小班說課稿

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【精選】小班說課稿4篇

小班說課稿篇1

各位評委：

上午好！今天我說課的內容是小班藝術領域的《秋天的果樹》，是明天出版社

的山東省幼兒園教育活動教材上冊主題四“秋天來了”中的一個活動。

一、說教材。

正值秋天，一個美麗的收獲季節，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農作物的成熟

令孩子們欣喜不已。有時孩子會問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎？你見

過葡萄樹嗎？漸漸的，我發現孩子們對結果子的樹感到好奇，于是我請家長利用休

息時間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動，去體驗豐

收的喜悅。我也有意識的多帶孩子們到戶外觀察，去發現季節的變化，這樣，我們

便進入了主題四《秋天來了》。我們知道，小班的幼兒對形象的、具體的事物感興

趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒認識

興趣，豐富了感性認識。同時，小班的幼兒在繪畫方面比較差，我引導幼兒用手撕

紙、粘貼的方法，這樣加強了幼兒動手及同伴合作協調的能力。在這個活動中，我

們遵循幼兒的探究過程，設置開放性問題，充分引導幼兒的自主學習，讓幼兒在觀

察、游戲、操作中加深對秋天的果實及果樹的認識。

新綱要指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態的知識的傳遞，而是注重兒

童情感態度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受

者，因此，根據新綱要精神和活動內容，結合本班幼兒的實際發展水平，我制定了

適合本班幼兒最近發展區的三個目標。

（一）活動目標。

1、培養幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感，體驗秋天豐收的喜悅。

2、和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。

3、學習撕紙和粘貼的方法。

理論依據：依據素質教育中“提高審美感，提高感受美、表現美的情趣和能

力”的要求及幼兒園藝術教學的任務。

（二）活動準備。

1、活動前兩周，請家長利用休息日的時間，到附近的果園去看看，有機會還

可以參加摘果子的活動。

2、《摘果子》的音樂磁帶，課件《美麗的水果屋》。

3、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水。

4、游戲區布置好結滿水果的水果藤（塑料制品）。

（三）活動重點。

幼兒能了解秋天的特征，感受和表現秋天果園的美麗，體驗豐收的喜悅。

（四）活動難點。

幼兒年齡小水土流失的原因 ，手的肌肉群不是很協調，撕紙和粘貼有一定難度。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”活動

中力求形成“合作探究式的師幼互動，因此本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富

的活動材料外，還挖掘主題的活動價值，培養幼兒的想象力、創造力和樂于探索的

科學習慣，具體采用的方法有：

1、視聽講結合法：

主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而

采用的。視就是引導幼兒去看、臺式電腦什么牌子好 去觀察。在自由、寬松且安靜的環境中，通過多媒

體課件，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟

發、引導、暗示和示范。設計了提問：“你見過哪些果樹”在教學中讓幼兒充分體

驗秋天果園的美麗。放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指

教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿

望。在一種輕松的氛圍中幼兒對水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽

講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態中。

2、趣味游戲法：

游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發展，在游戲中學習。所以我選

擇在活動后采用游戲的形式對本活動進行鞏固。

三、說學法。

1、情感體驗法幼兒通過視、聽幼兒教師年度總結 、講，對秋天的果園有了充分的了解，能在活

動中用自己的小手去展現秋天的美麗。

2、操作法幼兒是學習的主人，教師只是幼兒學習的引導者，幼兒在用彩紙撕

果子的過程中，了解了果實的形狀、顏色，練習了手的靈活性，用自己的小手裝扮

了碩果累累的大果樹，很有成就感。

四、說活動程序。

1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動作進入活動室。這樣既穩定

了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗摘果子的樂趣。“小朋友，你們在哪里摘過果

子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹山楂樹，我見的蘋果樹結的蘋

果可多了，我看見葡萄樹上結滿了紅的葡萄還有綠的葡萄通過提問，引起幼兒的回

憶，孩子們踴躍發言。

2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎？（孩子們都瞪大了眼睛），下面我們

來看《美麗的水果屋》，熊媽媽和熊寶寶搭建了漂亮的水果屋，他們高興嗎？（高

興）出示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽高興嗎？（不高興），為什么？（孩子們

想），因為樹上的水果沒有了。對，小朋友真聰明，因為水果寶寶都離開了媽媽，

那我們想個辦法幫助她好嗎？

3、拿出彩色的紙，引導孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上

面。小朋友想的辦法真好，你們會用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢？

（孩子們很為難），今天滿分作文600 ，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，然

后粘到大樹上。

4、引導孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的

滿滿的。老師讓孩子說一說，自己做的是什么水果寶寶。（老師悄悄給樹媽媽換上

笑臉）小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，（老師把耳朵靠在大樹上，

然后點點頭），樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都很好，她很高興，還讓我謝謝小朋

友呢。

五、活動延伸。

孩子們到游戲區做《摘果子》的游戲。

小班說課稿篇2

一、教材分析

本教材選自《幼兒園教育教學安排意見》小班內容，認識三角形是幼兒幾何形

體教育的曠課保證書 內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一

些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。

發展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。

小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們認識三角形的特征，這

對發展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認識三角形是在認識圓

形的基礎上進行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎，有利于幼兒對三角

形的感知和掌握。本節課的知識點就是三角形的特征。基于以上對教材的分析，結

合幼兒的認知特點，確定以下教學目標：

1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物

體。

3、發展幼兒觀察力、空間想象力，培養幼兒的動手操作能力。

確定目標的依據：小班上學期雖然還沒有進行數的形成教學，但在日常活動中

已經滲透了許多數的概念教育，因此，通過數形結合認識三角形的特征幼兒有一定

的基礎。3歲幼兒經常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三

角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發展幼兒對應能

力。

圍繞教學目標根據小班幼兒的認知特點，我認為本節課的重點是認識三角形的

特征，幼兒認知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知

三角形的形狀到表達需要完成配對――指認――圖形的特征，因此，三角形的

特征定為本節課的重點。

三角形的特征同時也是本節課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。但

是，對于還沒學過一一對應點數的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征

定為本節課的難點。

二、教學方法

為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發揮教與學的互動作用，更好地完成教學任

務，我將采用游戲法和啟發探索法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活

動。

游戲法：在計算教學中運用游戲法能激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意

力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節課中，無論是新知的學習，還是

復習鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個圖形娃

娃到小班做客，激發了幼兒的`學習興趣，在復習鞏固三角形特征時，設計了游戲

給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步鞏固了三角形的特征，

又激發了幼兒的學習興趣。

啟發探索法：這一教學方法是教學過程中依靠幼兒已有的數學知識和經驗啟發

幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點是激發幼兒的興趣，最大限度地調動幼兒學

習的積極性、主動性，在本節課認識三角形的特征時，我采用這一方法先出示一個

圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的

觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數一數、試一試，讓幼兒明確有三個

角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。

本節課采用的教具：

⑴圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發幼兒興趣。⑵圖學習態度自我評價 形拼圖一幅

⑶每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。

選取教具的依據是小班幼兒的年齡特點及認知特點。

三、學法指導

1、復習內容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的

特征，就必須通過數一數來掌握，因此，3的數數的掌握直接影響到幼兒學習三角

形的效果，因此將3的數數定為學習內容。采用幼兒比較喜歡的體態動作(拍手、

拍肩、拍褪)進行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。

2、引導幼兒用探索法和操作法學習新知，發展幼兒的觀察力。為了便于幼兒

更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣?通過

親自數一數、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊

知獲取新知，主動學習的過程。

3、在操作、游戲中發展幼兒的空間想象力，在復習鞏固三角形特征時，采取

了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時，就需要將頭腦中

三角形的特征的輪廓體現出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯系在一起，進一步發

展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與

實物相聯系，從而發展幼兒的空間想象力。

4、數形結合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認識，在學習三角

形特征時讓幼兒數數三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒

數數蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數形結合中既鞏固

了新知，又發展了幼兒的觀察力和思維能力。

四、教學程序

為了小學過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學效果，我準備分以

下幾個步驟完成教學任務：

1、復習3的數數

設計這一環節的的是為了在下步學習三角形特征時幼兒能更好地學習掌握，能

準確感知圖形特征這一環節，采用體態動作一集體復習的形式進行。

2、學習三角形特征：這一環節是本節課的重點難點所在，我準備分以下幾步

完成，以突出重點、突破難點。

⑴引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，

通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

⑵引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有

三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。

⑶老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各

種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環節。

⑴給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角

形。

⑵看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進一步激發幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：

這些拼圖像什么?哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個三角形?

⑶周圍環境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯想尋找發展幼兒的空間

想象能力，進一步鞏固了三角形的特征。

五、延伸活動：

幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊?幾個

角?用了幾根冰糕棒?

小班說課稿篇3

一、活動背景

活動的設計是出于幼兒對豆子特別感興趣，每次總發現小朋友在給娃娃喂食物

時常把豆舀進舀出，還會把豆裝進罐子里，不停地抖動罐子，發出不同的聲響，玩

得不亦樂乎，不愿離去。他們只是在無目的地玩豆子，從中尋找樂趣，豆是我們農

村常見的植物，何不讓各種豆融入到我們的幼兒教育中，為我們的教育教學服務

呢！生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈

的好奇心與求知欲。于是，我便利用這個興趣點，并結合本班幼兒的年齡特點，設

計了《快樂的豆寶寶》這一活動。本活動是科學和藝術領域的綜合活動。通過讓幼

兒使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自腎炎康復片 制樂器。運用不同方法為《瑤族舞曲》伴

奏，通過此活動能發展幼兒的聽覺功能，提高對音樂的感受力，體驗為歌曲伴奏的

樂趣。

二、活動目標

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據我班幼兒的

年齡特點及實際情況，我確立了本次

活動的目標：

1、能使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。

2、嘗試將豆罐子用搖、抖、拍的動作為歌曲打節奏。

3、體驗自制樂器帶來的快樂。

三、重點、難點

根據活動目標我把嘗試用豆罐子為歌曲打節奏作為本活動的重點。教材難點：

用不同的方法為歌曲打節奏。

四、活動設計

本活動我設計了環環相扣，層層遞進的三個部分。

第一部分（開始部分）活動開始，我以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引

起幼兒的好奇激發幼兒探索求知的欲望。

第二部分（基本部分）

這一部分是活動重點、難點所在，也是突破重點、難點的關鍵部分，下面我著

重談談這一部分的設計。

首先，以“送豆寶寶回家”的形式讓幼兒根據豆寶寶的顏色特征進行分類，讓

幼兒進行歸類擺放。接著，以“讓豆寶寶唱歌”的形式，通過讓幼兒自由嘗試使豆

寶寶唱起來，充分調動了幼兒的積極性。我還運用了談話法，引導幼兒運用多種方

法表示豆寶寶唱歌的形式，以此突破本活動的難點。這個環節是一個讓孩子們相互

探討、學習的過程。充分體現了幼

兒在活動中的主體性。

第三部分（結束部分）

通過為歌曲伴奏，使幼兒體驗操作的快樂。為幼兒有興

趣的進行延伸活動奠定基礎。

活動方法的選用：活動中，我運用了觀察法、嘗試法、探索法等幾種方法相結

合，并注重動靜交替，這一切都是以小班幼兒年齡特點為依據，為幼兒創設一個能

夠使其自由探索、發現、生動活潑的環境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識，

提高能力。

小班說課稿篇4

今天我說課的內容是小班下冊主題二中的數學教育活動《小火車》。這是主

題二《骨碌骨碌轉》當中的一個教學內容。下面，我從教材分析，活動目標、準

備，教學重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本此教學活動進行說明。

一、說教材：

《小火車》是一節數學活動，主要內容是讓幼兒在點數的的基礎上說出物體

的總數，滲透數的概念。小班幼兒屬直覺行動思維階段，幼兒喜歡游戲、喜歡吃

東西，因此，本次活動我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動有趣的情境

及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數4以內的數。陶行知先生的生活

教育思想告訴我們，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活

結合才能發生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。本次活動的設計我嘗

試打破傳統集體教學的模式，把數學與游戲進行了整合。根據《綱要》中“能從生

活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣“這一要求，我創設了

一個充滿童趣的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、

自由的環境中主動的去探索。基于以上分析，我從認知、能力、情感三方面確立

了以下活動目標。

二、說教學目標

1、能夠在點數的基礎上說出總數。

2、認讀數字1―4，能夠做到數物對應。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

根據小班幼兒的年齡特點和認知水平，我認為本次活動的重點是手口一致有序

地點數4的數量，難點是在點數的基礎上說出總數。

三、說活動準備

《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物

和現象作為科學探索的對象。”所以，我是這樣選進行活動準備的。

1。知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

2。物質材料：火車頭模型一個，火車廂4節，4面小旗、3個氣球、1個手

杖、四個手帕、2頂帽子、數字1―4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數相等。

3。環境準備：布置一個數學城堡

四、教學方法：

本次活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，

采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了以下教學方法。

1、游戲法。游戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用游戲法能激發幼兒的學

習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節課中，

自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的形式開火車帶孩子們

去數學城堡。活動中幫老爺爺數東西，活動結束乘火車離開等。

2、情境教學法；由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不

宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了設計情境激發幼

兒的學習興趣和求知欲。

3、觀察法：通過觀察引導幼兒

五、活動過程

（一）開火車到數學城堡去玩

首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進教室。然后用啟發性的語言引導

幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數學城堡去玩，請小朋友數一數我們的小火車

有幾節車廂啊？請幼兒手口一致地點數車廂。這一環節的設計把對點數的要求融入

到游戲的之中，幼兒很自然地練習了點數。

（二）參觀數學城堡

伴隨著“火車開了“的音樂，教師帶領幼兒來到了數學城堡。接著教師提出問

題：請小朋友們下車，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時幼

兒可以在城堡里自由活動，互相交流一下自己的發現。本環節的設計是依據小班幼

兒的年齡特點，創設童話情境，以參觀數學城堡的形式引起幼兒參與活動的興

趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數物品，使

幼兒在輕松快樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數做好鋪墊。