生命

特色教案】

第八課第二框敬畏生命

【教材分析】

本課是“認識自我”中的“自尊自強”，引導學生懂得生命生面的珍貴。

本框有兩目，“生命至上”引導學生感悟生命的脆弱和堅強，認識到

要對生命有敬畏的情懷，用敬畏之心對待每一個生命；“休戚與共”

引導學生體會我的生命與他人的生命休戚與共，幫助學生對敬畏生

命的認識從意識層面到行為層面，再到道德層面的逐層升華?！緦W

情分析】

面對復雜的社會上生活，如何堅守善待生命的底線，追求生命的美

好，對初中學生來說是巨大考驗。引導學生探討生命的價值高于一

切，培養學生敬畏生命、關愛生命的情懷，讓學生能夠在復雜的情

境中選擇過上積極健康的道德生活。【教學目標】

1、知識目標

知道生命是脆弱的、堅強的；明確聲明的價值高于一切；

理解自己的生命和他人的生命同等重要。2、能力目標

學會謹慎地對待生命關系、處理生命問題；

在道德底線的基礎上，盡可能地追求生命的美好。3、情感、態度、

價值觀目標

培養熱愛生命、敬畏生命的情感?！窘虒W重點】

理解自己的生命和他人同等重要?！窘虒W難點】

培養敬畏生命的情感。【教學過程】

【板書設計】敬畏生命一、生命至上

1、要對生命有敬畏的情懷2、生命的價值高于一切3、承認別人的

生命同樣重要二、休戚與共

1、每個人的生命都與他人休戚與共

2、尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人生命

3、對生命的敬畏是內心的自愿選擇時，我們就走向了道德的生活

【作業布置】做課后習題（印成卷子下發）