小小少年

歌曲《小小少年》教學反思

歌曲《小小少年》是德國故事片《英俊少年》中的一首插曲。4wps打印 /4拍，弱起

小節，歌曲為大調式，一段體對話歌曲 結構。歌曲分兩部分，第一部分為獨唱，其旋律堅

定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣。第二部分為合唱部分，歌詞中雖唱出了成油炸冰激凌

長的一點煩惱，但仍然自信樂觀、敢于面對，表現了少年樂觀、積極向上的精神

面貌。

本堂課從故事導入，簡潔明了，很好地提高學生學習的積極性，之后通過聆

聽、分聲部學唱旋律，對于重點知識點的附點音符、弱起小節，教學中主要通過

邊指揮拍子邊哼唱旋律的方式，123x.x進行，之后通過范唱旋律讓學生找到相

同和相似的樂句，又通過科爾文手勢了解首尾相同、首尾相連的音樂創作手法，

然后自主填唱歌詞。對于二聲部合唱是重點也是難點，平行三度的和聲使音樂更

為豐滿，與第一部分形成對比旋律同樣是變化重復，但曲調舒展而有起伏，教學

中，主要通過單手二聲部音程的彈奏，讓學生聽出和聲的效果，這也是本堂課的

亮點地方。我認為，只有聽準才會唱準，而想要聽準，鋼琴的固定音高要比人聲

演唱更加準確。通過自信地演唱，表達少年自信、樂發型名稱 觀、勇敢的性格，通過合唱

學會聆聽、學會合作，最后口哨版的聆聽，再次突出少年自信樂觀的人物性格特

點。

本堂課的不足是由于時間關系，學生在歌曲旋律演唱的遍數較少，而且表達

少年自信又略帶煩惱的情緒時只是說到，并沒有讓學生很好的表現出來，今后教

學中會更加注重細節，讓學生的表現更深入、透徹。

歌曲《外婆的澎湖灣》教學設計

教材分析

《外婆的澎湖灣》由臺灣著名的民謠創始人葉佳修創作的一首膾炙人口的校

園民謠。是一首曲調優美的抒情歌曲。歌曲為4拍.宮調式，二段體結構。歌

曲的第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，節奏跳躍富有動感，即刻使人聯想

到，漫步在童年時熟悉的沙灘上，留下一步一個腳印的生動情景。歌曲的第二部

分，節奏頓時拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，進一步表現了對童年生活的贊美

之情。

教學目標

1、通過學唱歌去，使學生對臺灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、

輕松、親切的特點。

2、解決節奏難點切分節奏，準確演唱歌曲。

3、培養學生對生活的熱愛，潛移默化的對學生進行情感的熏陶，對祖國大

家庭、對親情的感悟有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學用具

鋼琴、多媒體、打擊器（碰鈴、沙錘）

教學過程：

一、組織教學、師生問好。

二、導入環節

1、導入。

師：今天老師帶你們去個美麗的地方,他美在哪里呢?接下

請同學們欣賞一組美麗的圖片。（出示課件澎湖灣風景圖片）

這么美麗的地方是哪里呢？（澎湖灣）

今天我們要學的歌曲就和美麗扣扣安全中心 的澎湖灣有關，歌名就是《外婆的澎湖灣》

板書：外婆的澎湖灣

師：同學們美麗的澎湖灣給作者留下了許多兒時美好的的回憶。

4、簡介詞曲者----葉佳修

葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一，他的很多作品廣為流傳，如：

《外婆的澎湖灣》《鄉間的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等。

師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專為臺灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首

歌背后藏著許多潘安邦與外婆的之間的故事，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎

湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？

三、學習歌曲

1.初聽范唱。

思考：

（1）歌曲是幾拍子的？

（2）歌曲分為幾個樂段。

（3）歌曲的情緒是什么樣的？

2.復聽歌曲。教師范唱。

（1）每段的力度、情緒有什么變化？（第一樂段懷想，第二樂段抒情）

（2）有什么特殊的節奏？（出示講解十六分、切分節奏。）

（3）跟琴學生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請學生提出來，師生共

同解決。

（4）跟琴唱旋律，注意切分節奏和休止符的唱法。（切分音節奏作用于歌曲

之中，用頓音的唱法更能表現輕松、親切的情緒）

（5）有節奏朗讀歌詞，體會意境。

（6）填入歌詞分樂段跟琴學唱。

（7）有感情演唱歌曲。

師:下面我們一起來聽聽童聲合唱曲《外婆的澎湖灣》

(8)欣賞合唱《外婆的澎湖灣》

四、表現歌曲

（分組合作，發揮學生的創造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂器來豐富第二樂段段的情感。選

一選哪些小樂器合適？（對比樂器音色及效果，定出伴奏節奏）

1.自由選擇打擊樂器，為歌曲伴奏：師請幾名同學自選打擊樂器上臺為歌

曲伴奏，其余學生演唱歌曲。

2.男女生分組演唱，小組接龍唱，個人唱，齊唱。

五、總結歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，

也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉，

通過今天這首歌曲的學習，珍惜現在所擁有的一切，快樂地過好每一天！讓我們

再來欣賞一首同樣由葉佳修創作的民謠歌曲《鄉間的小路》城市的英語 來結束這節課的學習

（播放音樂，學生聽著音樂出教室。）