集體備課總結(jié)

集體備課心得

為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,

使教師之間取長補(bǔ)短，我校北學(xué)部以年級(jí)組為單位組織我們

進(jìn)行集體備課。

在每周一兩次的集體備課中,每次確定一位主備人，主備

人進(jìn)行說課，說教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，，

教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo),初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)

案。我們教師都積極參與,基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了

不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎

路,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高.集體備課讓我們有更多

的精力從事教材教法的研究.我真的覺得自己的教學(xué)思想有

了很大改煙的成語 觀。通過學(xué)習(xí)我意識(shí)到集體備課有以下三點(diǎn)好處：

(一)、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。

過去是一全本小說免費(fèi) 個(gè)人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料,備完整冊(cè)的

教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，

是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們

有更多的精力,從事教材、教法的研究。

(二)、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率.

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材

和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)軍訓(xùn)的目的 在課堂教關(guān)于創(chuàng)新的素材 學(xué)的需要了。除了可利用自

有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互

聯(lián)網(wǎng)普樂安片 了.因此,我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)

人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,

提高了課堂效率。

（三）、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)

的質(zhì)量。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞,一次

碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲.通過集體備課小草吉他譜 活

動(dòng),教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，

大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,可愛qq頭像 組內(nèi)人員取人

所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程

中反饋來的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案，完

善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。例如:集體備課能讓不同

的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,從中我們可以選擇最適合

自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

俗話說:一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集

體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧

采眾家之長,加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)資源共

享。

集體備課總結(jié)

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以

提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享.

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多:第一,集體備課集眾人的智慧

與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教

師的取長補(bǔ)短,這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，中國屈辱史 加快了專業(yè)化成

長的進(jìn)程。第三蘋果榨汁 ，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的

工作氛圍。

集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體

備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

2、集體研討在集體研討活動(dòng)中,主備教師要提供給本組教師

統(tǒng)一的教案,然后由主備教師（中心發(fā)言人)說課,說課要涵蓋

教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、修正教案在集體備課中,中心發(fā)言人說課,老師們共同探

討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬

不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。

集體備課怎樣實(shí)施才更有效？

一、集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是

備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些

私心,但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，

那么，每位教師都會(huì)有巨大的收益，比較自己的個(gè)人想法和

大家的集思廣益，其實(shí)每位老師文體知識(shí) 都從中受益了。

二、要有實(shí)效就要避免形式化.雖然集體備課對(duì)課程改

革、學(xué)校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課

在實(shí)施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,

使集體備課流于形式。

三、要有實(shí)效,集體備課最主要是讓教師積極性的參與.

有這么一句話說的很好“一種思想與另一種思想交換，

可以形成兩種思想。”集體備課作為教師合作研討的一種有

效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神,集思廣益，取長補(bǔ)短，

具有不可或缺的作用。因此,集體備課在我們學(xué)校已成為教研

活動(dòng)中的“重頭戲"和“亮點(diǎn)”，而我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研

與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過程中,不斷形成具有個(gè)人

特色的教學(xué)風(fēng)格。