擬人的作用

擬人修辭手法的作用

篇一：八種常見的修辭手法的作用

八種常見的修辭手法的作用

1.比方、擬人：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生

動、形象、具體，給人以鮮亮的印象；化無形為有形，使抽

象的事物更形象具體，使淺顯的道理變得淺顯易懂。

2.擬人：能使讀者對所表達事物產生鮮亮的印象，產生

劇烈的感情，引起共鳴。

3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，

引起讀者的劇烈共鳴。

5.對偶：形式上音節整齊均勻、節奏感強，具有音律美；

內容上凝練集中，概括力強。

6.排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增

加語勢，起強調作用，劇烈表達的思想感情。

●談論文往往用排比增加語勢，起到了強調論證觀點的

作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒

情，可把感情抒發得淋漓盡致。

7.設問：形式為自問自答。作用是：引起讀者愛好，引

起讀者思索。●在結構上還起到引出下文、承上啟下、使

條理清楚的作用。

8.反問：以否定的形式表示確定，目的是加強語氣，起

強調作用。

常見表現手法及其作用

1、聯想、想象：

聯想由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中

類似的特點聯系起來造成一個典型。

想象是人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、

分析、綜合，制造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章

內容，使人物形象更豐

滿、生動，性格更鮮亮突出，情節更生動感人，增加藝術

感染力。

2、鋪墊：為主要情節做預備或醞釀___到來之前的一系

列非主情節。它可以顯示情節進展的必定性，增加作品的感

染力和勸說力；可以制造懸念，引起讀者的愛好和關注。

3、象征：通過特定的、簡單引起聯想的具體形象，表現

與之相像或相近特點的概念、思想和感情。作用首先是它把

抽象的事理表現為具體的可感知的形象，使文章更含蓄些，

運用眼前之物，寄予深遠之意，耐人尋味。

4、對比（對比）：把兩種不同的事物或情形作對比，相

互比較。作用是突顯對象的特點，使形象更加鮮亮。

5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質

更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的某個特征。

6、抑揚：把要貶抑否定的方面和要確定的方面同時說出

來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的

目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。作用：前后對比，形成

起伏之勢，給讀者劇烈印象，增加作品的藝術效果。

7、（前后）照應：指詩中對前面所寫的作必要的回答。

恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。

作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。

●記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

●談論文：強化論點。

●散文：反復地抒發情感，增加情感的深度。

8、正側描寫：對描寫對象進行正面的挺直的描寫是正面

描寫；描寫對象四周的事物，使對象更鮮亮、突出的是側面

描寫。

作用：挺直和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的

人物或景物的特點更加鮮亮、突出。

9、虛實結合：是指現實的景、事與想象的景、事相互襯

托，以實襯

虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。作用是鮮亮

的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，突出主旨。

10、托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入的感

情，含蓄地寄予的主見、哲理，能給人留下思索的余地和想

象的空間。

11、直抒胸臆：即景抒懷，挺直表達詩人面對自然景象

所產生的情感和富有哲理性的思想。

12、借景抒情：通過景物描寫，襯托或喜或悲的情感。

13、融情于景：人要表達的思想感情正面不著一字，全

然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發感情。

14、襯托或渲染：對環境、景物作多方面的描寫形容，

以突出事物的特點，營造氛圍。

15、動靜結合：對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩

者相互襯托，構成一種情趣。

16、以靜襯動：突出了事物的動態（喧鬧、敏捷、靈敏

等）特征。

17、以動襯靜：突出環境靜謐、寧靜、安靜的特點。

18、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借

用歷史故事來表達的思想感情，包括對現實生活中某些問題

的立場和看法、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。委

婉地表達了的思想、情感。

19、白描：不用華麗的辭藻，用最經濟、最儉省的筆墨

勾畫鮮亮生動的形象。寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效

果。

20、直截了當：文章開頭直入正題，不旁敲側擊。

21、點面結合：敘寫大事全過程是面，抓住某個特別情

節或詳情是點，二者結合能反映出事物的全貌，又能突出重

點，表達大事的普遍意義和特別意義。

22、以小見大：抓住最能體現大主題、看似平凡細小卻

包含典型意義和生活哲理的小大事來敘寫。感人且具有___

意義。

23、懸念：在情節進展中設置某種疑端或沖突沖突，使人

產生關懷事物進展或人物命運的心理活動，引人入勝。

24、伏筆：對作品中將要消失的人物或大事在不大引人

留意的地方預先作出示意或提示，

到適合的實際賜予呼應，以收到前后連貫、結構嚴謹的

效果。附：

意象：意象，就是詩中熔鑄了思想情感的事物。

意境：通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景

融為一體而形成的藝術境界。

篇二：各種修辭手法的作用

七班級語文常用基本概念匯總與辨析

一、各種修辭手法的作用常見的修辭方法有:比方、擬

人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

1、比方、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣概、加強語氣；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者留意和思索；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的留意和思索

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（此外,教材中消失較多的修辭方法還有:引用、擬物、

雙關、頂針(或稱聯珠)、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、

諱飾等。）

二、常見記敘文(散文、小說)寫作表現手法及作用

（常見的有象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、

欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、

反襯）

1、象征：借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思

想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點

（內容）得到含蓄而形象的表現，增加文章的表現力，象征

手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，

隱而不晦。

2、襯托：是指不挺直地對主要的人物或事物進行描寫，

而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突

出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮亮外，還

會使文章曲折含蓄，獨具風格。

3、欲揚先抑（先抑后揚）：引發奇怪，感情鋪墊，突出

表現。

4、托物言志：在對事物的進行描繪的過程中，特別奇妙

地寄予個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來

表達自己的內心情感，含蓄、哲理和示意性，使讀者在觀賞

中獲得獨特的美感享受。

5、借景抒情：通過景物的描寫，來襯托或喜或悲的情感。

6、虛實結合：可以抓住重點，突出事物的本質特征，從

而更鮮亮的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集

中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。

7、動靜相襯：動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得

益彰。

8、以小見大：由平凡微小的事情反映重大的主題，突出

表現中心，更有震撼力。

9、渲染烘托：渲染，是指通過對人物的外形、行為、心

理、語言或大事、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中

描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現

手法。襯托是指不挺直地對主要的人物或事物進行描寫，而

是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。

這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮亮外，還會使

文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發覺二者

的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；

襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到襯

托作用。二者也有相交叉的地方，那就是有時用渲染的方法

意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染

的手法來描寫。

10、聯想所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理

過程，

11、想象：所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上制

造出新形象的過程。

三、記敘文的常用敘述挨次

記敘文的常用敘述挨次有順敘、倒敘、插敘和補敘。

（1）順敘：根據事情發生、進展和結局的時間挨次來寫，

這種寫法通常叫做挨次。挨次的段落層次跟事情進展的過程

基本全都。

（2）倒敘：倒敘就是將事情的結局或某個最重要或最突

出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時序”進行敘述。倒

敘并不是由“尾”至“頭”的完全的逆敘，而是局部的“倒

插”。一般說來，情節曲折、簡單的事情才須倒敘，假如中

心明確，材料簡潔，事情發生的時間較短，就不必用倒敘。

例如《背影》就運用了倒敘。

（3）插敘：插敘就是在敘述中心大事過程中，插入一些

與主要情節有關的內容，然后再接敘原來的事情。插入的內

容袋鼠簡筆畫 為了對主要情節起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮

亮，如《羚羊木雕》、《紫藤蘿瀑布》等。

（4）補敘：文章有時依據內容的需要，要對前面所寫的

人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。補敘

和插敘雖然都是對主要情節的補充和交待，但它們也有不同。

補敘大都無情節，前后不必有什么過渡的話。

順敘、倒敘、插敘、補敘不是死板的方法，可以依據表

達中心的需要敏捷運用。

三、記敘文的常用描寫方法

人物描寫-----

1.肖像描寫：分為外貌描寫和神態描寫。

外貌描寫：通過對容貌、神情、姿勢、服飾、音調的描

寫，來揭示人物性格的一種描寫方法.

神態描寫：是與外貌描寫有區分的，神態描寫是對人的

面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征.

2.動作描寫：是通過對人物共性化的行動、動作的描寫，

來揭示人物性格的一種描寫方法。

3.語言描寫：是通過人物的共性化的獨白（自言自語）

或對話（與別人交談）來表現刻畫人物性格的一種描寫方法.

4.心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、

意向、愿望、思考、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，

以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法.

按敘述人的表現手法分類：還可以將描寫（包括人物描

寫和環境描寫）分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和詳情

描寫。

1.正面描寫（挺直描寫）：是對人或環境的挺直描述。

2.側面描寫（間接描寫）：通過對其他人或環境的描寫，

從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效

果。

3.場面描寫：是對很多人參與的大型的___活動或生活、

戰斗、勞動、消遣的場景的描寫，反映出___的面貌和生活

的各種側面，反映出宏觀的自然現象。可分為動景、靜景描

寫。

4.詳情描寫：是指對表現人物和情節進展有特別作用，

包括動作、神情、物件、環境等內在或外在的一些細小環節

的細致描寫。

環境描寫-----

1.自然環境描寫：是對人物活動的地點、季節、氣候、

時間，以及場景的描寫。它有烘托人物心情、渲染當時怎樣

的氣氛、推動故事情節進展、點明和突出中心的作用，寫

出了人內心的喜怒哀樂和對人們美妙，溫馨生活的憧憬。

2.___環境描寫：一般指對___背景、時代氣氛、地域風

貌的描寫。寫出當時___的不同背景，為下文人物性格描寫

鋪下鋪墊。

說明文學問總結

說明文的閱讀學習，首先要明確有關的學問點，把握其

文體特征，進而學習解題的思路與技巧。

一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的

一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，

目的是給人以學問。

二、說明文的分類：希望英語

通常，依據說明對象和說明目的的不同，把說明文分為

事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說

明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特點，常稱之

為事物說明文。說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀

者明白這個事理，常稱之為事理說明文。在一篇說明文中，

介紹事物與闡明事理往往是交叉用法的。

依據說明文的語言風格(語言特色)以及表達方式的不

同，可以把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。

生動的說明文也叫作文藝性說明文。

三、常用的說明方法有9種。

1、舉例子：說明事物的狀況或事理，假如不簡單被人理

解，就需要列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說

明。

2、分類別：要說明事物的特征或事理，從一個方面往往

不簡單說清晰，可以依據樣子、性質、功能、成因等方面的

異同，把事物或事理按肯定的標準分成若干類，然后依照類

別，逐一加以說明。這種說明方法的作用可歸結為：將……

(對象)分成哪幾類，具體解說了……(對象的特征)，從而達

到條理清晰，精準說明的作用。

3、列數字：數字是從數量上說明事物的特征或事理的最

精確、最科學、最有勸說力的依據。這種說明方法的作用可

歸結為：用精確的數字說明白……(對象)，突出了……(對

象的特征)，使讀者一目了然，起到了精準說明的作用。當

然也有一些說明文用了大量的概數、約數，也能體現說明文

語言的精準性。

4、作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以

從人們已有的感性學問動身，利用人們生活中熟識的事物或

事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得深刻的印象。通過

比較，突出說明白……(對象的特征)，易于讀者的理解。

5、下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，

經常用短小精悍的語言給事物或事理下定義。這是說明事物

的特征或事理、揭示事物的特征或事理的本質的一種方法。

這種說明方法的作用可歸結為：用科學的語言給……(對象)

下定義，揭示了……(對象)的本質特征，從而使讀者對……

(對象)有明確的認識。

6、打比方：打比方就是修辭方法中的比方。在說明文中

運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理

變得具體、生動、形象。這種說明方法的作用可歸結為：

把……比作……，生動、形象地突出了……(對象的特征)。

7、列圖表：

8、作詮釋：這是對事物進行說明的一種說明方法。下定

義與作詮釋的主要區分是：定義要求完整，即定義的對象與

所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念

的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分

內涵就可以了，并且說明的對象與做出的說明外延也可以不

相等。

9、摹狀貌：就是通過具體的描寫來揭示事物的特征，有

助于把被說明的事物說得更具體、生動、形象。如《中國石

拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的竊竊私語，

有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得

非常生動、活潑。

四、理清說明的挨次

1、時間挨次。即根據事物發生、進展、改變過程的時間

先后來支配說明挨次，從而寫出事物進展改變狀況。這種挨

次一般用于人物的生平介紹、科學觀看記錄、說明事物或事

理發生、進展或制作過程一類的說二級消防工程師 明文

2、空間挨次。即根據事物的空間存在形式，或從外到內，

或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種

說明挨次，一般用于說明事物的樣子、構造特征，文中也往

往有表示方位的“里、外、上、下、前、后、左、右”等

形式的詞語。

3、規律挨次。即根據事物或事理的內部聯系或人們認識

事物的過程來支配說明挨次。介紹事物的性質、種類、功用，

解說事理的本質，多采納規律挨次。我們說的規律挨次通常

包括從現象到本質、從特點到用途、從緣由到結果、從整體

到部分、從主要到次要、從概括到具體六種挨次。當然，在

一篇說明文中，用法的說明挨次往往不止一種，因此分析時

要非常細心。

五、體會說明文語言的精準性。

說明文語言的精準性是說明文語言的突出特點。表示時

間、空間、數量、范圍、程度、感情顏色等，或表示估量、

猜測、程度等詞語也都要求精準無誤。格外要留意說明文中

用法的術語和表示修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明

語言的精準性。如“我國的石拱橋幾乎處處都有”中“幾乎”

對“處處都有”作了限制，意思是接近于““處處都有”。分

析、揣摩說明文的語言時，一般可分為三步：(1)表態。明

確表示看法，“不能去掉”或“不能換”(2)結合語境說明該

詞(3)與改換后的詞或去掉詞語之后的語義進行比較；扣住

說明文語言特點的“精準”。

六、說明文的結構

說明文常用的結構有兩種。1、總分式：包括總分、分總、

總分總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常

按并列方式支配。2、遞進式：事理說明文多用遞進式結構，

一層一層地剖析事理。

七、閱讀說明文可以從以下幾方面入手：

1、明確說明對象。

2、抓住被說明的事物或事理的特征。

3、認真閱讀，分析說明的方法及其作用。

4、明確各段說明要點，理清說明挨次

5、體會說明文語言的精準性。精準性是說明文語言的突

出特點。分析說明文語言，就是要看遣詞造句是怎樣精準說

明被說明的事物的特征的。

四、論證方法及其作用

1.舉例論證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、

各種現象、統計數據，及對此所做的分析，合為舉例論證。

（擺事實、事例論證）

作用：說理更具體、觀點更鮮亮，勸說力更強。

答題思路：用什么典型事例論證什么論點，論證非常具

體，使的觀點表達得更鮮亮，勸說力更強。

2．道理論證：引用的能證明論點的名人名言、為人們承

認的理論，針對論點所做的分析等。

作用：觀點更鮮亮，勸說力更強。

篇三：常見修辭手法及作用以及答題方法

常見修辭手法及作用以及答題方法

常用修辭作用特點

比方

1、定義比方，又叫打比方。即兩種不同程度的事物，彼

此有相像點，

用法一事物來比方另一事物的修辭方法。2、結構比方一

般由三個部分組成，即本體（被比方的事物或情景）、喻體

和比方詞（比方關系的標記性詞語）。3、種類依據比方結構

的三個部分的異同和隱現特征，可分為四種。（1）明喻。本

體、喻體都消失，中間用比方詞“像、似、仿佛、如同、猶

如、像??一樣、仿佛??似的，恰似”等連接。常見形式是“甲

像乙。如：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。（2）暗喻。

本體喻體都消失，中間用比方詞”是、成了、變成“等連接。

典型形式是：甲是乙。例如：廣場上是潔白的花圈的海洋，

紀念碑已堆成潔白的山岡。此外，暗喻還有一些變體需留意

的是：①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限

制與被限制的形式來實現比方關系。例如：這是花的海洋。

②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比方關

系。例如：王老八你不要灌湯③說明式暗喻：本體與喻體以

說明說明的形式表現比方關系，常用破折號連接例如：五點

鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子—那扇鐵門一推

開??（3）借喻。不消失本體和喻體，挺直敘述喻體。借喻

的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了

我們的血肉。（4）博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。

例如：一只巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如

雪，如玉，如飛濺的浪花。4、比方的作用（1）化平淡為生

動；（2）化淺顯為淺顯；（3）化抽象為具體5、構成比方必

需具備的條件本體和喻體必需是本質不同的事物，否則，就

不是比方。一個句子是不是比方，不能單看比方詞。下面幾

例不是比方句：（1）他

的性格像母親—同類事物做比較（2）這天黑沉沉的好象

要下雨—表示猜想

（3）不要帶著思想包袱去工作—詞的比方意6、常用比

方詞像、客服話術 消防培訓心得 似乎、似、似的、好像、好像、恰似、如、如同、

有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成

比方：①生動形象地寫出……事物的……特點。

②談論文中，使抽象道理變得具體，使淺顯的道理變得

淺顯易懂。

擬人：生動形象地寫出……事物的……特點。

（擬人必需要模擬的人動作、神態、語言等。）

排比：①增加語氣語勢；

②用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致；

③用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；

④通過排比句寫出了各式形式的……

反復：強調所說內容（某種情感或者意思）。

（反復強調的是被重復的詞語本身；排比強調的是句式，

而不是被重復的詞語。）

夸張：突出事物的特征，烘托氣氛，加強渲染

力，給讀者以鮮亮而劇烈的印象。

對偶：①語言簡練工整；

②形式上音節整齊均勻、節奏感強，具有音律美；

③內容上凝練集中，概括力強。

對比：加強文章的藝術效果和感染力，給人極鮮亮的形

象和極劇烈的感受。反問：①起強調作用，增加確定（否定）

語氣；

②引起讀者反思。

設問：①提出問題，引起讀者思索；

②用在段落開頭或結尾，還有承上啟下的作用；

③用在談論文中，能使論證進一步深化，脈絡清楚。

引用：①說明文、記敘文：既形象地描繪了……，又使

文章布滿詩情畫意，趣味盎然。

②談論文：增風景作文300字 加勸說力，使論證更加充分。

反語：以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，

有的表示親熱友好的感情。

修辭方法及作用

1比方，擬人：生動形象地寫出了……答題格式：生動

形象地寫出了+對象+特性

2排比：有氣概，加強語氣一揮而就等答題格式強

調了+對象+特性

3設問引起讀者留意和思索答題格式引起讀者對+對

象+特性的留意和思索

反問強調加強語氣

對比強調了……突出了……

反復：強調了……加強語氣

(1)比方：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：給予事物以人的性格、思想、感：青和動作，

使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮亮而劇烈的

印象。

(4)排比：條理清楚，節奏鮮亮，增加語勢，長于抒情。

(5)對偶：形式：古代皇后 整齊，音韻和諧，相互襯托，互為補充。

(6)反復：強調某種意思，劇烈抒情，富有感染力。

(7)設問：自問自答，引入留意，啟發思：考。

(8)反問：看法鮮亮，加強語氣，劇烈抒情。

*寫作手法及作用

(1)擬人手法：給予事物以人的性格、思想、感情和動作，

使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2)比方手法形象生動、簡潔凝練地描寫：事物、講解道

理。

(3)夸張手法：突出事物的特征，揭；示本質，給讀者以

鮮亮而劇烈的印象

(4)象征手法；把特定的意義寄予在所描寫拘事物上，表

達了……的情感，增加了文章的表現力。

(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現

文章的主題。

(9)襯托手法(側面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的

人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情

等。

(10諷刺手法：運用比方、夸張等手段和方法對人或事物

進行揭露、批判和稱贊，加強深刻性和批判性，使語言辛

辣幽默。

(11)欲揚先抑手法：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上

下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效

果。

(12)前后照應(首尾呼應)：使情節完整、結構嚴謹、中心

突出

答題格式

1比方，擬人：生動形象地寫出了……答題格式：生動

形象地寫出了+對象+特性

2排比：有氣概，加強語氣一揮而就等答題格式強

調了+對象+特性

3設問引起讀者留意和思索答題格式引起讀者對+對

象+特性的留意和思索

4反問強調加強語氣

5對比強調了……突出了……

6反復：強調了……加強語氣

各個修辭的作用

比方主要的作用有：

（1）是對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動具體，

給人留下鮮亮深刻的印象；

（2）是用淺顯的或人們熟識的事物對淺顯難懂的的事物

加以說明，便于人們深化理解。

擬人主要的作用有：

（1）生動形象的寫出了事物的特點，把事物寫活了，使

文章更生動，事物特點更突出

（2）形象地寫出事物特征，并且可以使文章耐看，不味

同嚼蠟使描寫的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣簡

單理解

反問主要的作用有：

（1）可以加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀

者印象，增加文中的氣概和勸說力，為文章奠定一種激揚的

感情基調。

設問主要的作用有：

（1）引起別人留意，啟發讀者思索，也可以加強想表達

的思想，引出下文,承上啟下。

（2）劇烈地表達了句子的主要內容.

排比主要的作用有：

（1）給人以一揮而就之感，節奏感強，增加語言氣概，

加強表達效果。夸張主要的作用有：

（1）深刻、生動地揭示事物的本質。

（2）烘托氣氛，增加語言的感染力和表達的效果。

（3）給人以深刻的印象，引起讀者豐富的想象和劇烈共

鳴

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